Kognitive Verzerrungen in der Entwicklung der "Zeiten" der englischen Sprache oder Wer uns stört, werden uns helfen

* Das Baader-Meinhof-Phänomen oder die Illusion of Frequency ist eine kognitive Verzerrung, bei der kürzlich erkannte Informationen, die nach kurzer Zeit wieder auftreten, als ungewöhnlich häufig wiederholt wahrgenommen werden.

Um die "Bugs" ...

Die "Software" von jedem von uns ist voller "Bugs" - kognitive Verzerrung .

Es stellt sich die Frage: Wie kann ein Mensch die Realität ohne sie wahrnehmen? Kann das menschliche Bewusstsein grundsätzlich frei von systematischen Wahrnehmungsabweichungen sein? Wie würden sich die menschliche Gesellschaft und die Welt verändern, wenn alle frei von ihnen wären?

Obwohl es keine Antworten auf diese Fragen gibt und keiner von uns frei davon ist, wurde diese „Achillesferse“ der menschlichen Wahrnehmung von Vermarktern, Werbetreibenden und anderen Praktiken der Verhaltensökonomie erfolgreich eingesetzt. Sie haben es geschafft, manipulative Techniken zu entwickeln und unsere kognitiven Verzerrungen erfolgreich auszunutzen, um beispielsweise die kommerziellen Ziele von Unternehmen zu erreichen.

Der Autor fand eine funktionierende Anwendung der kognitiven Verzerrung in einem anderen Bereich - dem Unterrichten von Fremdsprachen.

Psychologische Trägheit der Muttersprache beim Erlernen einer Fremdsprache

Als Spezialist, der mit den Köpfen der Menschen arbeitet, weiß der Autor sehr gut, wie schmerzhaft und unwirksam der Kampf gegen die psychologische Trägheit der Muttersprache beim Englischlernen ist.

Die Kognitionswissenschaft hat gezeigt, dass selbst wenn sich eine Person des Vorhandenseins kognitiver Verzerrungen bewusst ist, dieses Wissen einer Person in keiner Weise Immunität gegen das Fallen in sie gibt. Beim Unterrichten einer Sprache ist das Ziel die praktische Entwicklung der Sprache als Werkzeug und nicht der Kampf mit den unvermeidlichen kognitiven Verzerrungen, die das Erreichen dieses Ziels behindern. Gleichzeitig sind Zusammenstöße mit kognitiven Verzerrungen bei der Beherrschung des Fremden unvermeidlich.

Leider berücksichtigen die derzeit gängigen Technologien und Methoden zum systematischen Unterrichten von Fremdsprachen nicht den natürlichen Widerstand der Psyche gegen die Integration von Sprachkonstruktionen, die sie nicht versteht, und sind in der Tat eher langfristige Projekte, um mit geschlossenen Türen die Stirn zu durchbrechen, als ein angenehmer Prozess, wichtige Fähigkeiten zu beherrschen. begleitet von der Freude an einem Gefühl des Kompetenzwachstums und der Rentabilität von intellektuellen, zeitlichen und finanziellen Investitionen.

Während des Unterrichts hat der Autor eine Wahrheit gelernt: Mit Wahrnehmungsverzerrungen beim Erlernen einer Sprache zu kämpfen, ist nach Jung genauso unproduktiv wie gegen die eigenen Schatten zu kämpfen, die nur überwunden werden können, indem man sie identifiziert, erkennt und akzeptiert. Wenn der unterdrückte Schatten wieder in die Person integriert wird, wird dieser Schatten zu einer mächtigen Ressource.

Aus dieser Schlussfolgerung heraus entstand die Idee, die Trägheit kognitiver Verzerrungen zu „satteln“ und kontrolliert mit dem Geist zu spielen, damit Verzerrungen die schnelle Assimilation von Material eher unterstützen als behindern.

Methode 12 (ein Link im Profil) wurde geboren - eine heuristische Methode zum „Laden“ des Systems der „Zeitformen“ der englischen Grammatik. Ein Prozess, bei dem einige unserer kognitiven Verzerrungen, die normalerweise Hindernisse darstellen, die Rolle unserer Verbündeten spielen und paradoxerweise das Bewusstsein und den Komfort des Lernprozesses, erhebliche Zeit- und Finanzeinsparungen bieten - im Allgemeinen eine ziemlich einfache, algorithmisierte und unterhaltsame Abkürzung zu Ziele.

"Wer uns stört, wird uns helfen!"

Das System der Beherrschung von zwölf englischen Arten temporärer Formen der Methode 12 enthält das Prinzip des Aikido: "Wer uns stört, wird uns helfen!"

