Hallo, mein Name ist Anya, ich komme aus Mosigra und gelegentlich werde ich etwas auf unserem Blog schreiben.
Die Frage, was man mit Kindern spielen sollte, beschäftigte bis zum 17. Jahrhundert niemanden wirklich. Es gibt sogar die Theorie, dass Kinder im Mittelalter als junge Erwachsene wahrgenommen und wie in der Armee erzogen wurden. Darüber schrieb Philippe Aries in dem Buch "Das Kind und das Familienleben unter der alten Ordnung". Er kam zu diesem Schluss, weil er genug von alten Miniaturen und Ikonen gesehen hatte und entdeckte, dass die Kinder auf ihnen einige alte Leute sind, sie fast keine Spiele spielen und sich im Allgemeinen nur in ihrem Wachstum von Erwachsenen unterscheiden. (Darüber gibt es noch einen
hohen Artikel im Detail .)
Dann schrieben andere Forscher des mittelalterlichen Lebens, Francis und Joseph Gies, ein Buch über die Tatsache, dass Widder nicht ganz richtig ist: „Auf handgeschriebenen Miniaturen sind Kinderkleider einfacher und kürzer als Erwachsenentoiletten. Jungen tragen ein Hemd, Leggings und einen Kaftan, Mädchen ein Kleid und eine Tunika. Miniaturen zeigen Kinder beim Ballspielen, beim Schwimmen, beim Bogenschießen, beim Steuern von Puppen und bei Puppenspielen - ein Unterhaltungsprogramm, das für Kinder zu jeder Zeit typisch ist. “ Das Buch heißt Familie und Ehe im Mittelalter.
Kurz gesagt, eines ist bekannt: Die Behandlung von Kindern war für sich selbst so.
Es ist Jean-Jacques Rousseau zu verdanken, der dies 1761 in seiner Abhandlung "Emil" oder "Über Erziehung" ausdrückte: "Kinder wissen es nicht: Mit diesen falschen Vorstellungen, die von ihm handeln, sind sie umso irriger, je weiter sie gehen. Die klügsten von uns jagen, was es für die Menschen wichtig ist, zu wissen, ohne zu berücksichtigen, ob Kinder in der Lage sind, dies zu lernen. Sie suchen ständig nach einem Erwachsenen im Kind und denken nicht daran, was er ist, bevor sie erwachsen werden. “
Rousseau setzte sich für die Entwicklung individueller Qualitäten, für eine demokratische Erziehung, gegen Prügel und Übung ein (obwohl er schwere Strafen für schweres Fehlverhalten verhängt hat: Wenn Sie ein Fenster zerbrochen haben - schlafen Sie unter einem Luftzug, wissen Sie). Und er gab dem Kind so etwas wie Anweisungen: Er teilte die ersten 18 Jahre des Lebens des bedingten Emil in vier Perioden ein und schrieb, in welchem Alter das Kind lernen und tun sollte. Ich habe mich nicht auf dem Spiel, sondern auf Arbeit und Wissenschaft ausgeruht. Aber er machte zum Beispiel darauf aufmerksam, dass Sie das Spiel nutzen können, um das Kind für das Lernen zu interessieren: „Können Sie keinen Einfluss auf ihn nehmen, den Sie mögen? Sind seine Aktivitäten, Spiele, Freuden, Leiden nicht in Ihren Händen, auch ohne sein Wissen? Natürlich sollte er nur das tun, was er will; aber er sollte nur das wollen, was du von ihm willst. "
Das Traktat wurde schließlich verbrannt: Die katholische Kirche mochte die Stellen, an denen Rousseau die Religion kritisierte, nicht. Aber die Grundlagen wurden gelegt, Pädagogik und Kinderpsychologie gingen weiter. Und je weiter, desto mehr Erwachsene haben auf das Spiel geachtet und welchen Stellenwert es für die Erziehung und Entwicklung des Kindes einnimmt.
Hier schreibt der Hauslehrer Konstantin Ushinsky im Jahr 1869 in dem Buch „Der Mensch als Erziehungsgegenstand“: „Für ein Kind ist das Spiel eine Realität, und eine Realität, die viel interessanter ist als die, die es umgibt. Für das Kind ist es gerade deshalb interessanter, weil es verständlicher ist; aber es ist für ihn verständlicher, weil es zum Teil seine eigene Schöpfung gibt. “
Oder hier ist ein Psychiater, Alfred Adler, 1927: „Verstehe die Natur des Menschen“: „Die Art und Weise, wie ein Kind sich dem Spiel nähert, seine Wahl des Spiels und der Grad der Wichtigkeit, den er ihm beimisst, zeugen von seiner sozialen Einstellung, seiner Einstellung zur Welt und seiner Art . Wenn wir ein spielendes Kind beobachten, sehen wir seine Einstellung zum Leben in vollem Umfang. Das Spiel ist für jedes Kind von größter Bedeutung. “
Oder hier ist eine Kinderpsychologin Margarita Istomina (Paramonova) vom Russischen Verband der Ergotherapeuten, 2019, die am Telefon sagt: „Wir sind zu dem Schluss gekommen, dass der Wert des Spiels offensichtlich ist. Im Kreis der Spezialisten, mit denen ich kommuniziere, ist es in unserer Gemeinschaft nicht erforderlich, dies zu beweisen, und es besteht kein Zweifel daran, dass das Spiel eine wichtige Sache ist. Wir schätzen das Spiel und den Spielwillen des Kindes sehr. In unserem Rehabilitationszentrum im April werden Kinder durch das Spiel und den einzigen Weg unterrichtet. "
Okay, was soll ich spielen? Und wie? In zwei Jahren kann man schon Würfel geben? Aber das sind alles pädagogische Rollenspiele und Rätsel - wann ist das möglich? Entwickeln sie wirklich etwas?
Gaming-Ära
Ich sprach mit Ergotherapeuten und Psychologen in den Rehabilitationszentren April, MRTs-Children und Three Sisters. Und im Allgemeinen hat jeder diesen Ansatz.
Der einfachste Weg zu verstehen, was für ein Kind nützlich ist, besteht darin, ihm einen Berg von Spielzeug zu geben und zu sehen, was er auswählt und wie er es spielen wird. Zuallererst sollte das Spiel Spaß machen, und dann kann es bereits als Instrument für die Entwicklung oder Entwicklung einer Fertigkeit verwendet werden. Wenn das Spiel sehr nützlich ist, aber das Kind es nicht mag, versuchen Sie nicht einmal, es aufzuzwingen.
Und wenn Sie nichts mögen, gibt es das Konzept von Spielepochen. Es ist auch so etwas wie die Anleitung für ein Kind, die Russo gemacht hat, nur sehr, sehr detailliert und modern. Dies ist die Entwicklung der Hauslehrer Ima Zakharova und Elena Morzhina. Sie haben die ersten sechs Lebensjahre eines Kindes in acht Phasen unterteilt. Jeder schrieb: Was in diesem Alter das Kind schon weiß, was es lernen sollte und welche Spiele dabei helfen werden. Und schreiben Sie ein Trainingshandbuch mit dem Titel
"Spielpädagogik" ein.Es eignet sich auch für Kinder mit besonderen Bedürfnissen sowie für die Tatsache, dass Eltern ohne ständige Abstimmung mit Fachleuten daran arbeiten können.
