ما هي الروبوتات التعليمية؟ رأي خبراء لجنة مجلس الاتحاد
كتب هذه المادة خالاموف فلاديسلاف نيكولايفيتش ، بناء على طلبه ، أنشر هذا المنشور.الزملاء الأعزاء!يقوم مدير المركز التربوي والمنهجي للروبوتات التعليمية بالاتصال بك. يجمع مركزنا معلمي مرحلة ما قبل المدرسة والتعليم العام والإضافي والمهني ورؤساء مراكز الموارد للروبوتات الذين يقومون بالتطورات العلمية والمنهجية في مجال تطبيق الروبوتات التعليمية في بيئة المادة.بصفتي مختصًا في أصول الروبوتات التعليمية في نوفمبر 2015 ، تمت دعوتي إلى اجتماع للجنة تنمية مجتمع المعلومات في مجلس الاتحاد. وكان أحد الموضوعات التي نوقشت في الاجتماع تطوير الروبوتات التعليمية. على الرغم من شعبية هذه المنطقة ، كان هناك العديد من الأسئلة التي لا تزال بحاجة إلى معالجة. في مقالتي ، حاولت أن أعتبرها من وجهة نظر المجتمع المهني للمعلمين. <P />نريد معرفة رأي المعلمين والعلماء وجميع المهتمين بالروبوتات التعليمية فيما يتعلق بالقضايا التي نوقشت في اجتماع للجنة مجلس الاتحاد ، وندعوهم إلى الحوار والتبادل الخبرة.مع خالص التقدير ، فلاديسلاف نيكولايفيتش هالاموفهاتف: +79823419526ما هي الروبوتات التعليمية؟ آراء الخبراء للجنة مجلس الاتحادتم عقد اجتماع للجنة تنمية مجتمع المعلومات في مجلس الاتحاد .ودُعي إلى اجتماع اللجنة ممثلو المناطق والجامعات ووزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي وبرنامج الروبوتات التابع لمؤسسة Volnoe Delo Foundation وغيرها من الهياكل المهتمة.تم إدراج ثلاث قضايا على جدول الأعمال:1. حول مشاركة الكيانات المكونة للاتحاد الروسي في وضع خارطة طريق لتنفيذ برنامج الهدف الاتحادي لتطوير التعليم للفترة 2016-2020.2. حول توحيد الأساليب والتطورات التجريبية للمنظمات غير الحكومية في مجال الروبوتات وتعميم العلوم.3. حول إنشاء دوري وطني للمسابقات في مجال الإبداع الفني.وترأس الاجتماع نائب رئيس لجنة مجلس الاتحاد المعنية بالتشريعات الدستورية وبناء الدولة ليودميلا بوكوفا. تمت تغطية بنود جدول الأعمال من زوايا مختلفة ، وتمكن جميع المشاركين من تبادل آرائهم.كان تطوير الروبوتات التعليمية أحد الموضوعات المهمة. على الرغم من شعبية هذه المنطقة ، كان هناك العديد من الأسئلة التي لا تزال بحاجة إلى معالجة. أود أن أتطرق إليها بمزيد من التفصيل ، وأن أعتبرها من وجهة نظر المجتمع المحترف للروبوتات.إذن ما هي "الروبوتات التعليمية" ؟!ننظر ونتساءل كيف يفهم الجميع ذلك بشكل مختلف!تحدث ممثلو المناطق بالإجماع عن الروبوتات المدرسية ، حول الممارسة في الحياة الواقعية لاستخدام مجموعات الروبوتات بشكل عام والتعليم الإضافي ، في النشاط التنافسي لأطفال المدارس.يعني ممثلو نظام التعليم العام بواسطة الروبوتات نوعًا خاصًا من المعدات التعليمية التي تسمح لك بإجراء دروس مع أطفال المدارس على مستوى مثير للاهتمام وحديث.غالبًا ما ينظر قادة المؤسسات التعليمية غير الحكومية إلى الروبوتات كنوع من المفهوم الجديد ، يمكن بموجبه سحب كل ما هو مطلوب. بالإضافة إلى كلمة "robotics" لنفس الأغراض ، غالبًا ما يحاولون استخدام الكلمات "technoparks" و "مراكز الابتكار" و "Quantoriums" وما إلى ذلك.تنظر مؤسسات التعليم العالي إلى الروبوتات على أنها تخصص منفصل يرتبط بأقسامها والأخصائيين الذين تدربهم. ناقشت الجامعات مقدار الروبوتات التي يحتاجها البلد ، ومقدار ما يعدونه. ذهب العديد من المتحدثين من الجامعات إلى مناقشات "الفضاء" حول أهمية تكنولوجيا المعلومات الحديثة للتنمية الناجحة للبلاد.