Alan Kay: „Computer sind Instrumente, deren Musik Ideen sind“

Das größte Hindernis für die Verbesserung der Bildung für Kinder (mit oder ohne Computer) ist die völlig verarmte Vorstellungskraft der meisten Erwachsenen.
- Alan Kay

Einen Artikel von Alan Kay 2009 ausgegraben. Der Inhalt ist Bombe und Napalm, insbesondere vor dem Hintergrund der meisten heutigen Datenbanken für Informationssicherheit im Bildungsbereich.

Frage: Sie sagen oft, dass die Computerrevolution noch nicht stattgefunden hat. Was meinen Sie?

Antwort: Wenn Sie heute an den meisten PCs blinzeln, werden Sie feststellen, dass wir im Grunde nur Papier automatisieren - wir verwenden digitale Versionen von Dokumenten und Post. Aber wie bei der Erfindung der Druckmaschine ist das Interessante am Computer, dass Sie neue Arten der Darstellung von Dingen, neue Arten der Argumentation über verschiedene Dinge und neue Arten des Verständnisses von Informationen zum Zeitpunkt ihrer Wahrnehmung verwenden können.

Die meisten Schulen definieren Computerkenntnisse als die Fähigkeit, Microsoft Office zu verwenden und möglicherweise ein wenig Webdesign zu erstellen. Sie verpassen den Punkt. Es ist so, als würde man sagen: "Wenn Sie wissen, an welchem ​​Ende des Buches Sie festhalten müssen, und Sie wissen, wie Sie zum dritten Kapitel gelangen, sind Sie gebildet."

Literatur ist in erster Linie das Vorhandensein ausreichend wichtiger Ideen für die Diskussion und das Schreiben in der einen oder anderen Form. Daher sollten Sie sich die Frage stellen: "Welche Literatur eignet sich am besten für die Aufnahme auf einem Computer?" Eine Antwort besteht darin, eine dynamische Simulation einer Idee zu erstellen, die Sie für wichtig halten, eine Simulation, mit der Sie spielen und von der Sie lernen können.

Frage: Welche neuen Ideen und Argumente erlaubt die Computersimulation?

Antwort: Nun, für Kinder ist die Möglichkeit, herauszufinden, dass eine ansteckende, tödliche und unheilbare Krankheit eine exponentielle Wachstumskurve aufweist, ein wirklich interessantes Argument, das für absolut jeden auf dieser Welt nützlich sein kann. Und es ist fast unmöglich, als Argument, insbesondere für Kinder, aber für die meisten Erwachsenen, eine einfache mathematische Formel mit einem Exponenten anzugeben. Weil die Fähigkeit, nicht linear zu denken, jenseits unserer „hilflosen“ Vorstellungskraft liegt.

Ein Teil des Prozesses, Wissenschaftler oder Mathematiker zu werden, ist jedoch die Notwendigkeit, zu lernen, wie man ein wenig nichtlinear denkt. Auf diese Weise kann ein Kind, das Squeak- oder Logo-Software verwendet, eine Reihe kleiner Sprites auf dem Bildschirm erstellen und ein kleines Programm schreiben, mit dem es voneinander abprallt, sodass es im Wesentlichen ein einfaches infektiöses System hat. Wenn Sie ein paar hundert Sprites verbreiten und ihnen eine große Fläche geben, erhalten Sie eine Kurve, die die AIDS-Epidemie widerspiegelt. Vor der Kurve passiert fast nichts, da die Wahrscheinlichkeit einer Infektion sehr gering ist. Sobald Sie jedoch genügend infizierte Sprites erhalten, was einige Zeit in Anspruch nimmt, steigt der Infektionsgrad und bald sind alle Sprites tot.

Wenn Sie also zuerst selbst eine Simulation schreiben, wissen Sie, welche Annahmen getroffen werden. Und wenn Sie durch sie blicken, können Sie Phänomene erzeugen und eine Art siebtes Gefühl für dieses Phänomen bekommen, und dann können Sie aufzeichnen, was auf der Karte passiert. Somit kann ein Computer eine Art Verstärker des Denkens sein.

