¿Por qué las "letras" necesitan un robot?
La guerra de físicos y letristas comienza casi antes que cualquier otro conflicto, incluso en los primeros años de la escuela. Parte de la clase con todo su ser niega las matemáticas y la física, otra parte está durmiendo en las lecciones de historia y el Teatro de Arte de Moscú. Y el punto no es que cada niño tenga una parte del cerebro "humanitaria" o "técnica" más desarrollada; el hecho es que no hay interés en los estudiantes, y los principios escolares de "educación armoniosa de la personalidad" han quedado rezagados para siempre. Dejarlo ir por su propia cuenta y seguir los deseos del niño es democrático y está de moda, pero puede volverse realidad en el futuro.Ya hoy, las humanidades están utilizando activamente la informática y las matemáticas, y la fusión de disciplinas continuará. Mantener letras limpias por parte de la escuela y los padres es extremadamente perjudicial para la futura profesión. La salida es interesar y participar.Sin aburrimiento
De una forma u otra, todos nos encontramos con una escuela y sabemos que las cosas no van muy bien allí, y cuanto más nos adentramos en las regiones, más triste es. El último entusiasmo de los maestros maravillosos y creativos se basa en la falta de material y base técnica. Sin embargo, esta situación no significa que deba seguir la corriente. Los padres deben prestar atención a las inclinaciones del niño y estudiar de forma independiente o, por ejemplo, enviar al estudiante a un club de robótica. ¿Por qué es esto importante?Trabajar con tecnología (por ejemplo, con los conjuntos LEGO Education WeDo 2.0 o LEGO Education MINDSTORMS EV3 ) permite comprender el algoritmo, el pensamiento analítico y las habilidades de diseño.Así, el niño aprende a percibir el mundo no como un conjunto de eventos y fenómenos dispares, sino como un sistema que consiste en subsistemas. Aparece una comprensión de las interconexiones y los efectos de los elementos. Tal percepción ayudará a dominar cualquier artículo más fácilmente.Un simple ejemplo de la vida. El niño con gran dificultad entendió la botánica y memorizó cuidadosamente cada especie como la primera vez. Parecía un trabajo duro para todos, y para el maestro, los padres y el estudiante mismo. Hasta que un ingeniero de padre enojado una vez vomitó en sus corazones: “¿Qué hay para enseñar, todas estas plantas son una y la misma: raíz, tronco, hojas, flores, frutas! La diferencia en la forma ". Desde el punto de vista de la ciencia profunda, papá no tenía toda la razón, pero el curso de botánica de la escuela se rindió sin luchar: el hijo entendió qué es el sistema y sus signos.Robot resuelve sudoku. Para crear dicho mecanismo, un joven investigador debe realizar un trabajo mental serio, obtener información sobre física y matemáticas. Esto le permite percibir las tareas de manera integrada. Implementado en LEGO Education MINDSTORMS EV3.Como regla general, la creación de robots se lleva a cabo en un equipo , con padres, un maestro y otros estudiantes. El trabajo en equipo es una habilidad que recupera valor y tendrá demanda en la profesión: en el contexto de la informatización, cualquier actividad se convierte en un proyecto que es difícil de hacer solo.
