لم تكن هذه المحاضرة مدرجة في الجدول الزمني ، ولكن يجب إضافتها حتى لا تكون هناك نافذة بين الفصول الدراسية. المحاضرة ، في جوهرها ، مكرسة لكيفية معرفة ما نعرفه ، إذا كنا بالطبع نعرف ذلك. هذا الموضوع قديم قدم العالم - نوقش منذ 4000 عام الماضية إن لم يكن أطول. في الفلسفة ، يتم إنشاء مصطلح خاص لتعيينه - نظرية المعرفة ، أو علم المعرفة.
أود أن أبدأ بالقبائل البدائية من الماضي البعيد. من الجدير بالذكر أنه في كل واحد منهم كانت هناك أسطورة حول خلق العالم. وفقًا لأحد المعتقدات اليابانية القديمة ، هز أحدهم الطين ، الذي ظهرت منه الجزر. كان لدى الشعوب الأخرى أساطير مماثلة: على سبيل المثال ، اعتقد الإسرائيليون أن الله خلق العالم لمدة ستة أيام ، وبعد ذلك كان متعبًا وأنهى الخلق. كل هذه الأساطير متشابهة - على الرغم من أن مؤامراتهم متنوعة تمامًا ، إلا أنهم جميعًا يحاولون تفسير سبب وجود هذا العالم. سأدعو مثل هذا النهج لاهوتي ، لأنه لا يقدم تفسيرا ، إلا أنه "حدث بإرادة الآلهة ؛ فعلوا ما يرونه مناسبا ، وهكذا ظهر العالم. "
في منطقة القرن السادس قبل الميلاد. ه. بدأ فلاسفة اليونان القديمة بطرح أسئلة أكثر تحديدًا - ما يتكون هذا العالم ، وما هي أجزائه ، وحاولوا أيضًا الاقتراب منها بشكل أكثر عقلانية من اللاهوتية. كما تعلمون ، فقد حددوا العناصر: الأرض والنار والماء والهواء. لا يزال لديهم العديد من المفاهيم والمعتقدات الأخرى ، وببطء ولكن بثبات تحول كل هذا إلى أفكارنا الحديثة حول ما نعرفه. ومع ذلك ، فإن هذا الموضوع قد أربك الناس في جميع الأوقات ، وحتى الإغريق القدماء تساءلوا كيف يعرفون ما يعرفون.
كما تتذكر من مناقشتنا للرياضيات ، اعتقد الإغريق القدماء أن الهندسة التي حددت الرياضيات كانت معرفة موثوقة ولا يمكن إنكارها على الإطلاق. ومع ذلك ، كما موريس كلاين ، مؤلف الرياضيات. فقدان اليقين ، "الذي يتفق عليه معظم علماء الرياضيات ، لا يحتوي على أي حقيقة في الرياضيات. تعطي الرياضيات الاتساق فقط لمجموعة معينة من قواعد التفكير. إذا قمت بتغيير هذه القواعد أو الافتراضات المستخدمة ، فستكون الرياضيات مختلفة تمامًا. لا توجد حقيقة مطلقة ، ربما ، باستثناء الوصايا العشر (إذا كنت مسيحيا) ، ولكن للأسف ، لا شيء حول موضوع مناقشتنا. هذا مزعج.
ولكن يمكنك تطبيق بعض الأساليب والحصول على استنتاجات مختلفة. ديكارت ، بعد أن أخذ في الاعتبار افتراضات العديد من الفلاسفة الذين سبقه ، تراجع خطوة إلى الوراء وطرح السؤال: "ما مدى صغر ما يمكنني التأكد منه؟" ؛ كإجابة ، اختار عبارة "أعتقد ، لذلك ، أنا موجود". من هذا البيان ، حاول اشتقاق الفلسفة واكتساب مجموعة من المعرفة. لم يتم إثبات هذه الفلسفة بشكل كافٍ ، لذلك لم نحصل أبدًا على المعرفة. جادل كانط بأن الجميع يولدون بمعرفة قوية بالهندسة الإقليدية ، وأشياء أخرى كثيرة ، مما يعني أن هناك معرفة طبيعية يعطاها الله ، إذا شئت. لسوء الحظ ، في اللحظة التي وصف فيها كانط أفكاره ، ابتكر علماء الرياضيات أشكالًا هندسية غير إقليدية كانت متسقة مع النموذج الأولي. اتضح أن كانط ألقى بكلمات على الريح ، تمامًا مثل كل من حاول التحدث عن كيف يعرف ما يعرفه.
