Saludos, habravchane y visitantes del sitio!
Comenzaré con gracias por Habr. Gracias
Aprendí sobre Habré en 2007. Lo lei. Incluso tenía la intención de escribir mis pensamientos sobre algún tema candente, y terminé en un momento en que "así como así" no se podía hacer (tal vez y muy probablemente, estaba mal).
Entonces, siendo estudiante de una de las principales universidades del país con un título en Electrónica Física, no podía imaginar hacia dónde conduciría el camino del destino. Y ella la trajo a la escuela. La educación general habitual, aunque sea un gimnasio.
Al elegir un centro de publicación, me detuve en el centro "El proceso educativo en TI", aunque escribo, más bien, sobre "TI en el proceso educativo".
Extrañas consideraciones a primera vista me llevaron a la escuela.
En 2008, pensando en el futuro, miró a su alrededor y de alguna manera no se inspiró en el sistema (si lo hubiera) de la industria / infraestructura microelectrónica de Rusia. Además, ya existía una práctica a corto plazo en la empresa existente para la producción de componentes electrónicos. Alrededor de este tiempo, luchando por la independencia financiera de los padres, comenzó a ganar "su dinero duramente ganado". Sobre todo, en ese momento, surgió la tutoría en matemáticas, física e informática. Comenzaron a desarrollarse tutoriales "escorrentías de solicitudes", se introdujo el Examen Estatal Unificado, que de alguna manera arrancó "alimentadores" de las escuelas y arrojó estos mismos "alimentadores" para que los tutores los comieran, entre otros. En general, golpear la corriente, como dicen.
Después de graduarse de la universidad en 2010, consiguió un trabajo como aprendiz de ingeniero de desarrollo (¡qué romántico sonaba!) En la empresa mencionada. Gradualmente, "bajando a la tierra" y sintiendo una cierta "falta de vida" (en ese momento) y la inutilidad financiera de mi posición profesional (se escribieron muchos libros y artículos sobre la avaricia colosal con la incompetencia no menos colosal de mi generación), gradualmente nos alejamos de la ingeniería y nos acercamos a educacional, entrenamiento.
Un pensamiento absurdo brilló: “Uno no debe comenzar desde las fábricas. Es necesario comenzar desde el banco de la escuela ". Me las arreglé para pensar eso. Resultó que si comienzas, debes comenzar incluso antes, llegar a los padres que eran niños, etc., es decir, el proceso es interminable ...
Pero lo que es, eso es, y ahora, bienvenido, ¡Escuela!
Además, tuve la suerte de nacer hombre (es un "producto muy escaso" en la escuela rusa moderna), además, siempre me gustó estudiarme a mí mismo.
No fue por casualidad que mencionó una visita inveterada a Habr a fines de la década de 2000. Desde la infancia, no fue indiferente a las TI. Estas son las primeras impresiones de la computadora en el trabajo de mi padre: papá a veces me llevó con él y me permitió cavar en la PC con el 95º Windows (estas tentativas cruces rojas en las "ventanas" que estaban abiertas mucho, y luego cerrarlo con placer, este "zapador" "Con siempre, por alguna razón, resultados impredecibles, esta" bufanda "incomprensible, en la que por alguna razón el" corte "del padre de mi padre, unas extrañas cintas de papel ...). Todo esto despertó inquietante interés y asombro ante la "máquina misteriosa".
El próximo episodio está relacionado con el verano de mi abuela en el pueblo, donde pasé un tiempo con un libro de la biblioteca sobre la historia de la programación. Luego aprendí sobre Ada Lovelace, Charles Babbage, Konrad Zuz, Alan Turing, John von Neumann, Douglas Engelbard y muchos otros clásicos y pioneros de TI (leyendo el libro sobre TI en la URSS ahora, ¡entiendo que la fuente del verano estaba lejos de estar completa!) .
Sí, al ser un brillante (en términos de avaricia material) representante de su generación, ciertamente se sintió atraído por los enormes salarios que reciben los empleados de TI. Pero, sin embargo, al crecer gradualmente y establecer prioridades, comenzó a comprender mejor lo que es realmente importante en la vida. Los salarios colosales en TI (en relación con los valores promedio en el mercado laboral) se han convertido en un indicador de la relevancia e importancia del sector de TI hoy y en el futuro cercano. La interacción constante con los niños vertió la "vitalidad" antes mencionada en el trabajo y estableció prioridades (entre pocas personas llamaría trabajo rentable, al menos hoy, entre crear una futura generación educada e ingresos locos: el trabajo en la escuela moderna).
