Tres formas clave para encontrar un equilibrio entre seguridad y riesgo en la crianza de los niños

En nuestra serie de artículos sobre la custodia excesiva de los hijos, estudiamos cuidadosamente la fuente de este fenómeno , determinamos si el mundo se había convertido en un lugar más peligroso en las últimas décadas, y discutimos los riesgos que surgen cuando los padres intentan proteger a los niños de las cosas riesgosas.

Hoy terminaremos esta serie con una discusión sobre cómo los padres pueden criar a sus hijos, mientras permanecen felices: permitiéndoles obtener suficiente experiencia arriesgada para que los niños desarrollen características tales como confianza, habilidades y coraje que necesitarán para ser armoniosos y exitosos. adultos, y al mismo tiempo cuidando su seguridad y salud.

Es difícil seguir esta línea fina, pero es posible.

Tres formas clave para encontrar un equilibrio entre seguridad y riesgo en la crianza de los niños

El punto clave en la búsqueda de un "punto medio" entre seguridad y riesgo es el siguiente: en lugar de proteger a los niños de los riesgos, enséñeles cómo enfrentarlos.

Para hacer esto, es necesario manejar tres procesos: 1) exponer a los niños a un riesgo controlado, 2) preparar a los niños para el riesgo, en lugar de tratar de evitarlo por completo, y 3) mantener el estado de ánimo para "caminar sin supervisión".

Analicemos cada uno de los puntos por turno.

1) Crear un ambiente para el riesgo controlado

Al estudiar el papel de los riesgos en la infancia , Helen Sandseter argumenta que el riesgo juega un papel clave en el desarrollo del niño: vacuna a los niños contra el miedo excesivo e infunde resistencia que les permite sobrevivir y tener éxito en la edad adulta.

Al mismo tiempo, señala que los niños no necesitan exponerse a riesgos verdaderamente serios para adquirir estas habilidades, solo necesitan hacer lo que parece riesgoso.

Para los padres, esto significa que, en lugar de tomar medidas extremas, eliminar todos los riesgos o colocar a los niños en situaciones en las que puedan verse gravemente afectados, es posible ir a la mitad: alentar a los niños a asumir un riesgo controlado.

Al evaluar y gestionar situaciones controladas por el riesgo, los padres deben preguntarse:

• ¿Puede un niño participar independientemente en este negocio arriesgado?
• ¿Puede un niño ser gravemente herido (muerte, parálisis, lesión en la cabeza?)
• ¿Puede este riesgo tener un efecto positivo de aprendizaje?

Las respuestas a estas preguntas se pueden utilizar para encontrar un equilibrio entre riesgo y seguridad:

• Si esto es un riesgo que los niños no pueden anticipar inicialmente, adviértales de los peligros. Enséñeles cómo mirar y cómo enfrentar el peligro para que en el futuro puedan predecirlos y manejarlos. Ejemplo: deje que los niños crucen la calle, pero enséñeles a mirar en ambas direcciones.
• Si el niño es demasiado pequeño para anticipar y comprender un riesgo grave, incluso con entrenamiento, elimine este riesgo de su entorno y deje los riesgos con consecuencias mínimas (golpes, rasguños) para fomentar el aprendizaje. Ejemplo: no permita que su hijo juegue al borde de un acantilado, sino que le permita trepar piedras grandes y saltar desde el acantilado.
• Proteja a los niños de los peligros que, incluso si los niños pueden preverlos, podrían provocar lesiones graves y que proporcionan lecciones particularmente valiosas. Ejemplo: no deje que los niños salten del techo: el hecho de que sea una mala idea puede explicarse con palabras, no es necesario que aprendan de su propia experiencia.
• Permita que los niños participen en situaciones de riesgo donde hay muy pocas posibilidades de lesiones graves, pero proporcionan una experiencia muy valiosa. Ejemplo: deje que su hijo explore su área por su cuenta. En este caso, existe un riesgo extremadamente pequeño de ser secuestrado, pero esta acción brinda una oportunidad indispensable para desarrollar la independencia.

Como puede ver, la creación de situaciones con riesgo controlado se reduce a eliminar los riesgos que los niños no pueden enfrentar por sí mismos, y enseñarles a lidiar con los riesgos que pueden enfrentar. Más adelante discutiremos cómo hacer esto.