هذا موضوع مهم ، لأنهم يلجأون دائمًا إلى العلم للتبرير: يمكن للمرء غالبًا أن يسمع أن العلم قد أظهر شيئًا ، وأثبت أنه سيكون على هذا النحو ؛ نحن نعرف ذلك ، نحن نعرف هذا - هل نعرف؟ هل أنت متأكد سأدرس هذه القضايا بمزيد من التفصيل. دعونا نتذكر القاعدة من علم الأحياء: يولد التكاثر تطور السلالة. وهذا يعني أن تطور الفرد ، من البويضة المخصبة إلى الطالب ، يكرر بشكل تخطيطي كامل عملية التطور السابقة. وهكذا ، يجادل العلماء أنه في عملية تطور الجنين ، تظهر الشقوق الخيشومية وتختفي مرة أخرى ، وبالتالي يقترحون أن أسلافنا البعيدين كانوا أسماكًا.
يبدو جيدًا إذا كنت لا تفكر بجدية في الأمر. هذا يعطي فهمًا جيدًا لكيفية حدوث التطور ، إذا كنت تعتقد ذلك. لكني سأذهب أبعد قليلاً وأسأل: كيف يتعلم الأطفال؟ كيف يحصلون على المعرفة؟ قد يولدون بمعرفة محددة مسبقًا ، لكن هذا يبدو غير مقنع قليلاً. بصراحة ، غير مقنع للغاية.
إذن ماذا يفعل الأطفال؟ لديهم غرائز معينة ، في طاعة ، يبدأ الأطفال في إصدار أصوات. إنهم يصدرون كل هذه الأصوات ، التي نسميها غالبًا هذيان ، وهذا الهذيان ، على ما يبدو ، لا يعتمد على مكان ولادة الطفل - في الصين أو روسيا أو إنجلترا أو أمريكا ، فإن الأطفال سوف يتفرقون بالطريقة نفسها. ومع ذلك ، اعتمادًا على البلد ، ستتطور الثرثرة بطرق مختلفة. على سبيل المثال ، عندما ينطق طفل روسي كلمة "أم" عدة مرات ، سيحصل على إجابة إيجابية وبالتالي سيكرر هذه الأصوات. من الناحية التجريبية ، يكتشف أي الأصوات تساعد في تحقيق ما يريده وما لا يريده ، لذلك يدرس أشياء كثيرة.
دعني أذكرك بما قلته عدة مرات بالفعل - لا توجد كلمة أولى في القاموس ؛ يتم تعريف كل كلمة من خلال الكلمات الأخرى ، مما يعني أن القاموس دائري. وبنفس الطريقة ، عندما يحاول الطفل بناء تسلسل متماسك للأشياء ، فإنه يواجه صعوبات في التعامل مع التناقضات التي يجب أن يحلها ، حيث لا يوجد أول شيء يمكن أن يتعلمه الطفل ، ولا تعمل "الأم" دائمًا. هناك ارتباك ، على سبيل المثال ، كما سأوضح الآن. هنا نكتة أمريكية شهيرة:
كلمات اغنية مشهورة (يسرني ان اتحمل صليب احمل صليبك بكل سرور)
وكيف يسمعها الأطفال (بكل سرور الدب المتقاطع ، الدب المتقاطع بفرح)
(بالروسية: fidid fickdle / wheel creak ، أنا الزمرد / القلب المتشنج - الزمرد النقي ، إذا كنت تريد ثور البرقوق / إذا كنت تريد أن تكون سعيدًا ، ستوشوف القرف / مائة خطوة إلى الوراء.)لقد واجهت أيضًا هذه الصعوبات ، ليس في هذه الحالة بالذات ، ولكن في حياتي هناك العديد من الحالات التي يمكنني تذكرها عندما اعتقدت أنني كنت أقرأ وأتحدث ، ربما بشكل صحيح ، لكن أولئك من حولي ، وخاصة والدي ، فهموا ذلك- فإن الأمر مختلف تمامًا.
هنا يمكنك ملاحظة الأخطاء الجسيمة ، وكذلك معرفة كيفية حدوثها. يواجه الطفل الحاجة إلى وضع افتراضات حول ما تعنيه كلمات اللغة ويتعلم تدريجياً الخيارات الصحيحة. ومع ذلك ، يمكن أن يستغرق إصلاح مثل هذه الأخطاء وقتًا طويلاً. لا يمكنك التأكد من أنها ثابتة بالكامل حتى الآن.
