في بداية العام الدراسي ، قررنا التحدث عن أحد المعروضات في مجموعتنا ، والتي تظل صورتها بمثابة ذاكرة مهمة لآلاف الطلاب في الثمانينيات.
Yamaha KUVT2 ذي الثمانية بتات هي نسخة من سكان روسيا ينالون جهاز الكمبيوتر المنزلي القياسي MSX ، والذي تم إطلاقه في عام 1983 بواسطة الفرع الياباني من Microsoft. في الواقع ، استحوذت منصات الألعاب القائمة على
المعالجات الدقيقة Zilog Z80 على اليابان وكوريا والصين ، لكن لم تكن معروفة في الولايات المتحدة وكان من الصعب عليها الوصول إلى أوروبا.
KUVT تعني "مجموعة من تكنولوجيا الكمبيوتر التعليمية". تم تطوير هذه الصيغة في النصف الأول من الثمانينات خلال مناقشات مطولة في الأوساط الأكاديمية والوزارية والصناعية. الإجابات على أسئلة حول مسار تطوير تكنولوجيا الكمبيوتر والحاجة إلى التدريب في مجال تكنولوجيا المعلومات لم تكن واضحة بعد ذلك.
في 17 مارس 1985 ، تبنت اللجنة المركزية للحزب الشيوعي لجنوب إفريقيا ومجلس وزراء اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية قرارًا مشتركًا "بشأن التدابير الرامية إلى ضمان معرفة الكمبيوتر بالطلاب في المدارس الثانوية واعتماد تكنولوجيا الحوسبة الإلكترونية على نطاق واسع في العملية التعليمية". بعد ذلك ، بدأ تعليم علوم الكمبيوتر في المدارس يصطف في نظام متناغم إلى حد ما ، وفي سبتمبر عام 1985 ، عقد المؤتمر الدولي "الأطفال في عصر المعلومات".
غلاف برنامج المؤتمر والمعرض الدولي "الأطفال في عصر المعلومات" ، 09/06/1985 (من أرشيف A. P. Ershov ، BAN)بالطبع ، تم إعداد الأساس لذلك لفترة طويلة - بدأ تحديث التعليم الثانوي في صيغ مختلفة في أواخر السبعينيات.
بالنسبة للاقتصاد السوفيتي المخطط ، كان القرار المشترك ذا أهمية قصوى ، ودفع بشكل لا لبس فيه إلى اتخاذ إجراءات فورية ، لكنه لم يحتوي على حلول جاهزة. في السابق ، كان بإمكان بعض تلاميذ المدارس مقابلة أجهزة الكمبيوتر في الممارسة الصناعية ، ولكن لم يكن هناك عملياً أجهزة كمبيوتر في مدارسهم. الآن ، حتى لو وجد المديرون المال لشراء مجموعات التدريب ، لم يكن لديهم أي فكرة عن السيارات التي يجب شراؤها. نتيجة لذلك ، تم تجهيز العديد من المدارس بمجموعة واسعة من المعدات (السوفيتية والأجنبية) ، والتي تتعارض في بعض الأحيان حتى داخل نفس الفئة.
تم تحديد الاختراق في انتشار تكنولوجيا المعلومات في المدارس إلى حد كبير من قبل الأكاديمي أندريه بتروفيتش إرشوف ، الذي حافظ أرشيفه على مجموعة كاملة
من الوثائق حول مشكلة المعدات التقنية لدروس علوم الكمبيوتر. فحصت لجنة متخصصة مشتركة بين الإدارات استخدام أجهزة الكمبيوتر Agat للأغراض التعليمية وظلت غير راضية: كانت العقيقات غير متوافقة مع أجهزة الكمبيوتر الأخرى المعروفة وعملت على أساس المعالج الدقيق 6502 ، الذي لم يكن له مثيل في الاتحاد السوفيتي. بعد ذلك ، درس خبراء اللجنة العديد من الخيارات لأجهزة الكمبيوتر المتاحة في السوق الدولية - أولاً وقبل كل شيء ، كان من الضروري الاختيار بين أجهزة الكمبيوتر المنزلية ذات 8 بتات مثل Atari و Amstrad و Yamaha MSX و IBM PC.
