En algún momento, un profesional tiene un punto cuando ya sabe muchas cosas y sabe cómo y quiere compartir esto con otros. Comienza a enseñar. Sin embargo, resulta que enseñar no es tan simple: para hacer una buena lección, necesitas algunos conocimientos y habilidades. Nuestra compañía tiene un documento especial que contiene muchos consejos sobre cómo comenzar una lección de bastante alta calidad para un principiante en la enseñanza. Pensamos, ¿por qué no compartir este documento con toda la comunidad? Después de todo, no empeorará para cualquiera que enseñe mejor y más interesante en diferentes lugares.
A continuación se muestra el documento en sí.
Plan
- ¿Por qué es todo necesario?
- Estructura de la lección
- Inicio de clase
- Cuerpo principal
- Fin de clase
- Conduciendo una lección
- Errores populares
- Buenas patatas fritas
- Palabras de despedida
- Lista de verificación
1. ¿Por qué es todo esto necesario?
Hola Mi nombre es Artyom Pichugin. Estoy desarrollando una línea de programas de datos en Newprolab. Después de haber estado haciendo esto durante 5 años, llegué a la conclusión de que he acumulado ciertos conocimientos en la teoría del aprendizaje y la experiencia que pueden serle útiles. Para esto, preparé este pequeño documento, en el que casi no hay agua, y muchas cosas útiles que serán útiles durante la preparación de la lección.
Eres un buen experto en lo que haces (no invitamos a otros como profesores). Sin embargo, para preparar una lección realmente increíble, a veces esto no es suficiente. Te voy a ayudar con esto. Como resultado: durante la clase, verá los ojos llenos de interés y no una mirada aburrida mirando el teléfono.
2. Estructura de clase
Comencemos con la estructura de la lección. Podrías pensar: "Todo fue normal, lo que de repente subiste con tu estructura". La estructura no es algo que restrinja su libertad o lo mantenga en un marco, impidiéndole crear. La estructura es tu amiga. Esta es la forma que permitirá que su contenido penetre en el cerebro del estudiante de la mejor manera: también puede traer agua en un vaso, por ejemplo, y no en la palma de su mano. Este es un ejemplo de la forma misma que le permite transmitir mejor el contenido.
Utilizaremos la estructura clásica de tres partes, que todos hemos encontrado más de una vez: introducción, parte principal, conclusión. Solo algunas partes se llamarán de manera un poco diferente.
2.1. Inicio de clase
Supongamos que está hablando por primera vez a esta audiencia. Es muy importante que las personas comiencen a confiar en usted desde los primeros minutos. Cuanto antes comiencen a hacer esto, menos se distraerán con los pensamientos: "¿Qué tipo de hombre es ese? ¿Por qué te estoy escuchando? ¿Se puede confiar en ti? Parece más joven que yo, ¿qué has venido a enseñarme aquí?"
Conocido
Necesitas presentarte urgentemente. De lo contrario, estos problemas actuarán como un filtro permanente que no permitirá que el conocimiento entre en sus cabezas (como comprenderán, durante toda la lección lucharemos constantemente por este objetivo: el protocolo más efectivo para transferir datos de una cabeza a otra sin pérdida de paquetes y con un alto velocidad ).
Siéntase libre de hablar sobre sus logros y experiencia. Sabemos que usted es un experto, pero ellos no lo saben. Es genial que puedas hacer muchas cosas, hacer muchas cosas con tus propias manos, ver problemas y resolverlos con maestría. Comparte esto. ¡No lo creerás, pero es en su propio interés! Necesitan confiar en usted para percibir la información normalmente.
Como hacerlo Depende de usted. Puede tomar una diapositiva estúpidamente boletín. Puedes venir creativamente. Vi cómo un maestro diseñó esta diapositiva como JSON. Todo tipo de cosas del juego son geniales: en la diapositiva hay 3 datos sobre el maestro, pero solo 2 de ellos son ciertos, el tercero es falso. En general, hay espacio para la creatividad y la creatividad. No busco limitarlo, pero lo apoyo totalmente.
