Angenehm und nützlich im Unterricht

Hallo allerseits! Vor einem Jahr schrieb ich einen Artikel darüber, wie ich einen Universitätskurs in Signalverarbeitung organisiert habe . Den Bewertungen nach zu urteilen, hat der Artikel viele interessante Ideen, ist aber groß und schwer zu lesen. Und ich wollte es schon lange in kleinere aufteilen und sie klarer schreiben.

Aber dasselbe zweimal zu schreiben, scheitert irgendwie. Darüber hinaus machten sich in diesem Jahr erhebliche Probleme bei der Organisation dieses Kurses bemerkbar. Aus diesem Grund habe ich beschlossen, mehrere Artikel zu jeder Idee einzeln zu schreiben, um die Vor- und Nachteile zu erörtern.

Dieser Nullartikel ist eine Ausnahme. Darin - über die Motivation des Lehrers. Warum es gut ist zu unterrichten - es ist nützlich und angenehm sowohl für sich selbst als auch für die Welt.

Was mich antreibt

Zuallererst ist es interessant und angenehm für mich! Ich werde versuchen, was genau zu formulieren.

Ich mag es, mir einige Regeln auszudenken, nach denen andere mindestens ein Semester leben müssen. Ich mag es, die vorgefertigten Regeln zu verbessern, die bereits existieren oder von mir erstellt wurden. Damit sie besser werden, lösen sie einige Probleme, die ich oder die Schüler haben.

Ein guter Kurs erfordert viel: Material auswählen, angemessen nach Semestern ordnen, klar und interessant erklären lernen, ein angemessenes und anregendes Berichtssystem für Studierende ausdenken. Das Entwerfen eines solchen Kurses ist nicht nur eine sehr interessante, sondern auch praktisch nützliche Aufgabe. Es kann endlos gelöst werden. Zwischenverbesserungen können in der Praxis beobachtet werden - bei Forschungsproblemen mit solchen Verbesserungen, die in der Praxis beobachtet werden, ist es normalerweise schlecht, die Lehre kann dies kompensieren.

Natürlich teile ich auch gerne mein Wissen - es scheint, dass ich dadurch schlauer und attraktiver aussehe. Ich bin irgendwie an der Spitze des Publikums. Ich mag es, dass zumindest jemand mir aufmerksam zuhört. Tut was ich für richtig halte. Außerdem schafft der Status eines Lehrers an sich einen angenehmen Heiligenschein.

Aber interessant und nett - das ist noch nicht alles. Das Unterrichten macht mich besser: kenntnisreicher, fähiger.

Ich muss tiefer in das Material einsteigen. Ich möchte nicht, dass die Schüler mich verurteilend ansehen und denken: "Hier ist noch etwas zu tun, außer uns einen Unsinn vorzulesen, den er selbst nicht für notwendig hält, um zu verstehen."

Wenn die Schüler das Material grob verstehen, beginnen sie, Fragen zu stellen. Es kommt vor, dass sich Fragen als klug herausstellen und sie dem Unbekannten näher bringen. Es kommt manchmal vor, dass die Frage selbst einen Gedanken enthält, der uns vorher nicht in den Sinn gekommen ist. Oder irgendwie falsch berücksichtigt.

Es kommt vor, dass aus den Ergebnissen der studentischen Arbeit neues Wissen entsteht. Zum Beispiel bieten Studenten, die praktische Aufgaben erledigen oder Kursmaterialien verbessern, neue Algorithmen für mich an, Formeln zur Bewertung der Qualität. Vielleicht habe ich schon einmal von diesen Ideen gehört, aber ich konnte mich immer noch nicht dazu bringen, sie zu verstehen. Und dann kommen sie und sagen: "Warum nicht zum Kurs hinzufügen? Es ist besser als das, was es ist, deshalb ..." - und du musst es herausfinden, du wirst nicht weglaufen.

Darüber hinaus ist der Unterricht eine aktive Praxis der Kommunikation mit den Schülern. Ich beantworte ihre Fragen und versuche klar zu sein und nicht in den Dschungel zu gehen.

Im Verlauf der Kommunikation bewerte ich unfreiwillig die Fähigkeiten und die harte Arbeit der Schüler. Diese Noten werden dann automatisch mit dem abgeglichen, was der Schüler wirklich getan hat. Es stellt sich von selbst heraus, dass ich lerne, das Potenzial anderer Menschen zu bewerten.

Es lernt interessante Fakten über die Struktur der Welt. Zum Beispiel hatte ich dieses Jahr die Gelegenheit zu spüren, wie unterschiedlich die Schülerströme mit einem Unterschied von nur einem Jahr sein können.

Wie kann der Unterricht dem Lehrer sonst noch helfen?

Es gibt einige Ideen.

• Studenten können verwendet werden, um Forschungshypothesen zu testen. Ja, ich denke nicht, dass es weder ethisch noch schlecht ist, die Arbeit der Schüler zu diesem Thema für ihre eigenen Zwecke zu nutzen. Im Gegenteil, die Schüler glauben, dass das, was sie tun, wirklich notwendig ist. Dies ist ein angenehmes Gefühl, es stimuliert eine bessere Ausführung von Aufgaben.
• Sie können verstehen, wie verschiedene Personen auf Ihre Worte reagieren. Lernen Sie effektiver zu kommunizieren.
• Sie können Experimente durchführen, um die Teamarbeit zu organisieren.
• Sie können zukünftige Spezialisten auf Ihrem Gebiet treffen. Möglicherweise müssen Sie dann mit einigen von ihnen arbeiten. Und vielleicht wird es einigen Schülern gefallen, und dann werden Sie ihn zu Ihrer Arbeit einladen. Wenn Sie eine Person während des Semesters beobachten, können Sie sie viel besser kennenlernen als ein paar Interviews.

Nun, in traurigen Momenten können Sie sich daran erinnern, dass Sie jemandem viel von Ihrem Wissen und Ihrer Erfahrung gegeben haben. Sie gehen nicht verloren =)