Los estudiantes de inglés tarde o temprano encontrarán verbos irregulares: al menos cien verbos odiosos que son necesarios en la vida cotidiana, que tienen tres formas. ¡Y todas estas tres formas deben estar abarrotadas, abarrotadas, abarrotadas! ¿No puede el inglés hacer sin ellos? Y de todos modos, ¿por qué en ruso no hay verbos irregulares, sino en inglés? ¿Hay alguna manera de prescindir de ellos? Para responder a todas estas preguntas, debemos pasar a la historia del idioma.
Historia de los verbos irregulares
La mayoría de los verbos en inglés más comunes y docenas de los más utilizados son irregulares. Hay aproximadamente 200 verbos comunes en el idioma inglés, y si tiene en cuenta todos los verbos con prefijos, entonces hay aún más (por ejemplo,
entender / entender mal ).
Cada verbo irregular tiene dos formas: tiempo pasado y participio pasado. Es fácil imaginar lo que los estudiantes extranjeros tienen que hacer, especialmente aquellos que hablan idiomas no germánicos. Por ejemplo, en nuestro ruso nativo no existen tales perversiones para la educación del tiempo pasado, y a pesar del hecho de que cada ruso opera fácilmente con cientos de verbos como "ven", "vete", "entra", aprender verbos irregulares en inglés invariablemente se convierte en una pesadilla para todos los estudiantes. . ¿Por qué se les ocurrió?
El inglés pertenece al grupo de idiomas de Alemania Occidental. Históricamente, en todos los idiomas germánicos, los verbos se dividieron en dos grandes grupos: fuertes y débiles (aunque el término fue introducido más tarde por el filólogo alemán Jacob Grimm). Los verbos fuertes cambiaron de forma al cambiar la vocal en la raíz: recuerde el verbo en inglés
begin-begin-begin . Este cambio está indicado por el término "ablaut" y puede ser familiar para aquellos que han estudiado alemán. Los verbos débiles en tiempo pasado tenían el llamado sufijo "dental": en inglés - Þ, que luego se convirtió en -th, y ahora lo conocemos como la terminación -ed. Por supuesto, hay excepciones cuando un verbo fuerte adquiere un sufijo para un débil o generalmente tiene su propia forma, pero básicamente los verbos siguieron la regla.
Las lenguas germánicas se originan del pragerman. En este lenguaje ancestral, los verbos fuertes se consideraban correctos. Con el tiempo, las vocales en las raíces de los verbos fuertes diferían cada vez más, sin embargo, estas variaciones siempre fueron bastante predecibles, y por el infinitivo uno podía decir con confianza cuál sería el verbo en tiempo pasado. Así, se distinguieron siete clases de verbos fuertes en el idioma Pragerman, y el mismo sistema casi sin cambios pasó a los principales idiomas germánicos: gótico, inglés antiguo, antiguo alto alemán y nórdico antiguo.
En inglés antiguo los verbos han sufrido algunos cambios, sin embargo, todavía existen siete clases de verbos fuertes. También los enseñamos como verbos irregulares, sin embargo, ahora no están divididos en clases. Sin embargo, si conoce la existencia de clases, puede simplificar significativamente su vida. Los verbos de una clase riman y tienen un algoritmo de cambio común, por lo que en lugar de memorizar alfabéticamente la lista de verbos, como es habitual en las escuelas, puede enseñarles grupos de rimas.
El filólogo británico Henry Smith, estudiando lenguas antiguas, designó clases según los números y principios de cambio de vocales en la raíz. Considere los verbos por su clasificación.
Clasificación de los verbos irregulares
I. Conjugación como "conducir"
La primera clase de verbos fuertes todavía está bien trazada en inglés moderno. La segunda forma de estos verbos se forma a partir de la forma antigua del tiempo pasado, la diferencia es solo en singular o plural (ahora la forma del tiempo pasado ya no lleva la categoría de números).