2. Sintonice la preparación completa, no la protección completa

Cuando los padres intentan patrocinar en exceso a sus hijos, esencialmente transfieren toda la gestión de riesgos a sí mismos. Se supone que mamá y papá siempre estarán allí para proteger a los niños de los problemas, pero, por supuesto, esto no sucede.

En lugar de hacer que la seguridad de los niños dependa de usted, prepárelos para la reunión y para la gestión de riesgos usted mismo. Esto no significa que se deban lanzar a ninguna actividad sin preocuparse por la seguridad: debe usar lo que Hever Tully llama "bosques" para "planificar, elaborar pasos y tomar precauciones razonables". La fuerza de los bosques de apoyo debe ajustarse según la edad de los niños y su nivel de madurez, y luego eliminar gradualmente los apoyos cuando adquieran confianza y habilidades y puedan protegerse.

Aquí hay algunas maneras de implementar un proceso que no solo beneficiará a sus hijos, sino que también calmará sus ansiedades.

Póngalos en riesgo gradualmente, paso a paso . El primer paso para permitir que los niños hagan cosas "riesgosas" es determinar cuáles son los riesgos. ¿Qué te molesta en alguna actividad infantil en particular? ¿Cuán realistas son los riesgos y su entusiasmo?

Una vez identificados los riesgos de la lección, puede comprender cómo se pueden mitigar y cómo aliviar sus miedos para que 1) sea proporcional a las posibilidades de riesgo, 2) conserve una sensación de riesgo (emoción, emoción, miedo alegre) y 3) aumente la independencia y las habilidades de su el niño

En el artículo " niños que caminan libremente" , Shkenazi ofrece, me parece, la mejor manera de lograr los tres objetivos: debe introducir gradualmente a la niña en la situación para enseñarle todos los peligros inherentes a ella, y luego reducir gradualmente su liderazgo y supervisión del niño. Aquí hay algunos ejemplos de cómo se vería esto:

Cruce de calles:

1. Cruce la calle, sosteniendo la mano del niño y hablando con él sobre lo importante que es mirar a ambos lados y desconfiar de los autos.
2. Cruce la calle, no tomados de la mano, sino al lado del niño.
3. Observe al niño cruzar la calle, de pie al costado del camino.
4. Deje que su hijo cruce la calle cuando no esté cerca.

Para llegar a la parada de autobús:

1. Lleve con el niño a la parada del autobús, indicando todos los peligros posibles, incluido el movimiento de automóviles.
2. Camine la mitad de la distancia hasta una parada y observe al niño caminar la otra mitad solo.
3. Déjalo ir toda la distancia, ya sin ti.

Ciclismo en la zona:

1. Deje que el niño viaje alrededor de la cuadra y regrese.
2. Deje que el niño viaje durante diez minutos y regrese.
3. Deje que el niño viaje solo.



En lugar de decir "ten cuidado", di "ten cuidado" . Recibí este gran consejo del libro de Richard Louv, The Last Child in the Woods [Richard Louv, Last Child in the Woods]. La repetición constante de las palabras "tenga cuidado" le da al mundo una sombra de peligro y riesgo, y la conciencia del niño se centra en la precaución constante. Y viceversa, "tenga cuidado" (o "vigile lo que hace") alienta a los niños a prestar más atención a su cuerpo y su entorno, y queremos que los niños cultiven este enfoque, ya sea que estén involucrados en cosas riesgosas o no.

El mundo no necesita más niños cuidadosos, necesita más inteligente, receptivo y valiente.

Trate a los niños como aprendices . El estado actual de las cosas, en el que los niños pasan la mayor parte del tiempo cerca de sus padres, no es tan único. Antes de la revolución industrial, los niños también pasaban sus días con mamá y papá. Pero si los padres de hoy juegan el papel de espectadores pasivos, tomando fotos y viendo lo que está sucediendo, para que los niños jueguen, entonces los padres anteriores trabajaron juntos con los niños. Los niños recibieron capacitación informal (y a veces formal), adquiriendo habilidades y conocimientos que deberían haberles sido útiles en la edad adulta.

Es hora de revivir el concepto de aprendices. No hay nada de malo en pasar mucho tiempo con los niños, esto puede ser útil, pero este tiempo se puede usar en beneficio de usted y de ellos. No es necesario y posible llevar a los niños a trabajar a diario, pero probablemente pase casi todo el tiempo que no trabaja con los niños. En lugar de renunciar a su pasatiempo y hacer su tarea después de que los niños se vayan a la cama, use este tiempo para actividades como esta, dejando que los niños estén cerca para que aprendan más sobre cómo pasar el tiempo y aprendan habilidades prácticas.

