هذا هو المكان الذي ذهبت إليه ذكريات طفولتك

يجب نسيان الدماغ لينمو

نحن نطلق عليهم الحجارة الجنيات . في الواقع ، كانت مجرد حصى ملونة من الحصى - تلك التي يمكن شراؤها لتزيين حوض السمك - موجودة في صندوق الرمل حيث لعبت في سنوات ما قبل المدرسة. لكن زملائي في المدرسة منحواهم خصائص سحرية ، وطاردوها مثل الكنوز ، وقاموا بفرزها بعناية في أكوام من الياقوت والزمرد والياقوت. من أوائل ذكرياتي كيف أنخلع الرمل بحثًا عن هذه الأحجار الغامضة. في ذلك الوقت لم يكن عمري أكثر من ثلاث سنوات. تقتصر ذكرياتي المتعلقة بروضة الأطفال أيضًا على حلقات منفصلة: دائرة حول الحروف على الورق بخط منقط وردي. مشاهدة فيلم عن سكان المحيط ؛ يقوم أستاذي بقص لفافة كبيرة من الورق حتى نتمكن من رسم صور شخصية بأصابعنا.

عندما أحاول أن أتذكر الحياة حتى عيد الميلاد الخامس ، لا يظهر سوى تلك الومضات في ذاكرتي - هذه الضربات مع مباراة في الظلام. ومع ذلك ، أنا متأكد من أنني شعرت كثيرًا وفكرت وتعلمت. أين ذهبت كل هذه السنوات؟

يسمي علماء النفس هذا النسيان الواضح " فقدان الذاكرة الطفلي ". في المتوسط ​​، لا تمتد ذكريات الناس إلى أكثر من عمر 3.5 سنوات. كل هذا قبل ذلك - هاوية مظلمة. تقول باتريشيا باور من جامعة إيموري ، الخبيرة البارزة في تطوير الذاكرة: "كانت هذه الظاهرة مصدر قلق طويل الأمد". "إنها تتطلب اهتمامنا لأنها مفارقة: يظهر الأطفال الصغار أدلة على ذكرياتهم عن أحداث حياتهم ، ولكن في مرحلة البلوغ لدينا القليل من هذه الذكريات نسبيًا".

في السنوات القليلة الماضية ، بدأ العلماء أخيرًا في اكتشاف ما يدور بالضبط في الدماغ في الوقت الذي نتخلى فيه عن ذكريات سنواتنا الأولى. يقول بول فرانكلاند ، عالم الأعصاب في مستشفى تورنتو للأطفال المرضى: "نحن الآن نضيف أساسًا بيولوجيًا لهذه القصة". تشير الأدلة الجديدة إلى أنه ، كخطوة ضرورية للنمو ، يجب أن يترك الدماغ وراءه معظم طفولته.

أعطى سيجموند فرويد فقدان الذاكرة الطفولي اسمه في بداية القرن العشرين. وادعى أن البالغين ينسون سنواتهم المبكرة نتيجة لقمع ذكرياتهم المزعجة عن الصحوة الجنسية. وعلى الرغم من دعم العديد من علماء النفس لهذا البيان ، إلا أن معظمهم يعتقدون أن هذه الظاهرة قد تم تفسيرها من خلال حقيقة أن الأطفال لم يشكلوا سجلات مستقرة حتى يبلغوا 7 سنوات من العمر - على الرغم من أن هذه الفكرة ليس لديها سوى القليل من الأدلة. لما يقرب من 100 عام ، يعتقد علماء النفس أن ذكريات الطفولة لا يتم الحفاظ عليها ، لأنها كانت غير موثوقة في البداية.

شهد أواخر الثمانينيات بداية إصلاح نفسية الأطفال. بدأ باور وغيره من علماء النفس في اختبار ذاكرة الأطفال من خلال سلسلة من الإجراءات - على سبيل المثال ، من خلال بناء لعبة بسيطة وضربها ، ثم مراقبة ما إذا كان الطفل يمكنه تقليد الإجراءات بالترتيب الصحيح على مدار فترة زمنية من عدة دقائق إلى عدة أشهر.

