يسترشد الرجل بالخريطة بشكل أفضل - حتى تأخذ المرأة دورة تدريبية

القليل من التعلم يمكن أن يسد الفجوة المعرفية بين الرجال والنساء

تستخدم شيريل سوربي ، أستاذ الهندسة في جامعة ولاية أوهايو ، للحصول على درجات ممتازة. طالما كانت تتذكر نفسها ، كان العلم سهلًا عليها. لقد كانت على دراية جيدة بالرياضيات والعلوم الدقيقة ، ولكن "لم أفكر أبدًا في وجود موضوع سأطرحه" ، تقول جافة.

عند دخولها كلية الهندسة ، فوجئت عندما وجدت أنها لا تستطيع التعامل مع الدورة ، والتي تبدو سهلة بالنسبة لمعظم زملائها: رسم [الرسومات الهندسية]. هذا موضوع للسنة الأولى ، والناس الذين لا ينتمون إلى المهندسين يعتبرونه نوعًا من الرسم الشرير.

أصعب شيء هو الإسقاطات المتعامدة ، المهمة الرئيسية للمهندس. عند رؤية الإسقاط العلوي والجانبي للجسم ، يجب أن يكون المهندس قادرًا على تخيل كائن ثلاثي الأبعاد استنادًا إلى صور ثنائية الأبعاد. الأمر بسيط جدًا إذا كنت جيدًا فيما يسميه علماء النفس "دوران العقل".

فعل سوربي ذلك بشكل سيئ. لدهشتها وإحراجها ، أدركت أنها تجاوزت قوتها. تقول: "للمرة الأولى ، لم أتمكن من القيام بشيء ما في الفصل الدراسي". "لم أكن أعلم أن لدي مهارات مكانية ضعيفة".

كان سوربي بعيدًا عن وحده. بعد عقود من البحث ، أطلق على التفكير المكاني أحد المجالات التي تواجهها المرأة أسوأ من الرجل في مهام مثل الدوران في العقل أو إيجاد طريقة - التوجه في الفضاء المادي. تم استخدام هذا الاختلاف لتوضيح عدم التوازن بين الجنسين في الأداء الأكاديمي [STEM - العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات] [Casey ، MB ، Nuttall ، R. ، Pezaris ، E. ، و Benbow ، CP تأثير القدرة المكانية على الجنس الاختلافات في درجات اختبار القبول لكلية الرياضيات عبر عينات متنوعة. علم النفس التنموي 31 ، 697-705 (1995)]. في الولايات المتحدة ككل ، ثلث معلمي المعاهد من النساء ، لكن 20٪ فقط من النساء أساتذة علوم وهندسة.



ومع ذلك ، أوضحت دراسات أحدث معلومات حول الفجوة في التوجه المكاني. بالنسبة للجزء الأكبر ، تم زرع هذا الاختلاف بواسطة الثقافة ، ووفقًا للعلماء ، يمكن القضاء عليه. تقول سوربي إن مرونة الدماغ تسمح للمرأة بتحسين وتعزيز المهارات المكانية بمجرد حصولها على الأدوات المناسبة. وتقول: "يمكن أن تكون قطعة ألغاز كبيرة لجذب المزيد من النساء إلى الهندسة".

لطالما اعتبر علماء النفس الاختلافات الجوهرية بين أدمغة الرجال والنساء. لكن في كتاب عام 1974 الذي شهد نقطة تحول ، درس علماء النفس التنموي في ستانفورد إليانور ماكوبي وكارول جاكلين آلاف الدراسات ووجدوا العكس: ليس هناك الكثير من البيانات التي تدعم هذا الرأي العام. دماغ الرجال أكبر ، لكن لديهم أجسام أكثر ؛ بالإضافة إلى الحجم ، لا توجد خصائص فيزيائية واضحة تجعل من الممكن نسب الدماغ بشكل لا لبس فيه إلى ذكر أو أنثى. خلصت دراسة أجريت عام 2015 ونشرت في مجلة Proceedings of the National Academy of Science إلى أن "الدماغ البشري لا ينتمي إلى واحدة من فئتين مختلفتين بوضوح: ذكر / أنثى".