يمكنك الذهاب بعيدًا جدًا دون فهم ما تفعله. لقد تحدثت بالفعل عن صديقي ، طبيب العلوم الرياضية من جامعة هارفارد. عندما أنهى هارفارد ، قال إنه يمكنه حساب المشتق حسب التعريف ، لكنه لم يفهمها حقًا ، لقد عرف فقط كيفية القيام بذلك. هذا صحيح للعديد من الأشياء التي نقوم بها. بالنسبة لركوب الدراجات والتزلج والسباحة وأشياء أخرى كثيرة ، لا نحتاج إلى معرفة كيفية القيام بها. يبدو أن المعرفة أكثر مما يمكن التعبير عنه بالكلمات. لا أجرؤ على القول أنك لا تعرف كيفية ركوب الدراجة ، حتى لو لم تستطع أن تخبرني عن كيفية القيام بذلك ، ولكنك تقود على نفس العجلة أمامي. وبالتالي ، يمكن أن تكون المعرفة مختلفة تمامًا.
دعونا نلخص ما قلته. هناك أناس يعتقدون أن لدينا معرفة فطرية ؛ إذا كنت تفكر في الموقف ككل ، فقد توافق على ذلك ، على سبيل المثال ، أن الأطفال لديهم ميل فطري إلى نطق الأصوات. إذا ولد طفل في الصين ، فسوف يتعلم عمل العديد من الأصوات من أجل تحقيق ما يريد. إذا ولد في روسيا ، فسيصدر أيضًا العديد من الأصوات. إذا ولد في أمريكا ، فسيظل يصدر أصواتًا كثيرة. اللغة نفسها ليست مهمة للغاية هنا.
من ناحية أخرى ، يمتلك الطفل القدرة الفطرية على تعلم أي لغة ، مثل أي لغة أخرى. يتذكر تسلسل الأصوات ويفهم ما تعنيه. هو نفسه يجب أن يضع معنى في هذه الأصوات ، حيث لا يوجد جزء أول يمكن أن يتذكره. أري الطفل حصانًا واسأله: هل كلمة حصان اسم حصان؟ أم أنها تعني أنها ذات أربعة أرجل؟ ربما يكون لونها؟ " إذا حاولت إخبار طفل ما عن الحصان من خلال إظهاره ، فلن يتمكن الطفل من الإجابة على هذا السؤال ، ولكن هذا ما تعنيه. لن يعرف الطفل في أي فئة تنتمي هذه الكلمة. أو ، على سبيل المثال ، استخدم الفعل "تشغيل". يمكن استخدامه عند قيامك بحركة متسارعة ، ولكن يمكنك أيضًا أن تقول أنه بعد غسل الألوان تجري على القميص ، أو تشتكي من ساعات الذروة.
يعاني الطفل من صعوبات كبيرة ، ولكن ، عاجلاً أم آجلاً ، يقوم بتصحيح أخطائه ، مع الاعتراف بأنه فهم شيئًا خاطئًا. على مر السنين ، يصبح الأطفال أقل وأقل قدرة على ذلك ، وعندما يكبرون بما فيه الكفاية ، لا يمكنهم التغيير. من الواضح أن الناس يمكن أن يكونوا مخطئين. تذكر ، على سبيل المثال ، أولئك الذين يعتقدون أنه نابليون. بغض النظر عن مقدار الأدلة التي تقدمها لمثل هذا الشخص بحيث أن الأمر ليس كذلك ، فسوف يستمر في الإيمان به. تعلمون ، هناك الكثير من الناس الذين لديهم معتقدات قوية لا تشاركها. بما أنك قد تعتقد أن معتقداتهم مجنونة ، فإن القول بأن هناك طريقة لا لبس فيها لاكتشاف المعرفة الجديدة ليس صحيحًا تمامًا. ستقول هذا: "لكن العلم أنيق للغاية!" دعونا نلقي نظرة على المنهج العلمي ونرى ما إذا كان الأمر كذلك.
شكرا للترجمة إلى سيرجي كليموف.يتبع ...من يريد المساعدة في ترجمة الكتاب وتخطيطه ونشره - الكتابة في بريد إلكتروني شخصي أو بريد magisterludi2016@yandex.ruبالمناسبة ، أطلقنا أيضًا ترجمة كتاب رائع آخر -
"آلة الأحلام: تاريخ ثورة الكمبيوتر" )
نحن نبحث بشكل خاص عن أولئك الذين سيساعدون في ترجمة
فصل المكافأة ، والذي هو فقط على الفيديو . (
ترجمة 10 دقائق ، أول 20 دقيقة استغرقت بالفعل )