Museum DataArt. KUVT2 - lernen und spielen

Zu Beginn des Schuljahres haben wir beschlossen, über eines der Exponate unserer Sammlung zu sprechen, dessen Bild für Tausende von Schülern der 1980er Jahre eine wichtige Erinnerung bleibt.

Der 8-Bit-Yamaha KUVT2 ist eine russifizierte Version des MSX-Standard-Heimcomputers, der 1983 von der japanischen Microsoft-Niederlassung auf den Markt gebracht wurde. Solche Gaming-Plattformen, die auf Zilog Z80-Mikroprozessoren basieren, eroberten Japan, Korea und China, waren jedoch in den USA fast nicht bekannt und in Europa schwer zu finden.

KUVT steht für "eine Reihe von pädagogischen Computertechnologien". Diese Formel wurde in der ersten Hälfte der 1980er Jahre in langwierigen Diskussionen in akademischen, ministeriellen und industriellen Kreisen entwickelt. Die Beantwortung von Fragen zum Entwicklungspfad der Computertechnologie und zur Notwendigkeit einer Ausbildung in Informationstechnologie schien damals nicht offensichtlich.

Am 17. März 1985 verabschiedeten das Zentralkomitee der KPdSU und der Ministerrat der UdSSR eine gemeinsame Resolution "Über Maßnahmen zur Gewährleistung der Computerkenntnisse von Schülern an weiterführenden Schulen und die weit verbreitete Einführung elektronischer Computertechnologie im Bildungsprozess". Danach beginnt sich der Informatikunterricht an den Schulen in einem mehr oder weniger harmonischen System zu vereinen, und im September 1985 findet sogar die internationale Konferenz „Kinder im Informationszeitalter“ statt.


Titelbild des Programms der internationalen Konferenz und Ausstellung „Kinder im Informationszeitalter“ vom 06.09.1985 (aus dem Archiv von A. P. Ershov, BAN)

Der Grund dafür war natürlich lange Zeit bereitet - die Modernisierung des Sekundarbereichs in verschiedenen Formulierungen begann Ende der 1970er Jahre zu diskutieren.

Für die sowjetische Planwirtschaft war die gemeinsame Resolution von äußerster Wichtigkeit und führte eindeutig zu sofortigen Maßnahmen, enthielt jedoch keine vorgefertigten Lösungen. Früher konnten einige Schulkinder Computer in der Industriepraxis kennenlernen, aber in ihren Schulen gab es praktisch keine Computer. Selbst wenn die Direktoren das Geld für den Kauf von Trainingskits fanden, hatten sie keine Ahnung, welche Autos sie kaufen sollten. Infolgedessen waren viele Schulen mit einer Vielzahl von (sowohl sowjetischen als auch ausländischen) Geräten ausgestattet, die manchmal sogar innerhalb derselben Klasse nicht kompatibel waren.

Der Durchbruch bei der Verbreitung der IT in Schulen wurde größtenteils von dem Akademiker Andrei Petrovich Ershov bestimmt, dessen Archiv einen ganzen Block von Dokumenten über das Problem der technischen Ausstattung des Informatikunterrichts aufbewahrt hat. Eine spezialisierte abteilungsübergreifende Kommission untersuchte die Verwendung von Agat-Computern für Bildungszwecke und blieb unzufrieden: Achate waren mit anderen bekannten Computern nicht kompatibel und arbeiteten auf der Basis des Mikroprozessors 6502, der in der UdSSR kein Analogon hatte. Anschließend untersuchten die Kommissionsexperten verschiedene Optionen für Computer, die auf dem internationalen Markt erhältlich sind. Zunächst musste zwischen 8-Bit-Heimcomputern wie Atari, Amstrad, Yamaha MSX und IBM PC-kompatiblen Computern gewählt werden.