ومع ذلك ، فقد وثق الباحثون على مر السنين الاختلافات في القدرات المعرفية بين الرجال والنساء - لاحظ Maccoby و Jacqueline ذلك في عام 1974. وبحسب إليزابيث كاشدين ، عالمة الأنثروبولوجيا بجامعة يوتا ، فإن "المهارات المكانية هي" أكبر اختلاف معرفي بين الجنسين معروف.

خذ المشاكل مع التوقعات التي واجهها سوربي في دورة الرسم. يستخدمون قدرة الشخص على النظر إلى شكل وتخيل كيف سيبدو من زوايا ومنظورات أخرى. الرجال أفضل بكثير في إدارة الدوران في العقل ، وخاصة في الأبعاد الثلاثة ؛ كما أنها تتفوق بشكل كبير على النساء في "التصويب" ، الذي وصفه أحد الباحثين بأنه "القدرة على رمي الأشياء بالضبط في نقطة معينة في الفضاء".


ساعد جورج بودنر ، أستاذ الكيمياء في جامعة بوردو ، في تطوير اختبار التفكير المكاني الذي يتضمن التمرين الموضح في الصورة لمساعدة طلاب الكيمياء. يقول: "يقيس الاختبار جيدًا قدرة الشخص على أداء التمارين المكانية التي تتطلب التفكير في الجسم بأكمله ، وليس العمل التحليلي للدماغ ، الذي يعالج جزءًا واحدًا من الجسم في المرة الواحدة".
اختبار: تدوير الشكل في أعلى اليسار يجلبه إلى الحالة الموضحة في أعلى اليمين. في أي حالة سيقود نفس الدور الشكل في المركز؟


كما وجد ماكوبي وجاكلين اختلافات في مهارات الرياضيات واللفظية. تظهر البيانات التي تم الحصول عليها منذ ذلك الحين أن المهارات المكانية يمكن أن تفسر الفجوة بين الجنسين التي يقيسها علماء النفس في مجال القدرات الرياضية. تتوافق درجات عالية في اختبارات الدوران في العقل مع درجات عالية في الاختبارات الرياضية ، والتي تشمل الهندسة والمشكلات الرياضية ، والتي يتم وصف حالتها بالكلمات في شكل تاريخ قصير. تتحول مهارات التفكير المكاني أيضًا إلى كونها مؤشرًا أفضل لنجاح المهندس من اختبارات SAT أو GRE .

فكيف تشرح الفجوة؟ والأهم من ذلك أن الاختلافات في التفكير المكاني شائعة في جميع أنحاء العالم. إنهم يبرزون كثيرًا في العديد من الثقافات التي لا يمكن تفسيرها ببساطة من خلال قطعة أثرية من التعليم والتربية الغربيين.

"إذا كانت هذه مشكلة ثقافية ، فيجب ملاحظة الاختلافات في الثقافات المختلفة. يقول سوربي: "يجب أن يكون نوعًا من العوامل البيولوجية المرتبطة بالهرمونات أو التطور". "ربما يبدأ كل شيء مع اختلافات بيولوجية صغيرة تنمو بسبب البيئة."

درس علماء النفس الفتيات المولودين بسمات وراثية تعرف باسم تضخم الغدة الكظرية الخلقي (VHC) ، حيث تنتج الغدد الكظرية غير الطبيعية عددًا كبيرًا جدًا من الهرمونات مثل هرمون التستوستيرون. على الرغم من أن هذا المرض يُعالج عادةً بعد الولادة ، إلا أنه يتم دراسة النساء المعرضات لمستويات عالية من هرمون التستوستيرون في الرحم كمشاركين في تجربة طبيعية تساعد على فهم ما إذا كانت الهرمونات يمكن أن تفسر الاختلافات في المهارات المعرفية. اتضح أن النساء اللواتي لديهن طفرة VGCN أفضل في اختبار اختبارات الدوران في العقل من أخواتهن بدون مثل هذه الميزة - وهذا يشير إلى أنه حتى إذا تم التحكم في الهرمونات أثناء مرحلة البلوغ ، فقد تصبح عاملاً يؤثر على القدرات المكانية.

