En eychar, hace tiempo que se cree que una carrera exitosa de TI es imposible sin una educación continua. Algunos generalmente recomiendan elegir un empleador que tenga programas de capacitación sólidos para sus empleados. En los últimos años, una gran cantidad de escuelas para la educación profesional continua también han aparecido en el sector de TI. Los planes de desarrollo individual y el entrenamiento de los empleados están en tendencia.
Observando tales tendencias, nosotros en My Circle
agregamos la capacidad de indicar los cursos tomados en nuestro perfil. Y realizaron un estudio: organizaron una encuesta y recopilaron las respuestas de 3700 usuarios de "My Circle" y "Habr" sobre su experiencia educativa:
- En la primera parte del estudio, examinamos cómo la presencia de educación superior y adicional afecta el empleo y la carrera, sobre la base de las consideraciones que los especialistas de TI reciben educación adicional y en qué áreas, que al final reciben de ella en la práctica, de acuerdo con los criterios que eligen los cursos.
- En la segunda parte del estudio , que se lanzará un poco más tarde, trataremos con las instituciones educativas de educación adicional que existen actualmente en el mercado, descubriremos cuáles de ellas son las más famosas y cuáles son las más populares, y como resultado construiremos su calificación.
1. El papel de la educación primaria y secundaria en el empleo y la carrera.
El 85% de los profesionales de TI tienen educación superior: el 70% ya ha completado, el 15% todavía está completando. Al mismo tiempo, solo el 60% tiene un perfil educativo para TI. Entre los especialistas con educación superior no especializada, hay el doble de "técnicos" que de "humanidades".
A pesar de que dos tercios de los encuestados tenían su educación principal relacionada con la programación, solo uno de cada cinco pasantías estaba en manos de futuros empleadores.
Y no más de una tercera nota de que la capacitación teórica y las habilidades prácticas de programación adquiridas en el curso de esta educación resultaron útiles para ellos.
Como vemos, hoy en día la educación superior no satisface adecuadamente las necesidades del mercado laboral de TI: para la mayoría no proporciona suficiente teoría y práctica para sentirse cómodo en sus actividades profesionales.
Esta es la razón por la cual hoy en día casi todos los especialistas en TI en el proceso de su actividad profesional se dedican a la autoeducación: con la ayuda de libros, videos, blogs; dos de cada tres toman cursos de educación profesional adicionales, la mayoría de los cuales los pagan; cada segundo asiste a seminarios, reuniones, conferencias.
A pesar de todo, una educación superior específica de la universidad en el 50% de los casos ayuda a los solicitantes con empleo y en el 25% de los casos en el avance profesional, una educación superior no básica en TI en el 35% y el 20% de los casos, respectivamente.
Al hacer una pregunta sobre si la educación adicional ayuda en el empleo y la carrera, la formulamos de la siguiente manera: "¿Le ayudó la presencia de un certificado en el crecimiento profesional en la empresa?" Y obtuvieron que en un 20% ayuda en el empleo y en un 15% en una carrera.
Sin embargo, en otro lugar de la encuesta, hicimos una pregunta diferente: "¿Los cursos de pre-educación completados te ayudaron a encontrar un trabajo?" Y recibieron números completamente diferentes: el
43% respondió que la escuela de una forma u otra ayudó con el empleo (en la forma de la experiencia necesaria para el trabajo, reponer la cartera o conocer al empleador directamente).
Como puede ver, la educación superior todavía juega el papel más importante en el desarrollo de las profesiones de TI. Pero la educación superior ya constituye una fuerte competencia para él, incluso superando a una educación superior, no esencial para TI.
Ahora veamos cómo ve el empleador la educación superior y superior.
Resulta que cada segundo especialista de TI está involucrado en la evaluación de nuevos empleados al contratarlos. El 50% de ellos están interesados en educación superior y el 45% en educación adicional. En el 10-15% de los casos, la información sobre la educación del candidato afecta significativamente la decisión de contratarlo.
El 60% de los especialistas en sus empresas tienen un departamento de recursos humanos o un especialista en recursos humanos separado: en la mayoría de los casos, en las grandes empresas privadas casi siempre, en las pequeñas empresas privadas o estatales, la mitad.
Las empresas que tienen recursos humanos son mucho más sensibles a la educación de su personal. En el 45% de los casos, tales empresas toman la iniciativa de educar a sus empleados, y solo en el 14% de los casos no ayudan en absoluto con la educación. Las empresas en las que no existe una función de recursos humanos dedicada: solo en el 17% toman la iniciativa, y en el 30% de los casos no ayudan.
Comprometidos en la educación de los colaboradores, los empleadores prestan casi la misma atención a formatos como eventos, cursos educativos y reuniones.
2. ¿Por qué recibir educación adicional?
Si observa el conjunto, con mayor frecuencia obtienen educación adicional para: desarrollo general: 63%, resolución de problemas actuales: 47% y obtención de una nueva profesión: 40%. Pero si observa de cerca los detalles, veremos algunas diferencias en la fijación de objetivos, dependiendo de la educación básica disponible.
Entre los especialistas con una educación básica especializada en TI, aproximadamente el 70% recibe educación adicional para el desarrollo general, el 30% para una nueva profesión, el 15% para un cambio en su campo de actividad.
Y entre los especialistas con educación de TI no básica, 50% - para desarrollo general, 50% - para obtener una nueva profesión, 30% - para cambiar el campo de actividad.
También hay diferencias en el sentido de recibir educación adicional, dependiendo del campo de actividad actual del especialista.
