ع ، الروبوتات وإعتام عدسة العين: كيف ذهبنا إلى المدرسة الروسية الألمانية للبرمجة

في منتصف شهر مارس في ميونيخ ، عقدت المدرسة المشتركة المتقدمة للطلبة 2019 (JASS) - وهي مدرسة أسبوعية للطلاب باللغة الإنجليزية hackathon ++ لتطوير البرمجيات. حول هذا الموضوع في عام 2012 كتب بالفعل على حبري . سنتحدث في هذا المنشور عن المدرسة ونشارك انطباعات العديد من الطلاب عن كثب.



في كل عام ، تقدم الشركة الراعية (زيس هذا العام) حوالي 20 طالبًا من ألمانيا وروسيا عدة مشاريع ، وفي غضون أسبوع ، ينبغي على الفرق تقديم إنجازاتهم في هذه المجالات. في هذا العام ، كان من الضروري إما إجراء مكالمات الفيديو مع الواقع المعزز لنظام Android ، أو الوصول إلى واجهة مستخدم نموذج أولي لنظام الصيانة التنبؤية ، أو المشاركة في مشروع Project Cataract السري.

كل العمل باللغة الإنجليزية. قام المنظمون بتشكيل فرق مختلطة من الطلاب الروس والألمان من أجل تبادل ثقافي (شيطان). علاوة على ذلك ، في السنوات الزوجية ، المدرسة تقع في روسيا ، وفي السنوات الفردية في ألمانيا. هذه فرصة رائعة للطلاب بدرجات متفاوتة من الإعداد ليس فقط للحصول على خبرة في العمل ، بل في تجربة العمل مع الأجانب.

المشاريع والأهداف

كل عام ، المدرسة لديها شركة راعية توفر المشاريع والموجهين للطلاب. هذا العام كانت شركة زايس ، التي تعمل في مجال البصريات عالية الدقة (ولكن ليس فقط!). في بداية الأسبوع ، قدم ممثلو الشركة ("العملاء") ثلاثة مشاريع للتنفيذ للمشاركين ، وبعد ذلك انقسم الطلاب إلى فرق وقدموا دليلًا على المفهوم لمدة أسبوع.

تتمثل أهداف المدرسة في التبادل الثقافي بين الطلاب وفرصة منح المبرمجين المبتدئين خبرة في العمل في مشاريع حقيقية. في المدرسة ، لا تحتاج إلى الحصول على طلب جاهز تمامًا ، فالعملية أشبه بالبحث والتطوير: جميع المشاريع مرتبطة بأنشطة الشركة ، وأريد الحصول على إثبات للمفهوم ، حتى لا يكون الأمر محرجًا لعرضه على المديرين داخل الشركة.

الاختلافات الرئيسية من hackathon: مزيد من الوقت للتنمية ، وهناك رحلات وغيرها من وسائل الترفيه ، ولا يوجد حتى الآن منافسة بين الفرق. نتيجة لذلك ، لا يوجد هدف "للفوز" - كل المشاريع مستقلة.

بالإضافة إلى الطلاب من مختلف البلدان ، كان لكل فريق أيضًا "قائد" - طالب دراسات عليا قام بإدارة الفريق ، وقام بتوزيع المهام والمعرفة المشعة.

في المجموع ، تم اقتراح ثلاثة مشاريع ؛ سيقوم طلاب الصحة والسلامة والبيئة من سانت بطرسبرغ الذين جاءوا إلى المشروع بإخبار كل واحد منهم.

الواقع المعزز

Nadezhda Bugakova (السنة الأولى من برنامج الماجستير) و Natalya Murashkina (السنة الثالثة من المرحلة الجامعية الأولى): نحتاج إلى نقل تطبيق الاتصالات عبر الفيديو من الواقع المعزز إلى Android. تم تقديم هذا التطبيق كجزء من hackathon شهريًا آخر لنظامي iOS و HoloLens ، ولكن لم يكن هناك إصدار لنظام Android. يمكن أن يكون ذلك مفيدًا للمناقشات المشتركة لبعض الأجزاء المصممة: يقوم شخص واحد بتشغيل جزء افتراضي ومناقشته مع الآخرين.

