🕴🏼 🈶 🌊 Software Engineering Teaching: Was Sie in einem Monat lernen können 👩🏽‍🎨 👒 👈🏾

Trotz des weit verbreiteten Missverständnisses über die Isolation und den Mangel an Kommunikation zwischen Programmierern ist es ziemlich offensichtlich, dass die Interaktion mit Menschen und der Erfahrungsaustausch ein wesentlicher Bestandteil unseres Berufs sind. Um in unserem Bereich ständig etwas Neues zu lernen und uns zu verbessern, müssen wir einfach gemeinsam mit dem Fluss gehen: regionale Gemeinschaften bilden, an Konferenzen teilnehmen, Präsentationen und Meisterkurse voreinander halten. Der Nutzen für die Teilnehmer (Zuhörer) solcher Veranstaltungen liegt uns auf der Hand. Und was kann nützlich sein, um als Organisator oder Lehrer zu fungieren?

In dieser Veröffentlichung konzentrieren wir uns auf die letztere Option: Wir werden überlegen, welche Erfahrungen Sie mit dem Unterrichten machen können und wofür sie im Prinzip nützlich sein können. Es ist sofort anzumerken, dass sich eine einmalige Leistung, zum Beispiel mit einer Meisterklasse, in ihrer Komplexität, dem erforderlichen Schulungsniveau und der Verantwortung erheblich von der Durchführung eines vollwertigen Schulungskurses unterscheidet, sodass nur die zweite im Material berücksichtigt wird.

Zweck der Veröffentlichung: die Erfahrungen zu teilen, die der Autor durch seine Arbeit als Lehrer gesammelt hat; Sprechen Sie über die Hauptaspekte und "Fallstricke" des Unterrichts.

Zielgruppe: Junge Programmierer und Entwickler, die gerne lernen und versuchen möchten, andere zu unterrichten.

Diesen September hatte ich zum ersten Mal eine interessante Gelegenheit, mich als Lehrer zu versuchen. Wenn Sie Student sind und sich ansehen, wie Ihre Mentoren praktische Kurse abhalten oder Vorlesungen halten, werden Sie unweigerlich vielen Nuancen entkommen, die Sie nicht immer bemerken können, selbst wenn Sie ein angemessenes Maß an Aufmerksamkeit zeigen. Einige dieser Nuancen sind manchmal überhaupt schwer zu erraten. Es ist schwer zu erraten, bis Sie sich an der Stelle eines Lehrers befinden und versuchen, alles selbst herauszufinden und zu erleben.

Ich hatte nur 44 akademische Stunden Zeit, um die mobile Entwicklung auf dem Android-Betriebssystem zu unterrichten. Das Publikum der Klassen besteht aus 4-jährigen Studenten einer der IT-Hochschulen in unserer Stadt. Um den Kontext der Arbeitsbelastung besser zu verstehen, sind 44 akademische Stunden 22 Paare von eineinhalb Stunden. Wenn Sie ungefähr 9 Paare pro Woche verbringen, können Sie den gesamten Kurs in weniger als einem Monat abschließen. In dieser Situation ist das Lastniveau selbst bei Teilzeitarbeit kaum vergleichbar. Vergessen Sie jedoch nicht eine Nuance wie die Vorbereitung auf den Unterricht, die für einen Pionier die Anzahl der Arbeitsstunden um den Faktor drei erhöht.

Aber warum solltest du überhaupt unterrichten? Nehmen wir an, Sie haben nicht als Lehrer studiert, Sie hatten nie ein Lebensziel, sich für die Bildung anderer Menschen zu engagieren. Warum also jetzt plötzlich versuchen, etwas in dieser Situation zu ändern? Für mich war die erste Antwort auf diese Frage eine - um mir selbst zu beweisen, dass ich es kann.
Wenn Sie gerade erst anfangen, Ihre ersten Schritte im Unterrichten zu unternehmen, werden Sie unweigerlich auf starken Stress stoßen. Dafür gibt es viele Gründe - von der Unvorbereitetheit der Klassenräume (Hardware und Software) über die Durchführung des Unterrichts bis hin zum Mangel an anfänglichem Kontakt und Verständnis für die Prinzipien der Interaktion mit den Schülern. Wenn Sie Erfahrung sammeln, lässt der Stress schnell nach und verschwindet an einem Punkt ganz. Gleichzeitig stehen Sie vor dem anderen Extrem - das Unterrichten wird für Sie zur Routine. Wie man in diesem Fall sein soll, ist nicht so klar, denn zu diesem Zeitpunkt sind meine akademischen Stunden zu Ende.