Motivación
Explíqueles por qué deberían escucharlo durante 1,5 o 3 horas. De lo contrario, la pregunta siempre estará en tu cabeza: "¿Qué demonios nos estás diciendo? ¿A qué te refieres? ¡Ya has introducido tantos términos nuevos aquí que tu cabeza está hinchada, y por lo que necesito saber, no lo entiendo!"
Por lo general, hay dos opciones de motivación: ya sea a través de posibles logros o a través de posibles amenazas. En la primera versión, compartes los casos: "Chicos, miren lo que pueden hacer con esto y qué resultados se pueden lograr. ¡¿Fuego, entonces ?!" En la segunda versión, usted asusta: "Cómo me gustaría que me dijeran lo que diré ahora, hace 3 años. Me habría salvado de una docena de horas de dolor, riesgos reputacionales, miles de clientes insatisfechos, cientos de miles de dinero desperdiciados " Puedes hacer combos de dos opciones. No estropearás las gachas con mantequilla, en general.
En esto, la parte inicial de la lección termina. No lo consideres un bloque en el camino frente a ti. Es realmente importante dedicar una cantidad suficiente de tiempo a esto. Es importante que se conecte a ellos y solo luego transfiera los datos. De lo contrario, la pérdida de paquetes es inevitable.
2.2. Cuerpo principal
Ok, la conexión es. Puedes enviar datos. Pero vamos, nosotros tampoco los tiraremos con una pala, sino que normalmente los empacaremos y entregaremos.
Plan
Sí, estoy aquí nuevamente con cosas aburridas: estructura, plan. Pero así es como trabaja la gente. Sin embargo, propongo no luchar contra esto y estar indignado por esto, sino simplemente aceptarlo y usarlo en casa. De que estoy hablando A las personas les encanta saber a dónde las llevan. A la gente no le gusta la incertidumbre. La gente quiere entender su progreso. La gente quiere entender en qué punto se encuentran ahora. La gente quiere entender el panorama general, de lo contrario será solo una corriente de conciencia. La gente recuerda mejor el material si hay estantes en los que se puede colocar.
Todos estos deseos se pueden cumplir con solo un clic de sus dedos. Escriba un plan de lección y muéstrelos. Nuevamente, esto podría ser una lista numerada con diferentes niveles en una diapositiva. Puedes hacer algo más creativo. Por lo general, organizo esto en forma de una ruta con algunos puntos a lo largo del camino. Una vez, impartí lecciones individuales para el vicepresidente adjunto de Sberbank y diseñé todo el material en forma de un mapa mental, a lo largo del cual fuimos hasta el final. En otra ocasión, de alguna manera superé y diseñé el material en forma de un mapa de la ciudad con diferentes barrios, calles y lugares de interés. Quiero recrear, por favor. Si no te apetece, solo haz un mínimo con una lista numerada, ¡ya será genial!
En cualquier situación incomprensible, aprovechamos la experiencia que una vez nos sucedió. Hacemos esto inconscientemente. Habiéndonos convertido en padres, comenzamos a repetir los modelos a seguir de nuestros padres. Habiéndonos convertido en maestros, comenzamos a repetir los modelos a seguir de nuestros maestros. Esto es si actuamos inconscientemente. Si activa la atención plena, entonces existe la posibilidad de salir de esta trampa.
Entonces, ¿cómo se ve esta trampa en el caso del modelo a seguir de nuestros maestros? Se ve así: obtengamos algunos pares de conferencias y luego hagamos un par de seminarios. A menudo no funciona. Durante las conferencias, una persona no entiende lo que está sucediendo en absoluto, a dónde nos estamos apurando y por qué. En el seminario, queda claro por qué, pero no entendí en la conferencia, así que ahora no puedo entender cómo resolver todo esto.
¿Hay una alternativa? Si! Hacer una mezcla Bueno, más precisamente ... un sándwich.
Ya tienes un plan. Conviértalo en un nivel más bajo: a los conceptos atómicos que desea transmitir a las personas. Para cada concepto, tendrá una capa de teoría, una capa de demostración y, si lo desea, una capa de práctica independiente.
¿No está muy claro? Vamos con ejemplos.