الصيانة التنبؤية

فسيفولود ستيبانوف (السنة الأولى من برنامج الماجستير): هناك روبوتات باهظة الثمن في المصنع ، والتي تكون باهظة التكلفة لإيقافها للصيانة ، ولكنها أكثر تكلفة للإصلاح. يتم تعليق الروبوت بأجهزة استشعار وأريد أن أفهم عندما يكون من المنطقي إيقاف الصيانة - وهذا مجرد صيانة تنبؤية. يمكن استخدام التعلم الآلي لهذا الغرض ، ولكن هناك حاجة إلى الكثير من البيانات الموسومة. نحتاج أيضًا إلى خبراء يمكنهم فهم شيء على الأقل في المخططات. كانت مهمتنا هي إنشاء تطبيق يسلط الضوء على الحالات الشاذة المزعومة في البيانات من أجهزة الاستشعار ويسمح للخبير وعالم البيانات أن ينظروا إليهم معًا ومناقشة النموذج وضبطه.

الساد

آنا نيكيفوروفسكايا (3 سنوات جامعية): لسوء الحظ ، طلب منا عدم الكشف عن تفاصيل المشروع. تمت إزالة الوصف والعرض التقديمي حتى من موقع TUM ، حيث توجد بقية المشروعات.

عملية العمل

المدرسة صغيرة وشكلها المصباح: شارك في هذا العام حوالي عشرين طالباً من درجات مختلفة من الإعداد: من الدورة الجامعية الأولى إلى أولئك الذين يتخرجون من القضاء. من بينهم ثمانية أشخاص من الجامعة التقنية بميونيخ (TUM) ، وأربعة طلاب من حرم HSE في سانت بطرسبرغ ، وأربعة آخرون من جامعة ITMO وطالب واحد من LETI.

كل العمل باللغة الإنجليزية ، والفرق تتألف بالتساوي تقريبا من الرجال الناطقين بالألمانية والناطقين بالروسية. لا يوجد تفاعل بين المشاريع ، إلا أنه في الغداء كان الجميع مختلطين. داخل المشروع ، قم بالمزامنة عبر Slack ولوحة مادية يمكنك من خلالها لصق الورق بالمهام.

بدا جدول الأسبوع كما يلي:

• الاثنين هو يوم العروض ؛
  
• الثلاثاء والأربعاء - يومين من العمل ؛
  
• الخميس هو يوم راحة ، ورحلات استكشافية وعروض تقديمية وسيطة (مراجعة العميل) ، بحيث يمكنك مناقشة اتجاه الحركة مع العملاء ؛
  
• الجمعة والسبت - يومين آخرين من العمل ؛
  
• الأحد هو العرض النهائي مع العشاء.
  

ناديجدا بوجاكوفا (السنة الأولى للقضاة): ذهب يوم عملنا على هذا النحو: لقد وصلنا ونقف في الصباح ، أي أن الجميع يخبرون بما فعلوه في المساء ويخططون للقيام به بعد الظهر. ثم نعمل ، بعد الغداء - موقف آخر. شجعنا كثيرا استخدام الألواح الورقية. كان فريقنا أكبر من البقية: سبعة طلاب ، قائد ، بالإضافة إلى أننا في كثير من الأحيان كان لدينا عميل معلق (يمكن طرح الأسئلة في مجال الموضوع). كثيرا ما عملنا في أزواج أو حتى ثلاثة أضعاف. وكان لدينا أيضًا شخص كان يقوم بتطوير التطبيق الأصلي لنظام التشغيل iOS.



فسيفولود ستيبانوف (السنة الأولى من برنامج الماجستير): بمعنى ما ، تم استخدام SCRUM: يوم واحد - سباق واحد ، وضعان مؤقتان في اليوم للمزامنة. كان المشاركون آراء مختلطة حول فعالية. بالنسبة للبعض (بمن فيهم أنا) بدا أنه كان هناك الكثير من الكلام.