لفت الجميع الانتباه إلى حقيقة أنه لا يوجد أثر بين ما قالته الجامعات وما حاول الممارسون من المناطق نقله.في خطابي في الاجتماع ، واصلت التمسك بالرؤية القائلة بأن الروبوتات التعليمية يجب أن تدمج عضوياً في التعليم العام والإضافي والمهني. لكل عمر من الطلاب هناك مهام مختلفة نقوم بحلها عن طريق الروبوتات التعليمية.وقال ممثلو وزارة التعليم والعلوم الروسية أنه تم إنشاء مجلس تنسيقي للروبوتات. كما ضم المجلس ، الذي يرأسه وزير التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي ، ديمتري ليفانوف ، رؤساء جامعات تقنية رائدة في روسيا ، ورؤساء مؤسسة البحوث المتقدمة ، ومركز البحث والاختبار الرئيسي للروبوتات التابع لوزارة الدفاع الروسية ، والمعهد الاتحادي لتطوير التعليم ، ووكالة الفضاء الاتحادية ، والبحوث المركزية ، والبحوث. معهد التصميم التجريبي للروبوتات وعلم التحكم الآلي التقني ، معهد سانت بطرسبرغ للمعلومات ماتيتش وأتمتة التابع للأكاديمية الروسية للعلوم، ومعهد مشاكل الميكانيكا. A.Yu. أكاديمية Ishlinsky الروسية للعلوم وغيرها.في اجتماع للجنة ، سُئل ممثلو وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي أسئلة: لماذا تم إدراج هؤلاء الممثلين فقط في مجلس التنسيق؟ أين ممثلو تلك المناطق التي تسمى "الروبوتات التربوية" في المناطق ، وبشكل عام - لماذا يوجد ممثلو التعليم العالي فقط في مجلس التنسيق ولا يوجد تمثيل للتعليم الثانوي والإضافي والمهني ، ولا يوجد ممثلون عن الهياكل العامة؟تحدث مكسيم بتروف ، رئيس برنامج الروبوتات في مؤسسة Volnoe Delo ، عن الروبوتات التنافسية. تم استقبال خطاب الممارس ، وهو رجل أعطى أمثلة من تجربة سنوات عديدة من العمل ، باهتمام كبير. قدم العديد من المشاركين ملاحظات خلال هذا العرض التقديمي.من الواضح ، بالنسبة لتلاميذ مراكز التعليم الإضافي وأطفال المدارس والطلاب ، فإن الروبوتات التنافسية هي استمرار للمعرفة التي يتلقونها كجزء من دراساتهم الرئيسية (لمزيد من التفاصيل انظر www.fgos-igra.rf ).إذن ما هي "الروبوتات التعليمية"؟كيف تختلف عن الروبوتات التقليدية؟تم الكشف عن هذا السؤال بالكامل من قبل Arkady Semenovich Yushchenko - دكتور في العلوم التقنية ، أستاذ ، رئيس قسم N.E. بومان. قال إنه يعمل في مجال الروبوتات منذ سنوات عديدة., , . , – , – , – . – , ( ) . , , , .
-بصفتي مختصًا ، وهو في أصل الروبوتات التعليمية ، والذي يعرف هذه المشكلة من الداخل ، لا يسعني إلا أن أوافق على وجهة النظر هذه.نيابة عني ، أود أن أشير إلى أن الروبوتات ليست شيئًا مجردًا من فئة التقنيات "الأعلى" ، ولا يمكن فهمها وإتقانها إلا من قبل النخبة ، لأنها غالبًا ما تحاول تخيلها. بل على العكس ، إنها أداة عالمية للتعليم العام. تتناسب الروبوتات تمامًا مع التعليم الإضافي والأنشطة اللامنهجية وتدريس المناهج المدرسية ، علاوة على ذلك ، بما يتفق تمامًا مع متطلبات المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية. وهي مناسبة لجميع الأعمار - من مرحلة ما قبل المدرسة إلى الطلاب.واستخدام المعدات الروبوتية في الدروس هو التدريب والإبداع التقني في نفس الوقت ، مما يساهم في تعليم الأشخاص النشطين والمتحمسين الذين لديهم الهندسة والتفكير التصميمي.تجعل الروبوتات التعليمية من الممكن في مرحلة مبكرة تحديد الميول التقنية للطلاب وتطويرها في هذا الاتجاه.يسمح لنا هذا الفهم للروبوتات ببناء نموذج للتعلم المستمر لجميع الأعمار - من تلاميذ رياض الأطفال إلى الطلاب.