Por primera vez, dentro de un círculo o trabajo de laboratorio en un aula, el niño se enfrenta al concepto de división del trabajo.- por ejemplo, en el caso de LEGO Education WeDo 2.0 o LEGO, alguien programa, alguien hace un diseño (estructura metálica), alguien captura observaciones, alguien mantiene el orden y agrupa los detalles. Por desgracia, hasta ahora, incluso una vez que las empresas exitosas se están separando sin encajar en la división del trabajo o sin darse cuenta de que no es necesario hacer todo usted mismo. Las personas no evitan este destino, por lo que es importante que el niño comprenda que el equipo tiene los mismos socios que están haciendo lo mismo.Como parte de la creación del trabajo como un proyecto conjunto, las diferencias en el nivel de conocimiento y habilidades se nivelan; hay un caso tanto para el triple como para la Olimpiada. El resultado será general y los niños aprenderán cómo se distribuye la tarea dentro del equipo y cómo se evalúa la contribución.El niño entra en contacto con la práctica.. Crear un robot es en realidad una tarea diaria del mundo adulto: planificación -> diseño -> creación -> observación y prueba -> presentación de una tarea / proyecto completado. Él comprenderá cómo este o aquel conocimiento será útil y que no hay información innecesaria. Esto ayudará a lidiar con artículos no amados. Además, la habilidad de aplastar problemas en componentes aparece y se desarrolla.Un ejemplo de cómo dividir la tarea: primero, el robot reconoce los colores en las caras y luego recoge un cubo en función de los datos recibidos. Implementado en LEGO Education MINDSTORMS EV3.Conocimiento de los robots "adultos". Esta frase solo a primera vista parece futurista y se cae de la fila. Hoy en día, los robots se utilizan en el comercio minorista, los servicios, la medicina y muchas otras industrias con las que una persona interactúa constantemente. Solo habrá más, y es importante poder entender la interfaz, "ser amigos" con ella. Si toma papel de seguimiento del inglés, se produce la desmitificación de la tecnología compleja y el niño (un poco más tarde, un estudiante y un joven especialista) comprende qué se puede confiar en el robot y qué no.LEGO Education MINDSTORMS EV3. . , , , .- Y este es quizás el punto más importante. Las profesiones del futuro son intensivas en conocimiento, asociadas con varias disciplinas. Existirán en la unión de varios tipos de conocimiento, trabajarán con industrias fronterizas (como, por ejemplo, la lingüística informática o la arqueología con instrumentos ultraprecisos ya lo hacen hoy). Y es importante que el niño aclare, explique y, lo que es más importante, demuestre cómo están conectadas las diversas ciencias y disciplinas. Volvamos a la misma filología: la esfera, al parecer, la más distante de la tecnología. Sin embargo, se realizan muchas investigaciones en términos de análisis de texto, y el trabajo utiliza los avances más avanzados en algoritmos.
Se desarrolla la imaginación.(y este desarrollo debe continuar durante toda la vida), el pensamiento espacial, enfoca la atención; Las habilidades motoras finas también contribuyen al desarrollo de las funciones cognitivas. En el extranjero, existe experiencia en el uso de tales soluciones robóticas para trabajar con personas autistas: hacen frente a una secuencia ordenada de acciones.Piense en cuánto se tiene en cuenta en este elefante: movimiento de articulaciones y sincronización, agarre de un objeto, dirección del movimiento, estabilidad, etc. Implementado en LEGO Education MINDSTORMS EV3Tanto los padres como los maestros necesitan transmitir un entendimiento de que aprender poesía, leer mucho y conocer de memoria 700 fechas de la historia mundial no significa tener una base para una futura carrera. Y la orientación profesional primaria debe llevarse a cabo desde el punto de vista de la universalidad y la adyacencia de las disciplinas.La opinión de un maestro que se preocupa