في اليوم الأول بعد العروض التقديمية ، ناقشنا الخطة ، وتحدثنا مع العميل ، وحاولنا فهم ما يجب القيام به. على عكس فريق نادي ، لم يتفاعل العميل معنا خلال المشروع. وكان الفريق أصغر - 4 طلاب.

آنا نيكيفوروفسكايا (المرحلة الثالثة من الدراسة الجامعية الأولى): في الواقع ، لا يتم تطبيق القواعد في الفرق بصرامة. في البداية ، تلقينا الكثير من الإرشادات حول إجراء المواقف الاحتياطية ، وهي: كل شخص في الدائرة ، يقف دائمًا ، ويقول "أعدك". في الواقع ، لم يلتزم فريقي بقواعد صارمة ، وتم عقد المواقف الاحتياطية ليس لأنها كانت ضرورية ، ولكن بسبب وجود الكثير منا ، وكان علينا أن نفهم من كان يفعل ما ، والجهود المتزامنة ، وما إلى ذلك. شعرت أن لدينا مناقشة طبيعية للتقدم والمشروع.

في مشروعي ، لم يفهم العميل أي شيء في البرمجة ، لكنه فهم فقط في مجال البصريات. اتضح أن هذا رائع جدًا: على سبيل المثال ، أوضح لنا مدى سطوع الإضاءة والتعرض. كان متورطا جدا في رمي المقاييس والأفكار. أثناء التطوير ، أظهرنا له باستمرار نتيجة وسيطة وتلقينا ردود فعل فورية. مع الجانب الفني ، ساعدنا القائد كثيرًا: عملياً لا يوجد أحد في الفريق يعمل مع تقنيتين رائعتين ، ويمكن للقائد أن يقول ذلك.

عرض النتائج

كان هناك عرضان في المجموع: في منتصف المدرسة وفي النهاية. المدة - 20 دقيقة ، ثم الأسئلة. في اليوم السابق لكل عرض تقديمي ، طارد المشاركون عرضًا تقديميًا إلى أستاذ TUM للتدريب.

فسيفولود ستيبانوف (السنة الأولى من برنامج الماجستير): نظرًا لإمكانية عرض عروضنا للمديرين ، كان من المهم التركيز على حالات الاستخدام الممكنة. على وجه الخصوص ، رأى كل فريق في العرض التقديمي مزيدًا من المسرحيات البرمجية: لقد أظهروا على الهواء مباشرة كيف يمكن استخدام التطوير. قام فريقنا في نهاية المطاف بعمل تطبيق ويب نموذجي ، والذي تم عرضه على مديري UI / UX ، وكانوا سعداء.

Nadezhda Bugakova (دورة تدريبية واحدة): تمكنا من إنشاء صورة في AR والاتصال بين الهواتف بحيث يمكن لشخص واحد تدوير الكائن ، والآخر - لمشاهدته في الوقت الفعلي. لسوء الحظ ، فشل في نقل الصوت.

ومن المثير للاهتمام ، أن الفريق مُنع من عرض المتحدث نفسه في كل من مراجعة العميل (العرض التقديمي في الوسط) وفي العرض التقديمي النهائي ، بحيث أتيحت الفرصة لمزيد من المشاركين للتحدث.

عملية غير الانطباعات والانطباعات

تم عقد المدرسة هذا العام لمدة أسبوع ، وليس لمدة عام ونصف ، لكن البرنامج لا يزال مشبعًا تمامًا. يوم الاثنين ، بالإضافة إلى تقديم المشاريع ، كانت هناك رحلة إلى مكتب مايكروسوفت في ميونيخ. وفي يوم الثلاثاء ، أضافوا رحلة إلى مكتب زايس الصغير في ميونيخ ، وأظهروا عدة وحدات لقياس البصريات للأجزاء: أشعة سينية كبيرة للكشف عن عدم دقة التصنيع وقطعة تسمح لك بقياس الأجزاء الصغيرة بدقة شديدة عن طريق إجراء تحقيق عليها.

يوم الخميس كانت هناك رحلة كبيرة إلى Oberkochen ، حيث يقع مقر زايس. لقد جمعوا الكثير من الأنشطة: المشي لمسافات طويلة ، وعرضًا تقديميًا متوسطًا أمام العملاء والتسكع.

