"تحتاج الشبكة العصبية إلى 300 مليون صورة من القطط لتتعلم أن تفهم أن هناك قطة أو بقرة أو كلب. لكن المعلومات الاستخبارية لا تستند إلى بيانات كبيرة. بل على العكس ، فهي تستند إلى" بيانات صغيرة. " على قطة ، استخلص المبادئ المجردة لـ "قطة" كما يفعل الأطفال ، وبعد ذلك تعرف دائمًا ماهية القطة - ذكاء ذلك. "
باسكال كوفمان ، عالم سويسري ، عالم أعصاب ، مؤسس Starmind.
في الواقع ، لماذا يتعلم الأطفال التعرف على القطط بشكل أسرع وأسهل من الشبكات العصبية؟ بمعنى آخر ، ما هو المخطط التخطيطي لآلية التعرف على الأنماط البشرية؟
دعونا نلقي نظرة أعمق على هذه العملية!
لكن أولاً ، نقوم بتبسيط المهمة من أجل فهم مبدأ العمل بشكل أفضل.
خذ تفاحة كموضوع للاعتراف. هذا العنصر أبسط من القط ، فمن الأسهل التعرف عليه ، مما يعني أنه من الأسهل فهم آلية التعرف عليه.
سوف أصف آلية الدماغ من الناحية المعرفية ، أي في مفتاح النظرية الفلسفية للمعرفة. بمعنى آخر - كيف نراها في أذهاننا ، مع "رؤيتنا الداخلية" ، لأنفسنا؟ أفعل ذلك عن قصد ، لأنه فقط من خلال خلق لقمة العيش ، أي وصف أصلي لعملية التفكير ، في المستقبل ، يمكنك استخدام أساس الخوارزمية. بما في ذلك لإنشاء الصيغ الرياضية ، والبحث في مجال الفيزيولوجيا العصبية ، وإنشاء كائن حي اصطناعي (الذكاء الاصطناعي القوي).
لحل هذه المشكلة ، سنقوم بإجراء تجربة فكرية. تخيل نفسك في مكان طفل عمره عام واحد اكتشف مؤخرًا ما هو التفاحة وما زال غير جيد جدًا في التمييز بينها. لذلك ، عملية التعرف عليها بطيئة جدًا ، وهي مفيدة جدًا للعلم: يمكن تتبعها.
بشكل عام ، فإن علم أصول التدريس ، وخصوصًا علم أصول التدريس في السنوات الأولى من الحياة ، ليس كثيرًا لدراسة خوارزميات التعلم ، ولكن لسبب من الأسباب لا ينظر علماء الكمبيوتر إلى هذا المجال ، لكنهم يذهبون مباشرةً إلى الصيغ الرياضية.
سأسمح لنفسي بالسؤال: متى يتقن الشخص الرياضيات المعقدة ، الجبر؟ هذا صحيح - بالفعل في المدرسة ، أي من 10-12 سنة من العمر. انتظر ، كيف يمكننا تعليم سيارة للتفكير إذا لم نفهم كيف يتعلم الأطفال التفكير في بداية حياتهم وتعليمهم؟ نحن لا نفهم كيف التدريب ممكن من حيث المبدأ؟ ونحن نشعر بالحرج لنسأل أطفالنا عن هذا!
وإذا كنت تتذكر فقط كيف درست نفسك؟
- أتذكر ، تخيل نفسي صغيرة. عمري 1 سنة. أمي تحمل تفاحة لي.
لذلك أنا أنظر إلى تفاحة. لا أعرف ماذا أفعل بها. إنها مستديرة [النمط الأول والشكل] *.
يمكن أن تكون جولة لعبة ، كرة.
يصبح الأمر مثيراً للاهتمام بالنسبة لي ، وأتناول تفاحة في يدي. يتم رسمها بالتساوي ، باللون الأحمر والأصفر [النمط الثاني ، اللون] ، وعادةً ما يتم رسم الكرة بألوان مختلفة. لذلك ، على الأرجح ، هذه ليست كرة.
أنا أسقطه على الأرض. لا تقفز. لذلك ، بالتأكيد ليست كرة.