Para no ser infundado en discutir el impacto de las clases de robótica en cualquier niño, hablamos sobre la experiencia de trabajar con escolares ordinarios con una maestra brillante, autora de los libros de texto Lidia Georgievna Beliovskaya.Los proyectos de LEGO Education se han presentado en las escuelas rusas durante muchos años. Sin embargo, lejos de todas las instituciones educativas, estas clases están disponibles para los escolares. Hay muchas razones, entre ellas la falta de personal profesional, recursos materiales e interés entre los docentes. Lidia Beliovskaya es una de las personas que han estado familiarizadas con LEGO Education durante mucho tiempo, experimentando con él e involucrando a niños en clases, independientemente de sus inclinaciones.- Cuéntanos sobre ti: la experiencia docente general, la experiencia laboral como profesor de informática.- Me gradué de la Universidad Estatal de Moscú, Departamento de Matemática Computacional y Cibernética. Tengo 20 años de experiencia como ingeniero y luego como ingeniero principal. Logré participar en varios proyectos nacionales de la URSS: procesamiento de imágenes satelitales, tomografía computarizada de la capa de plasma actual (investigación de problemas de Tokamak) IOFAN, angiografía computarizada en un sincrotrón (modelo 3D del corazón) del Instituto de Investigación de Problemas Físicos. Defendí mi tesis sobre el tema "Tomografía computarizada de tomografía computarizada de plasma translúcido".Y desde hace 16 años, mientras trabajo en una escuela como profesor de informática de la categoría de calificación más alta, soy un experto en exámenes de informática. La experiencia del ingeniero líder en los principales institutos de investigación de la URSS nos permitió llevar a cabo actividades exitosas y vívidas en proyectos con escolares. La falta de temas e ideas nunca ha sido ni es.- ¿En qué año comenzó a usar las soluciones de LEGO Education en la institución educativa donde trabajaba?- Cuando llegué a mi primera clase, el equipo ya estaba en la escuela, pero nadie lo usó activamente. Era 1998 Luego comencé a trabajar en una escuela con niños superdotados, y al mismo tiempo dominé las novelas de educación. Entrenamiento en INT en Bulin-Sokolova E.I. abrió nuevos horizontes. Entendí mucho, no fue difícil, pero sí interesante, e inmediatamente tomé el complejo, comencé a crear sistemas programables en LEGO. Luego, como maestra, defendió varios trabajos de diseño en pedagogía LEGO. Ella misma dominó e inventó mucho, sin siquiera usar Internet.- ¿Cómo fue esto generalmente aceptado por los estudiantes?- Por supuesto, con gran interés! Imagínense: los estudiantes tenían ideas y pudieron implementarlas en la realidad. Lo intentamos y resultó. Y tales diseñadores son brillantes y cómodos: la alegría de los muchachos era simplemente vertiginosa.- ¿Cuánto tiempo les llevó acostumbrarse a las innovaciones y usar LEGO Education en el proceso educativo?- Comenzaron a trabajar literalmente al instante. Esperamos con ansias el final de la parte teórica de la lección, para que luego nos demos cuenta de todo nosotros mismos. Diseñado casi siempre por nosotros mismos, no de acuerdo con las instrucciones, porque el libro simplemente no era interesante. Pero, como regla, definitivamente volverían a las instrucciones. ¿Cómo hacer que sea duradero, estable y que funcione? "Sí, mi conocimiento no es suficiente", pensaron y se volvieron hacia el libro.- ¿Cuánto tiempo se involucraron los maestros restantes?- Y el resto simplemente no lo recogió. Es necesario pasar mucho tiempo organizando el proceso educativo, pero no hubo condiciones: locales, muebles, equipo adicional ...- Cuéntenos sobre las principales dificultades que surgieron durante la modernización del proceso educativo. Tanto del lado de los estudiantes, como posiblemente del lado de los maestros.- Los estudiantes no tuvieron dificultades, solo un gran interés. Por primera vez en los experimentos de los escolares, tuvieron lugar experimentos de física con procesamiento informático. Ellos hacen los ajustes ellos mismos, escriben los programas ellos mismos y el material que acaba de pasar en la lección de física.La administración tuvo dificultades: incluir el curso en el plan de estudios de la escuela, asignar una sala, equipar con los muebles necesarios, encontrar un maestro, para que domine esto y quiera trabajar con los estudiantes en un modo de atención constante y alto ritmo. Las dificultades del profesor son bastante cotidianas: preparar el equipo para el próximo grupo. Los niños querían armar la instalación ellos mismos, pero no hubo tiempo suficiente para ello; para un descanso, no entenderán todas las instalaciones. Bueno, aquí, tal vez el equipo simplemente no era suficiente.Hubo dificultades en el proceso educativo. Debido al gran interés de los chicos, es muy difícil controlar el silencio. Solo al final del curso, los niños se acostumbraron a trabajar en silencio, antes de eso querían trabajar apasionadamente en un equipo (2-3 personas), discutieron en voz alta los detalles, discutieron ...