Las observaciones recopiladas durante los últimos 10 años de tutoría y enseñanza, un fuerte y fuerte interés en TI, nos permiten concluir que la situación es insatisfactoria, si no catastrófica, en el proceso educativo moderno.
Si seguimos los pensamientos del maestro clásico John Dewey y consideramos que la educación "no es una preparación para la vida, sino la vida misma", entonces nuestro sistema educativo moderno (si lo aborda sistemáticamente, excluyendo ejemplos agradables e inspiradores de algunas escuelas) no es la vida. Y la capacidad de nuestros estudiantes modernos para aprender está muerta.
Está claro por qué menciono la vida y la TI juntos. Hoy, TI ha penetrado y continúa penetrando aún más profundamente en casi todas las áreas de nuestras vidas. Y esto es "casi" donde TI aún no ha penetrado: este es nuestro sistema educativo.
No me malinterpreten, no culpo a nadie ni culpo a nadie. Estoy seguro de que aquellos que deciden cuál debería ser y será el sistema educativo en el futuro cercano desean sinceramente mejoras y excelencia en el sistema educativo ruso. Solo estoy afirmando un hecho.
Hoy, un maestro de escuela es una "criatura atrasada" a los ojos de un estudiante, un hombre de la Edad de Piedra que no solo no "publica un tutorial en TickTok o Insta" para convertirse en una especie de "bloqueo", sino que ni siquiera puede usar las capacidades de su teléfono (y a veces la computadora aparece para el maestro como una "criatura desconocida" o "caja negra").
Y si un estudiante no ha recibido una educación adecuada en la familia y no ha aprendido a respetar a una persona, independientemente de sus cualidades y manifestaciones (un estudiante adulto raro tiene esta capacidad), ese maestro tendrá problemas, por decirlo suavemente, con problemas. Y aquellos estudiantes que fueron más educados, no podrán obtener lo que podrían, al poseer la competencia de TI desarrollada por su maestro.
Y ni siquiera es la edad (no es que los maestros tengan "más de cuarenta años" y "no hayan visto computadoras"), ni el colapso / ausencia práctica de la industria de TI después de la década de 1970 en la URSS y luego en Rusia. El punto está en nuestra actitud. En el deseo y la capacidad de aprender. Como curiosidad, al final, Isaac Asimov y Richard Feynman y muchos otros habitantes autorizados de nuestro planeta hablaron y escribieron.
El maestro, junto con los padres, también se convierte en un educador involuntario. Y "el educador mismo debe ser lo que quiere hacer al alumno" (Vladimir Dal). "La educación consiste en el hecho de que la generación anterior transmite su experiencia, su pasión, sus creencias a la generación más joven" (Anton Makarenko). "Comienza con su nacimiento; una persona aún no habla, no escucha todavía, pero ya está estudiando "(Jean-Jacques Rousseau). Educar es muy importante, "el bienestar de toda la gente depende de la educación adecuada de los niños" (John Locke).
Y surgen preguntas relevantes. ¿Somos realmente lo que nuestro estudiante quiere hacer? ¿Qué tipo de experiencia le estamos transfiriendo y qué tan relevante será para él precisamente en el momento en que él y nosotros no vivamos? ¿Estamos realmente seguros de que la habilidad principal en 20-30 años será la capacidad de escribir bellamente o calcular correctamente los resultados de las operaciones aritméticas?
¿Pero incluso escribiremos y contaremos en este momento? o, como dicen algunos expertos, ¿ya cargaremos información directamente en el cerebro, evitando estas acciones rudimentarias?
Es hora de despertar, queridos caballeros, camaradas o ciudadanos, como quieran. De lo contrario, corremos el riesgo de mutilar las vidas de nuestras futuras generaciones. “Y luego dejaremos a nuestros bisnietos en los tontos”, cantó Vladimir Vysotsky sobre una posible guerra (entonces fue más que relevante), y esto puede atribuirse a nuestro tema.
Y surge una larga pregunta nacional: "¿Qué hacer?"
Esto es exactamente lo que, si este tema resulta interesante y relevante para usted, lo discutiremos en las siguientes publicaciones.
Con un sincero deseo de la alta calidad de la educación rusa con la participación obligatoria de TI y con los mejores deseos para la sociedad,
Ruslan Pronkin