Die populäre Theorie, dass manche visuell oder akustisch besser lernen, ist das Entlarven
In den frühen 90er Jahren beschloss der Neuseeländer Neil Fleming herauszufinden, was ihn interessierte, während er die Klassen als Schulinspektor beobachtete. Er beobachtete über 9.000 verschiedene Klassen und bemerkte, dass nur wenige Lehrer alle seine Schüler erreichen konnten. Was haben sie anders gemacht?
Fleming stellte sich schließlich die Frage, wie Menschen Informationen bereitstellen. Wenn Sie beispielsweise fragen, wie Sie irgendwohin gehen sollen, möchten Sie lieber darüber informiert werden oder eine Karte zeichnen?
Heute bilden 16 solcher Fragen den
VARK-Fragebogen , der von Fleming entwickelt wurde, um den "Lernstil" einer Person zu bestimmen. VARK, das für „visuell, akustisch, textuell und kinästhetisch“ steht, sortiert die Schüler in diejenigen, die visuell besser trainiert sind, durch gehörte Informationen, durch Lesen oder durch „kinästhetische“ Erfahrungen. ("Viel später erfuhr ich, dass Vark auf Niederländisch" Schwein "bedeutet", schrieb Fleming, "und konnte vark.com nicht registrieren, weil eine Tierhandlung in Pennsylvania damit
Erdferkel verkaufte !" [
Aardvark oder gemahlenes Schwein / ca. übersetzt. ]).
Er war nicht der erste, der behauptete, dass Menschen unterschiedliche „Lernstile“ haben - in der Vergangenheit gab es Theorien ohne Leser (VAK) sowie einige „Rationalisten“ und „Assimilatoren“ -, aber VARK ist zu einem der beliebtesten Modelle geworden.
Experten sind sich nicht sicher, wie sich dieses Konzept verbreitet hat, aber es könnte mit der Selbstbewusstseinsbewegung der späten 80er und frühen 90er Jahre zusammenhängen. Jeder war etwas Besonderes und jeder musste seinen eigenen Lernstil haben. Die Lehrer sagten dies den Schülern der Grundschule. "Lehrer denken gerne, dass sie jeden Schüler erreichen können, auch wenn er schwer zu erlernen ist, indem sie ihr Material an das bevorzugte Lernformat des Schülers anpassen", sagte Abby Knoll, eine Doktorandin an der Central Michigan University, die Lernstile studiert. Die Schüler wiederum beschuldigen gerne Lehrer, die ihren Unterrichtsstil nicht an ihren Lernstil anpassen, für ihr akademisches Versagen.
Auf jeden Fall, "wenn Menschen College-Studenten werden", sagt Professor Paul Hassman von der Indiana University, "wurde ihnen bereits gesagt," Sie sind visuell. " Oder ein Audio oder was auch immer.
Tatsächlich ist dies jedoch nicht der Fall. Zumindest wurden viele Beweise dafür gefunden, dass Menschen nicht wirklich verschiedene Arten des Lernens teilen. In einer Studie, die letzten Monat in der Zeitschrift Anatomical Sciences Education veröffentlicht wurde, baten Hasman und ihre Kollegen Hunderte von Studenten, einen VARK-Fragebogen auszufüllen, um festzustellen, welchen Studienstil sie bevorzugen sollten. Dann erhielten sie Lernstrategien, die ihrem Lernstil zu entsprechen schienen. Hasman stellte fest, dass viele Schüler nicht in einer Weise trainierten, die ihren Lernstil widerspiegelte, und diejenigen, die diese Methode verwendeten, zeigten in den Tests keine Vorteile.
Hasman glaubt, dass die Schüler Gewohnheiten nachgeben, die mit bestimmten Unterrichtsmethoden verbunden sind, die schwer zu überwinden sind. Die Schüler scheinen an ihrem Lernstil interessiert zu sein, aber nicht genug, um ihr Lernverhalten basierend auf den erhaltenen Daten wirklich zu ändern. Und selbst wenn sie sich ändern, hängt nichts davon ab.
"Ich denke, dass VARK als Instrument zur Selbsterkenntnis, mit dem Sie über Ihre Lerngewohnheiten nachdenken können, Vorteile haben kann", sagte Hasman. "Aber die Aufteilung dieser Lernstile in Kategorien scheint keine Wurzeln zu haben."
Eine andere Studie, die letztes Jahr im British Journal of Psychology veröffentlicht wurde, ergab, dass Schüler, die visuelles Lernen bevorzugten, glaubten, sich besser an Bilder erinnern zu können, und diejenigen, die verbales Lernen bevorzugten, glaubten, sich besser an Wörter zu erinnern. Aber diese Vorlieben hatten keine Korrelation mit dem, woran sie sich tatsächlich besser erinnerten - Worte oder Bilder. Tatsächlich bedeutet alles, was „Lernstil“ bedeutet, ob eine Person mehr von einem Bild oder einem Wort mag und nicht, was besser in ihrem Gedächtnis verankert ist.