أشم رائحة - رائحة حلوة [نمط 3rd ، رائحة]! لذلك ربما هذا هو الغذاء! أوه ، أنا أعرف الكثير من الأشياء اللذيذة المستديرة الصالحة للأكل: إنها برتقال ، وتفاحة ، وماندرين ، وخوخ ... أعرف حتى ما يطلق عليه جميعًا - إنها فواكه!
دائرة البحث تضيق. يتم تجاهل أنماط eidos الزائدة ، وأنا أركز على الاعتراف الفاكهة! أنا اضغط برفق على هذه الجولة الفاكهة.
أنها ليست لينة [النمط الرابع ، الإحساس] ، مما يعني أن اليوسفي والخوخ تختفي.
يحتوي البرتقال على قشرة صلبة قاسية ، وأتذكر أنه إلى جانب ذلك ، فإن البرتقالي هو البرتقالي [مرة أخرى النمط الثاني ، اللون] ، مما يعني أن البرتقالي يختفي أيضًا.
ما تبقى؟
التفاح!
فقط في هذه الحالة ، قمت بعضة هذه الفاكهة بعناية وأشعر بطعم لا مثيل له [النمط الخامس ، طعم] عصير التفاح.
بالتأكيد ، إنها تفاحة! مشكلة الاعتراف حلها!
انتهت تجربة الفكر.
كما تمكنت من ملاحظة ، عند التعرف على كائن ، استخدم الطفل رؤية ، والتي يمكن أن تعمل مع أنماط ، (أو بالأحرى eidos) من النموذج ؛ حاسة الشم (نمط الرائحة) ، المس (عظام الأحاسيس) ، إلخ. - كل الحواس الست وما يرتبط بها من eidos: المفاهيم والأفكار حول العالم. لقد لاحظ القدماء هذا خصوصية تفكيرنا ، وقد وصفه أرسطو جيدًا في "الفئات" ، تذكر: فئة المكان والزمان وفئة المساحة ... فئة الشكل مشتقة من فئة الحالة (النمط الأول) ، من الجودة - فئة الذوق ، الرائحة ، ألوان الخ أي يعتبر أرسطو أعلى الفئات ، والتي هي الجزء العلوي من الهرم. وفي الجزء السفلي من الهرم ، قد نجد فئات الأسرة. هذا التسلسل الهرمي للفئات.
لكن مهلا ، أليس هذا هو نفس مبدأ الوصف القاطع الذي يستخدمه العلماء في البحث؟
خذ ، على سبيل المثال ، متطلبات محتوى الرسالة. أنها تبدو شيء مثل هذا:
- مقدمة (فئة الأسباب ، إجابات على السؤال "لماذا؟") ؛
- وصف لموضوع البحث (فئة الموضوع ، يجيب على السؤال "ماذا؟") ؛
- إثبات الصلة (فئة الوقت ، إجابات على السؤال "متى؟") ؛
- إشارات إلى المصادر (فئة المساحة ، إجابات على السؤال "أين؟")
- الاستنتاجات (فئة الجودة ، تأخذ بعين الاعتبار قيمة هذه الدراسة للعلوم) ، إلخ. الخ
السؤال الذي يطرح نفسه: ألا يوجد فرق جوهري بين وصف التفاحة التي جمعها الطفل ووصف الاختراع العلمي الذي جمعته تجربة العالم الحكيمة؟
من وجهة نظر eidetic ، نعم!
ربما هذا هو سر القدرة على التعلم البشري. نحن لا نزيد حجم المعرفة (البيانات الضخمة ، البيانات الضخمة). نعالج المعرفة الكمية إلى النوعية بطريقة خاصة. هذا هو ما يسمى قانون الجدلية ، لا يزال مستمدا من هيجل.
والعكس صحيح ، عندما تريد توسيع الوصف من فكرة موجزة ، فإننا نأخذ أساسه ونمطه ونشبعه بأمثلة.
انظروا - المفردات الرئيسية يتكون من طفل أقل من 7 سنوات. يتم الحصول على 90 ٪ من المعرفة من قبل طفل يصل إلى 7 سنوات. لذلك في السنوات ال 7 الأولى يتشكل الدماغ ويتطور. علاوة على ذلك - فقط تحسن طفيف. تذكر الكلمات الشهيرة لليسوعيين: "اسمح لي بتربية طفل حتى عمر 7 سنوات ، ثم أفعل ما تريد معه!"
