في أيام شبابي ، لم يكن هناك تدفق على شبكة الإنترنت أو الفيديو. إذا أردت مشاهدة شيء ما ، فعليك الانتظار حتى يظهر على شاشة التلفزيون. قد تقرر أحيانًا ، "وسأشاهد بعض البرامج" ، وكان عليك تبديل القنوات حتى تجد شيئًا مثيرًا للاهتمام. هكذا فتحت برنامج "
الكون الميكانيكي وما بعده ".
إذا لم تكن على دراية بهذا البرنامج التلفزيوني الرائع في منتصف الثمانينيات ، فقد كان هذا في الأساس دورة تمهيدية في الفيزياء على مستوى الكلية برعاية جامعة كاليفورنيا للتكنولوجيا. تضمنت محاضرات للفيزيائي التطبيقي ديفيد جودشتاين ، وبعض التظاهرات المادية الممتازة ، وجميع أنواع الأشياء الرائعة مثل إعادة البناء التاريخية. ما أتذكره أكثر هو كيفية استخدامها للتلاعب غير العادي في المعادلات الرياضية باستخدام الرسوم المتحركة الغريبة. الآن ، بالتفكير في هذا ، أعتقد أن هذه الرسوم المتحركة ربما عززت الفهم الخاطئ لـ "نقل شيء إلى جزء آخر من المعادلة" ، ولكن مع ذلك. كانت باردة.
على الإنترنت ، يمكنك العثور على "الكون الميكانيكي" على موقع YouTube ، وعليك فقط القيام بذلك. إنه ليس فقط إنجازًا رائعًا ، فهو يوضح سبب موت المحاضرات الجامعية التقليدية.
ما هي المحاضرة التقليدية؟ هذا نموذج تعليمي يقوم فيه المعلم ، الذي لديه معرفة بموضوع ما ، بتوزيعه بين الطلاب. يعود هذا النموذج إلى جذور التعلم ، عندما كانت هذه هي الطريقة الوحيدة لتبادل المعلومات. ما زالوا يقولون أن الشخص "يلقي محاضرة" ، لأنه مرة واحدة قبل الإنترنت والطباعة ، قرأ المعلم حرفًا كتابًا ، وقام الطلاب بتدوينه.
لا تفهموني خطأ ، لقد عمل نموذج المحاضرة التقليدي بشكل جميل للأعمار. لكن هذه الفكرة قديمة - تصبح واضحة عندما تنظر إلى حلقة واحدة على الأقل من الكون الميكانيكي. أغمض عينيك وتخيل أنك تجلس في الكلية في دورة في الفيزياء ، حيث يعطيك الأستاذ محاضرة تقليدية. افتح عينيك الآن. هل تخيلت أفضل محاضرة في الفيزياء يمكن أن تحصل عليها؟ بالكاد. ربما تخيلت رجلاً يتحدث بشكل رتيب أمام لوح خشبي أو عرض تقديمي من PowerPoint. لا يمكن أن يكون أكثر إثارة أو إثارة من حلقة من الكون الميكانيكي. وإذا كنت معلمًا يلقي محاضرات تقليدية ، فتوقف عن فعل ذلك واكتب سلسلة من العرض. سيكون الجميع أفضل حالا.
ولكن انتظر - دعنا نقول يمكنك القيام بما لا يستطيع الفيديو فعله - قم بدعوة الطلاب للمشاركة في المناقشة ، وطرح الأسئلة. عظيم! ولكن سأخبرك على أي حال - ضع على سلسلة "الكون الميكانيكي". عندما يريد شخص ما طرح سؤال ، أوقف العرض مؤقتًا. ستظل أروع من أي محاضرة.
ربما تعتقد أن معظم أساتذة الفيزياء معتوهون. هذا خطأ تام. لكن المحاضرات التقليدية ببساطة غير فعالة. تظهر الدراسات أن الطلاب لا يتعلمون من خلال السمع والبصر ، فهم يتعلمون من خلال العمل - غالبًا ما يطلق عليه التعلم النشط.
يجب على أقسام الفيزياء النظر في كيفية تجاوز نطاق المحاضرة التقليدية. يمكنهم اتخاذ خطوات بسيطة (أو يمكن للطلاب أن يطلبوا منهم) لجعل التعلم أكثر متعة. أولاً ، اسمح للطلاب بقراءة الكتاب خارج الفصل الدراسي. إذا كانت محاضرتك تكرر ببساطة مادة من كتاب دراسي ، فلماذا يجب على الطلاب شراء كتاب دراسي؟ بالطبع ، يمكنك تقديم المادة بطريقة مختلفة ، ولكن على أي حال. يمكنك ببساطة تكرار ما يمكن للطلاب قراءته لأنفسهم. دعهم يقرؤونه بأنفسهم ، وأنت تستخدم الجمهور للتجارب والعروض التوضيحية ، إلخ. هذه هي فكرة التعلم المقلوب - في السنوات الأخيرة لجأت إليها بشكل متزايد. هذا يجعل التعلم أكثر إثارة للاهتمام.
خدعة بسيطة أخرى؟ ابدأ باستخدام نظام رد فعل الطالب. عند مناقشة موضوع ما ، اطرح على الفصل سؤالاً بالخيارات ، واطلب من الطلاب مناقشته والتصويت عليه. إذا أجابوا بشكل صحيح ، ممتاز. إذا لم يكن كذلك ، اشرح لماذا هم على خطأ ، ومنحهم فرصة أخرى. لقد وجدت أن الدروس الأكثر إنتاجية هي تلك التي يتم فيها تقسيم الفصل بين خياري الإجابة ، ويحاول كل منهما إقناع النصف الآخر. على سبيل المثال ، قد تسأل عن كيفية تحرك الجسم إذا تم تطبيق القوة عليه باستمرار. سيجيب بعض الطلاب على أنها ستتحرك بسرعة ثابتة ، بينما سيقول البعض الآخر أن السرعة ستتغير. في محاولة إقناع خصومك ، ولدت مناقشات ممتازة. قد يبدو الأمر بمثابة فوضى لك ، لكن في تجربتي يعمل بشكل رائع.
أحد الحيل المفضلة للتعلم النشط هو الحل القديم الجيد للمشاكل. أعط الطلاب مهمة - أو دعهم يتوصلون إليها بأنفسهم ثم حلها في مجموعات. ستفاجأ بمدى تعلم الطلاب من خلال العمل في مجموعة ثم مشاركة الإجابات مع زملاء الدراسة. هذه خدعتي المفضلة ، لأنها سهلة التنفيذ ، ويحب الطلاب حقيقة أنها تساعدهم على التدرب على حل المشكلات التي قد تحدث في الامتحان.
هذه مجرد أمثلة قليلة. قد يكون لديك آخرون. من الضروري ليس فقط استخدام أي من الأمثلة ، ولكن تجاوز حدود المحاضرة التقليدية ، وخلق بيئة يشارك فيها الطلاب بنشاط. قد تواجه بعض الصعوبات وحتى عدم الرغبة في استخدام هذه الطريقة. ابدأ صغيرًا. خطوة واحدة في كل مرة. ولكن افعل شيئًا ، حيث سيجد المعلمون الذين يواصلون إلقاء المحاضرات التقليدية قريبًا أن الفيديو حل محلهم.