Los verbos de primera clase más comunes son:
morder, conducir, esconder, montar, elevarse, brillar, deslizarse, zancar, golpear, esforzarse, prosperar, escribir . Todos ellos están conjugados en un patrón similar:
mordida - mordida - mordida, subida - rosa - resucitada, escritura - escritura - escritura .
II Conjugación como elegir
La segunda clase de verbos fuertes es bastante pequeña. Incluye formas inusuales de los siguientes verbos (literalmente irregulares irregulares):
elegir (elegir, elegido), cortar (clavo, hendido), volar (volar, volar), congelar (congelar, congelar) y disparar (disparar, disparar) . El último, como puede ver, tiene su tercera forma:
disparado , no
disparado . La
oferta verbal, que ahora es la misma en las tres formas, pertenece a la misma clase. Solía haber el verbo
forlese , que ahora está obsoleto, pero su tercera forma,
triste, todavía está en uso.
III. Conjugar Conjugación
La tercera clase sigue siendo la más numerosa. Una característica de la clase es el hecho de que algunos verbos todavía tienen dos formas de tiempo pasado. Oficialmente se usa uno, el segundo se considera dialéctico o anticuado. Por conveniencia, todos los verbos de la tercera clase se dividen en subgrupos:
• Termina en sonor, y con mayor frecuencia la segunda forma en la raíz tiene la letra "a":
comenzar, beber, sonar, correr, encogerse, cantar, hundirse, saltar, apestar, nadar . Muchos verbos tienen un patrón similar:
comenzar, comenzar, comenzar, beber, beber, beber .
• Termina en sonor, pero la segunda forma tiene la raíz "u" u "ou":
atar, encontrar, arrojar, moler, honda, slink, girar, aguijón, cuerda, swing, viento . Esquema:
enlace - límite - límite, rectificado - terreno - suelo .
• Termina con "ll":
hinchazón (hinchada, hinchada) .
• Con la "h" alemana conservada en la raíz:
lucha (lucha, lucha) .
• Posible préstamo del antiguo nórdico y similar en forma de
aferramiento, anillo, cuerda . Esquema:
arrojar - arrojar - arrojar, aferrarse - clang - clung .
IV. Conjugación como un oso
Un rasgo característico de la cuarta clase de verbos fuertes es la letra
n en la tercera forma. Aunque, por supuesto, no hubo excepciones. La cuarta clase incluye los verbos
romper, soportar, atrapar, esquilar, hablar, robar, jurar, rasgar, pisar, despertar, tejer . Esquema:
descanso - roto - roto, habla - habla - habla . La excepción fue el verbo
come (come, come) .
Los verbos
consiguen, hablan, pisan y tejen históricamente pertenecían a la quinta clase, y los verbos se
despiertan, juran a la sexta. Pero con el tiempo, se trasladaron al cuarto grado, por lo que pueden estudiarlos todos juntos, porque sus formas riman. Por ejemplo,
despertar, despertar, despertar, jurar, jurar, jurar .
Los verbos de los grados 5-7 no son uniformes y es mejor estudiarlos junto con los verbos de otras clases, encontrando una rima.
V. Conjugación como dar
Esto incluye los verbos
comer, dar, mentir, ver, sentarse, decir, prohibir . Se conjugan de acuerdo con el siguiente patrón:
dar - dar - dar, comer-comer - comer, mentir - poner - acostar .
VI. Agitar Conjugación
La sexta clase tampoco tiene lógica obvia en las formas. Los verbos
agitar, tomar, abandonar, pararse, dibujar, dar forma, afeitar, matar, pararse pertenecen a esta clase. El esquema de conjugación es el siguiente:
sacudir - sacudir - sacudir, tomar - tomar - tomar .
VII. Conjugación como caída
Los siguientes verbos se
incluyen en esta clase:
caer, colgar, sostener, lanzar, golpear, soplar, crecer, saber . Estos verbos se conjugan de diferentes maneras:
caída - caída - caída, caída - caída - suspensión . Pero hay una cadena de verbos que riman:
arrojar, arrojar, arrojar, crecer, crecer, crecer, soplar, soplar, soplar, conocer, conocer, conocer .