Mit anderen Worten: „Es gibt Hinweise darauf, dass Menschen versuchen, sich auf Aufgaben zu beziehen, die auf ihrem eigenen Lernstil basieren, aber das hilft ihnen nicht“, sagt Daniel Willingham, Psychologe an der University of Virginia. 2015 überprüfte er die Literatur zu Lernstilen und kam zu dem Schluss, dass "Theorien über die Existenz von Lernstilen nicht zustande gekommen sind".
Im selben Jahr wurde in einer im Journal of Educational Psychology veröffentlichten Arbeit kein Zusammenhang zwischen den Lernpräferenzen der Probanden (visuell oder akustisch) und ihren Ergebnissen bei Lese- oder Hörtests festgestellt. Die besten in diesen Tests waren diejenigen, die visuell studierten. Die Autoren kamen zu dem Schluss, dass Lehrer aufhören müssen, ihr Material auf „hörende Lernende“ abzustimmen. "Lehrer können hörenden Lernenden schaden, indem sie sich ständig an diesen Lernstil anpassen", schrieben sie, "anstatt sich auf die Verbesserung ihrer visuellen Fähigkeiten zu konzentrieren."
In unserem Gespräch erwähnte Willingham eine andere Studie, die 2009 veröffentlicht wurde und in der Menschen, die behaupteten, lieber visuell oder verbal zu denken, tatsächlich versuchten, genau das zu denken: diejenigen, die sich Visuals nannten, versuchten, das Bild darzustellen, und diejenigen, die darüber nachdachten selbst ein Verbalizer, versuchte Wörter zu bilden. Aber wie er sagte, gab es einen Haken: "Wenn Sie ein Visualisierer sind und ich Ihnen Bilder gebe, erinnern Sie sich nicht besser an sie als an diejenigen, die behaupten, ein Verbalisierer zu sein."
Dies bedeutet natürlich nicht, dass jeder über gleich gut entwickelte Fähigkeiten verfügt. Tatsächlich haben Menschen, wie Willingham sagt, unterschiedliche Fähigkeiten, keine Stile. Einige Leute lesen besser als andere; manche hören besser. Die meisten uns anstehenden Aufgaben eignen sich jedoch nur für einen Lernstil. Beispielsweise können Sie die perfekte französische Aussprache nicht visualisieren.
Der VARK-Fragebogen selbst veranschaulicht dieses Problem gut. Eine der Fragen lautet beispielsweise:
Sie planen einen Urlaub für eine Gruppe von Menschen. Sie müssen ihre Meinung über den Plan hören. Um dies zu tun, Sie:
- Beschreiben Sie die Details dessen, was sie erleben können.
- Verwenden Sie die Karte, um ihnen die Route anzuzeigen.
- Geben Sie ihnen Kopien der Routenbeschreibung.
- Rufen Sie sie telefonisch an, senden Sie ihnen eine Nachricht oder eine E-Mail.
Aber natürlich wird 2018 jeder eine E-Mail an seine Freunde senden, um eine Gruppenreise zu koordinieren. Wird diese Nachricht die drei vorherigen Elemente enthalten oder nicht? Eine andere Frage lautet: „Helfen Sie einer Person, die zum Flughafen muss?“ Und bietet verschiedene Handlungsoptionen, einschließlich „Reisen mit ihr“. Ich glaube, dass das Ergebnis davon abhängt, wem genau Sie helfen!
Die Idee, „Lernstile“ zu haben, gewann an Dynamik - 2014 glaubten mehr als 90% der Lehrer aus verschiedenen Ländern daran. Das Konzept ist intuitiv attraktiv und verspricht, die Geheimnisse des Gehirns in nur wenigen Fragen zu enthüllen. Interessanterweise beginnt der größte Teil der Forschung mit einer positiven Beschreibung dieser Theorie, bis eine Erklärung vorliegt, dass die Theorie nicht funktioniert.
Willingham behauptet sogar, dass Menschen aufhören sollten, visuelle, akustische oder andere Veranlagungen zum Lernen zu finden. "Wenn Sie an die Existenz von Lernstilen glauben, wird Ihnen nichts Schreckliches passieren", sagt er, aber es wird keine Vorteile bringen. „Jeder kann in Worten denken, jeder kann in Bildern denken. Es ist viel besser anzunehmen, dass jeder über eine Reihe von Denkwerkzeugen verfügt, und zu entscheiden, welches Werkzeug am besten funktioniert. "
Hasman sagt, dass das Wichtigste für eine Person, die versucht, etwas Neues zu lernen, darin besteht, sich nur auf das Material zu konzentrieren - das haben die erfolgreichsten Studenten ihrer Forschung getan. Anstatt beispielsweise Karten mit Definitionen zu sortieren, während „Sie tatsächlich Fußball schauen“.
Flemings Werke selbst warnen davor, dass man sich nicht zu sehr von VARK mitreißen lassen muss. „Manchmal scheint es mir, dass Schüler und Lehrer den VARK-Ergebnissen mehr Bedeutung beimessen als nötig“, schrieb er 2006. „Es mag sein, dass Sie etwas lieben, aber gleichzeitig gut oder schlecht. VARK zeigt, wie Sie gerne chatten. Er sagt nichts über die Qualität dieser Kommunikation. “
Mit anderen Worten, es kann Ihnen helfen, sich selbst besser zu kennen, aber kein neues Wissen zu erwerben.