تاريخ جهاز واحد: مسار التحكم في المعرفة من خلال الإبداع التقني

الديباجة

في صيف عام 2014 ، كنت أقود سيارتي عبر قرية بودوسينوفيتس ، منطقة كيروف. ذهبت إلى المتحف المحلي للتقاليد المحلية ، وتبين أن المعرض غني ومثير للاهتمام ، وبدأت أتعرف على الفضول ، وفجأة ، بين الأدوات المنزلية والأدوات المنزلية الريفية ، رأيت جهازًا يشبه الراديو السوفيتي. ومع ذلك ، تبين أن هذا ليس راديولًا ، بل هو "RT3KL Examiner" معين. أوضحت اللوحة المصاحبة أنها صنعت في عام 1970 من قبل خمسة طلاب (أو بالأحرى طلاب!) من مدرسة Kirovo-Chepetsk بتوجيه من مدرس الفيزياء German Aleksandrovich Russian. لقد كان من المثير للاهتمام ، طلبت من موظفي المتحف تفاصيل حول تاريخ وتصميم الجهاز. وأوضحوا أن الجهاز تم تسليمه إلى المتحف في أواخر العقد الأول من القرن الحالي من قبل الألماني ألكسندروفيتش ، وعرضوا معرفة كل التفاصيل منه. لكن لم أستطع الاتصال على الفور ، لذلك بدأت في البحث عن معلومات بمفردي.

من يهتم الجهاز بنفس الطريقة التي أسألها تحت القطط. تحذير ، حركة المرور: الكثير من الصور ، معظمها قابل للنقر.

اتضح أن "الممتحن" كان مشابهًا بصريًا للفاحص "السيبيري" الشائع جدًا في تلك السنوات ، وقررت أن هذا كان أحد تعديلاته.


ومع ذلك ، في وقت لاحق ، عندما بدأت المراسلات مع الألمانية ألكسندروفيتش ، أوضح أنه لم يسمع عن سيبيرياك ، وأن "الفاحص" كان بتصميم أصلي تمامًا ، مما زاد من اهتمامي. وقال أيضًا إن الكثير من الأجهزة المعقدة إلى حد ما تم تصنيعها مع أطفال المدارس ، وأن "الممتحن" كان لديه سلف باسم "Flashlight". وفي عام 1971 ، تكريما للذكرى العاشرة لأول رحلة مأهولة إلى الفضاء ، تم إطلاق مركز صاروخي مدرسي (!) بإطلاق العديد من الصواريخ والخدمات المتنوعة (فريق الإطلاق ، خدمة البحث عن الصواريخ المستهلكة (المرحلة الأخيرة التي نزلتها المظلة) وإعادتها إلى مكانها إطلاق ، خدمة مكبرات الصوت (ذكرت اسم المصمم ، نوع الصاروخ ، إلخ) ، خدمة حماية الدفاع الصاروخي ، إلخ).

بالإضافة إلى ذلك ، كان الألماني ألكسندروفيتش موجة قصيرة نشطة ، في نهاية الخمسينات من العمر في مسابقة الاتصالات VHF All-Union التي حصل عليها في المرتبة الرياضية الثانية.


جي. الروس في السنة الرابعة من المعهد مع مسجل الراديو النحوي (في الوقت الحاضر ، مركز موسيقى) من تصميمه

يبلغ الآن الألماني ألكسندروفيتش 82 عامًا ، لكنه لا يترك العمل الفني وينشر تطوراته في مجلة "الزراعة المنزلية". من المقالات الأخيرة: "بوابات منزلقة" للحديقة (رقم 7 ، 2016) و "بئر يدوي" على الإنتاج الذاتي لبئر للمياه داخل المنزل (رقم 1 ، 2017).

في أغسطس من هذا العام ، تمكنت من زيارة Podosinovets مرة أخرى وأخيرًا تحدث شخصيًا مع الكسندروفيتش الألماني ، واستمع إلى قصته حول تاريخ إنشاء "الممتحن" وشاهد الجهاز في العمل.

أقترح استخدام مثال تاريخ "الممتحن" للتعرف على العمل الفني المدرسي للسنوات السوفيتية. بالطبع ، كما هو الحال الآن ، كان مدعومًا إلى حد كبير من قبل المتحمسين ، ولكنه كان ضخمًا في جميع أنحاء البلاد ، وليس فقط في المدن الكبيرة وبدعم من الدولة. خلال سنوات دراستي ، انخرطت في دوائر إذاعية مجانية تمامًا في المدرسة ومحطة التقنيين الشباب. من المثير للاهتمام والمفيد مقارنة الوضع الحالي.

