حول تأثير الموسيقى على التعلم والذكاء ، تظهر العديد من الأساطير. ربما سمع الجميع أكثرها شيوعًا: إذا أجبرت الطفل على الاستماع إلى موتسارت منذ ولادته ، فسوف يكبر موهوبًا. هل هذا صحيح؟
متى وكيف توصلت إلى فكرة قوية بأن الموسيقى تؤثر على العقل؟
نحن نفهم جهاز الأساطير الشائعة: نحن نبحث عن أدلة أو فضحها.
صورة مدونة الصحة CC BY-SAتأثير موزارت - من فرضية علمية ...
في عام 2007 ،
أدرجت كتب عالم الأعصاب وعلم النفس دانييل ليفيتين ، "
هذا هو دماغك على الموسيقى "
، وعالم الأعصاب وعلم النفس العصبي أوليفر ساكس ، "
Musicophilia: Tales of Music and the Brain "
، في قائمة الكتب الأكثر مبيعًا في نيويورك تايمز. أصبح موضوع تأثير الموسيقى على الدماغ أكثر شعبية من أي وقت مضى.
لكن ما يسمى بـ "تأثير موزارت" تم وصفه لأول مرة عام 1991 - الباحث الفرنسي ألفريد توماتيس في كتابه "لماذا موزارت؟" أخبرنا أنه بمساعدة موسيقى موزارت ، يمكن للمرء "تدريب" الدماغ: من المفترض أن الأصوات ذات ارتفاع معين تساعد على التعافي والنمو.
استمر الموضوع في عام 1993 -
درس ثلاثة علماء ، فرانسيس راوشير ، جوردون شو وكاترين كي (فرانسيس راوشير ، جوردون شو وكاثرين كي) ، تأثير موسيقى موزارت على التفكير المكاني. اجتاز المجيبون اختبارات قياسية للتحقق من التفكير المكاني الزماني المجرد في ثلاث ولايات: بعد أن استمعوا أولاً إلى "سوناتا موزارت لبيانو في D Major ، K.448" لمدة عشر دقائق ، بعد تعليمات الاسترخاء ، وأخيرًا عندما جلسوا في صمت.
أظهرت الدراسة تحسنًا قصير المدى في التفكير المكاني - كأداة للقياس ، تم استخدام بعض المهام من اختبار ستانفورد-بينيه IQ ، حيث كان على الأشخاص البحث عن التفاصيل المفقودة أو تخيل كيف تتفاعل أشكال الأشكال المختلفة مع بعضها البعض.
نظر العلماء فقط إلى واحدة من الكتل العديدة لاختبار الذكاء - اتضح أن التفكير المكاني يتحسن حقًا ، وبشكل ملحوظ: بمقدار 8-9 نقاط. صحيح ، ليس لفترة طويلة: استمر ما يسمى بـ "تأثير موزارت" لمدة 10 دقائق فقط.
... إلى الأسطورة الشعبية
لذلك ، لم يستنتج العلماء أنه تحت تأثير الموسيقى ، يتطور الذكاء البشري. ولاحظوا فقط تحسنًا مؤقتًا في أحد أنواع التفكير. علاوة على ذلك ، لم تتمكن أي مجموعات بحثية من تكرار نتائج راوزر وزملائها بعد ذلك.
لكن تبين أن الفكرة كانت عنيدة للغاية ومتجذرة في الوعي العام - لدرجة أن "تأثير موزارت" ، الذي يؤدي إلى زيادة معدل الذكاء (الذي لم يتم الحديث عنه في الدراسة الأولية) ، تم التعامل معه على أنه
حقيقة معروفة . تم نسيان التحفظات الهامة من الدراسة الأولية (المدة القصيرة للتأثير ، وعدم القدرة على تكرار النتائج دون التكاثر الدقيق لجميع الشروط الأولية للتجربة) بأمان.
علاوة على ذلك ، أظهرت التجارب التي أجريت "في أعقاب" بحث Rausher أن النقطة قد
لا تكون في Mozart أو حتى في الموسيقى . تمت دعوة الأشخاص الذين يحبون شوبرت للاستماع إلى شوبرت ، ثم أداء المهام المكانية الزمانية. عرض على الأشخاص الذين يحبون ستيفن كينغ الاستماع إلى أعماله ، ثم حل المشاكل نفسها. وفي الواقع ، وفي حالة أخرى ، اكتشف العلماء تحسنًا في القدرة على حل المهام.
لذلك ظهرت فرضية أخرى - ربما بالاستماع إلى ما يحبه ، يتم تشجيع الشخص ، ويحسن مزاجه ، ويدخل في "حالة المورد" ، وبالتالي فهو أفضل في التعامل مع المهام. لكن موزارت هنا ، على الأرجح ، ليس له علاقة به.
العب - لا تستمع
لذا ، لا يوجد دليل علمي قوي على أن استهلاك الموسيقى السلبية يمكن أن يحسن القدرات المعرفية. ولكن هناك فكرة شائعة أخرى للموسيقى وعلاقتها بالذكاء -
العزف على آلة موسيقية يجعل الشخص أكثر ذكاءً.
