„Wenn ich mich daran erinnere, wie sie während des Trainings freundlich mit mir kommuniziert haben, versuche ich, bei den Teilnehmern meines Kurses den gleichen Eindruck zu hinterlassen.“ Absolventen des CS-Zentrums, die Lehrer geworden sind, erinnern sich an ihre Studienjahre und sprechen über den Beginn ihrer Lehrerkarriere.
Bis zum 13. April ist der Empfang von Formularen für die Zulassung zum CS-Zentrum geöffnet. Vollzeitstudium in St. Petersburg und in Nowosibirsk. Korrespondenz für Einwohner anderer Städte.
Nikolay Polyarny , Ausgabe 2016. Er beschäftigt sich mit der Entwicklung und Implementierung von Computer-Vision-Algorithmen im Bereich der dreidimensionalen Rekonstruktion - er entwickelt das Metashape-Programm (ehemals PhotoScan) in Agisoft. Im vergangenen Herbst habe ich im CS-Center einen Kurs zum Rechnen mit Grafikkarten gelesen.
Mikhail Slabodkin , Ausgabe 2014. Analyst bei Yandex unterrichtet am ITMO-JetBrains-Masterstudiengang und am Computer Science Center. Das Zentrum übt diskrete Mathematik .
Kirill Broadt , Ausgabe 2018. Entwickelt interaktive Systeme bei der Tinkoff Bank. Führt Deep-Learning-Workshops in Nowosibirsk durch.
Leyla Hatbulina , Ausgabe 2017. Arbeitet im Labor für HSE-Big-Data-Analysemethoden im JUNO-Projekt, unterrichtet Datenanalyse für Ökonomen und entwickelt das FProg-Projekt. Im CS Center habe ich Aufgaben zur mathematischen Statistik überprüft.
Alexey Artamonov , Ausgabe 2014. Entwickelt von einer Drohne in Yandex. Seit Herbst 2014 liest sie jährlich einen Kurs zur Bild- und Videoanalyse .
Beginnen wir von vorne. Welche Erinnerungen bleiben beim Betreten des Zentrums erhalten?
Kolya Polar
Die Interviews haben mir immer gefallen: in verschiedenen Unternehmen und im CS-Center. Es scheint, dass beim Interview im Zentrum etwas mit Mathematik zu tun hatte, aber der Schwerpunkt lag auf dem Thema Motivation. Dies ist fast überall der Fall: An der Universität, in jeder Forschung und in jeder komplexen Arbeit hängen die Ergebnisse stark von der Motivation ab. Wenn es nicht da ist, wird jeder, egal wie prädisponiert und fähig er auch sein mag, irgendwann müde und es besteht keine Notwendigkeit mehr, weiterzumachen.
Ich erinnere mich vage an die Geschichte, wie ich nach dem Eintritt zum ersten Vortrag ging. An diesem Tag kündigte ich einfach meinen Job, um in die Schule einzutauchen, und kam zu spät zu einem Vortrag, als sich der Prozess der Entlassung hinzog. Infolgedessen reiste ich mit einem interessanten Gefühl eines merkwürdigen Übergangs von Rücken zu Rücken, wenn die Fertigstellung des einen dazu führt, dass der andere zu spät kommt. Es ist schwierig, genau zu vermitteln, aber inmitten der allgemeinen optimistischen Erwartung von etwas Neuem war es lustig.
Kirill Broadt
Ich habe zweimal gespielt: 2015 und 2016. Als ich das erste Mal nichts über maschinelles Lernen wusste, beschloss ich, es nur zu versuchen, weil ich es konnte. Ja, und ich musste für ein Praktikum in Frankreich gehen, mein Studium beenden, also habe ich mich nicht vorbereitet und bin in der zweiten Vollzeitphase gescheitert. Ich habe weniger als die Hälfte der Punktzahl für ein Vorstellungsgespräch erreicht. Ich war überrascht, dass die Probleme in der Mathematik olympisch waren, aber ich war nicht besonders verärgert, weil ich nicht wusste, worum es ging, und selbst wenn ich handelte, konnte ich nicht lernen.