Frage: US-Schulen haben 40 Milliarden US-Dollar für Computer und Internetzugang ausgegeben. Denken Sie, dass sie diese Technologien gut genutzt haben?

Antwort: Dies ist wie eine Frage zu einem Huhn und einem Ei. Was passiert ist, ist wahrscheinlich ein erfolgreiches Ei, aber ohne dass ein Huhn in Sicht ist. Ich kann in fast jede Schule mit Computern gehen und Kinder sehen, die sie gerne benutzen, sowie Lehrer, die froh sind, dass Kinder sie benutzen. Die Eltern sind zufrieden, die Leiter sind zufrieden und die Schulbehörde ist zufrieden. Aber wenn Sie etwas über Computer oder über Mathematik und Naturwissenschaften wissen, sollten Sie verstehen, dass es fast keinen Unterschied macht.

Eines der Dinge, die den größten Teil der Computernutzung in Schulen beeinträchtigen, ist ein gesteigertes Gefühl der Professionalität. Eltern sind besorgt darüber, ob ihre Kinder einen Job bekommen können, und deshalb möchten sie wirklich, dass Schulen ihre Kinder erziehen. Ich bin jedoch davon überzeugt, dass der Schulungsteil einem Führerschein ähnelt: Um den Umgang mit einem Computer zu erlernen, dauert es genauso lange wie das Erlernen des Autofahrens, vielleicht etwas weniger. Das ist also nicht das, wofür du zwölf Jahre lang zur Schule gehen willst.

Dies ist einer der Gründe, warum ich mich in meiner Forschung an kleine Kinder wende. Je früher Sie gehen, desto weiter sind Sie von der Hauptsache entfernt, die Ihre Eltern beunruhigt - nämlich der Sorge, ob ihre Kinder einen Job bekommen. Das Fernlehrsystem wird jedoch in Grundschulen und sogar im Kindergarten beobachtet.

Frage: Was ist für Sie das größte Hindernis bei Ihrer Arbeit?

Antwort: Ich denke, der schwierigste Teil ist es, den Assistenten zu helfen. Die Programmiersprache Logo war eine großartige Idee und schlug fehl. Es ist fehlgeschlagen, nicht weil Computer nicht mit Logo arbeiten konnten und nicht weil die Logo-Software schlecht war. Er scheiterte, weil die zweite und dritte Generation von Lehrern sich nicht für ihn als neue Sache interessierten und praktisch keiner von ihnen etwas in Mathematik oder Naturwissenschaften verstand. Es ist sehr schwierig, Logo gut zu unterrichten, wenn Sie die Mathematik nicht kennen. Diesmal haben wir jedoch festgestellt, dass das Internet ausgereift genug ist, um einige der Ideen des Online-Mentorings umzusetzen, die wir vor langer Zeit hatten. Unsere Idee ist es, die Einraumschule auf die ganze Welt auszudehnen.

Frage: Was halten Sie vom aktuellen Trend zum manuellen Rechnen in Schulen, in denen jedes Kind seinen eigenen Laptop oder PDA hat?

Antwort: Deshalb bin ich auf die Idee von Dynabook gekommen [ein 1968er Kay-Prototyp für einen Multimedia-Laptop mit drahtlosem Netzwerk]. Das ist der springende Punkt dieses Konzepts. Stellen Sie sich, wie Seymour Papert einmal bemerkte, die Absurdität einer Schule vor, die nur zwei Stifte in jeder Klasse hat. Oder stellen Sie sich eine Schule vor, in der alle Stifte in einem speziellen Raum eingeschlossen sind.