Digamos que enseñamos aprendizaje automático. Tenemos una lección sobre varios algoritmos. Tomo regresión logística. Explico cómo funciona a nivel teórico. Luego abro el cuaderno Jupyter, cargo los datos reales y aplico esta regresión logística en la práctica. Los estudiantes repiten después de ti. Pueden intentar jugar con los parámetros que mencionó anteriormente y ver cómo esto afecta el resultado. Resultó un bocadillo normal y sabroso en lugar de solo un trozo de pan que se comería al principio, y trozos de jamón y queso, que se comerían más tarde sin pan.
Esta combinación de teoría y práctica sigue siendo buena por otra razón. Los estudios muestran que hay un ciclo de atención humana, y es limitado. A menudo hablamos de 15-20 minutos. Después de este período de tiempo, la atención se desperdicia. La salida es cambiar el formato de la actividad. Gracias a la alternancia de teoría y práctica, lo logramos.
2.3. Fin de clase
Descubrimos la parte principal: necesitamos un plan y un sándwich.
Ahora qué hacer con el final de la lección. Solo una diapositiva de "Gracias" no es suficiente. Necesitamos completar la conexión del protocolo correctamente.
El hombre te escuchó durante 1,5 o 3 horas. Sin embargo, ya no recuerda lo que estaba al comienzo de la lección, e incluso en el medio. Recuérdele eso. Muéstrame el camino que ha recorrido durante este tiempo: lo que aprendió, lo que aprendió a hacer, lo que puede hacer ahora en el futuro. Esto puede superponerse con la motivación que le preguntamos al comienzo de la lección.
Por cierto, mira el texto que escribí hasta ahora. Usé todos los principios de los que hablé para escribirlo. Trate de encontrar dónde establezco la estructura del texto, dónde me presenté, donde demostré mi experiencia, donde creé la motivación para leer este texto, donde mezclé cosas teóricas con demostraciones (ejemplos). Y, por cierto, en este párrafo lo acabo de tomar y te recordé implícitamente esos conceptos de los que hablé todo el tiempo, y te ayudé a enfocar tu atención una vez más haciendo un resumen de esta parte del material.
Le recomendaría que no continúe leyendo la siguiente parte de inmediato, sino que haga una pausa e intente cambiar lo que leyó a su lección.
3. Clases de dirección
Después de leer la segunda parte, aún tiene un buen plan detallado y comprende cómo construir una lección. Esto ya es genial. Tal lección irá bastante bien, pero hay momentos que pueden arruinarlo todo o viceversa, lo que ayudará a llevar esta lección a un nivel excelente. (Como puede ver, sigo trabajando con su motivación aún más). Esto es directamente una lección. En esta sección, hablaremos sobre los enfoques para preparar y llevar a cabo la lección, incluidas las diapositivas.
3.1. Antipatrones
Ahora hablemos sobre cómo arruinar una lección.
Mucho texto en la diapositiva
Este es directamente el mayor dolor y, al mismo tiempo, quizás el más común.
Una persona puede leer el texto por sí mismo. Hace mucho tiempo Desde la infancia No necesita ayuda con esto y la actuación de voz en clase. Además, la velocidad de lectura con los ojos es más alta que la velocidad de lectura en voz alta. En general, si tiene un montón de texto, deje ese texto y no lo introduzca en la presentación. Haga una publicación, un artículo, déjelos leer. Y llegaste a la lección para explicar algo, para transmitir información. Use la presentación como asistente para este propósito.
¿Una tonelada de texto te ayuda a transmitir tu mensaje con precisión? ¿Quizás sea mejor poner algún tipo de diagrama en la diapositiva? ¿Se puede mostrar una demostración? ¿Puede dibujar en un rotafolio? ¿Se puede incluir un video corto?
Meter en
Este es un problema de tiempo. A menudo sucede que una persona decidió cubrir una gran cantidad de material. Y hay dos opciones. En el primero, más cerca del final, se da cuenta de que no parece estar a tiempo y decide ahogarse, acelerar el ritmo y apresurar el material restante con gran velocidad. En el segundo, acaba de terminar media hora después.
Ambas opciones son desfavorables. Mejor evitarlo.
Primero, vale la pena evaluar inicialmente la cantidad de material en horas y minutos. Intenta ensayar alguna pieza de material y detecta cuánto tardó. Luego se extrapola al material restante.