Warum in einen anstrengenden Kampf mit kognitiven Vorurteilen investieren, wenn sie als mächtige Verbündete eingesetzt werden können, auf deren Rücken es viel einfacher ist, in eine neue Fähigkeit zu triumphieren?

Welche kognitiven Verzerrungen helfen uns, das Material im Raum von Methode 12 zu beherrschen, und mit welchen traditionellen Lehransätzen interagieren sie so irrational?

Zunächst wird jeder traditionelle Ansatz zur Sprachentwicklung von außen als existierendes Phänomen untersucht. Die Aussicht auf eine weitere Integration dieses außerirdischen Systems in das Arsenal des eigenen Bewusstseins scheint dem Studenten so instabil wie eine Festungsmauer im Sprung. Da bin ich, und da ist ein riesiges Englisch, und ich muss diesen Elefanten essen und verdauen und lange Zeit kleine Stücke davon abschneiden.

Wenn Sie den Moment beobachten, in dem dieser gefressene Elefant ein integraler Bestandteil Ihres Bewusstseins wird, gibt es eine kognitive Verzerrung, die als " IKEA-Effekt " bezeichnet wird (mit der das " Syndrom" nicht von mir erfunden wurde "). Methode 12 berücksichtigt dieses Phänomen der Psyche sowie den ähnlichen „ Effekt der Erzeugung oder Manifestation “ (der eine objektive Eigenschaft der Psyche ist, keine kognitive Verzerrung) und baut auf ihrer Trägheit einen Bildungsraum auf.

Diese beiden Phänomene, von denen eines die kognitive Verzerrung ist, sind die Säulen, auf denen zwei der vier (symmetrischen ersten und dritten) Stufen von Methode 12 aufgebaut sind, in denen das Konstrukt des englischen Systems zeitlicher Formen offenbart wird.

Der Triumph der Eule und des Globus

Darüber hinaus überwindet Methode 12 erfolgreich das ewige Problem der Schüler, „eine russische Eule auf den englischen Globus zu ziehen“, über das der Autor bereits geschrieben hatte .

Es scheint, dass diese kognitive Verzerrung eine Ableitung der Verzerrungen „ Confirmation Bias “, „ Semelweis-Effekt “ und „ Clusterization Illusion “ ist. Sie verbinden die Tendenz unserer Psyche, neue Informationen so zu suchen oder zu interpretieren, dass sie in ein Paradigma eingebettet sind, das bereits im Geist existiert. Beim Englischlernen - das Phänomen der hartnäckigen Suche nach russischer kognitiver Logik in einer Fremdsprache, das in der erforderlichen Form natürlich fast nicht vorhanden ist.

Anstatt mit mächtiger Kraft zu streiten, beginnt das zusätzlich zu unserem Willen, neues Material, das außerhalb des Paradigmas der russischen Muttersprache liegt, auf dieses Paradigma zu „ziehen“, anstatt Regelnägel in diesen spontanen Prozess zu treiben und auf die ziehende Peitsche und zu klicken Wir als weiser Psychiater korrigieren endlose Sprach- und Übungsfehler und stimmen liebevoll einem widerspenstigen Bewusstsein zu. „Ja, Schatz. Willst du das? Natürlich, mein Gott, lass es so sein, wie du willst. “ Und wir bauen den richtigen Kanal für die Elemente.

Das getröstete Bewusstsein hört auf, gestresst und in Panik zu geraten, weil es nicht möglich ist, „das Unerwünschte zu stopfen“. In der Zwischenzeit bieten wir ihm sanft eine Darstellung eines Systems von Arten zeitlicher Formen an, die in einem System von Gewohnheiten, Bewusstsein, „friedlichen“ Realitäten und Symbolen - „Fakten“, „Prozessen“, „Fristen“, „perfekten Fakten“ usw. - kodiert sind. . Diese symbolische Hilfskonstruktion ist so angeordnet, dass sie mit dem System von zwölf englischen aktiven Sprachzeiten identisch ist. Für mehrere Stunden Training legt das Bewusstsein dem englischen Zeitformensystem reibungslos ein zusätzliches 3D-Design auf und integriert auf natürliche Weise Present Perfect Simple und Future Perfect Progressive, die einst gehasst und für es unverständlich waren. Wir können eine Analogie zu der Situation ziehen, in der ein Medikament an das Blut eines kranken Tieres abgegeben werden muss. Das Tier weigert sich, eine Pille in ihrer reinen Form zu essen, und anstatt Zeit mit ihrem Widerstand und ihrer Aggression zu verschwenden, mischt der Besitzer die Pille einfach zu einem Leckerbissen. Voila.

