Ilusiones del cerebro. El efecto del pez grande en un pequeño estanque

¿Qué es mejor: ser el último chico en la ciudad o el primero en el pueblo? ¿Ir a un gimnasio rodeado de tipos inteligentes o seguir siendo el mejor alumno en una escuela normal? ¿Es apropiado sacrificar el estatus social (y posiblemente la salud ) en aras del conocimiento, la educación y un salario más alto? Estas son preguntas difíciles, las respuestas a las cuales cada uno se encuentra personalmente. Pero es interesante observar estudios científicos que ayudan a comprender un poco cómo funciona el cerebro humano y cómo se forma la autoestima subjetiva de una persona ( autoconcepto ). Estamos hablando del efecto de un pez grande en un estanque pequeño (Pez grande - efecto estanque pequeño, BFLPE), que se describió por primera vez en la literatura en 1984 en el trabajo científico de los psicólogos Herbert Marsh y John Parker.

Según la teoría BFLPE, cada persona se evalúa a sí misma en comparación con otras. Como resultado, la autoestima es mayor si la persona está rodeada de colegas menos talentosos y capaces. Y viceversa: rodeado de personas talentosas e inteligentes, se reduce la autoestima de una persona.

En 1984, los científicos realizaron un estudio sobre el rendimiento académico y la autoestima de los estudiantes de diversas instituciones educativas. Descubrieron que los estudiantes en escuelas de bajo nivel socioeconómico (SES) con un nivel bajo de capacidad de audiencia tienen una autoestima más alta que los estudiantes en escuelas de nivel socioeconómico alto con un nivel alto de capacidad.



Esta conclusión bastante controvertida no se convirtió realmente en tal descubrimiento. Resultados similares fueron dados por estudios anteriores realizados en escuelas estadounidenses en 1969 (Soares AT, Soares LM "Autopercepciones de niños en desventaja cultural" , American Educational Research Journal ) y 1972 (Trowbridge NT "Autoconcepto y socioeconómico estado en niños de primaria ", American Educational Research Journal ). Pero un estudio de 1984 mostró que el efecto es mucho más fuerte de lo previsto. Una asistencia escolar a un alto nivel socioeconómico reduce en gran medida la autoestima escolar del alumno, al tiempo que se correlaciona con un mayor nivel de rendimiento real.

Un estudio de 1984 encontró que la autoestima escolar individual generalmente se correlaciona con el rendimiento académico de un estudiante, pero solo si se evalúa en una sola escuela. Si comparamos estudiantes de diferentes instituciones educativas, se observa el mismo efecto de BFLPE.

Resulta una situación realmente contradictoria. Si lleva a un estudiante y lo transfiere de la escuela a un gimnasio más avanzado, entonces su nivel de educación aumentará, pero corremos el riesgo de convertir al niño en una persona infeliz, disminuyendo su autoestima. Y aún se desconoce cómo esto afectará el carácter del niño y su futuro destino.

Los estudios realizados en años posteriores han confirmado el efecto en diferentes grupos de estudiantes, en diferentes entornos, países, etc. El efecto fue confirmado por estudios repetidos a largo plazo en las mismas muestras. En general, la influencia del medio ambiente en la autoestima de los estudiantes puede considerarse un hecho establecido. En este sentido, los autores del estudio creen que esta información debe tenerse en cuenta al organizar las escuelas y asignar a los estudiantes a las clases escolares.

Los estudios científicos de BFLPE se llevaron a cabo en escuelas primarias y secundarias, pero se puede suponer que el efecto de los peces grandes en un estanque pequeño es bastante evidente en la vida adulta. En cualquier entorno altamente competitivo, hay varios "ganadores", muchos "perdedores", y se reduce la autoestima general de los participantes en dicho entorno . Por lo tanto, debe tener cuidado con la competencia: este no suele ser el método más humano.

Todos sabemos lo importante que es la autoconfianza para una carrera y el éxito en la vida. Pero la baja autoestima de una persona se manifiesta con un montón de consecuencias negativas:

• Excesiva autocrítica.
• Hipersensibilidad a la crítica. El resentimiento y el resentimiento ante la crítica. Sintiendo que está siendo atacado.
• Indecisión crónica y miedo excesivo a cometer un error.
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Para ser justos, debe tenerse en cuenta que las personas con baja autoestima tienen más probabilidades de convertirse en perfeccionistas, tienen más probabilidades de tener personalidad tipo A , tienen más probabilidades de lograr un gran éxito en los negocios, están mejor organizados, son mejores para mantener los plazos, son más disciplinados, se tratan más estrictamente a sí mismos y a los demás.

En cualquier caso, la baja autoestima es siempre un mayor nivel de estrés, un mayor riesgo de enfermedad cardiovascular y una menor esperanza de vida. A pesar de todos los éxitos en la vida, esas personas viven menos. Es decir, cuando hablamos del efecto del BFLPE, estamos hablando de un efecto positivo. Sentirse como un pez grande en un pequeño estanque evita la baja autoestima, lo que es peligroso para la salud.

Todos estos son efectos secundarios interesantes del concepto de sí mismo: un sistema de representación de sí mismo de la persona, la parte reflexiva de la personalidad. Teóricamente, la autoimagen de una persona debe ser adecuada, consistente con la realidad. Si colocamos a una persona inteligente rodeada de personas aún más inteligentes, formará una autoestima subestimada, y esta ya es una idea inadecuada de sí mismo. Tal representación no corresponde a la realidad y puede dañar a una persona.

Entonces, la próxima vez, piense detenidamente: ¿realmente desea trabajar en la compañía más cool o enviar a su hijo a la mejor escuela en la que pueda inscribirse? ¿Qué pasa si tu hijo superdotado se convierte en el peor de la clase? ¿Cómo afectará esto a su personaje? ¿Y qué pasará con su propia autoestima si usted y su IQ 135 llevan café a los empleados líderes de la compañía más cool, cuyo IQ está por encima de 150?

Source: https://habr.com/ru/post/es399553/