اليوم ، البرامج التعليمية عبارة عن مجموعة من التطبيقات لتطوير مهارات معينة للطلاب. لكن للمرة الأولى ظهرت مثل هذه الأنظمة منذ أكثر من مائة عام - لقد قطع المهندسون والمخترعون شوطًا طويلاً من "الآلات التعليمية" الميكانيكية غير الكاملة إلى أجهزة الكمبيوتر والخوارزميات الأولى. سنخبرك المزيد عن هذا.
الصورة: crabchick / CC BYالتجارب الأولى ناجحة وليست غاية
يبدأ البرنامج التعليمي في نهاية القرن التاسع عشر. لفترة طويلة ، ظل المرشدين والكتب المصدر الرئيسي للمعرفة. استغرقت العملية التعليمية الكثير من الوقت للمدرسين ، وفي بعض الأحيان تركت النتائج كثيرًا مما هو مرغوب فيه.
أدت نجاحات الثورة الصناعية بالكثيرين ، كما بدا بعد ذلك ، إلى استنتاج واضح: يمكنك تدريب الطلاب بشكل أسرع وأكثر كفاءة إذا استبدلت المعلمين بآلات التدريس الميكانيكية. بعد ذلك سوف يسمح لك "الناقل" التعليمي بتدريب المتخصصين بوقت أقل. اليوم ، تبدو محاولات جعل هذه العملية ساذجة. ولكن كان هذا "steampunk التعليمية" التي أصبحت أساس التكنولوجيا الحديثة.
استلمت الأمريكية Alcyon Skinner (Halcyon Skinner) أول براءة اختراع لجهاز ميكانيكي لدراسة القواعد. كانت السيارة عبارة عن صندوق به نافذتين. في واحد منهم ، رأى الطالب رسومات (على سبيل المثال ، حصان). في النافذة الثانية ، باستخدام الأزرار ، كتب اسم الكائن. لكن النظام لم يصحح الأخطاء ولم يقم بالتحقق.
في عام 1911 ، حصل عالم النفس هربرت أوستن أيكنز من جامعة ييل على براءة اختراع جهاز لتدريس الحساب والقراءة والإملاء. قام الطالب بدمج ثلاث كتل خشبية مع قطع مجعد في صندوق خشبي خاص. هذه الكتل تصور ، على سبيل المثال ، عناصر مثال حسابي بسيط. إذا تم اختيار الأرقام بشكل صحيح ، فقد تم تشكيل الإجابة الصحيحة في الجزء العلوي من الزهر (
الشكل 2 ).
في عام 1912 ، وضع عالم النفس الأمريكي
إدوارد لي ثورندايك الأساس لطرق التدريس الآلي الجديدة والأكثر نجاحًا في كتاب التعليم. واعتبر أن العيب الرئيسي للكتب المدرسية هو حقيقة أن الطلاب تركوا لأجهزتهم الخاصة. قد لا يهتمون بالنقاط المهمة أو ، دون أن يتقنوا المواد القديمة ، تابعوا الدراسة الجديدة. اقترح ثورنديك طريقة مختلفة تمامًا: "كتاب ميكانيكي" ، يتم فيه فتح الأقسام التالية فقط بعد الانتهاء من الأقسام السابقة بشكل صحيح.
الصورة: انستازيا تشنينا / Unsplash.comفي العمل الحجمي ل Thorndike ، وصف الجهاز استغرق
أقل من صفحة ، وقال انه لم يفصل اعتباراته بأي شكل من الأشكال. لكن ذلك كان كافياً لأستاذ جامعة أوهايو سيدني بريسني ، المستوحى من عمل عالم نفسي ،
لتصميم نظام تدريبي - المعلم التلقائي في عام 1924. على أسطوانة الآلة ، رأى الطالب خيارات السؤال والإجابة. بالضغط على أحد المفاتيح الميكانيكية الأربعة ، اختار المفتاح الصحيح. بعد التمرير للأسطوانة والجهاز "اقترح" السؤال التالي. بالإضافة إلى ذلك ، لاحظ العداد عدد المحاولات الصحيحة.
في عام 1928 ، تلقت Pressy براءة اختراع للاختراع ، لكنها لم تدرك تمامًا فكرة Thorndike. تعذر على المدرس التلقائي التدريس ، ولكن يُسمح له باختبار المعرفة بسرعة.
بعد مطبعة سيدني ، بدأ العديد من المخترعين بتصميم "آلات تعليمية" جديدة. لقد جمعوا بين تجربة القرن التاسع عشر وأفكار ثورنديك وتقنية القرن الجديد. حتى عام 1936 ، تم إصدار 700 براءة اختراع مختلفة لـ "آلات التدريب" في الولايات المتحدة الأمريكية. ولكن في وقت لاحق بدأت الحرب العالمية الثانية ، تم تعليق العمل في هذا المجال واضطرت الإنجازات الكبيرة إلى الانتظار قرابة 20 عامًا.
فريدريك سكينر آلة التدريب
في عام 1954 ، صاغ أستاذ جامعة كامبردج بوريس فريدريك سكينر (بوروس فريدريك سكينر) المبادئ الأساسية لدراسة القواعد والرياضيات وغيرها من المواد.
