شيئين إضافيين لننسى بعد المدرسة
من مترجم: تحتوي المقالة الأصلية على مراجع لنظام التعليم الأمريكي ، مع الدورات والاعتمادات. يمكن اعتبار جميع مصطلحات "طالب" و "طالب" و "طالب" قابلة للتبادل. الترجمة ليست حرفيا بشكل مثالي ، لكنها قريبة بما فيه الكفاية لتكشف عن جوهر كل فكر وضعه المؤلف.مؤلف المقالة: اليعازر يودكوسكيرجل أعمال أمريكي بن كاسنوشا في مدونته " ثلاثة أشياء يجب تذكرها بعد المدرسة " ، يستشهد بقائمة بيل بالارد لثلاث عادات سيئة في التفكير: إعطاء أهمية لأي رأي شخصي ، وحل المهام التي تحددها فقط ، و الرغبة في الحصول على موافقة الآخرين. وعلى الرغم من أن البدائل التي اقترحها بالارد تبدو لي غير جيدة بما يكفي ، فقد أثار موضوعًا مهمًا إلى حد ما.يمكنني كتابة قائمة كبيرة من العادات السيئة التي أثارتها المدرسة ، لكنني سأذكر اثنين فقط ، الأكثر ضررًا ، في رأيي:في رأيي ، فإن عادة التفكير الأكثر خطورة التي تعلمنا إياها المدرسة هي المبدأ: "حتى إذا كنت لا تفهم شيئًا بالكامل ، فلا يزال عليك الإجابة بهذه الطريقة".إحدى المهارات الأساسية في الحياة: إدراك "الارتباك" الذي يخبرك أنك لا تفهم شيئًا.وتدمر المدرسة هذه المهارة - يعتقد أن الطالب "فهم" السؤال إذا كان بإمكانه كتابة الإجابة الصحيحة في الامتحان أو اختيار الخيار الصحيح في الاختبار. وهو بعيد جدًا جدًا عن الفهم الحقيقي ، أي عندما تصبح المعرفة جزءًا منك. يعتاد التلاميذ والطلاب على التفكير بأن تناول الطعام يعني وضع الطعام في فمك. لا يمكن أن تتحقق الامتحانات من مدى مضغها أو هضمها جيدًا ، لذا فإن الطلاب "يتضورون جوعًا".قد تنشأ هذه المشكلة بسبب حقيقة أن الطلاب كل ربع سنة يحتاجون إلى الحصول على ثلاث دورات من أربع ساعات معتمدة ، مع الفصل التالي من الكتاب المدرسي والواجبات المنزلية كل أسبوع. أي أن الدورات تم تكييفها خصيصًا في الوقت المناسب للحفظ السطحي ، لأنه من المستحيل تمامًا مضغ وهضم وفهم كل هذه المواد في مثل هذه الفترة الزمنية. لا يجب السماح للطلاب بالتردد والشك. إذا بدأ الطالب بالقول: "توقف ، هل فهمت ذلك حقًا؟ ربما يستحق الأمر بضعة أيام لقراءة المقالات والمنشورات حول هذا الموضوع ، أو البحث في الكتب المدرسية الأخرى ، "سيفشل على الفور في جميع الدورات التي درسها في هذا الربع.بعد شهر ، كان سيكون لديه فهم أعمق للمادة وكان سيتذكرها لفترة أطول - ولكن بعد شهر من الاختبارات ، لم يعد هذا ملائمًا ؛ في الإيقاع المجنون لآلة الجامعة ، هذه المحاولة لا تُحسب.وبالتالي ، يفقد العديد من الطلاب الذين اجتازوا هذا السباق بأكمله في النظام قدرتهم على إدراك أنهم لا يفهمون شيئًا أو لديهم فجوات معرفية. تعلموا أن يتعلموا ولا يفكروا.قرأت في مكان ما ، على الرغم من أنني لا أتذكر أين ، من المرجح أن يصبح الفيزيائيون في بلد ما متعصبين دينيين مجانين. حيرني هذا كثيرًا حتى لاحظ المؤلف أن طلاب الفيزياء في ذلك البلد حصلوا على معرفة مضغها تم التحقق منها كانت صحيحة دائمًا ولا تحتاج إلى أي نوع من التحقق أو الإثبات من جانب الطلاب. وهكذا اعتادوا على السلطات الموثوقة دون قيد أو شرط.يمكن أن يكون أمرًا خطيرًا للغاية - إعطاء الناس كميات هائلة من المواد من مصادر موثوقة ، خاصة إذا كانت هذه المادة صحيحة حقًا ، كما يقولون ، لا يمكن أن تكون هناك أخطاء في الكتب المدرسية. لذا يمكنك قتل شعور الشك بين الطلاب تمامًا ، وحرمانهم حتى من فرصة الشك.ماذا نستطيع ان نفعل؟ قم بتدريس تاريخ الفيزياء ، وتحدث عن كيف تم استبدال كل فكرة قديمة بفكرة أخرى ، وأكثر مثالية وصحيحة؟ "ها هي الفكرة القديمة ، هنا الجديدة ، ها هي التجربة - الجديدة انتصرت!" - كرر هذا الدرس عشرات المرات وما هي عادتك؟ "الأفكار الجديدة دائما تفوز! كل فكرة جديدة في الفيزياء صحيحة ". ما زلت لم تعلمهم التفكير النقدي ، لأنك ببساطة عرضت القصة كسلسلة من الأحداث التي تم التحقق منها في وقت لاحق ، مع حذف كل الآخرين. لقد علمتهم عادة أن التمييز بين الفكرة الصحيحة والفكرة الخاطئة أمر بسيط ، فقط خذ فكرة رائعة جديدة تمامًا ، وإذا كانت تبدو مثل الحقيقة قليلاً ، فقد تكون صحيحة.أعتقد أنه سيكون من اللطيف تعليم تاريخ الفيزياء من خلال منشور واقعي تاريخي بدون خصوصيات وجهة نظر استعادية: إدخال مسارات ونظريات بديلة كانت تعتبر الأكثر احتمالًا في تلك اللحظة ، وإعادة إنتاج الاختلافات والنقاشات التاريخية المتعلقة بها.أيضا ، لا تجلب المعرفة بانتظام على لوحة. من المفيد أكثر ، على سبيل المثال ، إظهار العديد من المتغيرات من المعادلات الفيزيائية التي تبدو معقولة تمامًا ، وتطلب منهم معرفة أيها صحيح ؛ أو حتى الخروج بتجارب للتعرف على الخيار الصحيح من البدائل المقترحة. بالطبع ، لن يكون الأمر صعبًا مثل ملاحظة الحالات الشاذة دون مطالبة ، أو البحث عن وجهات نظر بديلة في العالم الحقيقي بنفسك ، ولكن على الأقل سيكون بالفعل قفزة هائلة على حفظ مدرسة بسيطة للرأي الرسمي.وبعد ذلك ، يمكنك تعليم العادة التالية: "الأفكار التي نحصل عليها من مصادر ذات سمعة جيدة غالبًا ما تكون غير كاملة ، ولكن للعثور على فكرة أفضل ، تحتاج إلى القيام بالكثير من العمل. من المحتمل أن تؤدي العديد من التغييرات في النظرية إلى نتائج أسوأ ، ولكن من المستحيل تحسين شيء تمامًا بدون تغييرات ".[ لا تتردد في الإبلاغ عن الأخطاء والأخطاء المطبعية والاقتراحات لتحسين الترجمة. ] Source: https://habr.com/ru/post/ar385245/
All Articles