Neben dem Erlernen des Umgangs mit Schwierigkeiten bietet der Unterricht eine hervorragende Gelegenheit, sich disziplinierter zu machen. Wenn Sie Ihre Verantwortung verstehen und erkennen - Verantwortung nicht nur für sich selbst, sondern auch für die Jungs, die Ihre Paare besuchen, werden Sie sich nicht zwangsweise erlauben, sich nicht auf den Unterricht vorzubereiten, zu spät zu ihnen zu kommen oder, noch weniger, ganz zu überspringen. Diese Verantwortung gibt Ihnen die Kraft, 4 Stunden lang ruhig zu schlafen und sich nicht müde zu fühlen, wenn Sie kurz nach Mitternacht ins Bett gehen und um fünf Uhr morgens aufstehen. Dies ist wahr - manchmal ist es sogar schwierig zu verstehen, warum Sie einem solchen Regime standhalten und sich mit einer solchen Last wirklich wach fühlen können.

Und schließlich ist ein weiterer Grund, den ich bereits dabei erkannt habe, die Fähigkeit, den Kontext verschiedener Berufe zu bestimmen.
Erstens ist es besser, die Lehrer zu verstehen, die das Paar mit Ihnen geführt oder geführt haben. Es wird klar, wann der Lehrer gut auf den Unterricht vorbereitet ist und wann nicht. Dies kann vorkommen, wenn er sich in seinem Berufsfeld gut auskennt und improvisieren kann oder wenn er sich durch die Ärmel auf sein Geschäft bezieht. Wahrscheinlich war so etwas früher ziemlich auffällig, aber jetzt sehen Sie die Essenz tiefer - wenn der Lehrer wirklich versucht, etwas zu lehren, aber seine Kräfte nicht genau lenkt, oder wenn er ehrlich gesagt ausflippt und Wege findet, ein Minimum an Aufwand in die Arbeit zu stecken. In jedem Fall hat Ihre Einstellung zu Lehrern jetzt viel mehr Respekt und Sensibilität, weil Sie wissen, wie einfach es ist, Schüler zu sein, und Sie verstehenInwieweit der Lehrer von der Disziplin und Stimmung in der Gruppe während des Paares abhängt.
Aber zweitens, wenn Sie versuchen zu unterrichten, stellen Sie fest, dass einige der Probleme, die Ihre Empörung im Beruf eines Programmierers verursacht haben, jetzt völlig unbedeutend erscheinen oder im Prinzip nicht mehr als Probleme wahrgenommen werden können. Natürlich ist der Beruf ein Beruf, die Bedingungen und der Stress der Arbeit unterscheiden sich in verschiedenen Unternehmen, aber der Programmierer ist meiner Meinung nach im Allgemeinen auf sich allein gestellt und daher launischer. Zusammenfassend lässt sich sagen, dass Sie zur Beurteilung Ihrer aktuellen Situation immer einen Kontrast und einen Szenenwechsel benötigen.

Wir haben die Ziele herausgefunden, ausgezeichnet. Was ist mit dem direkten Unterrichtsprozess? Hier wählt vielleicht jeder seinen eigenen Weg und Stil. Als ich für einen Bachelor studierte, hatte ich die Gelegenheit zu beobachten, wie verschiedene Lehrer paarweise mit einer Studentengruppe arbeiten. Es gibt einige allgemeine Prinzipien, die von fast jedem Lehrer angewendet werden. Unter allen Lehrern stechen jedoch offensichtliche Meister hervor (sowohl unter dem Gesichtspunkt des Studiums als auch unter pädagogischen Fähigkeiten), gute Fachkräfte, aber schlechte Lehrer und im Prinzip keine Lehrer, die weder Erfahrung noch den Wunsch haben, etwas zu lehren (und zu lernen) du selber).
Da ich noch frische Erinnerungen hatte (seit ich dieses Jahr ein Diplom erhalten habe), welche Methoden erfolgreicher Lehrer die besten Ergebnisse erbrachten und welche schlimmen Konsequenzen hatten, war es für mich zunächst etwas einfacher, eine Taktik und Strategie für mein Verhalten zu entwickeln. Da Sie jedoch nur eine Vorstellung von seinen zukünftigen Aktivitäten haben, wenn Sie keine Übung haben, müssen Sie immer noch regelmäßig auf den Rechen steigen und Unregelmäßigkeiten und Mängel im vorgeschlagenen Ausgangsmodell beseitigen. Daher alles in Ordnung.

1. Zunächst ist es notwendig, ein akzeptables Maß an Wissen und Erfahrung im unterrichteten Berufsfeld zu erreichen. Alle Beispiele, bei denen jemand versucht, unterwegs etwas Neues zu lernen und es anderen sofort beizubringen, enden in der Regel nicht sehr gut (es sei denn, der Fachbereich grenzt nicht an die aktuelle Spezialisierung des Lehrers an). Heutzutage hat sich die Funktion des Sammelns und Weitergebens von Wissen erheblich von Professoren und Universitätsbibliotheken auf Online-Kurse und Datenserver verlagert. Dank der Fülle an öffentlich zugänglichen Informationen wird fast jedes Berufsfeld für das Mastering zugänglich - alles hängt nur von Ihrer Fähigkeit ab, es zu verstehen und sich selbst zum Lernen zu motivieren. Daher sollte der Lehrer den Schülern zunächst helfen, sich in diesem Informationsstapel zurechtzufinden.Teilen Sie ihre Erfahrungen mit, damit die Schüler nicht in Sackgassen geraten und schneller in die richtige Richtung gehen.
Wenn der Mentor nicht über ausreichende Erfahrung im unterrichteten Fachgebiet verfügt, kann er den Studierenden das Verständnis der Arbeitsmethodik in diesem Berufsfeld nicht vermitteln und beschleunigt daher den Ausbildungsprozess nicht. Darüber hinaus kann der Mangel an Erfahrung dazu führen, dass der Lehrer im Gegenteil die Schüler vom richtigen Kurs abhält. Und tatsächlich kann Erfahrung nur dadurch gewonnen werden, dass man im Prozess der Arbeit auf einen Rechen tritt und ihn verbessert. Wenn Sie eine Lieblingsangelegenheit haben, der Sie mehr als ein Jahr gewidmet haben und der Sie wirklich leidenschaftlich sind, werden die Nuancen des Redens und die Fähigkeit, das Publikum zu fesseln, für Sie nicht so schwierig sein, denn in diesem Fall wird es schön sein, das Publikum mit einem entzückenden Thema zu sprechen und zu interessieren von selbst kommen (die Hauptsache ist, nicht sofort tief in komplexe Details zu gehen).
Dennoch ist ein guter Kenntnisstand im Fachbereich erforderlich, um bei praktischen Übungen keine Probleme zu bekommen, wenn von Zeit zu Zeit (und dies wird notwendigerweise passieren) nicht triviale Fehler bei der Ausführung von Aufgaben durch die Schüler auftreten - Sie sollten bereits mit diesen Fehlern vertraut sein. in der Lage sein, ihre Gründe zu lösen und zu erklären. In dieser Hinsicht war es für mich ganz einfach, weil ich bereits Erfahrung hinter mir hatte.
Zusammenfassend: Wenn Sie sich in Ihrem Beruf nicht als Ass fühlen, sollten Sie nicht einmal die Grundlagen vermitteln.

2. Wenn wir bereits über das Unterrichten einer technischen Disziplin wie der Entwicklung auf der mobilen Android-Plattform sprechen, können wir uns nur mit der Vorbereitung des Publikums auf praktische Übungen befassen. Es scheint mir, dass es beim Unterrichten von Programmierung und Entwicklung wichtig ist, zunächst den Code zu üben und direkt damit zu arbeiten, anstatt aufmerksam den Vorlesungen zuzuhören. Dies setzt voraus, dass jeder Schüler einen Computer mit allen erforderlichen SDKs, IDEs und Emulatoren während der Paare installiert hat. Während meines Studiums am Bachelor haben wir entwicklungsbezogene Disziplinen bestanden, und Probleme mit Software in unserer Abteilung sind nie aufgetreten. Wenn Sie sich an das Fehlen solcher Schwierigkeiten gewöhnen, glauben Sie fälschlicherweise, dass überall dasselbe sein wird. Aber in Wirklichkeit kann man einen guten Schuss drauf bekommen.
In meinem Fall wurde die erforderliche Software erst nach ein paar zerrissenen Tagen auf Computern installiert, als bereits praktische Übungen angenommen wurden. Dies war darauf zurückzuführen, dass das Management nicht genügend Aufmerksamkeit auf die Kontrolle der vorläufigen Vorbereitung von Computern gemäß meinen Anforderungen richten konnte und der technische Spezialist den Weg des geringsten Widerstands beschritt. Irgendwann stellte sich mir die Frage nach meinem weiteren Unterricht, bis die notwendige Software installiert war. Es war notwendig, die Arbeit des Technikers selbst zu kontrollieren, die Nerven für einen ähnlichen Auftakt wurden auch anständig ausgegeben. Am allermeisten machen Sie sich in solchen Fällen Sorgen, damit die Jungs aufgrund solcher organisatorischer Probleme nicht das Interesse an der Disziplin verlieren.
Im Allgemeinen lautet das Urteil hier: Auf keinen Fall sollten Sie sich beeilen: Paare können nur durchgeführt werden, nachdem Sie persönlich überprüft haben, dass alles, was für Ihre Arbeit erforderlich ist, vorbereitet ist, und Sie werden davon nicht abgelenkt.

3. Wie erstelle ich einen Trainingsplan und was sollte er sein? Natürlich sollten Sie wissen, worüber Sie sprechen und was Sie in praktischen Übungen zerlegen müssen. Es schien mir, dass eine solche Roadmap sehr detailliert und umfassend sein sollte. Also dachte ich, weil ich ähnliche Materialien von meinen Lehrern gesehen habe und glaubte, dass dieser Plan mit guter Genauigkeit erstellt werden kann. Leider nein. Bis Sie den tatsächlichen Vorbereitungsstand Ihrer Studenten kennen und den gesamten Studiengang mindestens einmal durchlaufen, wird die Angemessenheit des vorläufigen Plans des Lehrplans gegen Null gehen.
Vor dem Beginn der Paare habe ich gelernt, dass die Gruppe, in der ich unterrichten werde, eine der stärksten ist, dass die Kinder sicherlich gute Kenntnisse (zumindest die Grundlagen) von OOP haben sollten. Daher enthielt das Programm ein Minimum an Abschnitten, die den Prinzipien der Programmierung gewidmet waren, aber das Maximum war speziell für die Arbeit mit der Android OS API. Und nach dem ersten Paar wurde klar, dass es besser ist, den asynchronen Betrieb mit dem Server und der erweiterten Benutzeroberfläche in Android zu vergessen. Darüber hinaus waren Themen, bei denen die Sichtbarkeit auf Null reduziert wurde (z. B. die Arbeit mit Hintergrunddiensten), das Interesse und die Konzentration der Jungs ebenfalls sehr schwach.
Kurz gesagt, bei der Planung eines Trainingsprogramms müssen Sie eine große Lücke für mögliche Improvisationen und Anpassungen lassen.

