لماذا يوجد الكثير من الناس من روسيا من بين أفضل المتسللين

يقول الفطرة السليمة أن أحد الأسباب التي تجعل الكثير من المتسللين يأتون من روسيا والأجزاء السابقة من اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية هو أنه في هذه البلدان ، تم تدريس تكنولوجيا المعلومات بشكل أكثر نشاطًا في المدارس المتوسطة والثانوية أكثر من الغرب. في الوقت نفسه ، لا يوجد "مصعد" مطور جيدًا كما هو الحال في سيليكون فالي ، مما يساعد متخصصي تكنولوجيا المعلومات الموهوبين في توجيه مهاراتهم لأداء وظائف ذات أجور عالية. تستكشف هذه المقالة الجزء الأول من هذا الافتراض بناءً على البيانات المتاحة للجمهور.

يتم تأكيد استنتاجات الفطرة السليمة من خلال تحليل بيانات التدريب في كل من الولايات المتحدة الأمريكية وروسيا ، مما يدل على وجود العديد من الاختلافات الهامة والحاسمة بين الطريقة التي يتم بها تدريس واختبار الطلاب الأمريكيين في تكنولوجيا المعلومات ، وكيف يفعلون في أوروبا الشرقية.



مقارنة بالولايات المتحدة ، قرر طلاب المدارس الثانوية في روسيا تكريس أنفسهم لتكنولوجيا المعلومات. تتمثل إحدى طرق قياس هذا في النظر إلى عدد الطلاب الذين اختاروا اختبار AP (ونظيره في روسيا ، USE) في مجال تكنولوجيا المعلومات.

وفقًا لتحليل أجراه مجلس الجامعة الأمريكية ، على مدار 10 سنوات من عام 2005 إلى عام 2016 ، قرر 270.000 طالب أمريكي اجتياز اختبار المستوى المتقدم في علوم الكمبيوتر .

قارن مع روسيا: تشير دراسة أجريت عام 2014 حول علوم الكمبيوتر (في روسيا تسمى "علوم الكمبيوتر") لجامعة بيرم ستيت إلى أن حوالي 60.000 طالب روسي يتم تسجيلهم سنويًا لاجتياز المعادل الروسي للـ AP ، والمعروف باسم "اختبار الدولة الموحدة". من خلال استقراء 60،000 لمدة عشر سنوات ، نحصل على ذلك في روسيا ، وقد اجتاز ضعف عدد الأشخاص ، حوالي 600،000 ، الامتحان في علوم الكمبيوتر على مدى السنوات العشر الماضية.

في تحليل متعمق لاستراتيجية المواهب الوطنية بواسطة Microsoft Corp. للبحث عن مهنة في مجال تكنولوجيا المعلومات ، تم تضمين تحذير: على الرغم من الأهمية الحاسمة والمتزايدة لهذا الموضوع ، يتم تدريس علوم الكمبيوتر في عدد قليل جدًا من المدارس في الولايات المتحدة الأمريكية. وتجدر الإشارة إلى أنه على الرغم من أن الولايات المتحدة لديها الآن ما يزيد قليلاً عن 42000 مدرسة ، إلا أن 2100 منها فقط تم اعتمادها للتدريب على علوم الكمبيوتر لـ AP في عام 2011.

إعاقة كبيرة

من الممكن أن يخضع المزيد من الأشخاص لامتحان في علوم الكمبيوتر في روسيا لأن الطلاب الروس يجب أن يبدأوا في دراسة هذا الموضوع في سن مبكرة. تُلزمك معايير التعليم الفيدرالية في روسيا بتدريس علوم الكمبيوتر في المدرسة الثانوية ، ويمكن لأي مدرسة تضمين علوم الكمبيوتر على مستوى أساسي أو متقدم في المناهج الدراسية في المدرسة الثانوية.

في عمل الباحثين في بيرم ، لوحظ أنه "في المدرسة الابتدائية يتم تدريس أساسيات علوم الكمبيوتر في إطار مقررات" الرياضيات "و" التكنولوجيا ". علاوة على ذلك ، لكل مدرسة ابتدائية الحق في إدراج "علوم الكمبيوتر" في البرنامج.

المكونات الرئيسية للمناهج في المدارس الثانوية الروسية هي كما يلي:

1. الأساس النظري.
2. مبادئ تشغيل الحاسب الآلي.
3. تكنولوجيا المعلومات.
4. تكنولوجيا الشبكة.
5. الخوارزميات.
6. اللغات وطرق البرمجة.
7. النمذجة.
8. علوم الكمبيوتر والمجتمع.