Margarita Istomina sagte über sie:
„Ich selbst und viele meiner Kollegen arbeiten an diesem Konzept. Dies ist eine großartige Analyse der Forschungsarbeit und 30 Jahre persönlicher Erfahrung der Autoren. Dieses Konzept widerspricht weder den philosophischen Grundprinzipien noch dem, was wir über die Entwicklung des Kindes durch Pädiatrie und medizinische Literatur wissen. Wenn Sie durch die Tische blättern, können Sie sehen, in welchem Stadium sich das Kind gerade befindet und wie bereit oder nicht bereit es ist, sich fortzubewegen. Oder warum er zum vorherigen Stadium zurückgekehrt ist - das passiert auch. "
Es ist einfach zu arbeiten: Öffnen Sie den Bühnentisch, der dem chronologischen Alter des Kindes entspricht. Es gibt eine Liste von Fähigkeiten und Möglichkeiten. Zum Beispiel 1-2 Jahre: Imitiert aktiv die Handlungen eines Erwachsenen, sucht Schutz und Trost bei einem Erwachsenen, Schüchternheit und erste Hartnäckigkeit treten auf und vieles, vieles mehr. Aktivieren Sie die Kontrollkästchen, wo immer Sie Ihr Kind erkennen. Und wenn der Tisch ganz oder fast ganz in den Kontrollkästchen ist, ist Ihr Kind in diesem Stadium und die Spiele werden ihm von hier aus passen. Sie können die nächste Stufe überprüfen, plötzlich ist die aktuelle bereits entwachsen. Bei wenigen Häkchen kann es sinnvoll sein, einen Schritt zurückzusetzen und dort zu überprüfen.
So arbeiten Spezialisten in Rehabilitationszentren mit Kindern mit kognitiven und körperlichen Beeinträchtigungen. Sie schauen sich an, in welchem Stadium sich das Kind gerade befindet und verstehen, wie und was es mit ihm spielen soll, um in die nächste Stufe zu gelangen.
Kurz über die Bühnen und Spielzeuge in den ersten 6 Jahren
Von der Geburt bis 3 Monate. Das erste Spielzeug ist eigene Hand. Die ersten Fähigkeiten sind Gesichtserkennung, Reaktion auf Mimik, Geräusche und Gegenstände. Er sieht einen Erwachsenen - und lächelt ihn an. Er sieht einen glücklichen Erwachsenen - und wird von ihm mit Freude angesteckt. Charakteristische Spielzeuge: Handys, ziemlich sichere helle oder ruhige Gegenstände.
3-6 Monate. Es fängt an zu greifen und in den Mund zu ziehen. Bewegungen, die zwischen positiven und negativen Emotionen unterscheiden, heben einen nahen Erwachsenen hervor. Charakteristische Spielzeuge: mit verschiedenen Oberflächen (gerippt, flauschig, samtig), mit Soundeffekten, einige hell und groß, so dass Sie greifen können, aber nicht verschluckt werden können.
6-9 Monate. Kann krabbeln, einen Löffel halten, Gegenstände zerstreuen, mit dem Essen spielen. Er versteht einfache Gesten wie ein Nicken, erkundet den umgebenden Raum. Er beginnt einige Wörter zu verstehen und plappert. Spiele: Verstecken in einem Ball, Spiele im Freien mit einem Höhepunkt ("Durch Unebenheiten, durch Unebenheiten, in einen Lochknall!")
9-12 Monate. Er selbst sitzt und lernt laufen oder läuft schon. Hält die Haltung und das Gleichgewicht, benutzt zwei Hände, imitiert Erwachsene, unterscheidet zwischen seinen und anderen Erwachsenen. In dieser Phase können Sie mit dem Kind auf gleicher Augenhöhe spielen. In Spielen erscheint die Handlung: Füttere den Bären, lege die Puppe. Spielzeug: Sortierer, Pyramiden, Figuren von Menschen und Tieren.
1 bis 2 Jahre. Willkommen in der ersten Krise! Die ersten Protestreaktionen, Negativismus und Widerstand treten auf. Zum ersten Mal fängt ein Kind an, Ekel und Angst zu empfinden. Erkundet die Grenzen dessen, was erlaubt und sicher ist. Er versteht, was „meins“ ist und belohnt Objekte mit diesem neuen Konzept. Spiele: Verstecken, Aufholen, Pyramiden, Würfel, Türme.
Von 2 bis 3 Jahren. Er beginnt mit Emotionen und seinem Körperbild zu spielen: Er verzieht das Gesicht, zieht sich um. Er spielt Mama oder Papa, einen Frosch und ein Krokodil. Verfasst verwirrte Märchen. Hier können Sie Abenteuergeschichten spielen. Geeignet sind auch sehr einfache Desktops.