Lleve a los niños a caminar por la naturaleza, enséñeles las alegrías y los peligros del bosque. Juntos, hagan levantamiento de pesas, entrenarlos en esto, inculcando un amor por la aptitud . Deja que te ayuden a rastrillar el follaje caído o cocinar la cena (usando - ¡adorado! - un cuchillo afilado), incluso si su "ayuda" inicialmente no es particularmente útil, o incluso te molestará un poco.

Tratar a los niños como aprendices no solo les enseñará importantes habilidades para la vida, sino que también le permitirá convertirse en un padre un poco menos custodio. Me parece que al dejarse llevar por la custodia de los niños, los padres rechazan todos sus intereses adultos, tanto dentro como fuera de la casa, y esto los lleva a un círculo vicioso de dependencia. No solo los niños se vuelven dependientes de los padres, sino que los padres se vuelven dependientes de los niños como sus únicos amigos y su único interés en la vida. Como resultado, los padres pueden profundizar y expandir inconscientemente sus intentos de mantener a sus hijos más cerca de sí mismos, omitiendo el momento en que los niños tengan la edad suficiente para pasar tiempo solos, porque los padres temen que cuando los niños se independicen y se vayan, sus vidas parecerán vacías.

Así que invente sus intereses y pasatiempos , mamás y papás, y muéstrese a usted y a sus hijos que son personas completamente formadas además de su papel de padres.

No interfiera en las disputas y actividades de los niños. Uno de los resultados desagradables de la tutela constante es que mamá y papá siempre están listos para intervenir y resolver las disputas que a menudo surgen entre los niños. "¡Papá, Tyler no te deja jugar con la pelota!" Papá interviene: "Tyler, ya has jugado lo suficiente, por favor dale la pelota a Henry".

Los juegos no estructurados, en particular, son importantes para el desarrollo de los niños porque los niños aprenden a negociar y comprometerse. Los padres pueden enseñar a los niños cómo tomar y cómo dar, pero si los niños no practican esto solos, crecerán creyendo que cuando alguien los ofende o lesiona, se convierten en víctimas con la única salida: buscar ayuda de un tercero. personas. Si ha sido testigo de una disputa infantil, trate de darles la oportunidad de ponerse de acuerdo por su cuenta. Y es mejor tratar de retirarse por completo de su patio de juegos y negociaciones.

El mismo principio se aplica a las actividades infantiles con proyectos "peligrosos". Siguiendo la práctica de introducir gradualmente el riesgo y tratar al niño como un aprendiz, por supuesto, debe observar a los primeros conocidos del niño con la herramienta, la construcción, etc. Pero debe alejarse de esto lo antes posible, permitirles que se encarguen de las lecciones por su cuenta y ofrecer consejos o elegir una herramienta solo si son físicamente incapaces de hacer algo por sí mismos o están en peligro inmediato. Tally escribe: “Intenta actuar como un robot y haz solo lo que te pidan. Sé la mano grande, fuerte y diestra que necesitan y, lo más importante, déjalos fallar. Luego, ayúdelos a descubrir por qué no tuvieron éxito y cómo solucionarlo, incluso si tiene que comenzar de nuevo ".



Elija un enfoque diferente para preparar a los niños para el peligro que representan los extraños ["peligro extraño"]. Para eliminar el riesgo ya poco probable de secuestrar a un niño, al cual los padres tienen más miedo, todos generalmente nos equivocamos.

Eso dice Ernie Allen, jefe del Centro Nacional para Niños Desaparecidos y Explotados. En una entrevista con Shkenazi, dijo que parte de su trabajo era "desacreditar el mito del peligro de comunicarse con extraños"; Es necesario enseñar a los niños a actuar de manera más razonable, eficiente y proactiva al comunicarse con extraños.

Generalmente enseñamos a los niños a nunca y bajo ninguna circunstancia hablar con extraños. Pero, como señala Allen, tal receta "elimina a cientos de buenas personas en el vecindario que podrían ayudar al niño". Shkenazi dice que Allen enseña a los niños lo siguiente:

1. La mayoría de los adultos son buenos.
2. Hay pocos adultos malos.
3. La mayoría de los adultos normales no conducen al niño en un automóvil para pedir ayuda.
4. Si hacen esto, o si de alguna manera te molestan, puedes pedirle ayuda a cualquier otro adulto que esté cerca.