أثبتت التجربة بالتجربة أن الذاكرة لدى الأطفال تحت سن 3 سنوات يتم الحفاظ عليها بالفعل ، على الرغم من وجود قيود معينة. في عمر 6 أشهر ، تبقى الذكريات لمدة يوم على الأقل. في 9 شهور - لمدة شهر. بسنتين - لمدة عام. في دراسة تاريخية عام 1991 [Hamond، NR & Fivush، R. Memories of Mickey Mouse: يروي الأطفال الصغار رحلتهم إلى Disneyworld. التطور المعرفي 6 ، 433-448 (1991)] ، وجد العلماء أن الأطفال الذين تبلغ أعمارهم 4.5 سنوات قادرون على تذكر بالتفصيل الرحلة إلى عالم ديزني التي تمت قبل 18 شهرًا. ومع ذلك ، في سن السادسة ، يبدأ الأطفال في نسيان العديد من هذه الذكريات المبكرة. في تجربة عام 2005 أجرتها باور وزملاؤها ، استذكر الأطفال الذين يبلغ عمرهم 5.5 عامًا أكثر من 80٪ من الأحداث التي حدثت لهم في عمر 3 سنوات ، واستذكر الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 7.5 عامًا أقل من 40٪ [Van Abbema، DL & Bauer، PJ السيرة الذاتية للذاكرة في مرحلة الطفولة الوسطى: ذكريات الماضي القريب والبعيد. الذاكرة 13 ، 829-845 (2005)].

كشف هذا العمل عن تناقض في صميم فقدان الذاكرة عند الرضع: يمكن للأطفال إنشاء ذكريات السنوات الأولى من حياتهم واستحضارها ، ومع ذلك ، تختفي معظم هذه الذكريات في نهاية المطاف بسرعة تتجاوز المعدل النموذجي لنسيان الماضي لدى البالغين.

ربما قرر بعض الباحثين أن تخزين الذكريات على المدى الطويل يتطلب اللغة أو الوعي الذاتي ، وهو ما نفتقر إليه في مرحلة الطفولة. ولكن على الرغم من أن التواصل اللفظي والوعي الذاتي يعززان بلا شك ذاكرة الشخص ، إلا أن غيابهما لا يمكن أن يفسر تمامًا فقدان الذاكرة عند الأطفال. في الواقع ، بعض الحيوانات ، التي لها دماغ معقد وكبير إلى حد ما فيما يتعلق بحجم جسمها ، مثل الفئران والجرذان ، على سبيل المثال ، ليس لديها لغة ، وربما مستوى وعينا الذاتي ، وبنفس الطريقة التي تفقد بها ذكريات طفولتها. .

ربما ، حسب الباحثين ، فإن هذا التناقض له أساس فيزيائي أساسي مشترك بين البشر والثدييات الأخرى ذات الدماغ الكبير. السؤال الوحيد هو ماذا؟



بين الولادة والمراهقة المبكرة ، يستمر الدماغ في تطوير جزء من الخطوط الأساسية والانخراط في تكثيف المسارات الكهربائية مع الأنسجة الدهنية بحيث تزيد الموصلية. أثناء ارتفاع النمو ، يبني الدماغ جسورًا جديدة لا حصر لها بين الخلايا العصبية. في الواقع ، في السنوات الأولى كانت لدينا روابط بين خلايا الدماغ أكثر بكثير مما كانت عليه في مرحلة البلوغ. تتم إزالة معظمها. كل كتلة الدماغ الإضافية هذه عبارة عن طين خام ، تنبثق منه جيناتنا وتجربتنا دماغًا مناسبًا لبيئة معينة. بدون مثل هذا الدماغ المرن ، ما كان للأطفال أن يتعلموا الكثير في مثل هذا الوقت القصير.

وكما اكتشف باور وزملاؤه ، فإن مثل هذه القدرة على التكيف لها ثمنها. خلال التطور الطويل للدماغ خارج الرحم ، يتم إنشاء شبكة معقدة وكبيرة من أجزاء مختلفة من الدماغ مسؤولة عن إنشاء الذاكرة والحفاظ عليها ، كما توضح باور ، وهي ليست جيدة جدًا في إنشاء الذكريات مثل إرادة الكبار. ونتيجة لذلك ، تبين أن الذكريات طويلة المدى التي تم إنشاؤها في السنوات الثلاث الأولى من الحياة هي الأقل استقرارًا من بين جميع الذكريات التي صنعناها ، ويمكن تدميرها بسهولة مع تقدم العمر [Bauer، PJ The Life I Once تذكرت www.zerotothree.org (2009)].