3 bis 4 Jahre. Die zweite Krise! Widersteht Erwachsenen und tut das Gegenteil, verteidigt seine Wünsche und provoziert Eltern. Das Spiel lernt, nach Plan zu handeln, obwohl sich der Plan vor Spielende zehnmal ändern kann. Die Phantasie und Angst vor fiktiven Kreaturen wie Baba Yaga entwickelt sich. Spiele: mit Zeichnen, Modellieren und Bauen, mit alltäglichen Themen.
Von 4 bis 5 Jahren. Die Zeit der großen Designer, Jengi und Lego. Spiele: zum Thema Berufe, Tiere, die Welt um uns herum.
Von 5 bis 6 Jahren. Geschlechtsunterschiede treten auf, der Wunsch, Erwachsenen zu helfen. Hier können Sie einfache kooperative Schreibtische spielen. Das Kind spielt in Superhelden, im Krieg, im Krankenhaus. Er unterscheidet zwischen Fantasie und Realität, orientiert sich am Raum und fragt ständig nach dem Warum. Hier können Sie die Planken nehmen und lernen, nach den Regeln zu spielen, Ängste und Aggressionen auf den Plätzen zu spielen.
Und ohne Bohrer
Es gibt noch einen Moment über Eltern. Eltern wissen oft nicht, wie sie mit dem Kind spielen sollen. Nicht weil sie so schlecht sind, sondern weil Erwachsene und Kinder die Welt anders sehen. Und wenn für einen Erwachsenen die Anweisung „Zieh dich fünf Mal hoch“ verständlich ist - sowohl wie man es ausführt als auch was von Nutzen ist - dann sieht das Kind darin weder Vergnügen noch Spaß noch Nutzen (weil es immer noch nicht weiß, wie es so weit hineinschaut) Zukunft, in der die Wirkung von Klimmzügen auftritt).
Der Psychologe Karl Brish in dem Buch "Theorie der Bindung und Erziehung von glücklichen Menschen" rät:
- „sich aufrichtig, freudig in die Situation einlassen, die Aktivität des Kindes fördern, es mit seinem Zustand inspirieren“,
- Freuen Sie sich über jede Leistung des Kindes, auch wenn es uns unbedeutend erscheint. Zum Beispiel hat ein Kind einen Knopf gedrückt - und einen Ton gehört. Für ihn bedeutet das, dass er weiß, wie man die Welt beeinflusst, und das begeistert. Es ist wichtig, diese Begeisterung mit ihm zu teilen.
Die Autoren der "Spielepädagogik" raten weiter:
- Geben Sie keine Anweisungen, Anweisungen, machen Sie keine Kommentare, versuchen Sie nicht, das Kind während des Spiels zu kontrollieren. Nur in der Nähe zu sein ist emotional und körperlich. Da das Kind während des Spiels die Welt um sich herum erkundet, ist es wichtig, dass es sich wohl und sicher fühlt. Nahe Erwachsene geben dieses Gefühl.
- Es kommt vor, dass ein Kind ein Spielzeug so liebt, dass es es auf allen Stufen trägt. Es ist in Ordnung.
- Trotzdem - oft ärgern sich Kinder, hören auf zu spielen oder ignorieren den Erwachsenen. Dies bedeutet höchstwahrscheinlich, dass das Kind müde ist, und Sie können dann die Spiele aus der vorherigen Phase übernehmen - sie sind so einfach, dass sie eine beruhigende Wirkung haben. Oder einfach hinter das Kind fallen. Lass ihn ruhen.
Und in Rehabilitationszentren, in denen Kinder in der Regel fast immer spielen, werden die Eltern zum Unterricht eingeladen. Und der Facharzt (Ergotherapeut oder Psychologe) spielt gleichzeitig mit dem Kind und bringt dem Erwachsenen bei, wie man sich mit ihm verhält. Man erzählte mir unglaublich süße Geschichten darüber, wie Mutter und Sohn begeistert Dinosaurier spielten oder wie Familien mit Kindern, die zusammen zum selben Spezialisten gingen, Freunde wurden und die ganze Menge zum Entspannen auf See ließen. Einige Experten verfassen nach der Rehabilitation sogar so etwas wie ein Rezept: eine Liste der empfohlenen Spiele und wie man sie spielt.