هل قابلت أشخاصًا ، في أول صعوبة للغاية ، لا يحاولون التغلب عليها بمفردهم ، ولكن يركضون إلى صديق أكثر خبرة للحصول على المساعدة؟ يطالب الزميل الأقدم بالقرار ، ويبدو أن الجميع سعداء ، لكن كبير السن كان مشتتًا ، ولم يكتسب الصغار تجربتهم الخاصة.
وهناك أيضًا أشخاص ، على ما يبدو ، متخصصون ومهنيون ممتازون. لكنهم يتمتعون بثقة منخفضة في احترام الذات ويخشون تحمل أكثر مما لديهم الآن. وما زال هناك أشخاص يصعب عليهم تعلم معلومات جديدة ، وهم بحاجة إلى رسم كل شيء بالساحات والسهام ، وحتى أكثر من مرة. وليس اثنين.
غالبًا ما يكون هؤلاء الأشخاص متحدين بحقيقة أنهم في وقت من الأوقات قابلوا مدرسًا سيئًا في المدرسة أو معلمًا سيئًا بالفعل على المسار الوظيفي.
كونه معلمه سيئة أمر سهل. قد يكون من الصعب ملاحظة وجود معلم سيئ ؛ في المظهر ، قد يبدو جيدًا ولا يفهم أنه يرتكب أخطاء.
أنها مكلفة لارتكاب الأخطاء
يمكن مقارنة العلاقة بين المعلم والطالب وعلاقة الوالد والطفل. يكون لكل من الوالد والمعلم تأثير كبير ، وفي الوقت نفسه ، قد لا يكون كل من الطالب والطفل على دراية أو مدركين لما إذا كان لديهم معلم جيد أو سيء.
مثلما يمكن أن تدوم الأخطاء الوالدية مدى الحياة للطفل ، يمكن أن تدوم أخطاء الموجهين طوال حياة مهنية كاملة. أخطاء من هذا النوع تجلس بعمق ، وليس من الممكن دائمًا تحديد مصدرها بشكل موثوق.
كيفية التعافي من هذه الأخطاء ، وأنا لا أعرف. نفس الطريق الطويل ، كما هو الحال في حالة الوالدين - الوعي بالمشكلة وضبط النفس اللاحق. لذلك ، يجب على المعلم فهم وقبول حصة المسؤولية المنوطة به.
مساواة
الخطأ الأكثر أهمية الذي يمكن لأي شخص أن يكون له تأثير على شخص آخر هو غرس شعور بالنقص. كونك مرشدًا ، لا يمكنك بأي حال من الأحوال أن تضع نفسك من وجهة نظر كونك ، مرشدًا ، أخصائيًا من الدرجة الأولى ، وأن سلطتك لا تتزعزع ، وطالبك ليس أحدًا ولا يمكنك الاتصال به.
مثل هذا الخط من السلوك هو الطريق المباشر إلى ولادة تشل المهنية.
يحدث هذا غالبًا إذا قام شخص ما بالتوجيه بهدف هز FWM له على خلفية زملائه الشباب الأقل احترافًا ، بهدف إظهارهم (وقبل كل شيء نفسه) كم هو رائع.
في الوقت نفسه ، لا أعلن أنه من المستحيل الدخول في التوجيه الخاص بـ QSV الخاص بي ، بالطبع ، ولكن بشرط أن ينمو QSW لديك من فكرة التعليم والتعلم ، من فكرة أن متخصصين ممتازين يخرجون عن يديك.
المفرطة
Hyperopeca هو نفس الفساد العاطفي مثل غرس الشعور بالنقص.
عندما تكون مرشدًا ، يمكن التعبير عن رغبتك في رؤية نتائج جيدة لعملك في حقيقة أنه سيتم إغراءك في مساعدة الجناح دون داع ، أو حتى القيام بكل شيء بدلاً من ذلك ، دون ترك نموذج التجربة الخاصة بك.
في مثل هذه الحالات ، هناك فرصة جيدة أن يتحول الطالب في النهاية إلى استقلاله وعدم تنظيمه وعديمي الخبرة. وإذا لم تكن محظوظًا ، فلا يزال غير مدرك لذلك.
وبالتالي ، فإن الحضانة المفرطة ، تخاطر بتربية شخص ، حتى سن الأربعين من العمر في أي مشكلة ، حتى مع التدريب المناسب ، سيخوض وقتًا طويلاً بالطريقة التي يعيش بها الأشخاص الذين تقل أعمارهم عن 40 عامًا مع آبائهم بسبب الخوف من حياة مستقلة.