Ende 2015, nach meinem Abschluss, kehrte ich nach Nowosibirsk zurück, weil zu Hause ein Mädchen auf mich wartete. Ich erinnere mich, dass es Anfang 2016 auf der NSU-Website Neuigkeiten über einen offenen Kurs über Parallelprogrammierung von SHAD gab, zu dem ich mich entschlossen habe. Dieser Kurs dauerte einen Abend für eine Vorlesung und ein Seminar und einen ganzen Tag frei für Hausaufgaben pro Woche.
Dann begann das Set und ich beschloss, es erneut zu versuchen, obwohl ich es nicht wirklich verbrannt hatte. Wenn ein Kurs so viel Zeit in Anspruch nimmt, hatte er bei drei Angst, sich überhaupt vorzustellen, was passieren würde. Diesmal war die zweite Stufe in Abwesenheit. Nach einer Weile erhalte ich einen Brief, in dem ich etwas weniger als die Punktzahl erzielt habe. Aber ich hatte Glück, dass ich einen offenen Kurs in Parallel Computing belegt habe - die Kuratoren haben dies berücksichtigt und mich zur dritten Stufe eingeladen. Dann ist klar, was passiert ist :)
Leyla Hatbulina
Ich bereitete mich ernsthaft auf die Zulassung vor: Ich besuchte Vorlesungen bei Stepik, ging zu Pavel Mavrin zur ITMO-Programmiergruppe und zu Andrei Kolpakovs zusätzlichen Seminaren auf der Matte. Analyse bei LETI, las Cormen.
Vor dem Interview habe ich einen Tag lang nicht geschlafen, war besorgt und gleichzeitig darauf trainiert, Algorithmen auf ein Blatt Papier zu schreiben, und ich hatte immer einen Gedanken im Kopf: „Die Hauptsache ist, die Mitte des Arrays richtig zu nehmen.“
Lyosha Artamonov
Das erste Mal habe ich in meinem zweiten Jahr an der Universität versucht, das Zentrum zu betreten. Es war das Frühjahr 2011. Ich bin ausgebildeter Astrophysiker und interessierte mich in der Schule mehr für Mathematik und Physik und weniger für Informatik. Ich hatte eine Idee über das Programmieren in verschiedenen Sprachen, wir haben sogar Spiele geschrieben, aber es gab keine Algorithmusbasis. Die Motivation vor dem ersten Interview war auch auf der Ebene: "Nun, meine Freunde haben Werbung gemacht, sie sagen, dass es dort cool ist." Wie Sie vielleicht erraten haben, habe ich es das erste Mal nicht getan. Es gab nicht genug Grundkenntnisse.
Seit Anfang 2012 war ich motiviert einzutreten, ich fing an, Online-Kurse anzuschauen. Mein Mathematiklehrer ging nach Kalifornien und veröffentlichte einen Link zu einer Vorlesung über maschinelles Lernen von Professor Jaser S. Abu-Mostafa. Meine Englischkenntnisse reichten kaum aus, um zu verstehen, worum es ging. Die Formeln halfen mir am meisten. Ich schaute mir jede Folie genau an und bestand den Kurs schließlich perfekt, obwohl ich nicht mehr als drei erwartet hatte. Im Sommer gab es dann einen Kurs für maschinelles Lernen von Andrew Ng in Coursera. Das Interesse an diesem Bereich hat mir sehr geholfen.
Das zweite Mal kam ich mit etwas mehr Wissen und einem klaren Plan, was ich im Zentrum studieren möchte. Ich hatte das Glück, zu einem Vorstellungsgespräch eingeladen zu werden: Nach den Ergebnissen der Prüfung hatte ich einen Grenzwert. Um nicht zu sagen, dass ich mich irgendwie speziell auf Fragen zu Algorithmen vorbereitet habe, also habe ich versucht, das Interview auf den Mainstream des maschinellen Lernens zu reduzieren und Gradientenabstieg als meinen Lieblingsalgorithmus bezeichnet :)
Welcher Kurs hat am meisten beeinflusst, was Sie gerade machen?
