في كل فصل ، هناك 3-4 أطفال يصرخون ويكسرون المؤامرة بأكملها ، بينما يحاول الآخرون القيام بشيء عن عمد. بتعبير أدق ، كيف - إنهم مجرد نشاط مفرط ، ووتيرتهم من الأحداث تطارد البقية. إنهم ليسوا خبيثين ، ولكنهم يريدون ببساطة إلحاق الخير والفرح على نطاق واسع بشكل خاص.
في تيومين ، يقود موسيغرا دينيس. غالبًا ما يعمل كثيرًا مع المدارس ، ويأكل الكلب على كيفية اللعب مع الأطفال. النقطة هي أنه في الصف الثالث ، لا يعرف الأطفال كيفية الاستماع لبعضهم البعض على الإطلاق ، وتمنحهم الألعاب الفرصة للتفاوض بشكل أفضل - وإدخال الانضباط بشكل غير متوقع. لأن هناك قواعد في الألعاب ، ويجب احترامها ، وهذه مهارة.
وهكذا ، فهذا يعني أنه يأتي إلى غرفة الألعاب ، وليس هناك 3-4 أطفال مفرط النشاط ، ولكن على الفور من حوالي ربع إلى ثلث الفصل.
وتتحول المكتبة إلى جحيم.ما توصل إليه دينيس هو ، من وجهة نظري ، مجرد دراسة رائعة للهندسة الاجتماعية. سأعطيك الآن مقدمة ، ثم سأخبرك بالحل. بين يمكنك محاولة الخروج بنفسك.
ماذا تفعل
جئت إلى المدرسة لعقد مكتبة لعبة. تتحدث مع المدير ، مدير العمل التربوي ، المعلمين. اشرح أن ألعاب الطاولة هي تواصل مباشر. وضح أنه حتى تلعب أشياء بسيطة ، يجب أن توافق بطريقة أو بأخرى. للفوز ، عليك أن تتعلم كيف تفهم الآخرين ، لأن هذه هي الطريقة الوحيدة للتنبؤ بما سيفعلونه. بشكل عام ، توفر الألعاب الكثير من الخير.
يتم إعطاؤك فئة اختبار يتم مراقبتها من قبل طبيب نفسي ومقارنتها مع فئات التحكم. إذا كان كل شيء على ما يرام بعد ستة أشهر ، يعطي الطبيب النفسي الضوء الأخضر ، ويتم استخدام الألعاب كتقنية. إذا لم يكن كذلك ، تحترق في الجحيم مع طاولاتك.
أنت تقبل هذه الشروط. يتم منحك فصولاً. الدروس طوعية ، أي يمكنك العودة إلى المنزل بدلاً من الألعاب. المهمة الأولى هي إقناع الأطفال باللعب. يتم التقاط كل شيء هنا ، لأنك تعرف ما تقوله للآباء والأطفال. في اجتماع الآباء ، تتحدث عن الألعاب والانضباط والمهارات الحركية ، وتعطي أمثلة على عدد من الدراسات ، وتشرح أنه لن تكون هناك أجهزة كمبيوتر وأدوات - والآن كل شيء في القبعة. سيأتي الأطفال ، يبقى لإقناعهم. وهي بهذه البساطة. يحبون اللعب.
ما الخطأ الذي قد يحدث؟
كمين الآن
أحد فصولك التجريبية ، حيث يجلس الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 9 و 10 سنوات ، يختلف تمامًا عن الفصول المعتادة. فعل المعلمون كل شيء حتى نشأ الأطفال بشخصيات مشرقة ، وليس "تحت المشط". يحاولون مساعدة كل من الأطفال على إدراك أنفسهم. العواقب - يحاول الأطفال تحقيق القيادة أكثر من المعتاد. وبالطبع ، هناك طبقة مفرطة النشاط (من وجهة نظرك) تحاول إخراج الفوضى من كل شيء ، وتصرخ وتلفت الانتباه بشكل عام.
الفتوات يا سيدي. لكن بدون ملاحظات سلبية - فقط ، أكرر ، يرون الأمر بهذه الطريقة.
في الصف المعتاد لفرط النشاط ، تم لف المخططات التالية:
- اجمعهم على طاولة واحدة وامنحهم لعبة سريعة صاخبة (تبرع بطريقة الرسوم المتحركة). أي أن شخصًا ما يجمعها في مجموعة واحدة ويصرف انتباهه حتى يتمكن الآخرون من اللعب بهدوء.
- ليس من المثير للاهتمام بالنسبة لهم التأكد من أنهم لا يرغبون في القدوم بعد الآن. هذه في الواقع طريقة لعدم القدرة على حل المشكلات بشكل بناء.
- حاول الاعتدال (طريقة Big Brother Follows) وهكذا. هذا أيضا ينتهي بغرابة.
هنا لن يكون التركيز خاطئًا. هناك الكثير منها للطريقة الأولى ، فهي عالية ، ولديهم شريحة جيدة حول محاولة تشتيت انتباههم. بشكل عام ، تحتاج إلى التوصل إلى شيء آخر.
لا يمكنك رفض فئة.
وقفة الآن. فكر. ذهب دينيس في ذلك الوقت لقراءة الأدبيات المنهجية في علم التربية.
***
الدليل الأول
لديك المورد المعاكس - أطفال هادئون ، هادئون وغير بارزين ، مثل "الفئران الرمادية". عادة ما يدرسون جيدًا ، لكنهم اجتماعيون ضعيفون ؛ من الصعب عليهم التواصل مع معظم الفصل.
