Es ist allgemein anerkannt, dass Schüler besser lernen, wenn die angenehmsten Bedingungen dafür geschaffen werden und die Lehrer anspruchsvoll, aber wahnsinnig freundlich sind. Ohne einen guten Mentor, den sicherlich jeder genießen wird, ist es fast unmöglich, das Material zu beherrschen und die Prüfungen erfolgreich zu bestehen, oder? Die Unterrichtsmethoden sollten auch angenehm sein, und der Bildungsprozess muss ausschließlich positive Emotionen hervorrufen. Das ist richtig. Aber wie Wissenschaftler herausgefunden haben, nicht immer.
Foto: Fernando Hernandez / Unsplash.comJe leichter und komfortabler desto besser
Je komfortabler und leichter zu erlernen ist, desto höher sind die Ergebnisse. Das ist eine Tatsache. Dies wird durch Studien bestätigt, die in verschiedenen Ländern durchgeführt wurden - vom Iran und Kasachstan bis nach Russland und Australien. Alle sind sich einig, und kulturelle Unterschiede haben keine wesentlichen Auswirkungen. Laut einer
Studie, die von Mitarbeitern der Medizinischen Universität im Iran durchgeführt wurde, hängen die akademischen Leistungen, die Motivation und die Zufriedenheit der Studenten mit dem Bildungsprozess direkt von den Merkmalen des Bildungsumfelds ab. Daher "müssen Lehrer und Kursleiter die besten Lernbedingungen mit einer Vielzahl von Unterstützungssystemen für Schüler bereitstellen."
Ein wichtiger Aspekt des Bildungsumfelds ist die
emotionale Einschätzung der an der Universität studierten Fächer . Diejenigen, die den Schülern als "langweilig" oder "unnötig" erscheinen, werden ihnen oft schlechter gegeben. Die negative Wahrnehmung einer bestimmten Disziplin wirkt sich negativ auf die akademischen Leistungen aus. positiv -
trägt zu guten Noten bei . Die Studierenden selbst verbinden direkt das Interesse an Fächern und deren Erfolgen. Positive Ergebnisse in Seniorenkursen können daher häufiger auftreten, wenn praktische Arbeit in der Fachrichtung erscheint.
Ein weiterer wichtiger Bestandteil des Bildungsumfelds ist die
Einstellung zu Lehrern , ihre Fähigkeit, Schüler zu motivieren und sie zum Lernen zu ermutigen.
Eine am Pädagogischen Institut in Tambow durchgeführte
Studie legt nahe, dass die Qualität der Lehrer für Studienanfänger am wichtigsten ist. „Die Bewerber von gestern haben große Hoffnungen auf das Lehrpersonal. Sie schätzen die Auswirkungen auf ihre Einstellung zum Lernen sehr. Dies ist der stärkste Faktor für sie “, heißt es in der Arbeit. Die Lehrer selbst scheinen manchmal dazu geneigt zu sein, ihren Einfluss auf Schüler und Schüler zu überschätzen - vom banalen „Ohne meine Vorlesungen kann man nichts in diesem Fach verstehen“ bis zum idealistischen „Man muss Kinder lieben, sonst lernen sie nicht“.
In diesem Sinne scheint eine emotionale Leistung einer amerikanischen Lehrerin mit 40 Jahren Erfahrung, Rita Pearson, ein gutes Beispiel zu sein. Ihr Kollege sagte einmal, Pearson sagte während einer Rede: "Ich werde nicht dafür bezahlt, Kinder zu lieben. Ich werde dafür bezahlt, sie zu unterrichten. Und sie sollten verlobt sein. Die Frage ist geschlossen. “ "Kinder lernen nicht von denen, die sie nicht mögen", sagte Rita Pearson und riss den lauten Applaus des Publikums ab.
Aber fast jeder kann sich daran erinnern, wie sehr der Lehrer oder das Fach die Universität nicht mögen konnte, aber die Prüfungen verliefen gut und das Wissen blieb erhalten. Gibt es hier einen Widerspruch?
Es ist möglich, gut zu lernen, "indem ich nicht kann".
Änderungen in der üblichen Präsentation des Materials und der Übergang zu anderen Lehrmethoden können Unzufriedenheit, negative Emotionen oder Stress verursachen. Das ist verständlich: Es ist schwierig, die etablierten Stereotypen in Studien abzulehnen. Dies führt jedoch nicht immer zu schlechten Ergebnissen. Darüber hinaus tragen positive Emotionen nicht immer dazu bei.
Foto: Tim Gouw / Unsplash.comIn diesem Frühjahr wurde am Institut für Physik der Harvard University viel
geforscht . In den Klassen wurden zwei Trainingsformen angewendet: passiv und aktiv. Und sie betrachteten die
Einstellung zum Bildungsprozess . Im ersten Fall wurden traditionelle Vorträge und Seminare abgehalten. In der zweiten - interaktiven Klassen im Frage-Antwort-Modus lösten die Schüler Probleme, indem sie in Gruppen arbeiteten. Die Rolle des Lehrers war minimal: Er stellte nur Fragen und bot Hilfe an. Das Experiment umfasste 149 Personen.
Den meisten Studenten gefiel das interaktive Format nicht. Sie waren empört über die Tatsache, dass ihnen die Verantwortung für den Prozess übertragen wurde, beschwerten sich und behaupteten, sie hätten im Vergleich zum Hören von Vorträgen zu viel Aufwand betrieben. Die meisten von ihnen baten darum, dass alle Fächer in Zukunft wie gewohnt unterrichtet werden. Der Grad der negativen Wahrnehmung des Bildungsprozesses, der durch eine spezielle Methode bestimmt wurde, war nach aktivem Unterricht mehr als halb so hoch wie nach traditionellem Unterricht. Der abschließende Wissenstest zeigte: Die Ergebnisse interaktiver Klassen waren fast 50% höher. Trotz der negativen Wahrnehmung von „Bildungsinnovationen“ hat die akademische Leistung erheblich zugenommen.
Natürlich sind positive Emotionen erforderlich. Aber nicht so einfach. Sie können vom Studium ablenken,
das an der Universität von Arizona herausgefunden wurde. Darüber hinaus kann die Rolle des Lehrers und wie sehr er mag, nicht immer die Qualität des Bildungsprozesses bestimmen. "Die Schüler können von Menschen lernen und wirklich lernen, die sie nicht mögen. Unser Gehirn schaltet sich nicht aus, weil wir denjenigen kritisch bewerten, der uns Wissen überträgt. Ich mochte den Biologielehrer nicht, aber ich erinnere mich noch an die Struktur der Zellen “,
sagte Dr. Blake Harvard und Psychologielehrer an der High School einer Schule in Alabama.
TL; DR
- Sie können unter schwierigen Bedingungen gute Ergebnisse erzielen, beispielsweise wenn die Lehrmethoden ungewöhnlich sind und subjektiv als unangenehm empfunden werden und zu viele zusätzliche Probleme verursachen.
- Das Lernen wird von vielen Faktoren beeinflusst, einschließlich der individuellen Qualitäten des Schülers, von den Merkmalen des Nervensystems bis hin zu Motivation und Selbstvertrauen.
- Natürlich ist und ist der Zusammenhang zwischen der Effektivität des Studiums und der angenehmen Atmosphäre an der Universität oder den Qualitäten der Lehrkräfte im Allgemeinen wirklich wichtig, aber dies ist kein Schlüsselfaktor.
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