Es decir, que enseñar a los niños a "nunca hablar con extraños", es mejor enseñarles a "nunca irse con extraños".

Entonces puedes descifrar el significado de las instrucciones. Dígales a los niños que es necesario ignorar las sugerencias de los depredadores que intentan atraerlos a un automóvil: dulces o una correa que supuestamente pertenece a un perro perdido. Diles que no vayan a ningún lado con extraños, incluso si dicen algo bueno o necesitan ayuda o que tus padres los enviaron a recogerte. Dígales a los niños que comiencen un escándalo de inmediato y llamen la atención si alguien trata de levantarlos por la fuerza.

Allen informa que los maníacos no lograron secuestrar al niño, "con mayor frecuencia en los casos en que los niños comenzaron a huir o luchar contra ellos: gritar, patear, liberarse y atraer la atención". Por lo tanto, enseña a los niños y trabaja con ellos para practicar trucos que realmente reducen las posibilidades de ser secuestrado:

1. Levante las manos frente a usted, como si dijera "alto".
2. Gritando en voz alta: "¡No, vete, no eres mi papá!"
3. Escapar con todas mis fuerzas.

Esta actitud y tal entrenamiento ayudan a los niños a enfocarse en los peligros reales y no a aplicarlos a todas las personas y al mundo entero, como resultado de lo cual los niños se mueven con más confianza alrededor del mundo e interactúan con las personas. Quizás la preparación proactiva de los niños ayude a sus padres a sentirse más seguros cuando los dejan salir a caminar fuera de su propio patio.

3. Sintonice la idea de niños que caminan libremente

Conocer los principios para lograr un equilibrio de seguridad y riesgo en la vida de los niños es una cosa, y aplicar constantemente este conocimiento en la práctica es otra. Es fácil dar un miedo interno, aunque irracional, de que algo malo pueda sucederle a los niños, negar sus esfuerzos para que crezcan de forma independiente. Quizás lo ayudará si tiene en cuenta los siguientes principios clave de su actitud.

Haga que el principio de los niños que caminan libremente sea el núcleo de la filosofía de sus padres . No podrá permitir que sus hijos sean más independientes si lo piensa solo de vez en cuando y básicamente "sigue la corriente". Como Tim Gill, No Fear escribe: “Fuerzas significativas están presionando a los padres, profesionales y organizaciones educativas para tratar de deshacerse de los riesgos. Pero, de hecho, es posible evitar tales riesgos cuando las personas tienen una filosofía especial, principios morales o un conjunto de valores sobre el papel del riesgo, aprender de la experiencia y la autonomía en la vida de los niños ".

Si desea criar niños que caminan libremente en la sociedad cautelosa de hoy, necesitará creer realmente en el valor de este enfoque y hacer de esta fe el centro de la filosofía de sus padres.

Tenga en cuenta las estadísticas de peligro . La gente a menudo argumenta que las estadísticas no afectan el miedo, porque se basa en la lógica, y el miedo no. De hecho, las personas creen irracionalmente que el mundo se ha vuelto más peligroso, aunque esto no es así, y que el riesgo de secuestrar a un niño es significativo, aunque es extremadamente pequeño. Para ser honesto, cuando descubrí que para que la probabilidad de secuestro de mi hijo fuera estadísticamente significativa, debería dejarse desatendida durante 750,000 años, me resultó mucho más fácil debilitar mi régimen de supervisión constante.

La próxima vez que quiera insistir en llevar al niño a la escuela, en lugar de permitirle ir allí él mismo, estando en peligro, recuerde: el riesgo de morir como pasajero es 40 veces mayor que el riesgo de ser secuestrado o asesinado por un extraño.¡Además, la mitad de los niños que se cayeron debajo del automóvil en el distrito escolar se cayeron debajo de los autos de sus padres que llevaron a los niños a esta escuela!

Las estadísticas no curarán su ansiedad, pero cuando las noticias las 24 horas hacen que la tragedia de los niños sea más vívida de lo que realmente es, lo ayudará a aliviarla. Puedes preocuparte más, solo hazlo en proporción al peligro.