Kolya Polar
Ein Kurs in Computergeometrie von Anton Kovalev am ITMO. Die Vorträge waren interaktiv, man musste versuchen, selbst Entwürfe zu entwickeln und nicht nur zuzuhören. Wunderschöner Gedankenflug! Infolgedessen ging ich nach Transas zu Anton, um an dem zu arbeiten, was ich jetzt mache - der Rekonstruktion dreidimensionaler Oberflächen aus Fotografien. Dieser Bereich hängt stark von der Rechengeometrie ab.
Vom CS-Zentrum aus erinnere ich mich an einen Kurs über funktionale Programmierung in Haskell. Erstens, weil Vorträge für diejenigen geeignet sind, die einschlafen, wenn sie zu viel und zu langsam erzählen, und für diejenigen, die aufgrund des hohen Tempos oder des Fehlens einer detaillierten Erklärung keine Zeit haben, zu verstehen und sich zu verlaufen. Zweitens ist dies ein Beispiel für einen Bereich, der bei der Arbeit wahrscheinlich nicht direkt benötigt wird, aber das Bewusstsein in die richtige Richtung bewegt.
Mischa Slabodkin
Es ist schwierig, eines herauszustellen. Ich werde nach meinem Abschluss am CS-Zentrum einige Bereiche meiner Ausbildung und beruflichen Tätigkeit erwähnen:
- Alle Kurse in theoretischer Informatik haben die Wahl der Weiterbildung, des wissenschaftlichen Beraters und des Themas zweier Diplome (in Magistratur und Fachrichtung) maßgeblich beeinflusst. Insbesondere die hervorragenden Lehrer dieser Fächer haben mich immer bewundert und inspiriert.
- Algorithmen Ich begann ernsthaft im CS-Zentrum zu studieren und unterrichte sie bereits im dritten Jahr an der gemeinsamen Magistratur von ITMO und JetBrains und früher an der Akademischen Universität mit großer Freude und Nutzen für mich.
- In der analytischen Arbeit bei Yandex verwende ich die Kenntnisse von Python, Statistiken und Algorithmen.
Lyosha Artamonov
Es war 2012, ich war im ersten Jahr des Zentrums. Mein Klassenkamerad Vadim Lebedev, der ein Jahr früher als ich eintrat, zeigte mir interessante Aufgaben aus dem Bildanalysekurs und sprach über die Werkzeuge, mit denen sie gelöst werden. Ich fing an, mir den Streckenrekord anzuschauen und nahm ihn dann im nächsten Jahr bereits auf. Anstelle des Semesters wurde der Kurs jährlich, ich war noch mehr von Computer Vision durchdrungen. Seit einigen Jahren unterrichte ich diese Disziplin im CS-Zentrum und analysiere bei der Arbeit die Daten, die von der Kamera der Drohne empfangen wurden.
Haben CS Center-Studenten Freizeit? Wie viel hattest du? Welche Schwierigkeiten gab es während des Trainings?
Kolya Polar
Es ist schwer in Stunden zu sagen. In meinem zweiten und dritten Jahr im CS Center war ich im dritten und vierten Jahr von ITMO, arbeitete 35-40 Stunden gleichzeitig (manchmal weniger, manchmal mehr), an Samstagen nahm ich Aufgaben von Kindern im Mathematikunterricht an, nahm an Hackathons teil und einige Moment verging ein Führerschein. Es scheint mir, dass die Zeit relativ gummiartig ist und normalerweise davon abhängt, wie viel Zeit Sie haben möchten und welche Art von Ressource.