في وقت سابق من هذا العام ، نشر فرانكلاند وزملاؤه دراسة تظهر طريقة مختلفة للدماغ لفقد ذكريات الطفولة: فهي لا تتحلل فحسب ، بل تخفي أيضًا [Akers، KG et al. ينظم تكوين الخلايا العصبية الحصينية النسيان خلال مرحلة البلوغ والرضاعة. العلم 344 ، 598-602 (2014)]. قبل بضع سنوات ، بدأ فرانكلاند وزوجته شينا جوسلين ، وهي أيضًا عالمة أعصاب في مستشفى الأطفال المرضى ، تلاحظ أن الفئران التي درسوها كانت أقل قدرة على إجراء اختبارات ذاكرة معينة عندما كانوا يعيشون في قفص به عجلة دوارة.

كما يدرك الزوجان ، فإن تمارين عجلة الجري تعزز تكوين الخلايا العصبية - نمو الخلايا العصبية الجديدة - في الحصين ، وهو جزء من الدماغ على شكل فرس البحر ، ضروري لعمل الذاكرة. ولكن إذا ساهم تكوين الخلايا العصبية في الحصين البالغ في التعلم والحفظ ، فقد اقترح كارل ديسيروت من ستانفورد وآخرون [Deisseroth، K. et al. إثارة اقتران الإثارة العصبية لدى الكبار: الآليات والآثار. جامعة ستانفورد] يمكنها أيضًا المساهمة في عملية النسيان. تمامًا كما يمكن أن يصل الحد الأقصى لعدد الأشجار في الغابة ، يمكن أن يصل الحد الأقصى لعدد الخلايا العصبية في الحصين. تملأ خلايا الدماغ الجديدة المنطقة التي توجد فيها الخلايا العصبية الأخرى ، أو حتى تحل محلها بالكامل ، والتي يمكن أن تكسر أو تغير الخطوط الصغيرة التي يتم فيها تخزين الذكريات الفردية. لذلك ، من الممكن أن يكون المعدل العالي لتكوين الخلايا العصبية في مرحلة الطفولة مسؤولًا جزئيًا عن فقدان الذاكرة لدى الأطفال.

لاختبار هذه الفكرة ، نقلت فرانكلند وجوسلين الفئران الصغيرة والفئران البالغة من حاويات بلاستيكية بحجم صندوق الأحذية التي عرفوها طوال حياتهم في أقفاص معدنية كبيرة لم يروها من قبل. في الحاويات الجديدة ، صدمت قليلا كفوف الفئران. سرعان ما تعلمت الفئران ربط الخلايا المعدنية بالصدمات الكهربائية ، وخوفًا من أن تخدر في كل مرة تعود فيها إلى هذا المكان.

وبينما بدأت الفئران في نسيان هذا الاتصال في اليوم التالي - والاسترخاء بعد نقلها إلى قفص معدني - لم تنس الفئران البالغة الخطر. ولكن عندما تعثر البالغون ، بعد تلقي الصدمات الكهربائية ، على عجلة الجري ، وبدأوا في استخدامها ، مما حفز تكوين الخلايا العصبية ، بدأوا في تكرار سلوك الفئران ، متناسين الخطر. بروزاك ، الذي يحفز نمو الخلايا العصبية ، كان له تأثير مماثل. على العكس ، عندما قام الباحثون بقمع تكوين الخلايا العصبية في الفئران بالوسائل الكيميائية أو الجينية ، شكلت الحيوانات الصغيرة ذكريات أكثر استقرارًا.

لدراسة بالتفصيل كيف يمكن لتكوين الخلايا العصبية أن يغير الذاكرة ، استخدم فرانكلاند وجوسلين الفيروس لإدخال جين البروتين الفلوري في الحمض النووي لخلايا دماغ الفأر الجديدة. سمح لنا الطلاء المتوهج بالنظر إلى أن الخلايا الجديدة لا تحل محل الخلايا القديمة ؛ يتصلون بالدوائر الموجودة. هذا يشير إلى أن الدوائر العصبية الصغيرة الكثيرة التي تخزن ذكرياتنا المبكرة لا تمحو تكوين الخلايا العصبية. بدلاً من ذلك ، أعيد بناؤها بالكامل ، وهو ما يفسر على الأرجح الصعوبة الكبيرة في الوصول إلى الذكريات الأصلية. يقول فرانكلاند: "نعتقد أن الوصول يمثل مشكلة ، ولكن معاني الكلمات أيضًا. إذا تعذر الوصول إلى الذاكرة ، يتم محوها بشكل أساسي. "