أصبح المفهوم
المعروف باسم نظرية التعلم المبرمج.
ينص على أن المكون الرئيسي لجهاز التدريب يجب أن يكون برنامجًا صارمًا يتضمن عناصر لدراسة المواد والتحقق منها. تكون عملية التعلم نفسها خطوة بخطوة - لا يذهب الطالب إلى أبعد من ذلك حتى يدرس الموضوع المطلوب ويجيب على أسئلة التحكم. في نفس العام ، قدمت سكينر "آلة التعلم" للاستخدام في المدارس.
طُبعت الأسئلة على الخرائط الورقية وأظهرت "الإطار بالإطار" في نافذة خاصة. كتب الطالب الإجابة على لوحة مفاتيح الجهاز. إذا كانت الإجابة صحيحة ، فتنت السيارة ثقبًا في الخريطة. تم تمييز نظام سكينر عن نظائره بحقيقة أنه بعد السلسلة الأولى من الأسئلة ، تلقى الطالب مرة أخرى فقط تلك التي لم يستطع الإجابة عليها. تكررت الدورة بينما كانت هناك مشاكل لم يتم حلها. وبالتالي ، فإن الجهاز ليس فقط اختبار المعرفة ، ولكن أيضا يدرس الطلاب.
قريبا أطلقت السيارة في الإنتاج الضخم. يعتبر اختراع سكينر اليوم أول جهاز يمكن من خلاله الجمع بين نتائج البحث النظري في علم النفس التربوي والابتكارات التكنولوجية في ذلك الوقت.
40 سنة نظام بلاتو
بناءً على نظرية التعلم المبرمج ، قام المهندس
دونالد بيتزر ، البالغ من العمر 26 عامًا ، والذي حصل للتو على شهادة من جامعة إلينوي ،
بتطوير نظام الكمبيوتر PLATO (المنطق المبرمج لعمليات التدريس الآلي) في عام 1960.
محطات PLATO متصلة
بالحاسوب الرئيسي للجامعة
ILLIAC I. كانت شاشة العرض عبارة عن جهاز تلفزيون عادي ، ولم يكن هناك سوى 16 مفتاحًا للتنقل على لوحة مفاتيح المستخدم. يمكن لطلاب الجامعة دراسة العديد من الدورات المواضيعية.
الصورة: Aumakua / PD / لوحة المفاتيح PLATO4كان الإصدار الأول من PLATO تجريبيًا وكان له قيود كبيرة: على سبيل المثال ، ظهرت القدرة على العمل معه في وقت واحد لمستخدمين فقط في عام 1961 (في الإصدار المحدث من PLATO II). وفي عام 1969 ، قدم المهندسون
لغة برمجة خاصة
TUTOR لتطوير ليس فقط المواد التعليمية ، ولكن أيضًا الألعاب.
تم تحسين PLATO ، وفي عام 1970 دخلت جامعة إلينوي في اتفاقية مع Control Data Corporation. دخل الجهاز السوق التجاري.
بعد ست سنوات ، كانت 950 محطة تعمل بالفعل مع PLATO ، وكان إجمالي حجم الدورات 12 ألف ساعة دراسية في العديد من التخصصات الجامعية.
اليوم لا يتم استخدام النظام - تم إيقاف تشغيله في عام 2000. ومع ذلك ، فإن منظمة PLATO Learning (الآن Edmentum) ، المسؤولة عن الترويج النهائي ، تقوم بتطوير دورات تدريبية.
"هل تستطيع الروبوتات تعليم أطفالنا؟"
مع تطور تقنيات التدريس الجديدة في الستينيات ، بدأ النقد أيضًا - وخاصة في الصحافة الأمريكية الشعبية. عناوين الصحف والمجلات مثل "آلات التعلم: نعمة أم نقمة؟"
جاءت ادعاءات المتشككين إلى ثلاثة مواضيع.
أولاً ، عدم وجود تدريب منهجي وفني للمعلمين على خلفية نقص عام في العاملين بالمدارس الأمريكية. ثانيا ، ارتفاع تكلفة المعدات وعدد قليل من الدورات التدريبية. لذلك ، أنفقت المدارس في إحدى المقاطعات 5000 دولار (وهو مبلغ ضخم لتلك الأوقات) ، وبعد ذلك اكتشفوا أنه لا توجد مواد كافية للتدريب الشامل.
ثالثًا ، كان الخبراء قلقين بشأن احتمال تجريد التعليم من الإنسانية. لقد قال الكثير من المتحمسين أن المدرسين لن تكون هناك حاجة إليها في المستقبل.
وأظهرت التطورات الأخرى أن المخاوف كانت بلا جدوى: لم يتحول المعلمون إلى مساعدين صامتين للحاسوب ، وانخفضت تكلفة المعدات والبرامج ، وزاد عدد المواد التعليمية. ولكن هذا لم يحدث إلا في الثمانينات والتسعينات من القرن العشرين ، عندما ظهرت تطورات جديدة طغت على نجاحات أفلاطون.
سنتحدث عن هذه التقنيات في المرة القادمة.
عن ماذا نكتب على حبري: