En el
último artículo de la serie , dedicado a las causas y consecuencias de la tendencia moderna, desarrollándose hacia el cuidado parental excesivo, examinamos la veracidad de la razón principal por la cual los padres cuidan cada vez más a los niños y abandonan el método de "caminatas libres" con el que crecieron: qué es el mundo hoy se volvió más peligroso de lo que era antes.
Mostramos que el riesgo de ser víctima de un accidente o delito para un niño no solo era muy pequeño hace unas décadas, sino que también ha disminuido desde entonces. También discutimos que es casi imposible excluir un pequeño riesgo existente, no importa cuánto lo intentemos. La aleatoriedad inherente del mundo lleva al hecho de que algunas tragedias que una persona no puede controlar.
Sin embargo, mientras exista ese riesgo, no importa cuán pequeño o descontrolado sea, muchos padres intentan hacer todo lo posible para excluirlo. Esperan que sus intentos reduzcan de alguna manera las posibilidades de que ocurra este riesgo o, de manera más realista, simplemente se aseguren de que hicieron todo lo posible por la seguridad del niño.
Esto podría considerarse un enfoque razonable para criar a un niño si tal vigilancia excesiva no llevaría a sus propios riesgos y desventajas. Pero, desafortunadamente, esta vigilancia tiene fallas.
Al gestionar el riesgo, a menudo se olvida que cuando se controla un tipo de riesgo, a veces aparece otro en su lugar. Al tratar de prevenir algunos riesgos en la vida de los niños, asociados no solo con lesiones y muerte, sino también con un potencial y talento insuficientemente desarrollados, los exponemos a otros riesgos.
Tales riesgos conducen a consecuencias menos intuitivas, ya que su peligro se desarrolla lentamente con el tiempo. Y sin embargo, las consecuencias físicas, mentales y emocionales pueden ser muy reales y fatales.
El riesgo de no desarrollar la capacidad de tomar la iniciativa y ser emprendedor
Los niños modernos tienen nueve horas menos de tiempo libre por semana que los niños de hace treinta años. Las actividades extracurriculares: deportes, clases de música, estudios extracurriculares, etc., están consumiendo su tiempo. Cuando los niños no participan en actividades que han sido preparadas para ellos, generalmente pasan tiempo con padres que no quieren que los niños jueguen solos. La mayor parte del día y la noche, el niño pasa bajo la supervisión de adultos (padres, maestros, entrenadores) diciéndoles qué, cuándo y cómo hacerlo.
Sin la experiencia de pasatiempos y juegos no estructurados, lejos del ojo que todo lo ve de adultos, los niños no pueden aprender a divertirse solos, establecer metas y decidir cómo pasar su tiempo. ¿Recuerdas cuando tenías un día libre y decidías si querías ir en bicicleta a la escuela más cercana, subir a una obra de construcción u organizar un circo en el patio? ¿Cuántos niños modernos tienen esa experiencia cuando se convirtieron en los iniciadores de sus acciones y llevaron a cabo su plan?
No es sorprendente que
uno de los mayores problemas para los adultos modernos sea la fijación de objetivos. Cuando se gradúan de la universidad y las estructuras claramente definidas de su infancia y juventud desaparecen bajo sus pies, sienten que han perdido su apoyo y esperan que alguien les muestre el camino y les diga qué hacer a continuación.
Si a los niños no se les permite administrar su tiempo ellos mismos, ¿cómo pueden manejar las relaciones, pasatiempos y carreras en la edad adulta?
El riesgo de una imaginación subdesarrollada.
Tengo buenos hijos Son inteligentes, se comportan bien y se divierten con ellos. Pero no diría que tienen muy buena imaginación. No les gustan los juegos en sus mundos imaginarios, en los que participé de niño. En general, parecen demasiado serios y literales para niños de 3 y 6 años.
Quizás esta sea la influencia perjudicial de los dispositivos (mi culpa), y el hecho de que participamos tan activamente en sus vidas y controlamos todo constantemente. No tuvieron la oportunidad de separarse del mundo de los adultos y entrar en el mundo de fantasía de los niños. Quizás este sea otro resultado no intencional de la falta de tiempo libre: las actividades estructuradas tienen todo predefinido, hay instrucciones para todo y prácticamente no necesitan el enfoque creativo presente en los juegos más abiertos.
Y en los niños modernos, no solo su vida cotidiana está estructurada, sino también sus juguetes. Si se deja a los niños con sus propios dispositivos, se les ocurrirán innumerables opciones para usar cosas que están inactivas, y se les ocurrirán sus propias reglas para el funcionamiento del mundo: un palo se convertirá en una espada, trozos de tierra, granadas, media lava.
Y los juguetes modernos tienen un significado predefinido y muy claro. Parece que los fabricantes de juguetes creen que un juguete no puede simplemente entretener. Atan constantemente ciertas propiedades educativas a los juguetes. Pero los juguetes diseñados para "impulsar el desarrollo del cerebro" tienen un uso limitado. Puedes jugar con el carro de infinitas maneras. Con un gadget que emite números con solo hacer clic en un botón, solo puede presionar botones y recibir números. Tales juguetes estructurados pueden desarrollar un aspecto de las capacidades cognitivas, pero no dejan absolutamente ningún espacio para la imaginación.
Como resultado del énfasis en los juegos estructurados y educativos, ha surgido una generación de niños como el mío: pueden ser inteligentes, pero solo de forma limitada. En un estudio llamado "
Crisis de la creatividad "
, Kyung Hee Kim señala que, en los últimos veinte años, los coeficientes intelectuales y
los puntajes del SAT están en constante crecimiento, los resultados de las pruebas creativas están disminuyendo y:
En los últimos 20 años, los niños se han vuelto menos expresivos emocionalmente, menos enérgicos, menos sociables y verbalmente expresivos, menos ridículos, usan menos imaginación y soluciones innovadoras, menos activos y apasionados, menos receptivos, es menos probable que puedan combinar dos cosas aparentemente no relacionadas o mira algo desde una perspectiva diferente.
La falla más grave se observa en las pruebas de "complicación", que evalúan a las personas para determinar su capacidad de tomar una idea existente, pensarla y construir algo nuevo sobre la base.
Esta oportunidad se desarrolla no al contemplar algo en la pantalla y sentir X = X, sino al explorar un entorno abierto en el que X puede resultar ser Y, Z o D. Cuando el cono se convierte en un teléfono; piedra a fósil; hueco - en el refugio.
El riesgo de obesidad en la infancia y la edad adulta.
Jane Clark, profesora de
kinesiología , llama a los niños de hoy "encerrados en un contenedor". Los bebés y los niños están sujetos a los asientos del automóvil, a las sillas altas para alimentarse, a los asientos de los niños para mirar televisión y a los cochecitos para caminar.
Algunas de estas acciones son necesarias desde el punto de vista de la seguridad, pero hacen que los niños estén inactivos. Según
un estudio , ¡el niño promedio de 3 años está activo solo por 20 minutos al día!
Los niños crecen, también lo hace el contenedor, pero no mucho. Los padres que prefieren un ambiente hogareño seguro a un mundo arriesgado afuera mantienen a sus hijos bajo arresto domiciliario.
Un estudio encontró que menos de un tercio de los niños estadounidenses juegan fuera de casa todos los días.
Otro descubrió que cada segundo niño en el mundo juega en la calle durante menos de una hora al día, esto es menos de lo que los prisioneros en las cárceles de alta seguridad gastan en el aire.
Y aunque tanto los prisioneros domésticos como sus carceleros están satisfechos (los niños están sentados con sus artilugios y los padres saben exactamente dónde están sus hijos), cuanto más gastan los niños en cuatro paredes, menos se mueven.
Yo mismo puedo testificar que cuanto más pasan mis hijos en casa, más se sientan quietos, se recuestan en muebles tapizados en varias poses y se quejan de que están aburridos. Pero vale la pena llevarlos afuera, y parece que el sol carga instantáneamente sus paneles solares, y cobran vida y se activan.
El aumento en el número de niños en contenedores, ya sea cinturones de seguridad o paredes de la casa, es bastante predecible igual al aumento en el número de casos de obesidad entre los niños: se ha triplicado desde la década de 1970.
Los padres a menudo piensan que se puede resistir esta tendencia y, al mismo tiempo, recibir supervisión y actividad física, lo que lleva a los niños a las secciones deportivas. Pero irónicamente, la popularidad de los deportes organizados está creciendo al mismo tiempo que el tamaño de la cintura de los niños. Un poco de fútbol no cura la obesidad infantil.
Quizás porque los deportes organizados pueden ser un pasatiempo sorprendentemente sedentario. Los niños a menudo son indecisos, después de lo cual se mueven un poco, y luego toman clases con bocadillos y refrescos. Los niños, jugando solos, en juegos inventados independientemente, se mueven más. Mi hijo Gus se mueve mucho más, incluso si simplemente tira los anillos que si está involucrado en la práctica de
tibol .
Los padres a menudo creen que los niños están tan llenos de energía que ellos mismos comprenderán su forma física; sin embargo, esto solo funciona después de eliminar las barreras artificiales e innecesarias, cuando los niños se dejan solos y se mueven libremente. Las baterías inactivas se oxidan.
Al restringir a los niños del supuesto encuentro con historias de terror del mundo exterior, los padres los atan al exceso de peso, el "asesino" silencioso dentro de la casa. Los niños llevan este exceso de peso hasta la edad adulta, y por eso, la vida que tanto papá y mamá intentaron salvar puede acortarse significativamente.
El riesgo de no alcanzar habilidades físicas completas
La baja movilidad amenaza a los niños no solo con la obesidad, sino también con una restricción en el desarrollo de sus capacidades físicas. Raramente pensamos en ello, pero todos los movimientos (correr, saltar, escalar, arrojar objetos, equilibrar) son habilidades. Y para su desarrollo se requiere práctica.
Los estudios demuestran que cuanto más activo es el niño, más fuertes mejoran sus habilidades motoras, y los juegos al aire libre juegan un papel importante para estimular este proceso. Por ejemplo, en Noruega y Suecia, los estudios han demostrado que los niños que juegan a diario en un entorno natural, en una superficie irregular, entre piedras y árboles, mantienen un mejor equilibrio, son más ágiles y móviles que aquellos que juegan en un lugar más seguro, más plano y estructurado. sitios. Cuanto más complejo e impredecible es el contexto del juego, más mejora las habilidades físicas. Cuanto mayor es el riesgo, mayor es la recompensa.
Desafortunadamente, los patios de juegos y ejercicios se han vuelto demasiado planos, o incluso han desaparecido por completo. El 40% de las escuelas se negaron a cambiar, no solo a favor de aumentar el tiempo de estudio, sino también por razones de seguridad. Los juegos de cuerdas y gorilas desaparecieron de las clases de educación física. El riesgo de lesiones es demasiado grande. Y el riesgo de no desarrollar habilidades físicas no se considera, aunque está asociado con el riesgo de obesidad.
Los estudios muestran que la relación entre el desarrollo de habilidades motoras y la obesidad puede formar una retroalimentación positiva o negativa. Los niños con buenas habilidades motoras son más activos, y cuanto más activos son, mejores son sus habilidades motoras, lo que estimula aún más la actividad. Por otro lado, los niños con habilidades motoras pobres son menos activos, lo que atrofia aún más sus habilidades motoras, lo que los alienta aún menos a realizar actividades físicas y los acerca al riesgo de obesidad.
El riesgo no es desarrollar la capacidad de trabajar con las manos.
Este elemento desarrolla el anterior, pero es importante tenerlo en cuenta por separado. Además de las habilidades físicas para dominar todo el cuerpo, los niños necesitan aprender a trabajar con sus manos. Y, como en el caso de las habilidades físicas, la motilidad de las manos se desarrolla a través de la experiencia, a través del trabajo con herramientas y objetos.
Hoy, se puede lograr mucho simplemente moviendo un dedo por la pantalla, pero el niño aún necesita habilidades prácticas, incluidas manos y muñecas, incluidas habilidades "peligrosas". Al crecer, todos los niños deben poder manejar cuchillos de cocina y de bolsillo, usar fósforos, un martillo, mantener el fuego, etc.
Al aprender tales cosas, siempre existe el riesgo de quemaduras o golpes. Pero si no aprende cómo hacerlo, el niño crecerá sin creer en su capacidad para cambiar el mundo, trabajar con materias primas, reparar cosas rotas y poseer habilidades básicas.
Riesgo de no desarrollar habilidades para resolver problemas y confianza en sí mismo
Como hoy los niños están bajo supervisión constante, cuando ocurre un problema siempre tienen un adulto al que se le puede pedir consejo. Y en casos raros, cuando el niño se queda solo, siempre está en contacto con sus padres usando teléfonos móviles. Lenor Shkenazi escribe en su artículo "
Free Walking Children " que incluso durante el crecimiento esta dinámica no va a ninguna parte y "deja la relación entre padres e hijos al mismo nivel cuando los niños eran pequeños y necesitaban supervisión constante":
Todavía recuerdo cómo mi hijo mayor, Morrey, que ya tenía diez años, me llamó poco después de irme a trabajar, preguntándome si podía comer pan de plátano para el desayuno. "¡Por supuesto!" Dije Y tuve que decir: “¡Lo harías! ¡Come lo que quieras! No estoy ahi. Pero si encuentro los restos de un batido de vodka en una licuadora al regresar a casa, entiendo que debes cuidarlo. Y entonces usted mismo sabe cómo preparar el desayuno y tiene la edad suficiente para decidir qué comerá ”.
La infancia moderna se asemeja al juego "Quién quiere ser millonario" con una cantidad ilimitada de cantidades incombustibles. Para el programa, la acumulación constante de dinero sería una ventaja, y para el desarrollo de la autoconfianza en un niño, esto es un inconveniente.
Si los niños pasan el proceso de toma de decisiones a los adultos y a otras autoridades, les será difícil aprender a pensar por sí mismos. Cuando toman decisiones, siempre dudarán de ellos y de sí mismos, incluso hasta el punto de "
impotencia aprendida ", cuando no sientan que tienen el control de sus vidas.
Por supuesto, los niños necesitan limitaciones y liderazgo, pero también necesitan la capacidad de crear sus propias hipótesis, experimentar con decisiones y evaluar las consecuencias de su comportamiento. Después de eso, corrigen la hipótesis inicial, posiblemente vuelvan a fallar y formen la siguiente. Algunas lecciones deben aprenderse a través de ejemplos, en consulta con adultos, mientras que otras deben aprenderse a través de prueba y error. Como
dijo James Russell Lowell , "Un pico de experiencia vale un bosque de advertencias".
Ocasionalmente aferrarse a una espiga es normal. De estas gotas de sangre y crece una autoconfianza constante.
El riesgo no es acostumbrarse a los riesgos (y no desarrollar una estabilidad de carácter)
Los padres observan a sus hijos de manera tan atenta y ansiosa como aconsejan, ya que quieren proteger a sus hijos del dolor y los errores. Pueden preocuparse de que una experiencia aterradora o dolorosa haga que los niños teman los riesgos futuros. Por supuesto, una experiencia demasiado traumática puede dañar al niño por el resto de su vida, pero el fracaso no es capaz de esto, y la mayoría de ellos tienen el efecto contrario.
Un estudio de Helen Sandseter muestra que "las caídas traumáticas de niños de 5 a 9 años de edad se asocian con la ausencia de miedo a la altura a los 18 años" y que "el número de separaciones de hasta 9 años es inversamente proporcional a la frecuencia de los
síntomas de miedo a la separación a los 18 años". A partir de los datos recopilados, Sandseter concluye que una experiencia "aterradora" no hace que los niños se sientan más inquietos, por el contrario, entrena y tranquiliza a los niños, se acostumbran al riesgo y los errores, recibiendo "vacunas antifóbicas".
Incluso si el riesgo es negativo, las consecuencias no son tan malas. Cuando un niño se cae de una bicicleta y se rasca la rodilla, se da cuenta de que le duele, pero no por mucho tiempo. El tiempo cura todas las heridas, y algunas heridas no requieren mucho tiempo. Como resultado, vuelve a subir la bicicleta, sabiendo que las rodillas rascadas no son un desastre, y no debes tenerles miedo. Está vacunado contra las ansiedades futuras en esta área y se está volviendo más resistente.
En ausencia de tal conocimiento obtenido de nuestra propia experiencia, y no solo estamos hablando de la experiencia física, sino también financiera, académica, emocional, social, los temores pueden comenzar a crecer incontrolablemente en la imaginación y convertirse en fobias paralizantes. Sin el conocimiento de pequeños conos, cortes y fallas asociadas con los riesgos, los niños no se acostumbran a ellos y no aprenden los mecanismos de evaluación racional y gestión de riesgos. Pierden la capacidad de distinguir entre peligro y algo desconocido. No pueden entender cuán grande es su potencial de resistencia.
Como resultado, obtenemos adultos neuróticos que evitan el riesgo, reduciendo la posibilidad de asumir una tarea en la que no están seguros de tener éxito y bajando completamente las manos cuando falla. Según Sandseter, "nuestro temor de que los niños sufran lesiones inofensivas puede dar lugar a niños con miedo con un alto nivel de patologías mentales". De hecho, el número de trastornos mentales, desde la depresión hasta la ansiedad, está
creciendo entre los jóvenes , tal vez debido a esto.
El riesgo de no disfrutar de la crianza de los hijos (o de no criar tantos hijos como desee)
El daño de tratar de evitar el riesgo para los niños es causado no solo a los niños, sino también a los propios padres (e incluso a las comunidades en general).
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Conclusión
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