Mischa Slabodkin
Für mich war das Studium am CS-Zentrum mit zwei Matmachus-Kursen und einem Master-Kurs an der Akademischen Universität verbunden. Nach Paaren an der Universität Peterhof war es schwer genug, mehreren Klassen im Zentrum standzuhalten. Aber ich konnte eine knifflige Kombination bilden und einige Kurse mehrmals zählen - in zwei und einer sogar in drei Institutionen: zuerst zur gleichen Zeit im CS-Zentrum und im Mathema und später in der AU neu gezählt. Aus anderen Schwierigkeiten: Ohne seinen leicht tragbaren Computer war es unmöglich, technische Fächer zu studieren. Theoretische Hausarbeiten habe ich nicht immer gut gemacht.
Kirill Broadt
Zusätzlich zu den Kursen im Zentrum arbeitete ich 24 Stunden pro Woche und versuchte, in einer Graduiertenschule zu studieren, aus der ich später gezogen wurde :) Danach hatte ich Zeit, Klavier zu spielen, schwimmen zu gehen und an die Decke zu spucken. Im Allgemeinen war die Zeit voll. Die große Schwierigkeit bestand darin, dass viele Kurse in Nowosibirsk damals außerschulisch waren. Es war unmöglich, eine Frage persönlich zu stellen, wenn Sie sie nicht normal formulieren können, da Sie selbst nicht genau verstehen, was Sie stellen möchten. In unserem Jahr gab es nur wenige oder gar keine Kommilitonen in allgemeinen Kursen, aber es fällt mir viel leichter, neue Dinge zu lernen, wenn ich Aufgaben mit jemand anderem bespreche - es stellt sich als produktiver heraus.
Leyla Hatbulina
Ich erinnere mich nicht mehr daran, aber ich erinnere mich, dass es immer nicht genug Zeit gab und ich ungleichmäßig Kurse belegte, also verbrachte ich alle meine Abende, Wochenenden und Feiertage damit, Hausaufgaben zu machen.
Lyosha Artamonov
Für einige Zeit gab es keine Möglichkeit zu sagen, dass es sich um eine Masse handelte. Aber ich erinnere mich nicht, dass ich etwas Wesentliches opfern musste, um mit allem Schritt zu halten. Ich ging ins Fitnessstudio, schaute Fernsehsendungen und traf mich mit Freunden. Als es an der Universität nur notwendig war, ein Diplom zu schreiben, schaffte ich es sogar, die Hälfte der Rate zu arbeiten.
Schwierigkeiten gab es mit der Logistik. Jeden Tag war ich mehr als drei Stunden am Tag unterwegs, wahrscheinlich zu dieser Zeit ruhte ich meinen Kopf aus. Wenn Klassen in der Mitte hinzugefügt wurden, erhöhte sich die Zeit auf vier Stunden. Und ein Auto zu haben würde meine Probleme dann nicht lösen. Die Hauptsache ist, dass ich keine Zeit hatte, normal zu essen. Es lohnt sich, dies in meinem Leben zu vermeiden.
Es gab Fälle beim Studium im CS-Zentrum, an die man sich deutlich erinnert?
Kolya Polar
Ich erinnere mich an den Moment der Verteidigung der Semesterpraktiken. Ich habe mit einem Mädchen gesprochen, das damals auch verteidigte, und es stellte sich heraus, dass sie bereits eine leitende Java-Entwicklerin war, aber sie mochte den Bankensektor, in dem sie arbeitete, nicht, dass sie keine Motivation hatte, dies weiter zu tun. Deshalb ging sie zum CS-Zentrum, um möglicherweise die Sphäre auf Bildung umzustellen. Ihre Semesterpraxis bezog sich auf die Aufgabe für die Stepik-Plattform. Für mich ist dies ein ideales Beispiel für die Situation „eine Person war depressiv → wollte den Bereich wechseln → ging zum CS-Zentrum“.