ومع ذلك ، يصعب التمييز بين السبب والنتيجة. يمكن أن تحدث الاختلافات لأن هرمون التستوستيرون يؤثر على تطور الحصين ، وهو العضو الأكثر ارتباطًا بالتفكير المكاني. لكن الفتيات مع VGKN يظهرن ولعًا لألعاب الصبي ، مثل المصممين. ربما تدفع الهرمونات الأطفال نحو الأفضليات التي تطور مهاراتهم في مجالات محددة ، ومن ثم يعزز المجتمع هذه الظاهرة.

يقول كاشدين أنه يمكن أن يكون هناك أساس تطوري للاختلافات بين الجنسين. درست الثقافات من جميع أنحاء العالم ، وكذلك دراسة سلوكيات الأنواع الأخرى ، من جلد البقر إلى الحبار ، وخلصت إلى أن الذكور ، في المتوسط ​​، ينتقلون بعيدًا عن موائلهم أكثر من الإناث ، ويسافرون أكثر ويذهبون إلى أماكن أقل دراية.

كان افتراضها الرئيسي هو أن تطور الذكور أعد للتجول بحثًا عن الطعام والإناث الأخرى للتزاوج. تتمتع الذكور القادرة على السفر لفترة أطول وبعيدة بميزة الإنجاب - مثل الإناث اللواتي يبقين بالقرب من المنزل ، مع التركيز على حماية وتربية النسل. أظهرت دراسات المجتمعات البشرية التقليدية والحديثة أن الرحلات الطويلة تتوافق مع أفضل القدرات المكانية ، سواء في الدوران في العقل أو في البحث عن مسار - القدرة على التنقل في التضاريس.

ليس من الواضح بعد ما إذا كان الاستعداد للتجول يساعد الرجال على تطوير مهارات مكانية أفضل ، أو ما إذا كانت هذه المهارات المكانية الأفضل تجعل رحلاتهم ممكنة. يقول كاشدين: "لا نعرف ما هو السبب وما هو التأثير". من الواضح فقط أن التشوهات الثقافية تساهم. بوعي أو بغير وعي ، يتم دفع الفتيات بعيدًا عن الفصول التي يمكن أن تساعدهن على تطوير المهارات المكانية منذ الولادة. مع تقدمهم في السن ، يستجيب الآباء لمصالح الأطفال ، مما يزيد بسرعة تأثير ما يمكن أن يبدأ في شكل انحرافات صغيرة جدًا.

يقول Lice Eliot ، عالم الأعصاب في كلية شيكاغو للطب في جامعة الطب والعلوم: "الآباء مدمنون جدًا للاختلافات بين الجنسين ، وأي اختلافات بين الابن والابنة تكون محددة حسب الجنس". روزاليند فرانكلين ، مؤلفة كتاب The Brain Brain ، Blue Brain: كيف تنمو الاختلافات الصغيرة في الفجوات الصعبة ، وما الذي يمكننا القيام به حيال ذلك] [الدماغ الوردي ، الدماغ الأزرق: كيف تنمو الاختلافات الصغيرة إلى فجوات صعبة ، وما يمكننا القيام به حيال ذلك] .

بمرور الوقت ، تعزز ألعاب "الصبي" المهارات التي ثبت بالفعل تأثيرها على نمو الدماغ. الألعاب مع LEGO والمنشئين ، ودروس العمل في المدرسة ، والوقت الذي يقضيه في ألعاب الكمبيوتر ثلاثية الأبعاد كلها تضيف إلى النتائج في الاختبارات الذهنية.


طورت شيريل سوربي دورة تتضمن هذا الاختبار ، والذي يساعد النساء على اللحاق بالرجال في اختبارات التفكير المكاني.
اختبار: يتم مسح عمليات المسح المصورة في مكعب على حواف يتم كتابة كلمة "CUBE" في دائرة. ضع الحرف "B" على كل من المخططات في المربع المطلوب في الاتجاه المطلوب.