- Como profesor con la capacidad de comparar antes y después, ¿cómo calificaría los cambios en el nivel de participación de los estudiantes en el proceso educativo?- En primer lugar, este es un desarrollo sensorial de la inteligencia, porque puedes hacer algo con tus propias manos y, lo que es más importante, resulta. Y para comprender y comprender, no lleva mucho tiempo. Los chicos se apresuraron a mis lecciones. De gran interés fue el proceso de construcción, "ocurriendo", las parcelas de cantidades físicas en tiempo real. Muchos gráficos eran desconcertantes, ¿por qué resultaron tales dependencias? Se compararon los cuadros: ¿qué pasa con los vecinos? Esto es muy importante Hice el experimento yo mismo, cómo sucedió, sucedió. No se puede cancelar, descargar desde Internet, lo hago yo mismo y resulta. Genial!- En su opinión, ¿para cuál de las disciplinas académicas son las soluciones de LEGO Education más útiles?- Física, informática, por supuesto, robótica. Tengo experiencia en la enseñanza de robótica en la escuela en los grados 5 y 6, hay material para el manual. Este año, la administración canceló las lecciones sobre robótica en el proceso educativo en nuestro Liceo 1557. Pero planeamos publicar un manual, creamos el programa de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal y usamos material LEGO rico y muy interesante sobre temas de diseño. Estos desarrollos interesantes y útiles para los docentes se alegraron tanto de que fueron recopilados y almacenados cuidadosamente durante estos 20 años. Y, sorprendentemente, ¡los materiales no están desactualizados! He enseñado ciencias de la computación en la escuela durante muchos años y sé lo difícil que es trabajar sin buenos libros de texto. Solo usted dominará algo nuevo, desarrollará el CMD, y ahora está desactualizado, eliminado del programa. Todos los esfuerzos son en vano. Y la pedagogía LEGO sigue viva. Los niños entienden, se preguntan, todo es completamente moderno.— ?- Trabajé principalmente con estudiantes en los grados 5-7. Lamento mucho que los estudiantes de la escuela primaria, que luego vendrán a verme a clases, no tengan las habilidades para diseñar y programar en LEGO. Mis lecciones siempre han sido de gran interés para todos. Aquí, independientemente de las inclinaciones y habilidades, para todos hay un problema. Pedagogía multinivel: alguien construye en un equipo de acuerdo con las instrucciones, alguien recolecta modelos él mismo, sigue adelante en la lección, alguien incluso logra escribir un programa para la instalación, y alguien clasifica los detalles con gran interés y atención, le pide que lo haga. permitido hacer solo este trabajo. Y no está claro cómo evaluar el trabajo del alumno en la lección. Evaluar el esfuerzo y el deseo de hacer más novedades, ¿está mal? Las calificaciones son generalmente buenas. Pero lo más importante es genial, un gran placer de las lecciones.- Si le pidieran que aconsejara el uso de LEGO Education en todas las escuelas, ¿cuáles son las principales ventajas de una solución que podría dar como ejemplo?- Los niños en la clase trabajan no solo con la cabeza, sino también con las manos; esto es importante. El diseñador es muy colorido y positivo en términos de diseño. Y tanto que puedes usarlo para verificar, descúbrelo. El aspecto principal para la formación de especialistas en TI es la verificación visual de los programas de algoritmos que utilizan robots de forma visual. Esta es la tecnología del futuro.1557 .. « : LabVIEW LEGO», « 2016» . , . . , , .
La formación de conocimiento y orientación profesional para el niño es tarea de padres, maestros y formadores de círculos. Lo principal para recordar es que se trata de motivación e interés, pero el motivo debe elegirse correctamente. Lo mejor de todo, si la fuerza impulsora es el deseo de éxito, de conocimiento y habilidades. Y no importa en qué área quiera desarrollarse el niño: cosmonáutica o pintura. Necesita comprender que el mundo tecnológico que lo rodea no debe ser un servidor, sino una herramienta eficaz en manos de un profesional. Solo entonces las profesiones del futuro se harán realidad, transformando la vida cualitativamente.¿Ha descubierto qué hacer con las vacaciones de Año Nuevo de su hijo? Source: https://habr.com/ru/post/es400259/
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