آلان كاي: "أجهزة الكمبيوتر هي الآلات التي تكون موسيقاهم أفكارًا"

أكبر عقبة أمام تحسين تعليم الأطفال (مع أو بدون أجهزة كمبيوتر) هو الخيال الفقير تمامًا لمعظم البالغين.
- آلان كاي

استخرج مقالاً ألان كاي 2009. المحتوى عبارة عن قنابل ونابالم ، خاصة على خلفية غالبية قواعد بيانات أمن المعلومات التعليمية اليوم.

سؤال: غالبًا ما تقول إن ثورة الكمبيوتر لم تحدث بعد. ماذا تقصد؟

الإجابة: إذا كنت تحدق اليوم في معظم أجهزة الكمبيوتر الشخصية ، فسترى أننا في الأساس نقوم فقط بأتمتة الورق - فنحن نستخدم الإصدارات الرقمية من المستندات والبريد. ولكن ، كما هو الحال في اختراع المطبعة ، فإن الشيء المثير للاهتمام في الكمبيوتر هو أنه يسمح لك باستخدام طرق جديدة لتمثيل الأشياء ، وطرق جديدة للجدل حول أشياء مختلفة ، وطرق جديدة لفهم المعلومات في وقت إدراكها.

تعرف معظم المدارس محو الأمية الحاسوبية على أنها القدرة على استخدام Microsoft Office ، وربما القيام ببعض تصميم الويب. يفتقدون النقطة. إنه مثل القول: "إذا كنت تعرف أي نهاية من الكتاب تحتاج إلى التمسك به ، وتعلم كيفية الانتقال إلى الفصل الثالث ، فأنت متعلم."

الأدب ، أولاً وقبل كل شيء ، هو وجود أفكار مهمة بما فيه الكفاية للمناقشة والكتابة بشكل أو بآخر. لذلك ، يجب أن تسأل نفسك السؤال التالي: "ما هي الأدبيات الأنسب للتسجيل على جهاز الكمبيوتر؟" إجابة واحدة هي إنشاء محاكاة ديناميكية لبعض الأفكار التي تعتقد أنها مهمة ، محاكاة يمكنك من خلالها اللعب ، والتي يمكنك التعلم منها.

سؤال: ما هي الأفكار والحجج الجديدة التي تسمح بها المحاكاة الحاسوبية؟

الجواب: حسنًا ، بالنسبة للأطفال ، فإن الحجة المثيرة للاهتمام حقًا والتي يمكن أن تكون مفيدة للجميع على الإطلاق في هذا العالم هي الفرصة لمعرفة أن المرض المعدي والقاتل والشفاف سيكون له منحنى نمو أسي. يكاد يكون من المستحيل إعطاء ، كحجة ، خاصة للأطفال ، ولكن بالنسبة لمعظم البالغين ، صيغة رياضية بسيطة مع الأس. لأن القدرة على التفكير غير الخطي تفوق الخيال "العاجز".

لكن جزءًا من عملية التحول إلى عالم أو عالم رياضيات هو الحاجة إلى تعلم كيفية التفكير قليلاً بشكل غير خطي. وبالتالي ، يمكن للطفل الذي يستخدم برنامج Squeak أو Logo إنشاء مجموعة من النقوش الصغيرة على الشاشة وكتابة برنامج صغير يجعلهم يرتدون عن بعضهم البعض ، بحيث يكون لديهم نظام معدي بسيط. إذا قمت بنشر بضع مئات من العفاريت وأعطيتهم مساحة واسعة ، فسوف تحصل على منحنى يعكس وباء الإيدز ، ولن يحدث شيء تقريبًا أمام المنحنى ، لأن احتمالية الإصابة منخفضة جدًا. ولكن بمجرد حصولك على ما يكفي من العفاريت المصابة ، الأمر الذي يستغرق بعض الوقت ، سيزداد مستوى العدوى وسرعان ما ستصبح جميع العفاريت ميتة.

لذلك ، من خلال كتابة محاكاة لأول مرة ، تعرف ما هي الافتراضات. ومن خلال إلقاء نظرة خاطفة عليها ، يمكنك توليد الظواهر والحصول على نوع من الشعور السابع حول هذه الظاهرة ، وبعد ذلك يمكنك تسجيل ما يحدث على الرسم البياني. وبالتالي ، يمكن أن يكون الكمبيوتر نوعًا من مضخم الفكر.