التلميح الثاني
الألعاب التي قدمتها في مكتبة اللعبة الأولى سريعة وبسيطة للغاية. هذا هو المعيار الرئيسي حتى الآن. غالبًا ما يطورون المهارات التقنية ، على سبيل المثال ، سرعة التفاعل والحساب والتعرف على الأنماط وتصنيفها والمهارات الحركية الدقيقة. هناك فئة أخرى من الألعاب الأكثر تعقيدًا ، حيث توجد قواعد أكثر ، وتكون العملية أكثر تعقيدًا ، ويبرز المنطق أو التفاعل بين اللاعبين مثل الخداع.
الحل
هل تعتقد أنه حاول تعليم الأطفال ألعابًا مفرطة النشاط صعبة حتى يلعبوا بهدوء؟ لا ، لن يساعد ذلك. فحص. حتى التدريس لا يعمل.
قام دينيس بما يلي - اختار أروع ثلاثة أطفال وقال إنه يمكنه تعليمهم ألعابًا رائعة بشكل خاص. وغمز عندما تومز توم سوير في Huckleberry Finn.
بالطبع ، أرادوا ذلك. أخذهم إلى غرفة المعلم للصفوف الابتدائية (هذه زاوية على طاولتين و 6 كراسي) وأظهر ألعابًا أكثر تعقيدًا. للدرس. ثم أعادهم إلى الفصل.
شعر الأطفال مثل الأشخاص الذين أدركوا فجأة عمق تقنية طلاء السياج. كان معظم المشاغبين بجنون. أراد الفصل بأكمله تعلم كيفية لعب تلك الألعاب الرائعة المتاحة فقط لهذه الألعاب المفضلة.
كانت المهمة معقدة بسبب كونهم هادئين وليسوا خجولين للغاية ، ولكنهم منفتحون.
تم إرشاد الرسوم المتحركة بعدم إظهار هذه الألعاب تحت أي ظرف من الظروف. لكن اعط الصناديق اذا طلب منك
وفي تلك اللحظة ، بدأ الطلاب الأكثر هدوءًا في التدريس بأعلى صوت. جلس الصاخب بأيديهم متشابكة واستمع بانتباه. لأنه إذا لم تستمع ، فإن كل شيء رائع سيمر بها. فجأة أصبحت مجموعة من "الهدوء" قادة ، وتم الاستماع إليهم ، وكانوا محبوبين لمدة 15 دقيقة ، وحظوا بكل اهتمام ممكن. هل تعلم كم هو رائع؟ الآن يعرفون.
نتيجة لذلك ، بعد حصص قليلة (كان علي أن أعرض بضع ألعاب أخرى في غرفة المعلم) ، توقف الفصل فجأة. إذا بدأ "الصاخبون" فجأة في التدخل في اللعبة مرة أخرى ، فإنهم ببساطة رفضوا اللعب معهم. هذا تأثير مستقل ، لم يتأثر بأي شكل من الأشكال. أخذ الأطفال اللعبة وذهبوا إلى طاولات أخرى - وبطبيعة الحال ، كانوا يتطلعون إليها لفترة طويلة. أدرك الجميع تقريبًا في الفصل أنهم بحاجة إلى أن يكونوا قادرين على احترام بعضهم البعض حتى لا يتخطوا الأشياء المثيرة للاهتمام.
الملخص
لاحظ المعلمون أن الفصل ككل أصبح أكثر انضباطًا. أظهرت الاختبارات نفس الشيء. لم تكن هناك تحولات ذات دلالة إحصائية في القدرات الرياضية (ألعاب مثل Rummikub و Hive تعطي هذا ، ويفضل الأطفال في هذا العمر أولئك الذين لديهم المزيد من الخداع والتواصل) ، ولكن على مستوى تركيز الانتباه ومهارات الاتصال ، نعم.
بدأ المعلمون في استخدام الألعاب في العطلة. أمسك الأطفال والآباء بالموجة. أصبحت ألعاب شرح الكلمات مثل Crocodile و Activiti جزءًا مفضلاً ، وطالبهم الأطفال مباشرةً. وهذا بناء مباشر لفرع الاتصال.
في مدرسة أخرى ، تحدث دينيس مع المعلمين ، وقالوا إن المشاكل الرئيسية للأطفال في التنشئة الاجتماعية. لا يستطيع الأطفال دائمًا التعبير عن أفكارهم بالكلمات ، فمن الصعب عليهم أن ينقلوا للآخرين ما يريدون ويشعرون ويفكرون بشكل عام بأي شكل من الأشكال. أظهرت نتائج الدراسة في 5 فصول (و 5 مراقبة من نفس العمر) أن الأطفال بدأوا في التواصل بشكل أفضل مع الآباء ومع بعضهم البعض. لاحظ أحدهم فجأة أن الأولاد ، بدلاً من دفع الفتيات بكل مخدر ، جاءوا وحاولوا نقل الصداقة إليهم بالكلمات.
بالطبع ، هذه هي ميزة المعلمين. عندما زودناهم بالمكاتب التي أنشأت أنفسهم بالفعل حول العالم ، عرفوا كيفية استخدامها ولماذا. وأيضًا المخرجون - لم يبنوا "حظيرة دجاج" هرمية ، لكنهم اعتمدوا على معلميهم في هذه العملية ، واحترمهم كخبراء.
حسنًا ، أتذكر كيف تكمن القوة القوية في "المهووسين".