وافق الألماني ألكسندروفيتش بلطف على إعداد مقال عن تاريخ الجهاز ، وأعطيه الكلمة.

***

جي. الروسية. "إنه لا يزال يفحص."

كان هذا في أواخر الستينيات من القرن العشرين. في المحاسبة ، اعتمدوا على الحسابات الروسية ، كان مقياس الحسابي الميكانيكي فيليكس متاحًا فقط للمؤسسات والمنظمات الكبيرة ، وكانت أجهزة الكمبيوتر في المراكز العلمية الفردية وشغلوا غرفًا كاملة في الحجم. إذا قال أحدهم في ذلك الوقت أن الآلة الحاسبة يمكن أن يكون لها حجم علبة الثقاب ، وثلاث أجهزة هاتف لاسلكية يمكن أن تناسب راحة يدك ، فسيتم استدعاء مثل هذا الشخص الحالم المجنون. لكن التقدم التكنولوجي كان يتطور بسرعة ، وقد أخذ علم علم التحكم الآلي ، الذي طوره N. Wiener في أواخر الأربعينات ، مكانه بقوة في العالم العلمي.

في ذلك الوقت ، عملت كمدرس للفيزياء في المدرسة رقم 8 في مدينة Kirovo-Chepetsk وقادت دائرة من الإبداع التقني للأطفال ، حيث درس طلاب الصفوف 6-10. هناك ، من أجل مصلحتهم وقدراتهم ، قاموا ببناء أجهزة ونماذج تشغيل. فيما يلي بعض الأكثر إثارة للاهتمام في التصور والتنفيذ: جهاز لإظهار الدوران اليومي للأرض ، ومفتاح تلقائي على كاميرا الفيلم عند إطفاء الأضواء في جمهور مظلم ، وقاذف صواريخ يعمل بالتزامن مع محطة الرادار ، ومدمرة مع التحكم في البرامج وغيرها.

في أحد الأيام في الدرس ، تحدث عن الأجهزة السبرانية ، قال إن كل واحد من الحاضرين لديه جزء من جهاز السبرانية. قام الفتيان بتفتيش حقائبهم وجيوبهم للعثور عليها. لقد فوجئوا بصدق بأن جزءًا من الجهاز السيبراني كان مفتاح قفل الشقة. كان علي أن أشرح أنه تم كتابة رمز على المفتاح الذي يتم به إزالة قفل آلية قفل الباب.

جهاز "كشاف"

عند إجراء دروس في الفيزياء ، واجهت مشكلة ضيق الوقت لإجراء المقابلات الشفوية مع الطلاب ، ونتيجة لذلك ، مع تراكم صغير من التقييمات. كان لدي أربعة فصول من طلاب الصف السادس (وفي ذلك الوقت في الصف السادس بدأت دراسة دورة الفيزياء) ، ومن أجل غرس حب دراسة هذا الموضوع الصعب والمثير للاهتمام ، كان علي أن أقول الكثير وأثبت التجارب المناسبة. استغرق الأمر الكثير من وقت الفصل.

كان من الواضح أنه كان من الضروري تطبيق بعض الأساليب الجديدة للتحكم الفعال في معرفة الطلاب ، مما يتطلب وقتًا أقل ، ولكن يتناسب مع وقت الدرس. وكان من المرغوب فيه أن يشارك الأطفال أنفسهم في تقييم معرفتهم. بمناقشة مع الرجال وتحليل الأفكار المختلفة ، توصلنا إلى "اختراع" جهاز بسيط "Flashlight" ، كما أطلق عليه الطلاب. علاوة على ذلك ، تم إعداد الجزء الرئيسي من النظام من قبل الطلاب في المنزل وفقًا للتفسيرات الواردة في الدرس. في عملية التصنيع ، أتقنوا استخدام مسطرة المليمتر ، وقراءات دقيقة عليه ، والعمل بقلم رصاص حاد ، وعمل دقيق مع الورق ، وما إلى ذلك ، أي كل ما يجب عليهم مواجهته عند القيام بالعمل المختبري ، ودراسة الفيزياء. لتصنيع "الخط" (الإشارات) تلقى تقييما للعمل العملي المعروض في المجلة. نشأ اسم "المسطرة" لأن الطلاب استخدموه لرسم خطوط مستقيمة وتسطير وفي نفس الوقت كان إشارة مرجعية في كتاب مدرسي أو دفتر ملاحظات.