اسمح لطلابك أن يتعلموا حل المشكلات بأنفسهم ، وفقط عندما يتوصلون إلى فهم أنهم في مأزق كامل ، فعليك تقديم المساعدة لهم ، مما دفعهم إلى اتخاذ مزيد من الخطوات.
الطالب ليس غبيا
على خلفية الخطأ السابق ، ليس من الصعب للغاية السماح بشيء آخر - جعل الطالب يشعر بالغباء.
هناك تشويه إدراكي واحد ، جميل في غداره ، مألوف لدى الكثير من "لعنة المعرفة". إنه يتكون من حقيقة أنه إذا كنت تعرف قسمًا معينًا من المعرفة لفترة طويلة وبصورة جيدة ، فإن هذه المعرفة بالنسبة لك تبدو مفهومة تمامًا وترقد على السطح. ولكن عندما تحاول شرحها ، ستواجه سوء فهم كامل. يمكن أن يكون هناك أسباب كثيرة لسوء الفهم ، من التعقيد العادي إلى حقيقة أن تفسيراتك تستند إلى أشياء أخرى يجب أن تفهمها أولاً.
وبالتالي ، من السهل الوصول إلى موقف تحاول فيه شرح شيء ما للطالب ، لكنه لا يفهم ذلك ، ثم تبدأ في الانزعاج من ذلك ، ويلاحظ الطالب ويتفهم مشاعرك ، وفي كل مساء سيجلس في المنزل ، ويستمع إلى موسيقى حزينة ويفكر. انه غبي وغير مناسب للمهنة.
قد يكون الكرز على كعكة العواقب هو أنك قررت في هذه اللحظة أنك أيضًا معلم جيد.
وتحتاج فقط إلى أن تشرح لنفسك وجناح الجوهر لهذه الظاهرة ، لتخبرنا أن هذا يحدث للجميع ، وأنك لا تحتاج إلى أن تخاف من هذا واستخلاص النتائج على هذا الأساس.
أنا شخصياً أتذكر جيدًا كيف لم أستطع فهم فكرة عدم التزامن ، ولم أفهم المزايا التي تعطيها وما هي عيوبها. لقد شرحوا لي مرة واحدة ، للمرة الثانية ، للمرة الثالثة. يبدو أن يكون مفهوما ، ولكن لا يزال غامضا للغاية.
والآن ، بعد فترة من الوقت ، يبدو لي مفهومًا وواضحًا وملقى على السطح.
متلازمة البطيطة
مشكلة أخرى ناشئة عن السابقة. هناك ظاهرة رائعة تسمى متلازمة البطة. أنا متأكد من أن كل شخص يعرفه تقريبًا ، لكنني سأشرح لك: متلازمة البطيطة هي ظاهرة يعتبر فيها أخصائي أول تقنية أو أداة مدروسة هي الأفضل.
أنت ، كمعلم ، تتحمل المسؤولية الكاملة لإخبار شخص جديد في المهنة أن العالم ليس مرتبًا بطريقة تجعل جميع الأدوات مفيدة ومهمة ، ولكل شخص مزايا وعيوب خاصة به ، ويجب ألا تتوقع أن مسار المسار الوظيفي سوف يسير دائمًا مع نفس التكنولوجيا في متناول اليد.
وإلا ، فستحصل على المتخصص التالي الذي سجل في أتباع أداة أو تقنية ، وبعد كل ذلك لا يحبونهم حقًا ، في الواقع ، يجتمعون غالبًا في مجموعات ويناقشون أن لغة البرمجة الخاصة بهم هي الأفضل ، وبقية اللغات حسودة.
يمكن أن يكون هناك العديد من الأخطاء المذكورة أعلاه ، فهذه ليست سوى الأخطاء الأكثر سطحية ، لكن على الرغم من ذلك ، لا يزال يتم تكرارها وإفسادها من قبل الأشخاص المحترفين.
يقوم المرشدين السيئين بهذه الأشياء ، لكن دعنا نتحدث عما يفعله الجيدون.
ردود الفعل
هذا أيضًا شيء واضح ، لكن لا يفهم الجميع أهمية التعليقات.
أولاً ، يلزم وجود ملاحظات حتى لا يستخلص الجناح الاستنتاجات الخاطئة. إنه يعمل ببساطة شديدة - يميل الناس إلى محاولة العثور على الإجابة بمفردهم في إطار المجهول. من المؤكد أن الشخص الذي يتسم بعدم الثقة بالنفس سيجد تأكيدًا على أنه يتصرف بشكل سيئ ، وأنه لا يتأقلم ، وهذه المهنة ليست مهنته. على العكس من ذلك ، يمكن للشخص الذي يحظى باحترام كبير للنفس أن يبدأ في الطيران في السحاب والتوقف عن التطور على أساس أفكار أنه رائع بالفعل.