En segundo lugar, incluso si la evaluación se llevó a cabo, hay cosas que pueden afectar la lección durante la obra. Podría ser una práctica. La práctica siempre lleva más tiempo del que te pones. Estas pueden ser preguntas. Muchas preguntas, y tienes +30 minutos para la clase. Es importante durante la lección clasificar las preguntas en material importante para la comprensión y sin importancia, adicional. Los importantes deben ser respondidos de inmediato. Es mejor llevar lo que no es importante al margen, a una holgura o al final de la lección si queda tiempo.
Falta de preparación
Nos dedicamos a la educación tecnológica. Esto a menudo significa que en el aula interactuamos con algún tipo de infraestructura. Y con ella siempre existe la posibilidad de que algo tome y salga mal.
No hay nada más miserable que ver cómo una persona que solo era un experto en tus ojos de repente no puede solucionar ningún problema que haya surgido con la infraestructura: recoger una ventana acoplable, instalar algún tipo de biblioteca, obtener permiso para editar o escribir archivos y etc.
La mayoría de estas cosas se pueden atrapar en la etapa de prueba. Cargue su Jupyter Notebook en el clúster y ejecútelo, o ejecute Hive y ejecute su solicitud allí, conéctese a Kafka y lea los datos desde allí. Todos conocen la importancia de las pruebas en programación e ingeniería. La enseñanza sobre big data es la misma historia: no es necesario probar en productos, en personas reales.
Hable con el coordinador del programa que enseña por adelantado y solicite todo el acceso que necesita para evaluar la lección.
3.2. Buenas patatas fritas
Ahora hablemos sobre lo que puede llevar una actividad no solo a un nivel excelente, sino a uno increíble. Estas son algunas buenas fichas.
Explicar cosas complejas con palabras simples.
Nuevamente hay un modelo a seguir estándar para un maestro. Todos hemos visto esto: el profesor viene y comienza, parece, cosas simples para explicar de tal manera que nada está claro. Y necesita exactamente lo contrario: explicar cosas complejas en términos simples.
Su función no se limita a la transferencia de conocimientos y habilidades. Además, lo más probable es que no tenga tiempo para transferir todos los conocimientos y habilidades en esta área. Su papel es despertar el interés en el tema en otra persona. Entonces él todavía cavará muchas cosas. Pero el impulso inicial fue tuyo, y puede ser muy importante.
El interés en un objeto surge cuando una persona ve belleza y lógica en él que puede conocer. Por lo tanto, no vale la pena crear barreras adicionales en este proceso.
Profundizamos un poco más: cuáles son las técnicas y enfoques para explicar las cosas en un lenguaje simple. El primer enfoque es vivir analogías, metáforas, comparaciones. Por ejemplo, en el texto anterior, utilicé la metáfora del protocolo de transferencia de datos para describir el proceso de transferencia de conocimiento, la metáfora del círculo como una forma que le permite transmitir mejor el contenido. Pruebas en prod y pruebas de infraestructura antes de la clase. Trato de hacer que el texto sea más vivo, trato de atraer aquellas cosas con las que ya está familiarizado. De acuerdo, esta es una sensación interior agradable cuando el nuevo conocimiento se une muy fácilmente al conocimiento existente, cuando vemos el mismo viejo patrón en uno nuevo.
El segundo enfoque es la visualización, diagramas, gráficos. Todavía tengo ante mis ojos esta visualización del algoritmo SVM , después de verlo, entendí de inmediato el principio de su funcionamiento. Porque antes de eso podía escuchar todo lo que me gusta: "bueno, él simplemente toma y hace una transformación no lineal, se mueve a un nuevo espacio y construye una superficie divisoria lineal allí". Entonces, por supuesto que sí. Eso es todo. Pero se vuelve mucho más claro después de la visualización.
Ahora puede tomar su plan de lección detallado y, al revisar cada elemento, pensar en cómo puede explicarlo maravillosamente: ¿hay cosas similares en nuestra vida? ¿puedo al menos visualizarlo de alguna manera?
Interactividad
Otra característica que lleva la lección a un nivel increíble es la interactividad. Por interactividad, me refiero a la participación constante de los participantes en el proceso. Este no es un monólogo de 1.5 o 3 horas de duración. Más bien, es un diálogo.