Todavía hay un grupo de verbos que se han vuelto fuertes, pero que no pertenecen a ninguna clase: d
ig, dive, sneak, spit, stick, strike . Cada uno de ellos tiene su propia conjugación:
cavar - cavar - cavar, zambullirse - zambullirse - zambullirse, escabullirse - escabullirse / escabullirse - escabullirse, escupir - escupir - escupir, pegar - pegar - pegar, golpear - golpear - golpear .
¿Cómo usar todo esto?
En primer lugar, debe comprender que cada alumno tiene su propia velocidad de aprendizaje de verbos irregulares. Si no tiene una memoria muy tenaz, no piense que puede dominar rápidamente todas las formas. Enséñeles gradualmente y ajústelos al contexto. Para comenzar, aprenda los verbos irregulares más importantes y comúnmente utilizados:
be, do, go, have, make . Sin los dos primeros, al principio no está en ninguna parte, y el resto se encuentra en un orden de magnitud con mayor frecuencia, como verá a continuación.
Como dijimos, puedes rimar formas similares de verbos. Luego se obtienen los siguientes subgrupos:
Verbos que no cambian en las tres formas
Apuesta, ráfaga, lanzamiento, costo, corte, ajuste, golpe, daño, dejar, poner, abandonar, establecer, cerrar, dividir, propagar.
Verbos con –n en la tercera forma
Dividido en subgrupos:
1) Con la letra "o" en la segunda y tercera forma: romper, elegir, olvidar, congelar, obtener, hablar, robar, rasgar, despertar, usar . Por ejemplo, break - br o ke - br o ken, elija - ch o se - ch o sen .
2) Con la letra "o" solo en la segunda forma: conducir, subir, andar, escribir . Por ejemplo, conduzca - conduzca o conduzca , conduzca - conduzca o conduzca .
3) C –ew en la segunda forma y –own en la tercera: soplar, volar, crecer, saber, tirar . Por ejemplo, blow - bl ew - bl own , fly - fl ew - fl own . Como excepción, el verbo draw (drew, drawn) se puede incluir aquí.
4) Otros con la letra "n" en la tercera forma: morder, esconderse, comer, caer, prohibir, perdonar, dar, ver, sacudir, tomar . Por ejemplo, prohibir - prohibir - prohibir n , ocultar - ocultar - ocultar n .
Verbos en los que un sonido largo [i:] cambia a un corto [e]
Mantener, dormir, sentir, sangrar, alimentarse, encontrarse, liderar . El esquema es: mantener - k e pt - k e pt, dormir - sl e pt - sl e pt .
Verbos en los que cambia la pronunciación del dígrafo "ea"
Tratar, soñar, decir, leer, escuchar de acuerdo con el esquema: trato - d ea lt - d ea lt, sueño - dr ea mt - dr ea mt (según la versión clásica británica).
Verbos en los que el sonido [i] cambia a sonido [ʌ]
Cavar, pegar, girar, picar, columpiar . El esquema es el siguiente: sting - st u ng - st u ng, dig - d u g - d u g .
Solo dos verbos con el cambio –ell -> -old
S ell - s old - s old , t ell - t old - t old .
Verbos con –aught / –ought en la segunda y tercera forma
Traiga, atrape, pelee, busque, enseñe, piense de acuerdo con el esquema de lectura favorito e incomprensible de todos: traiga, traiga, traiga, enseñe, enseñe . Esta combinación se lee como un largo [o].
Verbos con "a" en la segunda forma y "u" en la tercera
Comience, beba, suene, encoja, cante, hunda, salte . Esquema: comenzar - rogar n - rogar, encoger - encoger - encoger .
No olvides que el entrenamiento debe ser interesante. Puedes jugar juegos de memorización de verbos irregulares, como Macmillan
Verb Wheel o Quia Paired
Game .
Y si te gusta cantar, puedes aprender la canción de
Fluency MC sobre verbos irregulares y recordar las formas de una buena docena de verbos a la vez.
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