ونتيجة لذلك ، من الممكن والمستحيل فصل الطبيعة والتعليم. لكن سوربي وعلماء الجنس الآخرين يقولون أن هذا قد لا يهم. نورا نيوكوم ، المتخصصة في علم النفس المعرفي والتنموي في جامعة تمبل ، التي درست الاختلافات بين الجنسين في التفكير المكاني ، منزعجة من فكرة أن النساء يفتقرن إلى العلم بسبب نوع من العيوب البيولوجية. "أعتقد أن نوعًا ما من الآلية البيولوجية قد يكون موجودًا ، ولكن من حيث الإمكانات البشرية ، لا يبدو ذلك مهمًا للغاية" ، كما تقول. "إنها أشبه بعذر." عذر لعدم القيام بالعمل الشاق الذي يسمح لك بإجراء تحسينات حيث لست جيدًا بما فيه الكفاية.

علاوة على ذلك ، إذا كانت مقارنة القدرات المعرفية للرجل والمرأة يمكن أن توفر اختلافات قابلة للقياس ، فإن القيم المتوسطة نفسها ليست كلها. يشرح جورج بودنر ، أستاذ الكيمياء في جامعة بوردو ، الذي طور أحد الاختبارات التي تُستخدم غالبًا لقياس المهارات المكانية: "بالنسبة للعديد من النساء ، تكون القدرات المكانية أكبر بكثير من العديد من الرجال". تؤكد بودنر على أنه من المهم عدم دعم الأسطورة القائلة بأن الفرق بين الجنسين يعني تفوق جميع الرجال على جميع النساء في المهام المتعلقة بالتفكير المكاني. يمكن أن تؤدي القوالب النمطية حول الاحتمالات المكانية إلى نتائج غير واضحة. تقول بودنر: "عندما تسمع النساء أساطير مثل" القدرات المكانية لدى الرجال أفضل من قدرات النساء "، غالبًا ما يعتقدن أن هذا هو الحال في حالتهن الخاصة ، على الرغم من أنه ليس كذلك في كثير من الأحيان".

إذا كانت سوربي أقل عنادًا ، لكانت تخلت تمامًا عن الهندسة. بدلاً من ذلك ، استمرت في العمل وحصلت على درجة البكالوريوس ثم الدكتوراه في الهندسة الميكانيكية في معهد ميشيغان للتكنولوجيا ، ثم حصلت على وظيفة كمدرس. كلما زادت دورات الهندسة التي قامت بها سوربي ، تمكنت من إكمال مهام التفكير المكاني بشكل أفضل حتى بدأت في تعليم الرسم بنفسها - وهي الدورة التي توقفت تقريبًا عن تدريبها. يقول سوربي: "إن الدماغ مرن للغاية من حيث المهام المكانية". "لقد حسنت بشكل كبير قدراتي كشخص بالغ".

لكن تلك التجربة لا تتركها. كمعلمة ، تلاحظ الفتيات الشابات الموهوبات اللاتي يعانين من نفس الصعوبات. وأرادت إيجاد حل لهذه المشكلة. وتقول: "إن وجود اختلافات بين الجنسين مهمة صعبة ، لكنها ليست جملة". "أعرف أنه يمكن إصلاحه".

مع زميلتها بيفرلي بارتمانز ، طورت دورة تصور مكاني لمساعدة طلابها على تطوير المهارات المكانية. اجتذبت الدورة التي استغرقت 15 ساعة - باستخدام مصمم ، رسم ، برامج ، كتب مدرسية ذات مهام - النساء اللواتي تعاملن معها ليس أسوأ من الرجال ، من خلال الاختبارات الأساسية للتفكير المكاني ، وساعدت على زيادة النسبة المئوية للطلاب المتبقين حتى نهاية الدورة بنسبة 20-30 ٪ . تقول سوربي: "إذا كان لديك 100 امرأة تدرس في بداية الدورة ، يمكنك أن تتوقع أن تكون 50 منهن مهندسات". "إذا أعطيناهم هذه الدورة ، فسيصبح 80 منهم مهندسين".

يبدو أن التمارين التي تربط الحركات والإيماءات بالتخيل - على سبيل المثال ، التلاعب بالكتل لرسمها من زوايا مختلفة - هي الأكثر تأثيرًا ، ولكن تمارين الكمبيوتر فقط لا تؤثر على أي شيء على الإطلاق. يقول سوربي: "الرسم يساعد كثيرًا". "العمل اليدوي يساعد في التصور".