يتألف "المسطرة" من ثلاثة أجزاء: "الجيب" و "المغلف" و "إدراج" (انظر الصورة التفصيلية أدناه) .

صُنع "الجيب" من فيلم مزخرف مقاس 35 مم ، مغسول من مستحلب ، منحني بحيث تتزامن نوافذ التثقيب ، ويبلغ الطول الإجمالي 185 ملم. تم خياطة الجوانب من خلال الثقب بخيوط سميكة على كلا الجانبين. تبين جيبًا مسطحًا شفافًا بعرض 25 مم وطول 180 مم بحواف ناعمة يمكن استخدامها كقاعدة.

تم إدخال "مظروف" مصنوع من ورق سميك في الجيب. على طول كامل ، كان لها انقطاع 8x145 ملم من خط الوسط. تم إغلاق الحواف الجانبية والنهاية للمظروف بحيث لا تتداخل مع فتحة النافذة. في شكل مغلق ، يجب أن تدخل بحرية ، ولكن بإحكام في "الجيب".

تم إدخال "إدراج" ، مصنوع أيضًا من ورق سميك ، في "الظرف". في وقت لاحق ، أصبح يعرف باسم "الجواب" ، لأنه تم تشفير رد الطالب على التذكرة. هذا شريط من الورق بعرض 20 مم وطول 160 مم ، مقسم رأسيًا إلى مجالين متساويين في العرض. بعد أن غادرت من الطرف العلوي للشريط 20 مم ، يتم رسم خمس مناطق (بعدد الأسئلة على التذكرة) ، 25 مم لكل منها. يتم قطع كل منطقة من الجانب الأيمن إلى خمسة أجزاء متساوية - القصب - هذه هي خيارات الإجابة. عند الإجابة ، ينحني لسان واحد من كل منطقة ويضغط على الجزء غير المقطوع من الحقل الأيسر. عند ثني لسان واحد في كل منطقة ، يتم الحصول على خمس نوافذ شفافة. ستكون هذه إجابة مشفرة لخمسة أسئلة. في هذا النموذج ، يتم وضع "إدراج" بدقة في "المغلف" ، و "المغلف" - في "الجيب" - يمكنك الذهاب للتقييم إلى "مصباح يدوي".

حتى تم ابتكار صيغة لمثل هذه الإجابة: "خذ تذكرة - إجابة في مظروف - مظروف في جيب - ضعها في مصباح يدوي!"

مصباح يدوي هو منشور عمودي ثلاثي السطوح مصنوع من مادة معتمة إلى ضوء النهار. في حالتنا ، زجاج شبكي أحمر رفيع. كل وجه من المنشور له أخاديد من الخارج ، حيث يتم إدخال مسطرة "مشحونة" وبطاقة مثقبة. تحتوي البطاقة المثقبة على نوافذ تقابل الإجابة الصحيحة. إذا كانت الإجابة صحيحة ، فسوف تتزامن نوافذ الخريطة مع نوافذ المسطرة. يتم وضع مصباحين كهربائيين بقوة 10 واط في المصباح ، ويتم تثبيت زر مفتوح بشكل دائم فوق المصباح. يضغط المستجيب على زر - يضيء المصباح من الداخل ، وتومض النوافذ على الحافة - وهو تقييم الاستجابة. اتضح أن الطالب يضع بصمته الخاصة. سريع وموضوعي.

البطاقة المثقبة مصنوعة من ورق أسود سميك ، ولها خمس نوافذ عرضها ضعف نافذة الرد. هذا يتجنب المشاكل إذا أدخل الطالب المسطرة على الجانب الخطأ. نظرًا لأن مصباح يدوي له ثلاثة وجوه ، يمكن لثلاثة طلاب الإجابة في نفس الوقت. وإذا أدخلت البطاقة "مقلوبة" ، فستحصل على ثلاثة خيارات للإجابة الصحيحة. يمكن التحقق من المسطرة بدون مصباح يدوي - ما عليك سوى إرفاق بطاقة لكمة بالمسطرة ، ولكن كقاعدة عامة ، لا يوافق الأطفال على ذلك. المكون العاطفي هنا مشرق للغاية.