المدرسة الثانوية

هناك اختلافات حاسمة بين البلدان في تدريس علوم الكمبيوتر سواء في طرق التدريس أو في المستوى المتوقع للكفاءة في المواد.

مرة أخرى ، نأخذ دراسة بيرم ونلقي نظرة على ما هو متوقع من الطلاب في امتحان علوم الكمبيوتر:

المربع 1: "الأسس الرياضية لعلوم الكمبيوتر".
المربع 2: "الخوارزمية والبرمجة".
المربع 3: "تكنولوجيا المعلومات والكمبيوتر".

تتكون مواد الاختبار من ثلاثة أجزاء.

الجزء الأول عبارة عن اختبار من أربعة اختيارات يغطي جميع الكتل. يتم تخصيص وقت قليل نسبيًا لاجتياز الاختبار.

الجزء 2 - مجموعة من المهام في ثلاثة مستويات صعوبة ، بسيطة ومتوسطة ومتقدمة. يجب أن يعطوا إجابات قصيرة مثل عدد أو سلسلة من الأحرف.

الجزء 3 - مجموعة من المهام ذات التعقيد الأكبر من المتقدم. يجب إعطاؤهم إجابة مفصلة في شكل حر.

وفقًا لدراسة بيرم ، "في عام 2012 في الجزء الأول كانت هناك 13 مهمة ، في الثانية - 15 ، في الثالث - 4. غطت الاختبارات الموضوعات الرئيسية من دورة علوم الكمبيوتر. أصعب المهام لإكمالها هي تلك التي تتطلب إجابات تفصيلية. يشمل ذلك تحليل الخوارزميات وكتابة برامج الكمبيوتر وما إلى ذلك. يتم فحص الإجابات من قِبل الفاحصين الإقليميين بناءً على المعايير القياسية ".

اختبر في الولايات المتحدة

في الولايات المتحدة ، يتم وصف محتويات اختبار AP في ورقة مجلس الجامعة .

ممارسة التفكير الحسابي (ع)

P1: الحوسبة المركبة
P2: إنشاء أدوات الحوسبة
P3: التجريد
P4: تحليل المهام والتحف
P5: الاتصالات
P6: التعاون

المفهوم العام:

الفكرة الأولى: الإبداع
الفكرة 2: التجريد
الفكرة 3: البيانات والمعلومات
الفكرة 4: الخوارزميات
الفكرة 5: البرمجة
الفكرة 6: الإنترنت
الفكرة 7: الآثار العالمية

معجب بالمشكلة

كيف تقارن بين هذين الاختبارين؟ يقول آلان بولر ، مدير الأبحاث في معهد SANS ، وهي منظمة مكرسة للتعليم والتدريب الأمني ​​، أن المواضيع 2 و 3 و 4 و 6 من البرنامج الروسي يمكن أن تصبح الأساس الذي يتم بناء مهارات الأمن السيبراني ، ويمررها جميع طلاب المدارس الإعدادية الروسية. المدارس.

يقول بولر: "في الولايات المتحدة ، القليل من المدارس تدرس ذلك". - بشكل عام ، نحن لا نعلم هذه المواضيع ، وبالتأكيد لا نجري اختبارات عليها. كان الروس يفعلون ذلك ، وما زالوا يفعلون ذلك منذ 30 عامًا. وفي أي بلد سيكون هناك المزيد من الأشخاص ذوي الخبرة في الأمن السيبراني؟ "

قال بوهلر أن البرنامج الروسي يكاد يضمن أن الأطفال سيحصلون على خبرة عملية أكبر في البرمجة وحل المشكلات. على سبيل المثال ، لا يشير امتحان AP الأمريكي إلى لغة برمجة معينة ، وتكون مواضيع الدراسة كما يلي:

• كيف يتم تصميم البرامج لمساعدة الناس والمنظمات؟
• كيف يتم استخدام البرامج للتعبير الإبداعي؟
• كيف يتم تنفيذ الخوارزميات في البرامج؟
• كيف يمكن للتجريد تطوير برامج الكمبيوتر؟
• كيف يقوم الناس بتصميم واختبار البرامج؟
• ما هي المفاهيم الرياضية والمنطقية التي هي أساس البرمجة؟

كتب بوهلر في خطاب إلى موقع الويب الخاص بنا: "انتبه ، تعلم البرمجة بشكل مباشر لا معنى له تقريبًا - أعتقد أن طلابنا مطالبون بكتابة برنامج واحد (مع برامج أخرى)". - يبدو أنهم يعلمون الأطفال أن يعجبوا بالبرمجة ولكن لا يفعلونها. السبب الرئيسي وراء عدم نجاح التعليم الإلكتروني هو أنه في معظم الأحيان ، لا يحصل الطلاب على أي مهارات مفيدة ".

