Der Artikel Wie man die geschlechtsspezifische Lücke in der Technik schließt von Clara Marie Schroeder macht auf das Problem der Nichtteilnahme von Frauen an der Technologie aufmerksam. Ich dachte, dass dies für die GUS-Länder noch relevanter ist.
Wir sind uns der Existenz einer geschlechtsspezifischen Kluft in der Technologie bewusst. Trotz der Bemühungen von Initiativen wie Code Ed, Code Now und Microsoft Digigirlz wird der Frauenanteil in diesem Bereich
bis 2025 voraussichtlich
von 24% auf 22% sinken.
Zum Vergleich: 1995 war diese Zahl
mit 37% deutlich höher. Dies zeigt uns, dass es nicht ausreicht, nur Mädchen zum Programmieren zu inspirieren, sondern dass wir mehr darüber sprechen müssen, was sie genau daran hindert, in diesem Bereich Karriere zu machen.
Um über geschlechtsspezifische Ungleichheiten in der Technologie zu sprechen, müssen die kulturellen und sozialen Einstellungen berücksichtigt werden, die dieses Problem bewahren. Mädchen begegnen schon in jungen Jahren weniger der Technologie als Jungen. Mädchen spielen mit Puppen, Jungen mit Autos und Robotern. Auf den ersten Blick ist dies nichts dergleichen, aber es bildet Paradigmen, die sich auf ihr zukünftiges Leben auswirken.
Eine Studie in Grundschulen zeigte, dass die meisten Kinder, wenn sie gebeten werden, einen Wissenschaftler zu zeichnen, einen weißen Mann mittleren Alters in einem weißen Kittel zeichnen. Vielleicht glauben Kinder schon in diesem Alter, dass Jungen anfälliger für naturwissenschaftliche Fächer sind als Mädchen. Solche Stereotypen führen später zu erheblichen Konsequenzen.
Tony Schmeider ,
Professor an der Universität von British Columbia, argumentiert, dass "Stereotypen eine wichtige Rolle dabei spielen, wie Kinder die Grenzen ihrer Fähigkeiten definieren". Laut einer
Studie der Los Angeles Times waren sie umso weniger zuversichtlich, je mehr Mädchen an solche Geschlechterstereotypen glaubten. Marian Wright Edelman, Verfechter der Kinderrechte, sagte: „Sie können nicht das werden, was Sie nicht wissen.“
Mit der Pubertät beginnen viele Informatiker, mit männlichen Geeks in Verbindung gebracht zu werden. Die Popkultur verstärkt nur dieses Stereotyp. Von Comics und Videospielen bis hin zu Erfolgsgeschichten verschiedener CEOs dreht sich alles um Technologie. Infolgedessen haben Frauen
nur 27% der Studenten, die den letzten Informatik-Test bestehen.
Im Jahr 2016 hatten acht Staaten weniger als zehn Teilnehmer an diesem Test.
Dieser Trend setzt sich an Hochschulen fort, an denen
35% der Absolventen von NTIM-Fachgebieten Frauen sind. In der Informatik ist diese Zahl sogar noch niedriger. Leider ist die geringe Anzahl von Frauen, die trotz aller Hindernisse eine Karriere in der Technologie aufbauen, häufig mit der Tatsache konfrontiert, dass die
etablierte Kultur in Technologieunternehmen ihnen keinen Erfolg ermöglicht.
Dieses Problem lässt sich nicht schnell beheben, aber das Verständnis der kulturellen und sozialen Wurzeln des Problems ist bereits der Anfang. Die Lösung beginnt mit dem grundlegenden Zugriff auf einen Computer und endet mit der Verbesserung der Unternehmenskultur in Unternehmen. Dies erfordert die gemeinsamen Anstrengungen von Eltern, Politikern und Unternehmen. Eltern können sicherstellen, dass Mädchen bereits in jungen Jahren mit Technologie umgehen. Politiker könnten sicherstellen, dass Kindern in Schulen auch weibliche Vorbilder gezeigt werden, denen sie in der Technologie folgen können - sei es eine Lehrerin oder eine historische Figur. Der Erfolg von Filmen wie "Hidden Figures" zeigt die Relevanz von Geschichten ähnlicher Themen. Schließlich können Technologieunternehmen ihre Frauen unterstützen, indem sie Mentoring, berufliche Beziehungen und eine integrativere Arbeitskultur fördern. Diese Bemühungen werden im Laufe der Zeit Früchte tragen. Um in einer Wirtschaft, die Gehirn erfordert, wettbewerbsfähig zu bleiben, müssen wir das Potenzial jedes einzelnen Kindes entwickeln, unabhängig davon, ob es sich um ein Mädchen oder einen Jungen handelt. Wir können es uns nicht leisten, die Hälfte der Bevölkerung des Landes außer Acht zu lassen.