بدأت مثل هذه الفرضيات بالظهور في النصف الأول من القرن العشرين - على سبيل المثال ، في العمل "العلاقات بين الذكاء ، الإنجاز المدرسي ، والمواهب الموسيقية" ("العلاقة بين العقل ، الإنجازات في التعلم ، والقدرات الموسيقية ،" 1937) بقلم فيرن روس (Verne Ralph Ross) ، اقترح أن مستوى الذكاء والقدرات الموسيقية مرتبطان ، وأن دراسة الموسيقى لها تأثير إيجابي على تطور الذكاء.
تظهر الدراسات الحديثة أنه من غير المحتمل أن يؤثر تشغيل آلة موسيقية على معدل الذكاء الكلي ، ولكن يمكن أن
يحسن وظائف دماغية معينة - الذاكرة والذكاء اللفظي ومحو الأمية والحساسية للأصوات والكلام.
يؤدي تشغيل الآلات الموسيقية إلى إنشاء اتصالات عصبية جديدة في الدماغ ، ونتيجة لذلك ، يمكن أن يؤثر بشكل إيجابي على مستوى الذكاء. لماذا يحدث هذا غير معروف بالكامل. أحد التفسيرات المحتملة هو أن تشغيل الموسيقى يؤثر على عدة أنظمة في الجسم في وقت واحد: بصري ، سمعي ، لمسي ، حركي ، عاطفي ، إدراكي. علاوة على ذلك ، يجب عليهم جميعًا التزامن والعمل في وئام تام مع بعضهم البعض - عندها فقط يمكن للشخص أن يلعب بشكل جيد.
الصورة تريستان لوبر CCتجارب عديدة
في عام 2015 ، نشرت المجلة الأمريكية Proceedings of the National Academy of Sciences نتائج
دراسة تطور الدماغ في مجموعتين من المراهقين من مدرسة واحدة في شيكاغو: الأولى درس الموسيقى ، والثانية تدربت لبرنامج تدريب ضباط الاحتياط جونيور.
استخدم العلماء أساليب علم النفس العصبي وقياس كيف أدركت أدمغة المراهقين المشاركين في التجربة وتفاعلوا مع الكلام بعد ثلاث سنوات من الدراسة في اتجاه تم اختياره. اقترح العلماء أن المراهقين هم مجموعة التركيز الأكثر إثارة للاهتمام لمثل هذه التجربة ، كما هو الحال في فترة المراهقة ، يستمر الدماغ في التطور بنشاط. لذلك ، في نهاية التجربة ، عندما أجرى العلماء قياسات تحكم ، قام جميع المستجيبين بتحسين مؤشراتهم بطريقة أو بأخرى ، ولكن كان الفرق هو الأكثر إثارة للاهتمام: تطور الطلاب من المجموعة "الموسيقية" بشكل أسرع وأكثر كثافة من أولئك الذين خضعوا لتدريب عسكري.
قام Rausher ، الذي وصف "تأثير Mozart" ، بإجراء دراسة أخرى. تعلمت مجموعة من أطفال ما قبل المدرسة الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 4 سنوات العزف على البيانو لمدة ستة أشهر. بعد هذا الوقت ، اتضح أن هؤلاء الطلاب الذين تم تدريبهم على العزف على آلة موسيقية كانوا أفضل بنسبة 30 ٪ في اختبارات التفكير المكاني من الأطفال الذين ليس لديهم تعليم موسيقي. تم إجراء القياس بعد 24 ساعة من نهاية دروس الموسيقى ، ولم تجر اختبارات أخرى. لذلك ، لا توجد معلومات حول ما إذا كان هذا التأثير مستمر. ومع ذلك ، اقترح راشر أن العزف على آلة موسيقية يساعد على فهم هذه العلوم الطبيعية والرياضيات.
هناك العديد من التفسيرات لهذا التأثير: على سبيل المثال ،
نظرية الروابط العصبية ونظرية الإيقاعات . الأول اقترحه غوردون شو ومجموعة من الباحثين من جامعة كاليفورنيا: وفقًا لافتراضاتهم ، فإن مناطق الدماغ نفسها مسؤولة عن التفكير "الموسيقي" والمكاني ، وبالتالي فإن تطورها مرتبط أيضًا.
تم تقديم النظرية الثانية من قبل العالم البريطاني لورنس بارسونز وزملائه: تستند النظرية إلى مفهوم "الدوران العقلي" ، أي قدرة الشخص على تخيل أشياء ثنائية وثلاثية الأبعاد وتدويرها ذهنيًا.
يعتقد بارسونز أن الدوران العقلي والإحساس بالإيقاع ممكنان بفضل المخيخ ، وهو جزء من الدماغ مسؤول عن المهارات الحركية الدقيقة الدقيقة. وبناءً على ذلك ، فإن الشخص الذي يعزف الموسيقى ويطور إحساسه بالإيقاع ، يطور في نفس الوقت القدرة على حل مشاكل "الدوران العقلي" ، والذي يرتبط بدوره بالتفكير الزماني المكاني.
دراسة العلاقة بين الموسيقى والتنمية الفكرية مجال بحثي مثير للاهتمام ، حيث لا توجد إجابات واضحة حتى الآن ، ولكن هناك بالفعل العديد من الأساطير. بالتوازي مع التطورات العصبية والنفسية والمعرفية والجسدية وغيرها ، هناك أيضًا دراسات اجتماعية ثقافية جارية. وطرحوا بدورهم الافتراض القائل بأن اتصال الموسيقى والفكر ليس بيولوجيًا ،
بل اجتماعيًا .
قراءة إضافية من "عالم هاي فاي" الخاص بنا: