Wie ich mein Gehirn neu programmierte, um Mathematik zu verstehen

Tut mir leid, Bildungsreformer - wir brauchen immer noch Pauken und Wiederholungen

, , , . , , , , – . , .

, – . – , ! - , . , , 26 . .

. , . , , , , (STEM – Science, Technology, Engineering, Math), , , .

– , . , , – , ,- , , .

, « », . : «», , . , , , , .

, , , , , , .

« » – , , , . . , , .

, , . STEM-, , , , . , STEM . , ( ), . , , , .

, , , , . , , -, , . . , « , . ». , , , , , . .

. , . , , – .

, , - , . 25 , 5 5 , , 5 5 = 25. - . , (10⁴ x 10⁵ = 10⁹). , , , . .



, , , , , .

, , , . . , , – , , – , . , , , 4- . , « » – , ?

. – . , , , , . – . , .

, – , . - - . . -, . – , .

, 26 , , : - , , ? , ? , – .

, . – , . , , , .

, -, . , , , . , , , . , «» «to understand». , , , , , . . . , - , , , , . , , , .

, , , . , – [chunking].

. . , , , , , . . . , , .

, , , – . - , , , , . , . , , . , , , , , , .

. – , F = ma. : «f», ,- , «m», ,- , «a» . ( ). , . m a – , f ? f , a – , m? ? – . , , . , .

, . . . , , .

, -, , , , . 25 , , . , . -. , ? ?

, , , - . , , . , . . . , . , , , , , . , , . , .

, , – . , .

, , , , , , . , .

, – «», . . , , . «» , , – , .