4. In Fortsetzung der vorherigen Frage füge ich hinzu, dass das Feedback der Schüler selbst eine sehr wichtige Rolle bei der Erstellung und Anpassung des Lehrplans spielt.
Erstens können sie durch die Frage von Männern nach Paaren, wie gut sie das Material verstehen und wie interessant die aktuelle Form des Trainings ist, ihre Unsicherheit über ihre Leistung und ihr allgemeines Interesse am Erlernen der Plattform erheblich verringern. In der Regel ist es nicht immer möglich, während des Paares selbst klar zu verstehen, warum die Jungs irgendwann ihre Konzentration verlieren oder gar nicht mehr verstehen, was und wie wir derzeit im Programmcode implementieren. Wenn ich sie fragte, erhielt ich immer recht ausführliche Kommentare darüber, dass es anfangs schwierig war, sich in der Theorie zurechtzufinden (anfangs war das Verhältnis von Theorie und Praxis fast gleich). Es ist besser, die Praxis noch stärker in den Vordergrund zu rücken und grundlegendere Themen genauer zu betrachten. Einerseits ist es noch einfacherweil Vorlesungen im Vergleich zur Dirigierpraxis eine erhebliche Vorbereitung erfordern. Wie sich später herausstellte, ist es dennoch sinnvoll, schriftliches Material vorzubereiten (dazu später mehr).
Und tatsächlich ist der zweite Grund für die Nützlichkeit von Feedback eine gute und ziemlich einfache Möglichkeit, einen vertraulicheren Kontakt mit den Jungs herzustellen, da nach Paaren eine weniger formelle Einstellung möglich ist. Darüber hinaus ist es wichtig, die Schüler schnell beim Namen zu lernen. Leider schien es mir, dass dies automatisch passieren würde, aber leider auch nicht (denken Sie nur an ungefähr 5 Personen). Dazu müssen Sie sich auch anstrengen, da die Bekanntschaft mit Namen in diesem Moment mehr als 3 Wochen in Anspruch nimmt. Wenn Sie Ihre Schüler fragen, können Sie sich schnell ein Bild von ihrem Vorbereitungsstand und der aktuellen akademischen Leistung machen. Es wird auch dazu beitragen, einen individuellen Ansatz für den Unterricht verschiedener Schüler zu entwickeln, der letztendlich die Gesamtproduktivität der Gruppe erhöht.
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5. In Bezug auf den direkten Lernprozess stellt sich dann mit Sicherheit die Frage: Welche Form und Methodik sollte ich bevorzugen? Zunächst glaubte er, dass ein kleiner Block der Theorie die ideale Option wäre, um dann die beschriebenen Aufgaben gemeinsam in die Praxis umzusetzen. Und nach der praktischen Analyse einer ausreichenden Menge an neuem Material, um selbständig zu arbeiten, damit das Wissen wirklich erworben wird. Aber. Erstens führen zu viele Minuten einer Vorlesung zu einem Konzentrationsverlust unter den Studenten, und hier müssen Sie sich gut fühlen, wenn Sie zum Üben wechseln sollten. Daher bestand die Rolle meiner Präsentationen im Laufe der Zeit nur darin, die Grundkonzepte zu erklären. Zweitens ist es sehr schwierig sicherzustellen, dass sich einige mit einer akzeptablen Lerngeschwindigkeit bewegen, wenn es einen signifikanten Unterschied in der Vorbereitung verschiedener Schüler in einer Gruppe gibt.und andere hatten keine Zeit, sich zu langweilen. Wenn ein Lehrer zur Hauptinformationsquelle wird, ist es unmöglich, eine solche Gleichheit zu erreichen. Daher sollten Sie bei der Durchführung von Programmierkursen zunächst nicht auf die Präsentation achten, sondern auf die schriftliche Präsentation aller notwendigen Theorien und den Verlauf der praktischen Aufgabe. Daher werden die Hauptanstrengungen des Lehrers darauf abzielen, weniger vorbereiteten Kindern zu helfen, während exzellente Schüler in der Lage sein werden, Aufgaben schneller zu erledigen und mehr neue Labore paarweise zu zerlegen, wobei sie gelegentlich die erforderlichen Ratschläge erhalten.und auf die schriftliche Präsentation aller notwendigen Theorie und den Verlauf der praktischen Aufgabe. Daher werden die Hauptanstrengungen des Lehrers darauf abzielen, weniger vorbereiteten Kindern zu helfen, während exzellente Schüler in der Lage sein werden, Aufgaben schneller zu erledigen und mehr neue Labore paarweise zu zerlegen, wobei sie gelegentlich die erforderlichen Ratschläge erhalten.und auf die schriftliche Präsentation aller notwendigen Theorie und den Verlauf der praktischen Aufgabe. Daher werden die Hauptanstrengungen des Lehrers darauf abzielen, weniger vorbereiteten Kindern zu helfen, während exzellente Schüler in der Lage sein werden, Aufgaben schneller zu erledigen und mehr neue Labore paarweise zu zerlegen, wobei sie gelegentlich die erforderlichen Ratschläge erhalten.
Leider hatte ich nie Zeit, solche Materialien herzustellen. Selbst mit der maximalen Berechnung war es daher nicht möglich, herauszukommen, so dass jeder ständig beschäftigt war und versuchte, etwas zu implementieren, das dem Vorbereitungsgrad eines bestimmten Schülers besser entsprach.
Zusammenfassend ist es bei der Auswahl einer Methodik für die Durchführung von Kursen unerlässlich, die Merkmale Ihres Fachbereichs zu berücksichtigen und verschiedenen Schülern die Möglichkeit zu geben, ihre persönliche Höchstleistung zu erbringen.

6. Wenn wir über die Methodik sprechen, ist es erwähnenswert, wie wichtig Hausaufgaben sind. Ich habe ihre Bedeutung immer stark unterschätzt. In einer so offensichtlichen Sache wie der praktischen Arbeit zu Hause ist dies jedoch sehr sinnvoll. Denn die Essenz der Hausaufgaben besteht nicht darin, dass das Leben des Schülers nicht süß zu sein scheint, sondern dass er besser lernt, was er in einem Paar gelernt hat. Ich bemerkte, dass die Schüler mir paarweise sehr genau zuhören und versuchen konnten, sich mit dem auseinanderzusetzen, worüber ich spreche. Aber wenn es darum ging, selbst die einfachste und typischste praktische Aufgabe zu äußern, warteten die Jungs trotzdem weiter darauf, dass ich die Aufgabe schrittweise mit ihnen erledigte und erneut alles analysierte, was gerade gesagt wurde. Dies ist sehr schlecht, da zum Erlernen neuer Themen nur mit mechanischem Speicher (wenn der Code gedankenlos kopiert wird,auf den Bildschirm des Lehrers projiziert) wird viel Zeit in Anspruch nehmen. Selbst wenn Sie alles perfekt paarweise erklären und das visuelle und auditive Gedächtnis der Schüler optimal nutzen, ist es immer noch von relativ geringem Nutzen, als wenn der Schüler sich selbst mit dem Thema befasst und versucht, die Aufgabe zu lösen, indem er sich bemüht. Und Hausaufgaben helfen auf diese Weise, den Schüler stärker in den Lernprozess einzubeziehen.
Ich denke, der Gesamterfolg der Gruppe, in der ich unterrichtete, wäre viel höher gewesen, wenn ich Laborarbeiten für Hausaufgaben durchdacht und sorgfältig zusammengestellt hätte. Hier ist es sehr wichtig, dass diese Aufgaben die Jungs zum Nachdenken anregen, aber mehr als machbar sind, um nicht das Interesse an ihnen zu verlieren, wenn sie sich mit einer "unlösbaren" Aufgabe treffen.
Kurz gesagt, Hausaufgaben sind ein unverzichtbarer und integraler Bestandteil Ihrer Lehrtätigkeit.