Con la ayuda de una educación adicional, las tareas actuales se resuelven con mayor frecuencia por otros (50-66%) en gestión y marketing, así como en recursos humanos, administración, pruebas y soporte.
Obtienen una nueva profesión con más frecuencia que otras (50-67%) en contenido, front-end y desarrollo móvil.
En aras del interés general, más a menudo que otros (46-48%) toman cursos en desarrollo móvil y de juegos.
Para obtener un ascenso en el trabajo con más frecuencia que otros (30-36%), toman cursos en ventas, administración y eychar.
La mayoría de los especialistas (29-31%) en front-end, desarrollo de juegos y estudio de marketing para cambiar el campo de actividad.
3. ¿En qué áreas reciben educación adicional?
Es lógico que la mayoría de los especialistas practiquen educación adicional en su especialización actual. Sin embargo, en la práctica, muchas personas practican educación adicional no solo en el área donde trabajan actualmente.
Entonces, si comparamos el número de especialistas en cada campo con el número que practica la educación en este campo, veremos que hay muchos más segundos que primeros.
Entonces, por ejemplo, si tenemos desarrolladores de back-end tenemos el 24% de los encuestados, entonces el 53% de los encuestados se dedicaron a la educación en el back-end. Hay 1.2 de los que trabajan en la especialidad del backender que estudiaron el backend, pero que actualmente trabajan en una especialidad diferente.
Es interesante ver cómo cada uno de los campos educativos tiene una amplia y profunda demanda por parte de especialistas de otros campos.
Los más populares, en este sentido, son el desarrollo de backend y frontend: 20% o más especialistas de otras 9 áreas notaron que estudiaron en estas especializaciones (resaltadas en verde, amarillo y rojo). La administración ocupa el segundo lugar: aquí se observó la misma proporción significativa de especialistas de otras 6 áreas. El tercero es la gestión: aquí se mencionaron especialistas de otras 5 áreas.
Las especializaciones que son menos populares en otras áreas de actividad son RR.HH. y soporte. Generalmente no hay áreas en las que el 20% o más especialistas dirían que estudiaron en estas áreas.
4. ¿Qué calificaciones ofrece la educación adicional?
En general, en el 60% de los casos, los cursos educativos no ofrecen nuevas calificaciones. Lo que no es sorprendente, si recordamos que los motivos principales para obtener educación adicional son el desarrollo general y la solución de los problemas actuales.
Después de la educación adicional, los más comunes son los dzhuns (18%), los aprendices (10%) y los medios (7%). Sin embargo, si observa con más detalle, veremos diferencias bastante grandes en la adquisición de nuevas calificaciones, dependiendo de las áreas de actividad de los especialistas de TI.
Después de los cursos, la mayoría de los jones aparecen en el desarrollo front-end y móvil (33%), así como en pruebas, marketing y desarrollo de juegos (20-25%).
La mayoría de los aprendices están en ventas (27%) y front-end (17%).
La mayoría de los medios están en desarrollo móvil (11%) y administración (11%).
La mayoría de los leads están en diseño (10%) y eychare (10%).
La mayoría de los altos directivos están en marketing (13%) y gerencia (6%).
Es curioso que las personas mayores, en cantidades más o menos notables, no preparen cursos educativos en ninguna especialidad.
5. Un poco sobre las escuelas de educación adicional.
Más de la mitad tomó cursos en más de una escuela adicional. Los criterios más importantes por los cuales se seleccionan los cursos son el programa de capacitación (el 74% señaló este criterio) y el formato de capacitación (54%).
Como vimos anteriormente, el 65% de los que tomaron cursos de educación adicional pagaron al menos una vez por ellos. Dos tercios de los que asistieron a cursos pagos y un tercio de los que tomaron cursos gratuitos recibieron un certificado de finalización. La mayoría cree que lo más importante para tal certificado es que el empleador lo reconozca.
Aunque la mayoría señala que la escuela de educación adicional no los ayudó de ninguna manera con el empleo, el 23% de los que tomaron cursos gratuitos y el 32% de los que tomaron cursos pagados dicen que la escuela proporciona la experiencia necesaria para el trabajo. La escuela también permite reponer la cartera con proyectos o incluso emplear directamente a sus graduados.
En la segunda parte de nuestro estudio, consideraremos cuidadosamente todas las escuelas de educación continua en TI que existen actualmente, veremos cuáles ayudan a los graduados en empleo y carrera mejor que otras, y construiremos su calificación.
PD ¿Quién participó en la encuesta?
Alrededor de 3700 personas participaron en la encuesta:
- 87% de los hombres, 13% de las mujeres, edad promedio de 27 años, la mitad de los encuestados de 23 a 30 años.
- 26% de Moscú, 13% de San Petersburgo, 20% de más de un millón de ciudades, 29% de otras ciudades de Rusia.
- 67% son desarrolladores, 8% son administradores de sistemas, 5% son evaluadores, 4% son gerentes, 4% son analistas, 3% son diseñadores.
- 35% de especialistas intermedios (medio), 17% de especialistas junior (junior), 17% de especialistas senior (senior), 12% de especialistas líderes (lead), 7% de estudiantes, 4% de pasantes, mandos intermedios y senior.
- El 42% trabaja en una pequeña empresa privada, el 34% - en una gran empresa privada, el 6% - en una empresa estatal, el 6% - autónomos, el 2% tiene su propio negocio, el 10% no está trabajando temporalmente.