إن إعادة هيكلة معالم الذاكرة تعني أنه على الرغم من اختفاء بعض ذكريات طفولتنا ، فإن البعض الآخر لا يزال قائماً ، لكنهم يخضعون للتغييرات والتشوهات. تظهر الدراسات أن الناس قادرون على استخراج بعض ذكريات الطفولة على الأقل من خلال الاستجابة لاحتياجات معينة - على سبيل المثال ، استخلاص الذكريات المبكرة المرتبطة بكلمة "حليب" - أو تمثيل منزل أو مدرسة أو مكان محدد مرتبط بعمر معين ، مما يسمح له ذكريات تطفو بشكل مستقل.

ولكن حتى لو تمكنا من كشف العديد من الذكريات الفردية التي نجت من دورات النمو المحمومة والذبول في دماغ الطفل ، فلا يمكننا الوثوق بها تمامًا ؛ قد يكون بعضها خياليًا جزئيًا أو كليًا. في دراسة متقدمة ، أظهرت إليزابيث لوفتوس من جامعة كاليفورنيا في إيرفين أن ذكرياتنا الأولى هي مزيج لا ينفصل عن الذكريات الحقيقية ، ومعلومات من قصص الآخرين ومشاهد غير واعية اخترعها اللاوعي.

في مجموعة واحدة من التجارب الثورية التي أجريت في عام 1995 ، تطوعت لوفتوس وزملاؤها بقصص قصيرة عن طفولتهم قدمها أقاربهم [Loftus، EF & Pickrell، JE تشكيل الذكريات الزائفة. حوليات الطب النفسي 25 ، 720-725 (1995)]. لكن المشاركين لم يعرفوا أن إحدى هذه القصص - حول الكيفية التي ضاعوا بها في مركز تسوق في سن الخامسة - تم اختلاقها. لكن ربع المتطوعين قالوا إنهم يتذكرون ذلك. وحتى عندما تم إخبارهم بأن إحدى القصص التي قرأوها كانت مكوّنة ، لم يفهم بعضهم أن القصة عن مركز التسوق كانت مكوّنة.

عندما كنت صغيرا جدا ، ضلت في ديزني لاند. هذا ما أتذكره: كان ذلك في ديسمبر ، وشاهدت ركوب قطار لعبة في دائرة حول قرية عيد الميلاد. عندما استدرت ، رحل والداي. تدفقت الدبس الرعب الباردة جسدي. بدأت في التنهد والسير في الحديقة بحثا عن الوالدين. جاء إلي شخص غريب وقادني إلى مبنى ضخم حيث كانت هناك شاشات تلفزيون تبث فيديو من الكاميرات الأمنية في الحديقة بأكملها. هل رأيت والدي هناك؟ لم ارى. عدنا إلى القطار ، حيث وجدنا والدينا. ركضت وألقيت في ذراعيهم ، مليئة بالبهجة والراحة.

في الآونة الأخيرة ، ولأول مرة منذ فترة طويلة ، سألت والدتي عما تتذكره بالضبط عن ذلك اليوم في ديزني لاند. تقول إنها كانت في الربيع أو الصيف ، وأنها وعائلتي كلها رآني للمرة الأخيرة بجوار قوارب الجذب في الغابة ، وليس بجوار السكة الحديد عند مدخل الحديقة. بمجرد أن أدركوا أنني في عداد المفقودين ، ذهبوا إلى مكتب الممتلكات المفقودة. وجدني موظف الحديقة حقًا وأخذني إلى هذا المركز ، حيث عزواني بالآيس كريم.

كان من المزعج معرفة هذا التناقض الخطير مع ما اعتقدت أنه ذاكرة دقيقة إلى حد ما ، لذلك طلبت من والدتي أن تبحث عن بعض الأدلة في ألبومات صور العائلة. لكنها لم تجد سوى صور من رحلة سابقة. ربما لن نحصل أبدًا على أدلة قوية على ما حدث. سيكون لدينا شيء أكثر زوالًا: هذه الجمرات الصغيرة من الماضي الموجودة في ذاكرتنا ، تلمع مثل ذهب الحمقى .