Auszug aus der Gedenknotiz des Sekretärs der Abteilung Informatik und Computertechnik an Bildungseinrichtungen der Interdepartementalen Kommission für Computertechnik, O. F. Titov, Akademiker A. P. Ershov (aus dem Archiv von A. P. Ershov, BAN)

Im Sommer 1985 basierte die Auswahl auf Computern mit MSX-Architektur, und bis Dezember waren bereits 4.200 Sets empfangen und in der UdSSR verteilt worden. Die Implementierung war schwieriger, da die Bereitstellung von Dokumentation und Software zurückblieb. Darüber hinaus wurde 1986 klar, dass die vom Institut für Informatikprobleme der Russischen Akademie der Wissenschaften entwickelte Software nicht zu 100% der technischen Aufgabe entspricht: Nur einige Programme können wirklich in der Schule eingesetzt werden, und der Vertrag bietet keinen technischen Support.

Eine gute Idee mit einer grundlegenden Studie, einem akademischen Ansatz und sogar einer experimentell ausgewählten technischen Basis (die fast vollständig an Endbenutzer geliefert wurde) führte zu einer Verschlechterung der Beziehungen zwischen verschiedenen Organisationen und Regionen. Trotz der Schwierigkeiten bei der Einführung eines neuen Ansatzes führten Versuche akademischer Einrichtungen zu Ergebnissen. Schullehrer des neu eingeführten OIVT-Fachs - Grundlagen der Informatik und Computertechnologie - lernten, Schulkindern die Grundlagen des Programmierens zu erklären, und viele von ihnen lernten Basic besser als Englisch.

Viele derjenigen, die Mitte der 1980er Jahre an sowjetischen Schulen studierten, erinnern sich mit Wärme an die „Gruben“. Bei diesen Maschinen handelte es sich anfangs eher um Spiele, und Schulkinder verwendeten sie häufig für ihren ursprünglichen Zweck.


Da es sich um Schulcomputer handelt, können sie nicht sofort hineinkommen - ein grundlegender Schutz gegen neugierige Kinder ist gewährleistet. Das Gehäuse lässt sich nicht abschrauben, sondern öffnet sich durch Drücken von Riegeln in kaum sichtbaren Löchern.

Die Platine und die Chips sind japanisch, mit Ausnahme des Zilog Z80-Mikroprozessors. Und im Falle davon wurden höchstwahrscheinlich in Japan hergestellte Proben verwendet.


Der gleiche Zilog Z80-Prozessor, der auch mit dem ZX Spectrum, der ColecoVision-Spielekonsole und sogar dem Kult-Prophet-5-Synthesizer funktioniert hat

Der Computer wurde russifiziert, während sich das Layout der Tastatur auf moderne Weise als ziemlich seltsam herausstellte. Russische Buchstaben sind in der üblichen Version von JTSUKEN, aber die Buchstaben des lateinischen Alphabets sind nach dem JCUKEN-Transliterationsprinzip angeordnet.



Unsere Version ist Student, ihre Funktionalität ist etwas eingeschränkt. Im Gegensatz zum Lehrer verfügt es weder über einen Laufwerkscontroller noch über zwei 3,5-Zoll-Diskettenlaufwerke.


In der oberen rechten Ecke befinden sich Anschlüsse für die serielle Verbindung - die Lerncomputertechnologie wurde in ein lokales Netzwerk integriert

BASIC-Interpreter und die Betriebssysteme CP / M und MSX-DOS wurden ursprünglich im ROM des Geräts verkabelt.


Auf den ersten Computern wurden ROMs einer früheren Version von MSX installiert


Monitore wurden an Computer angeschlossen, darunter EIZO 3010 mit grünem Licht. Fotoquelle : www.pc-history.com

Es gab zwei Betriebsarten: Schüler und Schüler, anscheinend war dies für die Zuweisung von Aufgaben durch den Lehrer im lokalen Netzwerk erforderlich.

Beachten Sie, dass Computer mit MSX-Architektur nicht nur von Yamaha, sondern auch von vielen anderen japanischen, koreanischen und chinesischen Herstellern hergestellt wurden. Zum Beispiel Werbung für einen Daewoo MSX-Computer.


Nun, für diejenigen, die von den gemütlichen Informatikkursen an sowjetischen Schulen traurig sind, gibt es eine separate Freude - den openMSX-Emulator . Erinnerst du dich?