Aber ich denke, das große Problem ist, dass es in Schulen nur sehr wenige Ideen gibt, was mit Computern zu tun ist, wenn sich Kinder an sie setzen. Dies ist im Grunde eine einfache Formalität, die die Augen öffnet, und die Schulen werden einfach nicht bereit sein, sich den tatsächlichen Problemen der Bildung zu stellen, unabhängig davon, ob sie über die Technologie verfügen

Denken Sie darüber nach: Wie viele Bücher gibt es in Schulen - und wie gut lesen Kinder? Wie viele Stifte gibt es in Schulen und wie gut rechnen Kinder? Es ist wie das Fehlen eines Unterschieds zwischen Musik und Instrumenten. Sie können in jeder Klasse ein Klavier einsetzen, aber dies gibt Ihnen keine entwickelte Musikkultur, da die Musikkultur in Menschen verkörpert ist.

Wenn Sie dagegen einen Musiker haben, der Lehrer ist, brauchen Sie keine Musikinstrumente, da Kinder singen und tanzen können. Wenn Sie jedoch keinen Lehrer haben, der ein Musikträger ist, sind alle Versuche, Musik im Klassenzimmer zu erstellen, nicht erfolgreich - da vorhandene Lehrer, die keine Musiker sind, beschließen, das Standard-C-System zu unterrichten und zu sehen, was eine Gaußsche Kurve ist.

Wichtig ist, dass Musik nicht im Klavier ist. Und Wissen und Anleitung sind nicht im Computer. Ein Computer ist nur ein Werkzeug, dessen Musik Ideen sind.

Die Lehrer müssen erkennen, wie Bildung im 21. Jahrhundert aussehen sollte, und darüber nachdenken, dieses Problem zu lösen, lange bevor sie den Computer benutzen
in ihren Aktivitäten.

Frage: Wie sollte also die Bildung des 21. Jahrhunderts sein?

Antwort: Das Wichtigste im 20. und 21. Jahrhundert ist, dass es viele neu erfundene Ideen gibt, von denen viele mit der modernen Zivilisation zusammenhängen - und unser Nervensystem ist nicht darauf ausgelegt, diese Ideen automatisch zu verstehen. Zum Beispiel Gleichberechtigung. Oder numerische Methoden. Sie werden diese Ideen nicht in alten oder traditionellen Gesellschaften finden.

Wenn Sie alle anthropologischen Ordnungen eines breiten Profils in die Regale stellen, werden Sie verstehen, dass dies Dinge sind, die Kinder aus der Umwelt lernen sollten - und sie tun es. Aber das Wesentliche der Schule ist es, all die Dinge zu lehren, die Erfindungen sind und die schwer zu lernen sind, weil wir keine offensichtliche Neigung für diese Fähigkeiten haben. Zum Beispiel lesen und schreiben.

Fast alle Lernschwierigkeiten von Kindern sind darauf zurückzuführen, dass Erwachsene keine angemessenen Bedingungen für sie schaffen können. Das größte Hindernis für die Verbesserung der Bildung für Kinder mit oder ohne Computer ist die völlig verarmte Vorstellungskraft der meisten Erwachsenen.

Frage: Warum hat Educational Computing trotz des Potenzials, das Sie und Papert in den 1960er Jahren gesehen haben, die Erwartungen nicht erfüllt?

Antwort: Machen Sie sich nicht einmal Sorgen um Computer. Wann in unserer Gesellschaft wurde es notwendig, Mathematik und Naturwissenschaften tatsächlich zu kennen? Wahrscheinlich vor 200 Jahren. Denken Sie jetzt darüber nach, wie schlecht Mathematik und Naturwissenschaften heute in der Grundschule studiert werden. Sorgen Sie sich also nicht einmal um Computer. Machen Sie sich stattdessen Sorgen darüber, wie lange es dauert, bis etwas, das als wichtig erachtet wird, in den Lehrplan der Grundschule fällt. Das ist die Antwort. Das wird natürlich ewig dauern - denn Erwachsene sind Vermittler und mögen Mathematik und Naturwissenschaften nicht.

Computer sind auf dieser Diskussionsebene eigentlich irrelevant - sie sind nur Musikinstrumente. Die eigentliche Frage ist: Wie ist die Aussicht, einen Grundschullehrer in Amerika zum Musiker zu machen? Das ist etwas, worüber es sich zu reden lohnt. Später können wir uns um die Werkzeuge kümmern.

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