مع تقدم العمر ، تتحسن العلاقات العصبية وتعقيدها بشكل طفيف ، ولكن ليس عدد الخلايا العصبية. خلقت هذه الحقيقة فخ لمبدعي الشبكات العصبية الحاسوبية. لقد قرروا أن تعقيد التفكير وتنوعه يتم توفيرهما عن طريق الروابط العصبية التي ينشأ فيها الذكاء بسبب التنظيم الذاتي للخلايا العصبية.
لذلك ، يحاول إيديولوجيو الشبكات العصبية إنشاء شبكات عصبية أعمق وأكثر تعقيدًا ، بحيث يمكن "أن يولدوا" التعلم الذاتي (التعلم العميق).
تقول هذه النظرية أن لا أحد يملك حقًا أي ذكاء عالمي. الذكاء هو ببساطة خاصية جوهرية متأصلة في المادة المنظمة المعقدة. مثل النظر إلى "سلوك" الإعصار ، قد يعتقد المرء أنه يمتلك نوعًا من العقل الشيطاني.
في هذا المعنى ، الذكاء متأصل في أي نظام. مع المضاعفات الداخلية للنظام ، تصبح مظاهره الخارجية أكثر تعقيدًا ، والتي نحن الأشخاص العقلانيون أكثر دراية بالتفسير على أنه سلوك عقلاني.
ربما هكذا. لكن دعونا نفكر فيما حدث قبل ذلك ، دجاجة أم بيضة؟
ظهرت الفئات بعد أرسطو ، أم هل أرسطو تعميم قوانين اللغة والمنطق والذكاء البشري الحالي؟
ربما نمو الروابط بين الخلايا العصبية هو فقط نتيجة لزيادة عدد الأنماط ، eidos ، هذه شجرة المعرفة شبه المميتة؟
أو لا أحد دون الآخر غير موجود ، لكنه يتفاعل عضويا؟
هل يمكن أن يكون للجهاز نمط ذوق إذا لم يكن لديه عضو طعم؟
هل يمكن لأي شخص أن يفهم كيفية تدريب سيارة إذا لم يكن لديه معالج في دماغه؟
يمكن شكل اتصال العصبية إذا كان هناك شيء للاتصال؟ إذا بدلًا من مزيج غريب من المشاعر الإنسانية وغرائز الحيوانات والتنشئة الاجتماعية و "الإرادة" الداخلية - فهل هناك مجرد دفق من الصور من شبكة اجتماعية؟
آمل أن يتم تقديم الإجابات على هذه الأسئلة من خلال علم جديد للحاسوب - علم الكمبيوتر ، والعلم المتكامل للذكاء الاصطناعي eidetic.
عندما تصل العلوم الدقيقة إلى طريق مسدود ، تأتي الطريقة الفلسفية المتكاملة في عملية الإنقاذ ، والتي يمكن أن تصبح جسراً بين علوم الكمبيوتر والرياضيات والفيزيولوجيا العصبية.
* فيما يلي: نموذج ، إنه صورة ، إنه عبارة عن عنصر من عناصر وصف لوصف فكر واحد ، نموذج ، تمثيل ، تعريف. في علم النفس ، يطلق عليهم المطبوعات ، بصمات الانطباعات. في الفهم اليومي ، يمكننا أن نعتبر eidos بمثابة أفكار. مصطلح eidos مستعار من أفلاطون ، الذي اعتبر الأفكار مادية. إذا اتفقنا على أنه يمكن رسم النماذج أو الصور الذهنية أو وصفها على الأقل ، فبهذا المعنى نعم ، إنها بالفعل مواد. نشأ منطق أرسطو وعقيدته عن فئات من جدلية أفلاطون. وبدون المنطق ، كما تعلمون ، لم تكن الرياضيات قد تطورت ، ومن ثم الفيزياء ، وبالفعل كل العلوم الحديثة وعالمنا الحديث ، كما نعرفها. من الحبوب ، من eidos الفلسفة ، كشكل جديد من الإدراك ، على عكس الصورة الأسطورية للعالم والتفكير ، ولد عالم جديد ، يديرها العلم. وبالتالي ، فإن الأيدوس أقرب حقًا إلى تعريف "النموذج".