Mischa Slabodkin
Das Lösen theoretischer Probleme, das Diskutieren mit Klassenkameraden und das Erzählen von Lehrern und anderen Schülern war in allen Fächern eine große Freude. Besonders gut gefallen haben mir die Übungen im "Kreis" -Format mit mündlichen Aufgaben - ich habe dies immer als die effektivste Lehrmethode angesehen.
Viele Feiertage am Ende des Semesters, insbesondere Kart und Paintball, die ich ein wenig mitorganisierte, wurden lebhaft in Erinnerung gerufen. Die Teilnahme an solchen Unterhaltungen zusammen mit Lehrern war äußerst nützlich, um das CS-Zentrum in den Augen der Schüler zu „humanisieren“.
Kirill Broadt
Im ersten Semester habe ich mit Algorithmen gelebt, bin aufgewacht, habe gegessen und bin mit ihnen eingeschlafen. Es war so, dass ich nach drei Nächten aufwachte, weil ich eine Lösung gefunden hatte. Nun, oder zumindest gab es eine Illusion von dem, was er sich ausgedacht hatte. Ich stand auf, schaltete den Laptop ein, verschlüsselte ihn, lud ihn auf das Testsystem hoch und alles fiel auf den bedingten 20-Test. Bis 5 Uhr morgens gequält, das Problem nicht gelöst, und eingeschlafen. Aber dann habe ich es trotzdem beendet :)
Leyla Hatbulina
Im CS Center habe ich viele neue Freunde gefunden. Ich erinnere mich, wie sie in Nachtgesprächen über Hausaufgaben diskutierten, bis spät in die Nacht darauf warteten, dass sie an der Reihe waren, sich gegenseitig Tickets erklärten, Geburtstage in der Küche der BC Times feierten und an den Feiertagen am Ende und am Anfang des Semesters Spiele spielten. Es hat Spaß gemacht! :) :)
Warum hast du angefangen zu unterrichten? Wurden Sie eingeladen oder haben Sie beschlossen, sich selbst zu gründen?
Kolya Polar
Irgendwann kam ich auf das Gebiet der dreidimensionalen Rekonstruktion, dh der Bildverarbeitung. Gleichzeitig stürzte er sich in das Rechnen auf Grafikkarten, da es unmöglich ist, solche Datenskalen auf einem Prozessor in angemessener Zeit zu verarbeiten. Und es gab ein stabiles Gefühl der Traurigkeit, dass sie mir trotz ihres Interesses nirgendwo etwas über diese Gebiete erzählten. Außerdem unterrichtete ich immer gern und wusste, wo ich einen Kurs anbieten konnte. Deshalb beschloss ich, die Situation zu korrigieren und meine eigenen zu erstellen - für den Anfang auf Grafikkarten.
Mischa Slabodkin
Im Jahr 2016 führte Sasha Knop eine Praxis in diskreter Mathematik durch. Vor Beginn des Semesters entschied er, dass die Überprüfung von 70 Hausaufgaben pro Woche höher war als seine moralische Stärke und bot mir an, mir zu helfen. Und ein Jahr später haben wir uns geändert: Von diesem Moment an leite ich Kurse und Sasha hilft bei der Überprüfung.
Kirill Broadt
Während des Trainings gab es Gerüchte, dass es möglich sei zu unterrichten. Und ich dachte, das wäre großartig. Ich helfe gerne anderen mit dem, was ich kann. Ich bettele nicht gern und habe darauf gewartet, dass ich eingeladen werde :)
Leyla Hatbulina
Ich unterrichtete immer gern: In der Schule erklärte ich nach dem freiwilligen Unterricht über Bruchteile von Mandarinen, und an der Universität lernte ich mit einem Mädchen Deutsch. Infolgedessen gab sie A1 für sechs Monate weiter. Ich wurde in das CS-Zentrum eingeladen, da es einen freien Platz gab, und ich sagte beiläufig, dass ich ihn gerne annehmen würde :)
Lyosha Artamonov
Während meines Studiums im Zentrum war ich von der Bildanalyse durchdrungen. Die Umstände waren so, dass Natalya, die mir den Kurs beigebracht hatte, in die USA zog. Dann schlugen die Kuratoren vor, den Kurs für mich und Grisha Rozhkov zu belegen. Grisha war zu dieser Zeit ein Student des CS-Zentrums - er schloss im Frühjahr 2015 ab.