مسار التنمية

يمكن اعتبار وجود علامة على وجود علامات على أن علوم الكمبيوتر أصبحت أكثر شعبية بين طلاب المدارس الثانوية في الولايات المتحدة. وفقًا لأحدث اختبارات AP من مجلس الجامعة ، اجتاز ما يقرب من 58000 أمريكي اختبار علوم الكمبيوتر العام الماضي ، ارتفاعًا من 49000 في عام 2015.

ومع ذلك ، فإن علوم الكمبيوتر هي الأقل شيوعًا بين جميع الموضوعات الأخرى في اختبار AP. اختار أكثر من نصف مليون طالب امتحان اللغة الإنجليزية في عام 2016. اختار 405000 الأدب الإنجليزي. اختار ما يقرب من 283000 إدارة ، و 159000 اختاروا "الجغرافيا العامة" [ الجغرافيا البشرية ].


إحصائيات حول مواضيع اختبار AP في عامي 2016 و 2015

هذا ليس جيدًا في ضوء النقص الشديد في المهنيين في الأمن السيبراني الذي يتطلبه أصحاب العمل. تقدر ISACA ، وهي مجموعة غير ربحية تعمل على تعزيز أمن المعلومات ، أنه بحلول عام 2019 ، سيكون هناك نقص في مليوني شخص في العالم من المهنيين في مجال الأمن السيبراني. وفقًا لتقرير صادر عن Frost & Sullivan و (ISC) 2 ، بحلول عام 2020 ، ستظل حوالي 1.5 مليون وظيفة في مجال الأمن السيبراني شاغرة.

إن مشكلة توظيف متخصصي تكنولوجيا المعلومات حادة بشكل خاص في الولايات المتحدة. تعتمد الشركات التي لا تجد متخصصين مؤهلين في مجال الأمن السيبراني بشكل متزايد على توظيف الأجانب ذوي المهارات المناسبة. ولكن في أبريل ، أمرت إدارة ترامب بمراجعة كاملة لبرنامج هجرة القوى العاملة الماهرة للغاية - يعتقد أن هذه الخطوة يمكن أن تخلق قيودًا جديدة على الشركات التي توظف الأجانب بدلاً من المواطنين.

يحث بعض أكبر لاعبي وادي السليكون السياسيين على تبني استراتيجية أكثر تطلعية لمعالجة نقص المهنيين بمفردهم. في تقرير إستراتيجية المواهب الوطنية ، تدعي Microsoft أنها تنفق 83 ٪ من ميزانيتها الدولية للبحث والتطوير في الولايات المتحدة.

ويقول التقرير: "لكن الشركات من صناعتنا لن تكون قادرة على التركيز على البحث والتطوير في هذا البلد إذا لم نتمكن من ملء الوظائف الشاغرة". "إذا لم يتغير الوضع ، فسيصبح من المحتمل بشكل متزايد أن تنتقل الشواغر الشاغرة إلى تلك البلدان التي يتخرج فيها المزيد من الناس من المدارس بالعلوم الدقيقة التي يحتاجها الاقتصاد العالمي".

تشجع Microsoft السياسيين على تبني برنامج وطني لتعزيز تعليم K-12 STEM من خلال توظيف وتدريب المزيد من المعلمين في هذا المجال. تجادل الشركة أيضًا بأن على الولايات أن تمول بسخاء الوصول إلى علوم الكمبيوتر في المدرسة الثانوية ، وأن أطفال المدارس يجب أن يبدأوا في تدريس علوم الكمبيوتر في الولايات المتحدة في وقت أبكر بكثير.

حذرت مايكروسوفت قائلة: "على المدى القصير ، سنواجه فرص عمل غير محققة في أمريكا". "على المدى الطويل ، يمكن لهذا أن يحفز المنافسة الاقتصادية في منطقة كانت الولايات المتحدة فيها رائدة".