مقتطف من المذكرة التذكارية لوزير قسم المعلوماتية وهندسة الحاسبات في المؤسسات التعليمية للجنة المشتركة بين الإدارات المعنية بهندسة الكمبيوتر ، O. F. Titov ، الأكاديمي A. P. Ershov (من أرشيف A. P. Ershov ، BAN)في صيف عام 1985 ، كان الاختيار مبنيًا على أجهزة كمبيوتر MSX architecture ، وبحلول ديسمبر ، تم استلام 4200 مجموعة بالفعل وتوزيعها عبر الاتحاد السوفيتي. كان التنفيذ أكثر صعوبة ، حيث تأخر توفير كل من الوثائق والبرامج. علاوة على ذلك ، في عام 1986 أصبح من الواضح أن البرامج التي طورها معهد المشكلات المعلوماتية التابع للأكاديمية الروسية للعلوم لا تتوافق مع المهمة التقنية بنسبة 100٪: يمكن استخدام بعض البرامج فقط في المدرسة ، ولا يوفر العقد الدعم الفني.
لذا فإن فكرة جيدة مع دراسة أساسية ، ونهج أكاديمي ، وحتى قاعدة تقنية تم اختيارها تجريبياً (يتم تسليمها تقريبًا بالكامل للمستخدمين النهائيين) واجهت تدهورًا في العلاقات بين المنظمات والمناطق المختلفة. ومع ذلك ، على الرغم من الصعوبات التي تعترض الأخذ بنهج جديد ، فإن المحاولات التي أطلقتها المؤسسات الأكاديمية قد حققت نتائج. تعلم مدرسو مادة OIVT التي تم تقديمها حديثًا - أساسيات علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا الكمبيوتر - كيفية شرح أساسيات البرمجة لأطفال المدارس ، وتعلم الكثير منهم أساسيات أفضل من اللغة الإنجليزية.
يتذكر العديد من الذين درسوا في المدارس السوفيتية في منتصف الثمانينيات "الحفر" مع الدفء. هذه الآلات كانت في البداية ألعاب أكثر احتمالا ، وكثيرا ما استخدمها تلاميذ المدارس لغرضهم الأصلي.
نظرًا لأن هذه الأجهزة كانت عبارة عن أجهزة كمبيوتر مدرسية ، فلن تكون قادرة على الدخول في الحال - حيث يتم توفير الحماية الأساسية ضد الأطفال الفضوليين. لا يتم فك العلبة ، ولكنها تفتح عن طريق الضغط على المزالج الموجودة في فتحات بالكاد مرئية.
اللوحة والرقائق يابانية ، باستثناء المعالج الصغير Zilog Z80. وفي حالة ذلك ، على الأرجح ، تم استخدام العينات المصنوعة في اليابان.
نفس المعالج Zilog Z80 ، والذي يعمل أيضًا على ZX Spectrum ، ووحدة التحكم في لعبة ColecoVision ، وحتى المزج بين العبادة Prophet-5تم ترويس جهاز الكمبيوتر ، بينما اتضح أن تصميم لوحة المفاتيح بطريقة حديثة كان غريبًا إلى حد ما. الحروف الروسية هي في النسخة المعتادة من JTSUKEN ، لكن يتم ترتيب الحروف الأبجدية اللاتينية وفقًا لمبدأ الحروف الأبجدية JCUKEN.
نسختنا هي طالب ، وظائفها محدودة بعض الشيء. على عكس واحدة من المعلم ، فإنه لا يوجد لديه وحدة تحكم محرك ولا اثنين من محركات الأقراص المرنة 3.5 بوصة.
في الزاوية اليمنى العليا توجد منافذ للاتصال التسلسلي - تم دمج تكنولوجيا الكمبيوتر التعليمية في شبكة محليةكانت مترجمي BASIC وأنظمة التشغيل CP / M و MSX-DOS سلكية في الأصل في ROM للجهاز.
تم تثبيت ROM من إصدار سابق من MSX في أجهزة الكمبيوتر الأولى
كانت الشاشات متصلة بأجهزة الكمبيوتر ، من بينها الأكثر شيوعًا EIZO 3010 بنوع من التوهج الأخضر. مصدر الصورة: www.pc-history.comكان هناك طريقتان للعمل: الطالب والطالب ، على ما يبدو ، كان هذا ضروريًا لتعيين المعلم للمهام على الشبكة المحلية.
لاحظ أن أجهزة كمبيوتر MSX architecture تم تصنيعها ليس فقط بواسطة Yamaha ، ولكن أيضًا بواسطة العديد من الشركات اليابانية والكورية والصينية الأخرى. على سبيل المثال ، إعلانات لجهاز كمبيوتر Daewoo MSX.
حسنًا ، بالنسبة لأولئك الذين يشعرون بالحزن بسبب فصول علوم الكمبيوتر المريحة في المدارس السوفيتية ، هناك فرحة منفصلة -
محاكي openMSX . هل تذكر؟