في يوم الأحد ، بعد العرض النهائي للمشاريع ، تم تنظيم رحلة إلى متحف BMW قبل العملاء ، وبعد ذلك قام المشاركون بتنظيم جولة عفوية حول ميونيخ. في المساء - عشاء وداع.

آنا نيكيفوروفسكايا (3 سنوات في المرحلة الجامعية الأولى): ذهبنا إلى أوبركوشن مبكرًا. للمشاركين في المدرسة ، تم طلب حافلة مباشرة من الفندق. يقع المكتب الرئيسي زايس في Oberkochen ، لذلك لم ينظر "العملاء" الذين عملوا معنا مباشرة إلى العروض التقديمية الأولية لعملنا فحسب ، بل وأيضاً شخص أكثر أهمية. أولاً ، قمنا بجولة في المكتب - من متحف التاريخ ، حيث أظهرنا كيف تغيرت الصناعة البصرية قبل زايس وبعد زايس ، إلى أماكن العمل الفعلية ، حيث شاهدنا مجموعة متنوعة من الأجهزة لقياس / التحقق من بعض التفاصيل وكيفية عمل الناس معهم . هناك ، كل شيء تقريبًا محمي بواسطة NDA ولا يمكنك التقاط صور. وفي النهاية ، أظهر لنا مصنعًا تُصنع فيه آلات ضخمة مثل التصوير المقطعي.



بعد الجولة ، كان هناك غداء جيد مع الموظفين ، ثم العروض التقديمية بأنفسهم. بعد العروض التقديمية ، ذهبنا لتسلق جبلًا غير مرتفع ، على رأسه مقهى كان مستأجراً بالكامل بالنسبة لنا. يمكنك أن تأخذ كل شيء حتى نفد المقهى من الطعام والشراب. وكان هناك أيضًا برج تم فتح منظر رائع منه.

ماذا تتذكر؟

فسيفولود ستيبانوف (السنة الأولى من برنامج الماجستير): من أجل أن نلعب مع البيانات ، قدم لنا أستاذ محلي بيانات للسنة من تسلا. ثم تحت ذريعة "دعني أريك تسلا تعيش الآن" ، قادنا على ذلك. كان هناك أيضا شريحة من الطابق الرابع إلى الأول. أصبح مملًا - نزل ، وأخذ سجادة ، ونهض ، ودحرج ، ووضع سجادة.



آنا نيكيفوروفسكايا (3 سنوات جامعية): التعارف دائمًا رائع. التعرف على الأشخاص المثيرين للاهتمام هو أكثر برودة بشكل مضاعف. إن التعرف على الأشخاص المشهورين الذين يمكنك العمل معهم أيضًا هو أمر رائع. حسنًا ، أنت تفهم أن الشخص كائن اجتماعي ، والمبرمجون ليسوا استثناءً.

وماذا تذكر للعمل؟

آنا نيكيفوروفسكايا (3 سنوات في المرحلة الجامعية الأولى): كانت ممتعة ، يمكنك أن تسأل وتوضح كل شيء. وكذلك التقليد الألماني المتمثل في ضرب المحاضرين على الطاولات: اتضح أنه من المعتاد أن يفصلوا خطاب الأكاديميين عن غيرهم. ومن المعتاد بالنسبة لشخص من المجال الأكاديمي (محاضر ، أستاذ ، طالب كبير ، إلخ) أن يطرق الطاولة كعلامة على الموافقة / الشكر للمحاضرة. الباقي (ممثلو الشركة ، الأشخاص العاديون ، الممثلون في المسرح) قرروا التصفيق. لماذا هذا قال أحد الألمان كتفسير مزاح: "حسنًا ، عندما تنتهي المحاضرة ، يأخذ الجميع بيد واحدة الأشياء ، لذلك التصفيق غير مناسب".

فسيفولود ستيبانوف (السنة الأولى من برنامج الماجستير): من المثير للاهتمام أن المشاركين لم يكونوا فقط مبرمجين ، ولكن أيضًا ، على سبيل المثال ، روبوتات. على الرغم من أن جميع المشاريع والمدرسة ككل ترميز.

كان هناك أيضا ردود فعل جيدة جدا من حيث العروض. كان مفيدًا بشكل خاص لأولئك الذين لم يعذبهم هذا الفصل الدراسي في جميع أنحاء الباكالوريا بأكملها.

ناديجدا بوجاكوفا (1 سنة من برنامج الماجستير): كان الطعن في AR متعة. والآن لدي تطبيق رائع على هاتفي يمكنني عرضه.

ظروف المعيشة

دفع المنظمون ثمن كل شيء تقريبًا: رحلة ، إقامة في محطتين من الجامعة ، حيث كان العمل الرئيسي يجري ، وجبات. الفطور - في الفندق ، الغداء - في الجامعة ، العشاء - إما مع المنظمين في مقهى أو في مكتب الشركة.

في الجامعة ، كان لكل فريق غرفته الخاصة مع لوحة. في بعض الأحيان ، هناك شيء آخر: على سبيل المثال ، كان لدى فريق ما كيكر ، والفريق الآخر لديه العديد من أجهزة iMac المجانية التي يمكن العمل عليها.



فسيفولود وناديزدا: عادة ما نعمل حتى 21 عامًا. لا تزال هناك غرفة 24/7 مع عصير الليمون و3-4 مرات يوميًا تحضر نيشتياك (السندويشات ، البريتزل ، الفواكه) ، لكن تم تناولها بسرعة كبيرة.

من تنصح؟

فسيفولود والأمل: لجميع المبرمجين العزاب! يجب أن تعرف الإنجليزية ، لكنها تجربة رائعة. يمكنك تجربة كل أنواع الأشياء العصرية.

آنا نيكيفوروفسكايا (3 سنوات في المرحلة الجامعية الأولى): لا تخف إذا كنت تعتقد أنك لا تملك ما يكفي من المعرفة أو الخبرة أو أي شيء. في JASS ، كان هناك أشخاص ذوو خلفية مختلفة تمامًا ، من السنة الأولى إلى الخامسة ، مع خبرة عمل مختلفة وتجربة مختلفة من hackathons / olympiads / school. نتيجة لذلك ، كانت الفرق جيدة التنظيم (على أي حال ، أنا متأكد). ومعنا فعل الجميع شيئًا وتعلم الجميع شيئًا.

نعم ، يمكنك أن تتعلم شيئًا جديدًا ، وجرب نفسك في تطور سريع ، وانظر كيف تفتح أبوابك في فترة زمنية محدودة ، وتنبهر بأنه يمكنك فعل الكثير في وقت قصير. في رأيي ، في نفس الوقت ، بالمقارنة مع الألعاب الأولمبية أو الهاكاتون العاديين ، فإن مستوى التوتر والاندفاع تقل إلى حد كبير. إذن هناك مفاجأة وسرور مما حدث ، لكن لا يوجد قلق وأشياء أخرى. وأعتقد أن هذا شيء عظيم. بالنسبة لي ، على سبيل المثال ، اكتشفت أن بإمكاني ملاحظة ما إذا كان العمل موزعًا في فريق خاطئ إلى حدٍ ما ، بل إنه يساهم في تصحيح هذا الأمر. أنا أعتبر هذا انتصاري الصغير في مجال مهارات الاتصال والقيادة.

التواصل مع الناس هو أيضا عنصر رائع جدا. لا تقلق إذا كنت تعتقد أنك لا تعرف اللغة الإنجليزية جيدًا. إذا كنت منخرطًا في البرمجة ، فربما يتعين عليك قراءة الكثير من الأدب الإنجليزي. لذلك إذا كنت تفتقر إلى مهارة التواصل ، فإن الانغماس التام في بيئة التحدث باللغة الإنجليزية سوف يعلمك هذا بالتأكيد. يتكون فريقنا من أشخاص لم يكونوا في البداية متأكدين من معرفتهم باللغة الإنجليزية وكانوا قلقين دائمًا من أنهم قد فاتهم شيء أو لم يقولوا ذلك ، ولكن بحلول نهاية المدرسة كانوا يتحدثون بهدوء وليس فقط من أجل العمل.