جهاز مصباح يدوي وحكام وبطاقات لكمة

اعمل على صنع المسطرة ، والتزود بالوقود في المسطرة عند الرد على التذكرة ، وتثبيت المسطرة في مصباح يدوي و ... الضغط على زر! - كل هذا مرتبط بتركيز الانتباه. للوهلة الأولى ، يبدو أن مثل هذه الإجراءات الدقيقة مستحيلة للأطفال. لكن الممارسة تظهر أن أداء الأطفال أفضل من البالغين حيث يحتاجون إلى مهارات حركية دقيقة.

باستخدام "مصباح يدوي" ، أصبح من السهل التحقق من معرفة 15 طالبًا دون التضحية بالوقت لشرح مواد جديدة ، نعم ، والقيام بأعمال التحقق دون إنفاق درس كامل ، كان من الممكن أيضًا. كان عليك فقط جمع الحكام والتحقق منهم بنفسك.

ما هو مثير للاهتمام بالنسبة للصف السادس بدائي لطالب في المدرسة الثانوية. كان من الضروري اختراع شيء جديد. وتم اختراع جهاز "Examiner" RT-3-KL.

جهاز "فاحص"

اقترحت صنع جهاز كهربائي في الفصل بيدي ، مما يسمح لي بالتحقق من معرفتي وإعطاء علامات للإجابات. أعرب أربعة طلاب من الصف العاشر عن رغبتهم في صنع مثل هذا الجهاز.


اجتمع "نادي المعلمين الشباب" في الدرس التالي

لم تكن هناك مخططات أو دائرة كهربائية ، لذلك بدأوا في العمل من الصفر. لقد انطلقنا من أي أجزاء يمكن تصنيعها لـ "EXAMINATOR" (كما كان يسمى جهاز الفتاة) في ذلك الوقت.

يتمثل المبدأ الرئيسي لتشغيل الجهاز المصور - مثل أجهزة الكمبيوتر الحديثة والهواتف المحمولة وأجهزة الصراف الآلي وغيرها من الآلات الكهربائية - في تسجيل مرور التيار الكهربائي أو غيابه في الدوائر الكهربائية وفقًا لبرنامج معين. حاليًا ، حتى مرحلة ما قبل المدرسة تعرف ما هي بطاقة SIM ورمز PIN ، والتي هي أساس أجهزة هذا الفصل ، وفي ذلك الوقت كانت هذه المفاهيم غير معروفة للأشخاص العاديين. عندما نضغط على أزرار الهاتف المحمول أو ماكينة الصراف الآلي ، فإننا نغلق / نفتح الدوائر الكهربائية ويزودنا الجهاز بمشترك أو يصدر ورقة نقدية إذا "تزامنت" إجراءاتنا مع رمز PIN الخاص بالجهاز.

بالنسبة للضوابط ، حصلنا على مفاتيح لوحة المفاتيح لنطاقات الراديو ، وأصبحت المرحلات الكهرومغناطيسية المحركات. لتسجيل النتائج - المصابيح الكهربائية. كانت بطاقة SIM بطاقة "اتصال" مع بطاقة مثقبة ، تم تصنيعها بشكل مستقل ، وكان رمز PIN عبارة عن مزيج من الثقوب في بطاقة المثقاب. كانت حالة الممتحن مصنوعة من الخشب الرقائقي والبلاستيك.

خلال العام ، قامت الفتيات بالنشر والحفر واللحام. لم يعمل على الفور. ولد الفاحص بطريقة "التجربة والخطأ" أعيدت صياغتها حتى حقق النتيجة المرجوة. إذا نظرت عن كثب إلى الصورة حيث تصنع الفتيات لوحة الاتصال ، يمكنك أن ترى أنها محفورة بكثافة. في البداية خططوا لترميز الإجابة الصحيحة بالمقابس ذات المقابس المنقسمة ، لكنهم تخلوا بعد ذلك عن هذا الخيار.

توصلوا إلى اسم للفاحص - "Y-QUANT" (من الإشعاع Y لذرة مادة مشعة وطاقة الفوتون) ، تم إدخال الأحرف الأولى من أسماء وأسماء أساتذة الفتيات في الفهرس الرقمي "RT-3-KL" - تانيا روبليفا ، ليودا كوليسنيكوفا ، ليوبا كوكوفيخينا ، Kulyatina Lyuba. الاسم الكامل - "Y-QUANT RT-3-KL."