سؤال: أنفقت المدارس الأمريكية 40 مليار دولار على أجهزة الكمبيوتر وإمكانية الوصول إلى الإنترنت. هل تعتقد أنهم استخدموا هذه التقنيات للاستخدام الجيد؟

الجواب: هذا سؤال عن دجاجة وبيضة. ما حدث هو على الأرجح بيضة ناجحة ، ولكن من دون دجاجة في الأفق. يمكنني أن أذهب إلى أي مدرسة تقريبًا بها أجهزة كمبيوتر وأرى الأطفال الذين يستخدمونها بسرور ، بالإضافة إلى رؤية المعلمين الذين يسعدهم استخدام الأطفال لها. الآباء راضون ، القادة راضون ، ويسعد مجلس المدرسة. ولكن إذا كنت تعرف أي شيء عن أجهزة الكمبيوتر أو عن الرياضيات والعلوم ، فيجب أن تفهم أنه لا فرق تقريبًا.

أحد الأشياء التي تفسد معظم استخدام أجهزة الكمبيوتر في المدارس هو الشعور المتزايد بالاحترافية. الآباء قلقون بشأن ما إذا كان أطفالهم سيتمكنون من الحصول على عمل ، وبالتالي يريدون حقا المدارس لتعليم أطفالهم. لكنني مقتنع بأن جزء التدريب يشبه رخصة القيادة: من أجل تعلم كيفية استخدام الكمبيوتر ، يستغرق الأمر وقتًا طويلاً لتعلم كيفية قيادة السيارة ، ربما أقل قليلاً. لذلك هذا ليس ما تريد الذهاب إلى المدرسة لمدة اثني عشر عاما.

هذا هو أحد الأسباب التي تجعلني أستهدف الأطفال الصغار في بحثي. كلما ذهبت أسرع ، كلما كنت بعيدًا عن الشيء الرئيسي الذي يقلق والديك - أي القلق بشأن ما إذا كان أطفالهم سيحصلون على وظيفة. ومع ذلك ، لوحظ نظام التعلم عن بعد في المدارس الابتدائية وحتى في رياض الأطفال.

سؤال: ما الذي تعتبره أكبر عقبة في عملك؟

الجواب: أعتقد أن الجزء الأصعب هو مساعدة المساعدين. كانت لغة برمجة الشعار فكرة رائعة ، وفشلت. فشل ، ليس لأن أجهزة الكمبيوتر لا يمكنها العمل مع Logo ، وليس لأن برنامج Logo كان سيئًا. لقد فشل لأن الجيل الثاني والثالث من المعلمين لم يكن مهتمًا به كشيء جديد ، وعمليًا لم يفهم أي منهم أي شيء في الرياضيات أو العلوم. من الصعب جدًا تعليم الشعار جيدًا إذا كنت لا تعرف الرياضيات. لكننا أدركنا هذه المرة أن الإنترنت أصبح ناضجًا بما يكفي لتطبيق بعض أفكار التوجيه عبر الإنترنت التي كانت لدينا منذ فترة طويلة. فكرتنا هي توسيع المدرسة من غرفة واحدة إلى العالم كله.

سؤال: ما رأيك في الاتجاه الحالي نحو الحوسبة اليدوية في المدارس ، حيث يمتلك كل طفل حاسوبه المحمول أو المساعد الشخصي الرقمي؟

الإجابة: حسنًا ، لهذا السبب توصلت إلى فكرة Dynabook [نموذج أولي من طراز كاي 1968 لكمبيوتر محمول متعدد الوسائط لشبكة لاسلكية]. هذه هي النقطة الأساسية لهذا المفهوم. كما لاحظ سيمور بابيرت ذات مرة ، تخيل فقط عبثية مدرسة بها قلمان فقط في كل فصل. أو تخيل مدرسة حيث يتم تأمين جميع أقلام الرصاص في غرفة خاصة.

لكن أعتقد أن المشكلة الكبرى هي أن هناك القليل من الأفكار في المدارس حول ما يجب فعله مع أجهزة الكمبيوتر عندما يجلس الأطفال عليها. هذا في الأساس مجرد إجراء شكلي بسيط ، ولن تكون المدارس مستعدة ببساطة لمواجهة المشاكل الفعلية للتعليم ، بغض النظر عما إذا كان لديهم التكنولوجيا

فكر في الأمر: كم عدد الكتب في المدارس - وما مدى قراءة الأطفال؟ كم عدد أقلام الرصاص الموجودة في المدارس ، وما مدى أداء الأطفال في الرياضيات؟ إنه مثل عدم وجود فرق بين الموسيقى والآلات. يمكنك وضع بيانو في كل فصل ، لكن هذا لن يمنحك ثقافة موسيقية متطورة ، لأن الثقافة الموسيقية تتجسد في الناس.

