مرحبا بالجميع! قبل عام ، كتبت مقالًا حول كيفية تنظيم دورة جامعية في معالجة الإشارات . إذا حكمنا من خلال المراجعات ، تحتوي المقالة على الكثير من الأفكار المثيرة للاهتمام ، لكنها كبيرة وصعبة القراءة. وأردت منذ فترة طويلة تقسيمها إلى أصغر ، وكتابتها بشكل أكثر وضوحًا.
لكن كتابة نفس الشيء مرتين يفشل بطريقة ما. بالإضافة إلى ذلك ، جعلت مشاكل كبيرة هذا العام في تنظيم هذه الدورة أنفسهم. لذلك ، قررت أن أكتب عدة مقالات حول كل فكرة على حدة ، لمناقشة إيجابيات وسلبيات.
هذا المقال باطل. في ذلك - حول دوافع المعلم. عن سبب كونه جيدًا للتدريس - إنه مفيد وممتع لك وللعالم.
قائمة المقالات في السلسلة: 
ما يدفعني
بادئ ذي بدء ، أنها مثيرة للاهتمام وممتعة بالنسبة لي! سأحاول صياغة ما هو بالضبط.
أحب أن أتوصل إلى بعض القواعد التي بموجبها يجب على الآخرين أن يعيشوا فصلًا دراسيًا على الأقل. أحب تحسين القواعد الجاهزة الموجودة بالفعل أو التي تم بناؤها بواسطتي. حتى يصبحوا أفضل ، فهم يحلون بعض المشكلات التي أواجهها أنا أو الطلاب.
تتطلب الدورة التدريبية الجيدة الكثير: لاختيار المواد ، وترتيبها بشكل معقول بحلول الفصل الدراسي ، وتعلم التوضيح بشكل واضح ومثير للاهتمام ، والتفكير في نظام إعداد تقارير ملائم ومحفز للطلاب. إن تصميم مثل هذه الدورة التدريبية ليس مهمة شيقة للغاية ، ولكنها مهمة أيضًا من الناحية العملية. يمكن حلها إلى ما لا نهاية. يمكن ملاحظة التحسينات الوسيطة في الممارسة - في مشكلات البحث مع هذه التحسينات التي لوحظت في الممارسة العملية تكون عادة سيئة ، يمكن للتدريس التعويض عن ذلك.
بالطبع ، أود أيضًا مشاركة معرفتي - يبدو أنني أبدو أكثر ذكاءً وأكثر جاذبية من ذلك. أنا على نحو ما على رأس الجمهور. يعجبني ذلك ، على الأقل ، شخص ما يستمع إلي ، وبعناية. هل ما أعتقد أنه صحيح. بالإضافة إلى أن وضع المعلم في حد ذاته يخلق هالة ممتعة.
لكن مثير للاهتمام ولطيف - هذا ليس كل شيء. التدريس يجعلني أفضل: أكثر دراية ، وأكثر قدرة.
لا بد لي من الذهاب أعمق في المواد. لا أريد من الطلاب أن ينظروا إلي بإدانة ويفكروا: "إليك شيء آخر يجب القيام به باستثناء قراءة بعض الهراء علينا ، وهو نفسه لا يعتبره ضروريًا لفهمه."
عندما يفهم الطلاب المواد تقريبًا ، يبدأون في طرح الأسئلة. يحدث أن تكون الأسئلة ذكية وتقربهم من المجهول. يحدث في بعض الأحيان أن السؤال نفسه يحتوي على فكرة لم تحدث لنا من قبل. أو بطريقة أو بأخرى تؤخذ في الاعتبار بشكل غير صحيح.
يحدث أن المعرفة الجديدة تبرز من نتائج عمل الطالب. على سبيل المثال ، يقوم الطلاب بأداء مهام عملية أو تحسين مواد الدورة التدريبية ، ويقدمون خوارزميات جديدة بالنسبة لي ، صيغًا لتقييم الجودة. ربما سمعت عن هذه الأفكار من قبل ، لكن ما زلت لا أستطيع أن أفهم نفسي. ثم يأتون ويقولون: "لماذا لا تضيفه إلى الدورة؟ إنه أفضل من ما هو عليه ، لهذا السبب ..." - وعليك أن تتوصل إلى ذلك ، فلن تهرب.
بالإضافة إلى ذلك ، يعد التدريس ممارسة نشطة للتواصل مع الطلاب. أجب على أسئلتهم ، محاولًا أن أكون واضحًا وألا أذهب إلى الغابة.
المفسد:اتضح بشكل سيء بالنسبة لي = (
في سياق التواصل ، أقوم بتقييم قدرات الطلاب وعملهم الشاق. بعد ذلك ، يتم التوفيق بين هذه الدرجات تلقائيًا مع ما قام به الطالب حقًا. اتضح في حد ذاته أنني أتعلم تقييم إمكانات الآخرين.
يحدث أن تتعلم حقائق مثيرة للاهتمام حول بنية العالم. على سبيل المثال ، أتيحت لي هذه السنة فرصة أن أشعر بمدى اختلاف تدفقات الطلاب مع اختلاف عام واحد فقط.
كيف يمكن للتدريس مساعدة المعلم؟
هناك بعض الأفكار.
- يمكن استخدام الطلاب لاختبار فرضيات البحث. نعم ، لا أعتقد أن استخدام عمل الطلاب في هذا الموضوع لأغراضهم الخاصة ليس أخلاقياً أو سيئاً. على العكس من ذلك ، يشعر الطلاب أن ما يفعلونه ضروري حقًا. هذا شعور رائع ، فهو يحفز أداء أفضل للمهام.
- يمكنك أن تفهم كيف يستجيب مختلف الأشخاص لكلماتك. تعلم التواصل بشكل أكثر فعالية.
- يمكنك إجراء تجارب لتنظيم العمل الجماعي.
- يمكنك مقابلة المتخصصين في المستقبل في مجال عملك. قد تضطر بعد ذلك إلى العمل مع بعضها. وربما يعجبه بعض الطلاب ، ثم ستدعوه إلى عملك. مراقبة شخص خلال الفصل الدراسي ، يمكنك التعرف عليه بشكل أفضل من المقابلات القليلة.
حسنًا ، في لحظات حزينة ، يمكنك أن تتذكر أنك أعطيت الكثير لشخص ما معرفتك وتجربتك. لا تضيع =)