¿Qué permite este diálogo apoyar? Estas son principalmente preguntas. Pero las preguntas no son solo de la audiencia para usted, sino también de usted para la audiencia. Ejemplos de preguntas: "¿Qué crees que pasará si lo hago así ahora?" o "¿Qué conclusiones se pueden sacar al mirar este gráfico?" o "¿Dónde puedo aplicarlo?"
Siempre deje un poco de eufemismo. Para esta subestimación, haga una pregunta. Escucha la respuesta. Y luego diga la respuesta correcta. Será más interesante que si solo presenta el material: de hecho, responda las preguntas que aún no se han formulado.
Piense en su ocupación: en qué lugares y qué preguntas sería apropiado hacer.
Y el último es la informalidad. Esta es una cereza en el pastel. Esto es lo que hace que la gente piense que solo eres una persona genial y no solo un buen maestro. Su modelo a seguir debe ser: un compañero superior.
Imagina que eres un estudiante de segundo año que ha venido a hablar con estudiantes de undécimo grado. Eres un poco mayor, tienes más experiencia, viste una vida diferente, pero aún así no hay absolutamente ningún abismo entre ustedes. Se comunicará casi en igualdad de condiciones, pero se relacionarán con usted como una persona del mundo al que ellos mismos aspiran. Tenemos en programas, si lo piensas, un modelo a seguir similar. Ya eres un experto en el mundo de trabajar con big data, y solo van allí. Ya has visto ese mundo, pero aún no lo son. Sin embargo, esto no te hace mejor y no te permite elevarte, menospreciarlos. Saben mucho y entienden cosas en otras áreas que no entiendes.
¿Qué te hace sentir que eres un compañero mayor y no una persona aburrida de otro planeta? Este es el tono, esta es la jerga. Como ejemplo, trato de crear esta sensación en el texto: te hablo "a ti", no soy tímido sobre el idioma hablado, usando, por ejemplo, la palabra "asombroso", uso oraciones bastante simples y me esfuerzo por hacer que parezca como si te estuviera diciendo esto en algún lugar de la cocina: fácil y animado.
Siente que estos son tus camaradas más jóvenes que pronto caerán en tu mundo. Si bien usted es una guía, pronto se convertirán en parte de la comunidad y estarán a la par con usted. Hay momentos en que luego pueden convertirse en sus líderes. La vida está organizada de manera interesante, por lo que el simple contacto humano siempre es bueno. Solo sé una persona viva.
4. Palabras de despedida
Y ahora la parte más difícil para mí. Honestamente, ni siquiera sé cómo abordar esto.
Escribí mucho texto aquí. Pasé el tiempo Tú también, habiéndolo leído. Tal vez incluso te haya gustado, y algunas cosas para ti eran nuevas e interesantes, útiles. Sin embargo, entiendo que esto probablemente no sea suficiente para que tengas la intención y la motivación, por ejemplo, de rehacer tu ocupación. Tienes tu propia vida: mucho trabajo, tal vez una esposa, hijos, necesariamente amigos, y de hecho muchas cosas interesantes, para las cuales siempre no hay tiempo. No entiendo cómo puedo integrarme en esto con mi corral: hagamos que tu ocupación sea realmente jodida. No entiendo cómo puedo ganar esta competencia con otros asuntos.
Quizás lo único con lo que cuento es que tú y yo somos iguales. Resulta que nos gusta hacer algo de la más alta calidad, para que brille directamente, para que la gente se sorprenda gratamente de lo que sucede. Nos gusta no quedarnos quietos, sino desarrollarnos. Cada vez que intento algo nuevo. Nos gusta recibir comentarios positivos y gracias de aquellos con quienes trabajamos. Simplemente nos gusta crecer e invertir en nuestro propio desarrollo. Nos gusta ver los excelentes resultados de nuestro trabajo, ver nuestra contribución al mundo que nos rodea. La enseñanza es otra gran oportunidad para esto. Y como puede ver, no es necesario tener un talento innato para la enseñanza, solo hay ciertas técnicas y enfoques que le permitirán hacer un gran trabajo: buena estructura, buen formato, evitar errores populares y usar chips geniales. Solo algo :)
5. Lista de verificación
- agrega parte a ti mismo
- agregue una parte que motive a escucharme más
- agregar plan de lección
- learning point
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- - " "