من ناحية أخرى ، إذا كان لديك موسيقي مدرس ، فأنت لست بحاجة إلى الآلات الموسيقية ، لأن الأطفال يمكنهم الغناء والرقص. ولكن إذا لم يكن لديك معلم هو ناقل موسيقى ، فلن تكون جميع محاولات إنشاء الموسيقى في الفصل الدراسي ناجحة - لأن المعلمين الحاليين الذين ليسوا موسيقيين سيقررون تعليم نظام C القياسي ومعرفة ما هو المنحنى الغوسي.

الشيء المهم هو أن الموسيقى ليست في البيانو. والمعرفة والتعليم ليست في الكمبيوتر. جهاز الكمبيوتر هو مجرد أداة موسيقاه أفكار.

يحتاج المعلمون إلى إدراك ما يجب أن يكون عليه التعليم في القرن الحادي والعشرين ، والبدء في التفكير في حل هذه المشكلة قبل وقت طويل من بدء استخدام الكمبيوتر
في أنشطتهم.

سؤال: إذن ما هو تعليم القرن الحادي والعشرين؟

الجواب: أهم شيء في القرنين العشرين والحادي والعشرين هو أن هناك العديد من الأفكار الجديدة التي تم اختراعها ، ويرتبط الكثير منها بالحضارة الحديثة - ونظامنا العصبي غير مصمم لفهم هذه الأفكار تلقائيًا. حقوق متساوية ، على سبيل المثال. أو الأساليب العددية. لن تجد هذه الأفكار في المجتمعات القديمة أو التقليدية.

إذا كنت تأخذ جميع الطلبات الأنثروبولوجية لملف شخصي واسع ووضعتها على الرفوف ، فستفهم أن هذه أشياء يجب أن يتعلمها الأطفال من البيئة - وهم يفعلونها. لكن جوهر المدرسة هو تعليم كل تلك الأشياء التي هي اختراعات والتي يصعب تعلمها ، لأنه ليس لدينا ميل واضح لهذه المهارات. على سبيل المثال ، القراءة والكتابة.

تحدث جميع صعوبات التعلم التي يواجهها الأطفال تقريبًا بسبب عدم قدرة البالغين على تهيئة ظروف معقولة لهم. أكبر عقبة أمام تحسين تعليم الأطفال ، مع أو بدون أجهزة كمبيوتر ، هو الخيال الفقير تمامًا لمعظم البالغين.

سؤال: لماذا لم ترق الحوسبة التعليمية إلى مستوى التوقعات ، على الرغم من الإمكانات التي رأيتها أنت وبابيرت في الستينيات؟

الإجابة: لا تقلق حتى بشأن أجهزة الكمبيوتر. متى أصبح من الضروري في مجتمعنا معرفة الرياضيات والعلوم؟ ربما قبل 200 عام. فكر الآن في كيفية دراسة الرياضيات والعلوم بشكل سيئ في المدرسة الابتدائية اليوم. لذلك لا تقلق بشأن أجهزة الكمبيوتر ، بدلاً من ذلك ، تقلق بشأن الوقت الذي يستغرقه شيء ما يعتبر مهمًا ليقع في منهج المدرسة الابتدائية. هذا هو الجواب. بالطبع ، سيستغرق هذا إلى الأبد - لأن البالغين هم وسطاء ولا يحبون الرياضيات والعلوم.

وبالتالي ، فإن أجهزة الكمبيوتر ليست ذات صلة في هذا المستوى من المناقشة - فهي مجرد آلات موسيقية. السؤال الحقيقي هو: ما هو احتمال تحويل أي مدرس في مدرسة ابتدائية في أمريكا إلى موسيقي؟ هذا شيء يستحق الحديث عنه. في وقت لاحق يمكننا القلق بشأن الأدوات.

المزيد من المقالات والمقابلات المفيدة

• وجها لوجه: آلان كاي لا يزال ينتظر الثورة
• ليفنشوك: روابط أخرى. ثورة الحاسوب لم تحدث بعد
• آلان كاي: ثورة الكمبيوتر الحقيقية لم تحدث بعد
• حوار آلان كاي وستيوارد فيلدمان
• أبي ، هل وصلنا؟ مناقشة مع آلان كاي

---