Infolgedessen ließen wir das Bewusstsein zu unserem Vergnügen „ziehen“, passten diesen Prozess jedoch leicht an: Die „Eule“ wurde englisch und der „Globus“ wurde russisch. Das heißt, das Bewusstsein hörte unter strenger Anleitung des Lehrers auf, nach russischer kognitiver Logik auf Englisch zu suchen, fand jedoch im Gegenteil Elemente der kognitiven Logik des Englischen auf Russisch und baute diese beiden Sprachen gemeinsamen Elemente in verständliche und vertraute Kategorien in ein Modell des Systems ein, das mit dem System spezifischer zeitlicher Formen des Englischen identisch ist Sprache. Wir haben den Widerstand des Bewusstseins schmerzlos und bequem überwunden, einen vergeblichen Kampf damit vermieden und die Mechanismen der oben genannten kognitiven Verzerrungen zugunsten einer besseren und tieferen Verinnerlichung der Fähigkeit genutzt.

Darüber hinaus verwenden wir bei der Entwicklung der internen Terminologie von Methode 12 die natürliche Trägheit der Bekanntschaft mit der Objekt- und Zugänglichkeitsheuristik , die einige kognitive Konstruktionen bedingt codiert, die für die russischsprachige Wahrnehmung am schwierigsten sind, alltägliche Sätze zu sein, wie zum Beispiel: „Wer zuerst aufgestanden ist, schlüpft“ “,„ Ich ging , ging, ging, fand einen Kuchen, setzte sich, aß, ging weiter “,„ Schere “,„ Stecknadeln “,„ Stücke “. Jetzt, da wir so umfangreiche Meme in unserem Arsenal haben, haben wir das Bewusstsein gnädig entlastet: Um das beeindruckende Past Perfect in unser russischsprachiges Paradigma einzubetten, brauchen wir keine wütenden Definitionen wie „eine Handlung, die vor einem bestimmten Zeitpunkt abgeschlossen oder impliziert, gebildet wurde auf Englisch von had und dem Partizip Perfekt “. Es reicht aus, mit einem verschwörerischen Blick anzudeuten: "Wessen Pantoffeln"?

Es klingt nicht wissenschaftlich, da stimme ich zu. Aber ohne kognitive Verzerrung und reduziert auf ein logisches System, einfach und zuverlässig, wie ein Kalaschnikow-Sturmgewehr. Aus dem Kontext des gebauten Systems entnommen, verliert diese „Pragmaterminologie“ jede Bedeutung.

Es ist erwähnenswert, dass der Kurs in Zyklen aufgebaut ist, in den besten Traditionen des Effekts der Levelverarbeitung und der Intervallwiederholung . Das Material der ersten Stufe wird in einer neuen, tieferen Runde verarbeitet, in der dritten wird die zweite Stufe in die „angereicherte“ vierte gespiegelt. Und dann - der Himmel ist die Grenze ... Ein starkes "Skelett" der englischen Grammatik wurde in den Kopf des Schülers implantiert. Dann können Sie darauf geprägte „Muskeln“ aufbauen und andere sprachliche Schönheiten so weit polieren, wie es der Schüler wünscht und braucht.

Die sündige Sünde des Lehrers

Wir haben viel über Studenten nachgedacht. Was ist mit dem Lehrer? Er ist auch ein Mann mit eigenen Verzerrungen. Was überwindet der Lehrer beim Unterrichten in Methode 12? Die Verzerrung der Wahrnehmung mit dem ominösen Namen „ Fluch des Wissens “: „Eine der kognitiven Verzerrungen im menschlichen Denken, nämlich dass es für besser informierte Menschen äußerst schwierig ist, ein Problem aus der Sicht weniger informierter Menschen zu betrachten.“ Mit solch einer transparenten Technologie in der Arbeit hat der Lehrer keine Chance, den Kopf des Schülers unabsichtlich zu verwirren. Es ist wahrscheinlich, dass der Lehrer, der das Material erklärt, beim Unterrichten nach Methode 12, wie in diesem Witz, „während er erklärt - er hat sich selbst verstanden“, manchmal darin sehen kann, was er zuvor noch nicht gesehen hat.

Ich würde gerne wissen, mit welchen Wahrnehmungsschwierigkeiten diejenigen konfrontiert sind, die diesen Text beim Erlernen von Sprachen lesen. Und eine große Bitte an diejenigen, die keine kognitiven Verzerrungen haben, ist es, nach Möglichkeit keine Minussteine ​​in die Methode zu werfen. Der Autor hat es versucht.