تصبح هذه الاستمرارية حيوية في إطار حل مشاكل تدريب أفراد الهندسة. في الواقع ، وفقًا للمعلمين وعلماء الاجتماع ، فإن الطفل الذي لم يتعرف على أساسيات نشاط التصميم قبل سن 7-8 لن يربط مهنته المستقبلية بالتكنولوجيا في معظم الحالات.ومع ذلك ، يتطلب تنفيذ نموذج التعليم التكنولوجي التقنيات المناسبة. ويجب أن يتوافق كل منهم مع عمره.لقد سمحت لي سنوات عديدة من الخبرة العملية بالعمل مع فرق من المهنيين في مجال التعليم قبل المدرسي والتعليم العام والمهني والإضافي ببناء نظام تعليمي متكامل قائم على مبادئ الاستمرارية والتعليم التنموي.بالنسبة للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ، فإن هذا هو العلاج الوقائي ، والتحضير للمدرسة ، مع مراعاة متطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للدولة. هذا هو نوع من الدورة التحضيرية للإبداع الفني في سن المدرسة. أساس أي إبداع هو إلحاح الأطفال. الكبار يعرفون كيف وكيف. مع مثل هذه التركيبات لا يوجد إبداع. من المهم بالنسبة لنا أن نبدأ الفصول الدراسية في السن التي لم يكن لدى الطفل الوقت الكافي لشرح سبب استحالة ذلك. يشعر الأطفال بالحاجة إلى الإبداع بشكل أكثر حدة من البالغين ومن المهم تشجيع هذه الحاجة بكل الوسائل. عرف علماء النفس والمربون منذ فترة طويلة أن الإبداع التقني للأطفال يحسن التفكير المكاني ويساعد كثيرًا في المستقبل عند إتقان الهندسة والهندسة. ناهيك عن حقيقة أنه وسط هذه الأنشطة المثيرة للاهتمام ، تفقد ألعاب الفيديو والهواتف الذكية جاذبيتها في عيون الأطفال.يهدف العمل في المدرسة إلى خلق اهتمام الطالب بدراسة الخصائص الفيزيائية للأشياء ، والظواهر المختلفة للعالم المحيط ، والحصول على التعليم الفني.يمكن الجمع بين النظرية والتطبيق إذا كنت تستخدم الروبوتات التعليمية في دراسة الموضوعات المختلفة.في الصفوف الابتدائية ، يمكن استخدام الروبوتات التعليمية بنجاح في دروس العالم والرياضيات والتكنولوجيا ، مما سيؤثر بشكل كبير على تطوير خطاب الطلاب والعمليات المعرفية (التطور الحسي ، تطور التفكير ، الانتباه ، الذاكرة ، الخيال) ، وكذلك المجال العاطفي و القدرات الإبداعية.في المدرسة الإعدادية والثانوية ، لا ينخرط الطلاب في الروبوتات فقط وليس كثيرًا ، حيث يستخدمونها كعنصر تفاعلي يمكن من خلاله بسهولة تثبيت المعرفة النظرية في الممارسة. يمكن استخدام الروبوتات التعليمية في دروس الرياضيات وعلوم الكمبيوتر والفيزياء والتكنولوجيا والكيمياء وعلم الفلك وعلم الأحياء وعلم البيئة.طور مركز RAOOR للتدريب والمنهجية ورش عمل مختبرية في الفيزياء وعلوم الكمبيوتر والتكنولوجيا للطلاب في الصفوف 6-9 ، مما سيجعل من الممكن دمج المواد التي تم تمريرها في التخصصات الطبيعية واكتساب معرفة إضافية حول مواضيع معينة.تشتمل ورشة العمل المعملية على مجموعة من المهام العملية والتوصيات المنهجية للمعلمين.بالانتقال إلى مرحلة التعليم المهني ، قام طالب بفضل الروبوتات التعليمية ، كقاعدة ، باختياره المهني بالفعل. إن دمج الروبوتات في العملية التعليمية لمؤسسات التعليم المهني يساعد المراهق ليس فقط على تطوير الميول التقنية في نفسه ، في هذه المرحلة يحدث فهم لجوهر المهنة المختارة. تتيح لك الروبوتات تحقيق المعرفة المهنية بالفعل من خلال النمذجة والتصميم والبرمجة ، وتقدم أمثلة على هذه الممارسات على بوابة الروبوتات التعليمية www.fgos-igra.rf .لعدد من التخصصات ، طور مركز RAOOR للتدريب والمنهجية وحدات قياسية: "التقنيات الرقمية" ، "الروبوتات" ، "الإلكترونيات الراديوية".