Was waren die Ängste vor Beginn der Arbeit als Lehrer?
Kolya Polar
Ich habe viele gute Dozenten gesehen und war schlecht kritisiert gegenüber schlecht organisierten Vorträgen, und jetzt bin ich auf der anderen Seite der Barrikaden. "Ich bin aus der Vergangenheit" war der schrecklichste Kritiker bei der Vorbereitung und Lektüre des Kurses. Ängste waren natürlich: schlechte Präsentation, zu langweiliges Material und zu viele Details bei geringer Vorschubgeschwindigkeit, zu komplexe oder uninteressante Details bei zu schnellem Tempo, verschwendete Zeit des Publikums und dergleichen.
Mischa Slabodkin
Ich werde speziell auf das Unterrichten im CS-Zentrum antworten, da es in verschiedenen Jahren unendlich viele Unterrichtsprobleme mit verschiedenen Kursen gab :)
- Es ist ziemlich schwierig, eine Übung für ein Publikum von 50 Personen durchzuführen. Tatsächlich ist dies eine Vorlesung über Probleme und nicht über die persönliche Kommunikation mit jedem Schüler, wie ich es manchmal in anderen Fächern tue.
- Der Ausbildungsstand und die Vorkenntnisse des Fachs variieren stark zwischen den Schülern. Sie müssen daher die entsprechenden verschiedenen Aufgaben auswählen und so zerlegen, dass alle Beteiligten interessiert sind.
Leyla Hatbulina
Mein Wissen war unsicher, ich befürchtete, dass die Schüler bei der Überprüfung der Hausaufgaben meiner Einschätzung nicht zustimmen würden. Aber alle Ängste waren vergebens :)
Erinnerst du dich, wie du deine erste Lektion verbracht hast?
Kolya Polar
Beim ersten Vortrag gab es viele Zuhörer, und es gab nicht genügend Stühle im Publikum. Ich erzählte das Material schneller als erwartet, daher sprach ich ohne Folien weiter. Aber ich nahm an, dass dies passieren könnte, also hatte ich das Material und alles lief gut.
Mischa Slabodkin
Ich war froh, dass es vertraute Leute im Publikum gab und ich jemanden hatte, mit dem ich über meine Fehler lachen konnte!
Kirill Broadt
Ich hatte das Gefühl, Sprachkrebs zu haben, und niemand verstand, was ich erzählte.
Lyosha Artamonov
Ich saß vor dem Publikum und murmelte etwas vor mich hin. Im Allgemeinen war es ein bisschen schlecht, aber dann wurde es besser :)
Was magst du am meisten am Unterrichten?
Mischa Slabodkin
Oh, das kann ich sicher und sofort beantworten: Bei weitem am liebsten lese ich Rezensionen! Wenn die Kuratoren sie schicken, öffne ich die Akte mit dem Gefühl, Geschenke unter dem Weihnachtsbaum auszupacken, und lese alles zweimal.
Ich diskutiere auch gerne interessante Probleme mit Studenten, beobachte, wie sie sich über schöne Ideen, neue unerwartete Fakten und Verbindungen zu verschiedenen Bereichen der Mathematik freuen. Sehen Sie aufrichtige Neugier und Wissensdurst. Rätsel zu erzählen, über deren Lösung ich mich kürzlich selbst sehr gefreut habe, und den gleichen Eindruck beim Publikum zu beobachten. Besprechen Sie mit den Schülern zusätzliche Aufgaben nach dem Paar, bis die Wachen um 23:00 Uhr kommen und fragen, ob ich bei Verstand bin (es war bereits dreimal!).