تقوم روبليفا تانيا وكولاتين ليوبا بتركيب مفاتيح مفاتيح


تشكل Kokovikhina Lyuba و Kolesnikova Lyuda قاعدة لوحة الاتصال

كيف يعمل الجهاز؟

يتلقى الفاحص تذكرة مع خمسة أسئلة (كما هو الحال عند اجتياز الامتحان). يحتوي كل سؤال على مجموعة المفاتيح الخاصة به: 5 أسئلة - 5 مفاتيح.تحتوي تذكرة كل سؤال على 6 إجابات محتملة ، إجابة واحدة صحيحة. هناك 7 مفاتيح على كتلة المفتاح: أول "RESET" - لتحويل المفتاح إلى الصفر بعد الإجابة ، والخيارات الستة المتبقية - للإجابة على السؤال المقابل. يتم وضع بطاقة مثقوبة برمز PIN على لوحة التلامس. يقوم الطالب الذي استلم التذكرة بتشغيل الجهاز ، والضغط على كل كتلة من المفاتيح بتبديل المفتاح المطابق لخيار الإجابة المحدد ، ثم الضغط على مفتاح التقييم. إذا كانت مجموعة المفاتيح التي تم الضغط عليها تتطابق مع 100٪ مع رمز PIN ، يتم تشغيل 5 مصابيح - التصنيف "ممتاز" ، 80٪ - "جيد" ، 20٪ - ضوء واحد مضاء - التصنيف "VAD BAD" أو "NUMBER!" ، كما يقول الطلاب. تطابق أقل من 20٪ - لا يضيء ضوء واحد. هذا يعني أن الممتحن ليس لديه معرفة بالأسئلة المقترحة.


.


. «5».



تم استخدام الفاحص في الفصل وسمح بالوقت المخصص للمسح للتحقق من معرفة 10-15 طالب. قام بعرض في المدينة ، والمقاطعات ، والمعارض الإقليمية للإبداع الفني للأطفال ، حيث كان هناك دائمًا العديد من الذين يرغبون في اختبار معرفتهم حول القضايا المقترحة. تم استخدامه لاحقًا للاختبار في شهادة كبار المهندسين في قسم البناء Kirov-Chepetsk. في السنوات الأخيرة ، كان الفاحص معروضًا في متحف بودوسينوفسكي للتقاليد المحلية ، حيث يمكنك التحقق من أدائه و "نزاهته". لقد عمل بشكل منتظم لأكثر من 40 عامًا.

عند استخدام الفاحص ، تم الكشف عن أوجه القصور التي يجب العمل عليها:

1. نتيجة إجابة الفصل غير مرئية ، لأن تم وضع الجهاز مع الجدار الخلفي للطلاب الجالسين.
2. الأبعاد الكبيرة والوزن اللائق لم تسمح باستخدامه للجوال ، أي أنه يجب أن يكون الجهاز في نفس المكتب.
3. تم قضاء الكثير من الوقت في استبدال البطاقات المثقوبة - وهذا ليس استخدامًا منطقيًا لوقت الفصل الدراسي.
4. عند الضغط على مفاتيح التبديل ، تطلب الأمر الكثير من الجهد ، وظلوا يضغطون حتى ينتهي المستجيب من العمل معه.

لقد أزلنا العيب الأول بسرعة - بالتوازي مع أضواء الإشارة للإجابات الصحيحة ، قمنا بتثبيت 5 مصابيح في كتلة منفصلة وربطها بكابل من خلال لوحة 8 سنون. يمكن الكشف عن الكتلة على طاولة أو على علبة الجهاز.

بدأنا في استكمال تفاصيل نموذج الممتحن التالي. قررت مفاتيح المفاتيح الضيقة والأبعاد الاستبدال بأزرار الجرس. بدلاً من لوحة الاتصال مع بطاقة اللكم ، ضع قرص الهاتف الخاص ببرنامج الاتصال. واستبدل أضواء العلامة بمصباح مؤشر رقمي.

لكن هذا المشروع لم يكن مقدرًا تحقيقه - لقد انتقلت من التدريس إلى منظمة بناء كبيرة ، حيث عملت لأكثر من عشرين عامًا. واستمر جهاز RT-3-KL في خدمتي.

عن طريق الصدفة ، بعد أكثر من 40 عامًا ، علمت أن جهازًا مشابهًا تم تصنيعه وإنتاجه بكميات كبيرة في سيبيريا ، وكان يطلق عليه "Sibiryak". من المؤسف أنه في ذلك الوقت كنت قد ابتعدت بالفعل عن راديو الهواة ولم أقرأ مجلة راديو. سيكون مسار التصنيع للفاحص أقصر وأكثر احترافية. أعتقد أن تصميمات مماثلة تم إجراؤها في مدارس أخرى. في ذلك الوقت ، كانت دوائر الإبداع التقني تعمل بنشاط في العديد من المدارس ، وأقيمت معارض في المدينة والمنطقة والإقليمية لمهارات الأطفال الفنية. لعبت المحطة الإقليمية للفنيين الشباب ومجلة "مصمم النموذج" والمنشورات الأخرى للأطفال والشباب دورًا رئيسيًا في تعميم الإبداع الفني.