7. Von großer Bedeutung ist die Anzahl der Schüler in der Gruppe, für die Klassen abgehalten werden. Im Idealfall sollten große Gruppen in Untergruppen von 7 bis 10 (maximal) Personen unterteilt werden, abhängig vom Ausbildungsstand der Jungs. Dann ist es für den Lehrer einfacher, alle zu erreichen und die Fortschritte aller zu verfolgen, als sich um das Publikum zu drehen und kaum Zeit zu haben, um zu sehen, wer was zum gegenwärtigen Zeitpunkt tut. In jeder Gruppe unterscheiden sich die akademischen Leistungen der Schüler (insbesondere in Bezug auf die Programmierung). In meinem Fall stellte sich heraus, dass einige der Schüler im Prinzip keinen Unterricht besuchten, ein kleiner Prozentsatz (etwa 10%) paarweise nichts tat und der Rest ziemlich gute Arbeit leistete und 5 von ihnen besonders aktiv waren und eine bemerkenswert hohe akademische Leistung zeigten . Dieser Zustand hat mir die Situation einigermaßen erleichtert. Aber leider,Um eine vollständige Aufteilung in Untergruppen zu erreichen, lässt eine Bildungseinrichtung dies möglicherweise nicht immer zu. Daher kann die im fünften Absatz beschriebene Entwicklung von Handbüchern (elektronischen Materialien) hier teilweise hilfreich sein.
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8. Und schließlich kann man nicht anders, als ein paar Worte über die allgemeine Disziplin während der Paare zu sagen. Auch hier wählt jeder seinen eigenen Stil. Meiner Meinung nach sollte ein Lehrer vor allem in den Augen der Schüler eine bedeutende Autorität haben. Aus diesem Grund ist es für Schüler unmöglich, sich für „Sie“ an den Lehrer zu wenden, und umgekehrt muss sich der Lehrer an denselben formalen Ton halten und sich mit seltenen Ausnahmen immer an Schüler für „Sie“ wenden. Der Cronyismus und alle Arten von Witzen machen meiner Meinung nach der Autorität des Lehrers ein Ende. Dies bedeutet nicht, dass Sie sehr eingeklemmt sein müssen, um nur über die Verdienste und immer mit maximaler Ernsthaftigkeit zu sprechen. Ganz und gar nicht. Wir könnten in den Pausen offen und in einem fast informellen Ton mit den Jungs sprechen, aber es während der Paare zu tun, denke ich, würde einen schrecklichen Effekt auf die Disziplin haben.Oder dafür brauchst du eine besondere Fähigkeit, die ich noch nicht in mir entwickelt habe.
Ich erinnere mich noch gut daran, wie einer meiner ehemaligen Lehrer zuerst eine ähnliche, fast informelle Atmosphäre für das Paar geschaffen hat und dann kaum die Disziplin zum richtigen Zeitpunkt zurückgeben konnte. Es wurde besonders daran erinnert, dass der Koeffizient ihrer Wirksamkeit bei Kommentaren mit einem Lächeln im Gesicht auf Null fiel. Ich erinnere mich nur daran, dass ich solche Kommentare nicht besonders wahrgenommen habe. Wenn nötig, geben Sie die Leute, die abgelenkt wurden, zur Arbeit zurück. Wie ich erfahren habe, sollten die Bemerkungen höflich sein, aber nicht die Möglichkeit bieten, eine mögliche Zustimmung mit Verstößen gegen die Disziplin zu interpretieren.
Und das Wichtigste ist Ihre Stimmung, Begeisterung und Führungsfähigkeit. Menschen sind sehr sensible Wesen, sie fühlen sich großartig, wenn das, worüber Sie sprechen, für Sie selbst nicht von Interesse ist oder Sie sich selbst nicht sicher sind. Ich erinnere mich an mich als Bachelor-Student und bin mir bewusst, dass die Jungs normalerweise auf die Initiative des Lehrers warten und sich verlaufen, wenn er die Dinge von selbst loslässt. Wie sehr Sie Studierende mit Ihrem Interesse fesseln können, wie sicher Sie in Ihrem Fach geführt werden - entscheidet über Ihren Erfolg als Dozent. Natürlich sollten Sie nicht sagen, dass Ihre Sprache natürlich sein sollte, ohne zu zögern und laut und mit guter Diktion aussprechen. Lächle, versuche den Blick jedes Schülers einzufangen und verstehe seine aktuelle Einstellung zu dir und wovon du sprichst.
Zusammenfassend lässt sich sagen, dass es schwierig ist, eindeutige Empfehlungen abzugeben, die dem Lehrer bei der Durchführung des Unterrichts helfen würden. Hier müssen Sie sich nur an einen für Sie geeigneten Stil halten, analysieren, was Sie tun, und weiterhin Erfahrungen sammeln.

Wir haben immer Angst vor etwas Unbekanntem und Unbekanntem. Manchmal fällt es uns schwer, zusammenzukommen, um uns in etwas Neuem zu versuchen. Wenn wir jedoch unsere Zweifel überwinden und uns dafür entscheiden, werden wir mit den gesammelten Erfahrungen und Kenntnissen voll belohnt. Für mich war es eine gute Möglichkeit, mich als Lehrer zu testen, um herauszufinden, was dem Betrachter bekannt vorkam. Und es bot auch eine gute Gelegenheit, etwas mehr über Aspekte wie Verantwortung und Selbstorganisation zu lernen.
Ich bin sicher, dass Sie beim Versuch zu unterrichten auch etwas Neues entdecken werden. Wenn wir jemanden unterrichten, lernen wir zum großen Teil selbst mehr. Wenn Sie Ihre Stärke spüren und bereit sind, noch unbekannte Schwierigkeiten zu überwinden, probieren Sie es aus, das Ergebnis ist es wert!

Ich hoffe aufrichtig, dass es für Sie interessant war, mit mir über IT-Unterricht nachzudenken. Ich würde mich freuen, Ihre Kommentare zu hören (begründete Kritik ist willkommen) oder mögliche Fragen zu beantworten!

Software Engineering Teaching: Was Sie in einem Monat lernen können

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