ثانياً ، يجب تحديد طبيعة الملاحظات بدقة للطالب. سيجد الأشخاص الخجولون وقتًا عصيبًا في الاستجابة بشكل صحيح للتعليقات في محادثة في محادثات أحادية الجانب ، ويريد شخص ما الحصول على ملاحظات أكثر رسمية في شكل رسالة موسعة ، يحتاج شخص ما إلى مراسلات في برنامج المراسلة ، حيث يمكنك عادة التفكير في الكلمات التالية وإخفاء العواطف ، إن وجدت هناك.
ثالثًا ، أنت بحاجة إلى ملاحظات كمعلم. ربما يجب عليك تطوير مهاراتك في التوجيه بشكل أفضل في مكان ما ، ربما يرى الطالب شيئًا لا تراه.
كل هذا يدور حول مبدأ بسيط ومفهوم - الشفافية. كلما كانت علاقتك أكثر شفافية ، كان الأمر أسهل بالنسبة لجميع الأطراف.
المحاسبة للتقدم
بدون تقدم ، سيكون من الصعب للغاية استخلاص الاستنتاجات الصحيحة في نهاية الدورة. السبب في ذلك بسيط للغاية - دون مراعاة التقدم المحرز ، ستستند استنتاجاتك إلى ذاكرتك ، وتعمل بشكل مختلف للجميع ، يتذكر شخص ما الخير ، شخص سيء ، وبالتالي فإن نتيجة أفكارك حول نجاح الطالب يمكن أن تكون مختلفة تمامًا عن الهدف بقوة.
بالإضافة إلى ذلك ، هناك ظاهرة مثل سطوع الذكريات الحديثة مقارنة بالذكريات القديمة ، لذا فإن مرور المرحلة بنجاح أو ، على العكس من ذلك ، يمكن أن يثير موضوعية أكبر للاستنتاجات.
يكفي فقط الاحتفاظ بالكمبيوتر اللوحي حيث سيتم وصف مهام الطالب وتوقعاتك وما كان في الواقع ، وبصفة عامة جميع الانطباعات الشخصية في كل مرحلة من كل يوم من التدريب ، وهذا مناسب للغاية للتحليل في المستقبل.
الكشف عن التوقعات
استمرار الموضوع من خلال تطوير أقصى قدر من الشفافية في العلاقة.
لا تخفي من عناصرك توقعاتك حول نجاحاتهم. يعد هذا الأمر مهمًا للسبب ذاته الذي يحدثه التعليق - فقد يكون غموض الطالب في الهدف حافزًا له على تحديد هذه الأهداف ، وسيختلف بالفعل عن الأهداف المرغوبة أم لا - كما يحظى الحظ.
إذا كان كل شيء سيئ بالفعل
إذا كنت تشعر بأنك أو مرشدك يرتكبون مثل هذه الأخطاء ، فلا تخف من التحدث والتفكير فيما إذا كنت تريد عواقب محتملة.
إذا كنت قد واجهت بالفعل عواقب سوء التوجيه ، فسأقدم لك النصائح حول نقطة الذهاب إلى طبيب نفسي ومناقشة المشاكل معه ، لأنها قد لا تعمل بنفسك.
أريد أن أؤكد أن كون المرشد مسؤول أكثر بكثير مما قد يبدو للكثيرين.
في المجموع
تذكر الشيء الرئيسي. لا تذهب إلى الموجهين فقط لتصبح مرشدًا وتخدش FAC. وبالتأكيد عدم إدراك مدى روعتك وخبرتك على خلفية القادمين الجدد أو الصغار.
يمكنك القيام بذلك من أجل ضمان نقل المعرفة بشكل عالي الجودة ، ومساعدة زميل له أن يصبح أكثر ثقة في نفسه والتعامل مع المهام بشكل أفضل. بالمناسبة ، في بعض الأحيان يعبّرون عن صورة نمطية غريبة ، كما يقولون ، ليكونوا مرشدين وتدريب شخص ما في شركتهم الخاصة = لتنمية منافس ، يعتقد الناس أنه في هذه الحالة يكون من الأكثر ربحية عزل المعرفة ، من المفترض أنها ستجعلك موظفًا أكثر قيمة.
إذا ، أثناء تعليمك صغارًا حول تعقيدات المهنة ، هل تعتقد حقًا أنه الآن سيصبح بالتأكيد سبب إقالتك ، لدي أخبار سيئة بالنسبة لك.