يقترح نيوكوم أن مثل هذه الدورات يمكن أن تغير طريقة عمل دماغنا على المستوى دون الخلوي. وتقول: "تعتمد اللدونة على الاتصال الوظيفي ، أو على كيفية استخدامك للدماغ". "الخلايا العصبية الفردية يمكن أن تنمو أو تفقد المدخلات والمدخلات ، أو تتغير كيميائيًا على مستوى المشبك". درس مهم: حقيقة الاختلافات بين الجنسين في التفكير المكاني لا تعني أنها ثابتة. يقول نيوكوم: "بالنسبة لمعظم القدرات المعرفية ، فإن فترات اللدونة طويلة جدًا - وربما لا نهاية لها". "يمكن للجميع تحسينها."

الجميع يعني الرجال أيضًا. على سبيل المثال ، يعمل برنامج Sorbi على تحسين المهارات المكانية للطلاب الذكور ، كما يمكن رؤيته في درجات الاختبارات. نظرًا لأن لديهم إعاقة مقارنة بالنساء ، فإن هذه الزيادة غالباً ما تدفعهم إلى الأمام بعد نهاية الدورة. ومع ذلك ، وفقًا لسوربي ، فإن الدورة التدريبية لا تحسن من قدرات الرجال كما في النساء.

لا يزال سوربي غير متأكد مما يحدث بالضبط في الدماغ. بدأت مؤخرًا تجربة لفهم ما إذا كان برنامجها يؤدي إلى تغييرات في الدماغ عند قياسه باستخدام التصوير بالرنين المغناطيسي . وتعترف قائلة: "من المهم أن تعرف ليس فقط ما يحدث ، ولكن أيضًا لماذا". ولكن في الوقت الحالي ، تحب ما تعلمته بالفعل. تقول: "لدينا نظام ، وهو يعمل". "نحن نعلم أنه بعد 15 ساعة من التدريب ، من المرجح أن تكمل الفتيات دورة هندسة".

مزيد من القراءة:

• Casey ، MB ، Nuttall ، R. ، Pezaris ، E. ، و Benbow ، CP. تأثير القدرة المكانية على الاختلافات بين الجنسين في درجات اختبار القبول في كلية الرياضيات عبر عينات متنوعة. علم النفس التنموي 31 ، 697-705 (1995).
• Cashdan، E. & Gaulin، SJ لماذا نذهب إلى هناك؟ تطور الحركة والمعرفة المكانية لدى النساء والرجال: مقدمة للقضية الخاصة. الطبيعة البشرية (2016). تم الاسترجاع من دوي: 10.1007 / s12110-015-9253-4
• همفريز ، إل جي ، لوبنسكي ، د. ، وياو ، ج. فائدة التنبؤ بعضوية المجموعة ودور التصور المكاني في أن تصبح مهندسًا ، أو عالمًا فيزيائيًا ، أو فنانًا. مجلة علم النفس التطبيقي 78 ، 250-161 (1993).
• جويل ، د. ، وآخرون. الجنس وراء الأعضاء التناسلية: فسيفساء الدماغ البشري. وقائع الأكاديمية الوطنية للعلوم 112 ، 15468-15473 (2015).
• لين ، MC و Petersen ، AC ظهور وتمييز اختلاف الجنس في القدرة المكانية: تحليل تلوي. تنمية الطفل 56 ، 1479-1498 (1985).
• Maccoby ، EE & Jacklin ، CN علم نفس الاختلافات الجنسية مطبعة جامعة ستانفورد ، بالو ألتو ، كاليفورنيا (1974).
• Puts ، DA ، McDaniel ، MA ، Jordan ، CL ، & Breedlove ، القدرة المكانية SM والأندروجينات قبل الولادة: التحليل التلوي لدراسات CAH ونسبة الأرقام. محفوظات السلوك الجنسي 37 ، 100-111 (2008).
• فويير ، د. ، فويير ، س ، وبرايدن ، MP حجم الفروق بين الجنسين في القدرات المكانية: تحليل تلوي والنظر في المتغيرات الحرجة. النشرة النفسية 117 ، 250-270 (1995).