Kirill Broadt
Ich mag es, unterschiedliche Erklärungen für dasselbe Material zu finden, und als Ergebnis habe ich selbst ein tieferes Verständnis.
Leyla Hatbulina
Als Witz: "Beim Erklären hat er schon verstanden."
Lyosha Artamonov
Ich liebe es, wenn mein Publikum meine Fragen richtig beantwortet.
Wie hat sich das Studium am CS-Zentrum auf den Unterricht ausgewirkt?
Kolya Polar
Ich verstehe, dass die Kursteilnehmer eine andere Zeit haben, die sie dem Kurs widmen können. Daher spreche ich einerseits in Vorlesungen über komplexe Algorithmen aus der realen Welt (zusammen mit einfachen synthetischen Aufgaben wie Sortieren) und andererseits gebe ich nur einfache Aufgaben in Hausaufgaben, da sie zur Festlegung von Schlüsselkonzepten geeignet sind, aber mit Dies wird nicht unangemessen viel Zeit und Mühe kosten. Außerdem weiß ich, dass einige der Studenten bereits Grundkenntnisse des Kurses haben, so dass sie nicht daran interessiert sind, einige der Vorlesungen anzuhören, und dass sie Folien eher diagonal lesen. Daher versuche ich, die Folien mit Links zu Originalartikeln autark zu machen, damit Sie tiefer gehen können.
Mischa Slabodkin
Im CS-Zentrum sind die Lehrer offen für Kommunikation und helfen den Schülern gerne. Ich erinnere mich daran, wie freundlich ich während des Trainings mit ihnen umgegangen bin, und versuche, bei den Teilnehmern meines Kurses den gleichen Eindruck zu hinterlassen.
Sie unterrichten an anderen Orten. Sag mir wo? Was sind die Merkmale des Unterrichts am CS-Zentrum?
Kolya Polar
Er unterrichtete im Kreis der Schulmathematik, jetzt unterrichte ich Programmieren in der Schule. Eines Tages möchte ich einen Kurs in Computer Vision mit Schwerpunkt auf dreidimensionaler Rekonstruktion geben, aber es gibt viel Material, daher ist nicht klar, wann ich bereit sein werde.
Alle Bedingungen werden im CS-Zentrum geschaffen: ein Minimum an Bürokratie, bequeme Momente wie Videoaufnahmen, die so organisiert sind, dass der Dozent keine Zeit und Mühe darauf verwendet. Es gibt sogar Hilfsmittel wie Feedback durch Schülerumfragen. Und natürlich das Fehlen eines Pflichtkurses: Wenn der Student nicht interessiert ist, hört er sich den Kurs nicht an. Dadurch sind alle Zuhörer gut motiviert.
Mischa Slabodkin
Neben dem CS-Zentrum unterrichtete ich verschiedene Mathematik an der Mathematik, im Kreis von 239 Lyzeen, an der Akademischen Universität und an der Magistratur von ITMO-JetBrains. Manchmal gebe ich Kollegen oder Freunden „unterhaltsame“ Mini-Vorlesungen, wenn ich etwas Interessantes in der Nähe von Mathematik lerne. Wenn keine plötzlichen Bewegungen auftreten, plane ich fortzufahren.
Das CS-Zentrum verfügt über hervorragende Kuratoren, die alle Formalitäten in einfache und angenehme Protokolle umwandeln und den Lehrern helfen, nur über die Vorbereitung des Unterrichts nachzudenken. Die Organisation von Feiertagen, Brettspielen und Souvenir-T-Shirts ist ebenfalls sehr wichtig - sie hilft, die Schüler einander und den Lehrern vorzustellen, und macht den Unterricht implizit angenehmer.
Das Hauptmerkmal des Unterrichts in selten abgehaltenen Prüfungen ist, dass die Berichterstattung nur von Seminaren abhängt und Vorlesungen den Studenten weniger wichtig erscheinen. - , .
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