الهدف الرئيسي في مرحلة التعليم المهني هو ضمان التفاعل بين التعليم والعلوم والصناعة.أما فيما يتعلق بتنظيم التعليم خارج المدرسة أو ما يسمى بالتعليم غير الرسمي ، فإن الروبوتات التعليمية هنا تحتل مكانًا جيدًا. يمكن للتلاميذ الانخراط في الجمعيات الإبداعية ، على الاختيارية ، حضور الفصول الدراسية على أساس مؤسسات التعليم الإضافي. يمكن أن تتنوع أشكال العمل: فصول تنمية عامة لأطفال المدارس الابتدائية والمتوسطة ؛ أنشطة التصميم والبحث في الجمعيات العلمية لطلاب المدارس الثانوية ، وأكثر من ذلك بكثير.يسمح لنا تنظيم الجمعيات في مجال الروبوتات بحل مجموعة واسعة من المشاكل ، بما في ذلك جذب الأطفال المعرضين للخطر ، وخلق ظروف للتعبير عن الذات للمراهق ، وخلق حالة نجاح لجميع الأطفال ، لأن الروبوتات هي أيضًا طريقة لتنظيم الترفيه للأطفال والمراهقين باستخدام تقنيات المعلومات الحديثة.بالإضافة إلى ذلك ، من خلال استخدام المصممين التربويين ، يمكننا تحديد الأطفال الموهوبين ، وتحفيز اهتمامهم وتطوير المهارات في الحلول العملية للمشكلات التعليمية ذات الصلة.أحد الجوانب الهامة لتشجيع الأطفال على تطوير التفكير الإبداعي بشكل مستقل والحفاظ على الاهتمام بالإبداع الفني هو مشاركتهم في المسابقات والمسابقات والمؤتمرات والمهرجانات الفنية.هناك نظام كامل من المسابقات في الروبوتات على مستويات مختلفة: الإقليمية والأقاليمية وجميع الروسية والدولية.من أجل توجيه الأطفال نحو القطاع الحقيقي للاقتصاد ، من أجل تثقيف العمال في المستقبل ، تم إنشاء خط فريد من مسابقات ICAR (الكوادر الهندسية لروسيا) للأطفال والمراهقين. أصغر المنافسين هم 4-5 سنوات.تختلف هذه المسابقات عن الأحداث التنافسية الأخرى بعدة طرق:• الترفيه: يرى الطفل العمل الإيجابي لأقرانه ، والهندسة المتقدمة والإنجازات التقنية ، والحلول الجديدة في مجال الروبوتات. وليس الإنجازات بشكل عام ، ولكنها تتعلق بإنتاج معين.• القدرة التنافسية: يتيح لك تحديد الفريق الأكثر استعدادًا الذي يمكنه حل المهمة التي حددها المدرب (المنظم) بسرعة.• المقامرة: رغبة الأطفال في القيادة ، والحل السريع للمشكلة هو أفضل ما يظهر خلال مسابقات الروبوتات.والأهم من ذلك - أنها ليست مرتبطة بمصمم أو مصنع معين. في مسابقاتنا ، يمكنك استخدام الروبوتات المجمعة من أي مصممين أو من أجزاء فردية.وأكد اجتماع اللجنة في مجلس الاتحاد أن الوقت قد حان لوضع مهام جديدة تسمح بتطوير الروبوتات ليس بشكل منهجي ، ولكن بشكل منهجي. هذه هي الطريقة الوحيدة لتعليم موظفي الهندسة المدربين ، من التعرّف على كتل ليغو في رياض الأطفال إلى الحصول على مهنة والكفاءات اللازمة.يمتلك المركز التعليمي المنهجي للروبوتات التعليمية RAOOR خبرة واسعة في تطوير الروبوتات التعليمية. قام المركز بالفعل بإعداد وسائل تعليمية فريدة مصممة للأطفال من مختلف الأعمار. ويأخذون في الاعتبار علاقة رياض الأطفال والمدرسة الابتدائية والتعليم العام والإضافي والثانوي والثانوي وبرامج التعليم المهني العالي.لمساعدة المعلمين ، تم تطوير مجموعة من المؤلفات التعليمية ، والتي تضمنت: البرامج ، وملاحظات الفصل ، والنشرات. يتبادل المعلمون خبراتهم عن طيب خاطر حول تطبيق "الروبوتات التعليمية".زملائي الأعزاء والأشخاص ذوي التفكير المماثل! كل من يهتم بالروبوتات التعليمية ، والقضايا التي تمت مناقشتها في اجتماع لجنة مجلس الاتحاد ، أدعوك لمناقشة وتبادل الخبرات. بريدي الشخصي: vlad.raor@mail.ru - خالاموف فلاديسلاف نيكولايفتش. Source: https://habr.com/ru/post/ar388603/
All Articles