الخلاصة

في الختام ، بعض الأفكار حول الوضع الحالي مع الإبداع الفني المدرسي.

حسب العمر والحالة الاجتماعية ، ليس لدي حاليًا سوى القليل من الاتصال بأطفال المدارس والشباب ، ولا أعرف تفاصيل خطط وبرامج المدرسة. ولكن ، بعد التقارير الإعلامية ، يجب أن أستنتج أن الطلاب سلبيون في الإبداع التقني للأطفال. لا أسمع عن الدوائر التقنية في المدارس ، عن معارض تصميمات الأطفال على مستويات مختلفة ، عن مسابقات المصممين الشباب للطائرات ونماذج السفن ، نماذج مختلفة من الآلات والآليات.

ما سبب هذه السلبية؟

أعتقد أن هناك عدة أسباب.

الأول ، الغريب ، هو التغيير في الحالة الروحية والأخلاقية للمجتمع: حاجة أكبر للتسلية والتمتع من الإبداع والتفكير الإبداعي.

والثاني هو التقدم التكنولوجي الهائل في وسائل الاتصال ، مما أدى إلى الكسل "الأكثر فظاعة" - كسل العقل ، والرغبة في التفكير بشكل مستقل ، للقيام بيديك بما تريد والقدرة على استخدام أدوات مختلفة. لقد تحول الكمبيوتر من أداة للنشاط الإبداعي إلى وسيلة للحصول على المتعة دون أي عمل عقلي مع رأسك. من السهل على الشخص ، خاصة في سن مبكرة ، الاعتماد على الآلة الحاسبة أو العثور على إجابة على الإنترنت (أحيانًا ذات موثوقية مشكوك فيها) من حل مشكلة بمفرده والإجابة على سؤال بناءً على المعرفة المكتسبة في المدرسة. وأصبحت ألعاب الكمبيوتر العقبة الرئيسية أمام فكر التصميم الإبداعي للطالب. الأولاد لا يعرفون كيف "يدقون مسمار" ، لكنهم ينجحون في ألعاب الكمبيوتر. وما هو أكثر فائدة في الحياة؟ - هذه نقطة خلافية.

والثالثة هي الأسرة ، التي أصبحت في كثير من الحالات مرتعا للترفيه والمتعة ، بدلا من العمل الإبداعي العقلي والتقني في دائرة الأسرة.

رابعاً ، أصبح هناك عدد قليل من معلمي المبادرة - قادة مجموعات الأطفال التي يمكن أن تأسر الأطفال بأشياء مثيرة للاهتمام يمكن أن تصبح مهنتهم في المستقبل. هنا نحتاج إلى أشخاص يحبون العمل مع الأطفال والذين هم أنفسهم قدوة.

بالطبع ، لن يموت الإبداع التقني للأطفال على الإطلاق ، لأنه سيستمر فضول الطفل في الظهور (على الأقل بالنسبة لجزء من الأطفال) ، وسيرغب في فعل شيء بيديه. من الجميل أنه في بعض الأماكن ظهرت جيوب من الروبوتات. تقام المعارض والمسابقات. لكن الروبوتات فقط ليست كافية.

يجب توسيع إبداع الأطفال وإدخاله في الحياة اليومية للمدارس. للقيام بذلك ، من الضروري إنشاء إنتاج أجزاء من الإلكترونيات الدقيقة والميكانيكا الدقيقة ومكونات تصميم الأطفال. جعل أسعارها معقولة وتزويد المدارس بها كمستلزمات. في كل طريقة ممكنة "للبحث" عن قادة المبادرة للإبداع الفني للأطفال ، بما في ذلك في مكان العمل. شجعهم بكل الطرق الممكنة ، بما في ذلك ماديًا ، وحمايتهم وإبقائهم في القمة ، تمامًا مثل قادة الصناعات الكبار ، وتذكر أنهم يربون المهندسين والمصممين المستقبليين ، Kulibins و Korolevs في المستقبل. هذه هي مهمة الحكومة على جميع المستويات. لا يمكن لروسيا أن تكون على هامش التقدم التكنولوجي العالمي.