Usa la historia para valorar las cosas de manera más sensata. A principios del siglo XX, todos, incluso los niños pequeños, trabajaban 12 horas al día en minas y fábricas, y repartían periódicos en las esquinas sombrías de las calles. Este trabajo infantil no tiene nada de romántico: a diferencia de los peligros generalmente imaginarios del mundo actual, ese trabajo era realmente peligroso. Pero reflexionar sobre el pasado lo ayudará a comprender que los niños son capaces de una autonomía, riesgo y responsabilidad mucho mayor de lo que les permitimos hoy.

A los diecisiete años, Jack London se inscribió en una goleta que fue a cazar focas en el mar de Bering.

A la edad de trece años, Andrew Jackson trabajó como mensajero para una milicia estadounidense que luchaba en la Guerra de Independencia de los Estados Unidos .

A los doce años, Louis ZamperiniSalió de casa para pasar todo el verano en una reserva india y en las montañas. Vivía en un pabellón de caza con un amigo de la misma edad y cazaba todas las noches para cenar.

Si estos niños pueden arar los océanos, servir en el frente y vivir independientemente, entonces nuestros niños pueden andar en bicicleta a la escuela.

Evite el ciclo de vulnerabilidad, conviértalo en un ciclo de autonomía.. El ciclo de cuidado parental excesivo funciona así: a los padres les parece que sus hijos son frágiles e incapaces de cuidarlo y los tratan de la misma manera. Como resultado, los niños no reciben habilidades para trabajar con riesgos y fallas, y se comportan de manera vulnerable. Esta demostración de vulnerabilidad justifica aún más la supervisión e intervención de los padres, lo que evita que los niños adquieran experiencia de independencia y riesgo. Lo que los hace aún más vulnerables. El círculo vicioso continúa.

Si cree que sus hijos están realmente indefensos y dependen de su liderazgo, lo más probable es que su supervisión constante los haya hecho.

Afortunadamente, el ciclo puede funcionar en la otra dirección: cuanto más capaces y más informados le parecen sus hijos, más autonomía les da y más les permite, más capaces y mejor informados se vuelven.

Resultados: cree en las oportunidades, cree en ti mismo, cree en tus hijos

El concepto de "obsolescencia planificada" puede afectar negativamente el funcionamiento de su refrigerador, pero es un gran enfoque para una crianza perfecta. La necesidad de su supervisión, dirección y protección debe tener una vida útil limitada, disminuyendo constantemente con el crecimiento y la maduración de los niños. Nosotros, como padres, debemos preparar a los niños para la supervivencia y la prosperidad sin nosotros.

Cuando patrocinamos demasiado a los niños, interrumpimos el proceso vital por el cual los niños se vuelven independientes y gradualmente se alejan de nuestro cuidado.

No hay duda de que es bastante difícil asegurar una transferencia de poder tan gradual y proponer prácticas específicas de participación y no participación. Nuestra inclinación más profunda como padres es proteger a los niños de todas las lesiones y fallas. Es difícil renunciar al miedo y seguir la idea de que un poco de peligro y un poco de dolor a la larga serán de su interés.

Como dije al principio, fue muy difícil para mí personalmente encontrar un equilibrio entre riesgo y seguridad. Pero el estudio y la presentación de este tema me ayudaron a cambiar mi punto de vista. Espero que te ayude también.

De hecho, una forma sana y equilibrada de crianza se reduce a tres máximas: confiar en las oportunidades, confiar en ti mismo, confiar en los niños.

Confíe en las posibilidades: la posibilidad de que algo realmente terrible le ocurra a su hijo es extremadamente pequeña. Y, por otro lado, la probabilidad de que el niño se desarrolle incorrectamente en ausencia de cualquier riesgo es del 100%.

Confía en ti mismo: puedes preparar a tus hijos para un trabajo seguro, competente y seguro con riesgo.

Confíe en el niño: los niños pueden hacer frente a muchas más cosas de las que pensamos. Su resistencia siempre te sorprenderá. Pero solo si les das la oportunidad de demostrar su valía.

Nota perev .: el tema fue interesante y muy popular. Me complació preparar estos artículos para usted, y fue muy interesante para mí leer los comentarios y discusiones sobre ellos. Quiero agradecer a todos los lectores por su interés, así como por los comentarios que a menudo fueron más interesantes que el material en sí.