Seguimos estudiando piezas de ajedrez. La siguiente figura es un elefante.
Parece que un elefante es una figura que camina incluso más fácilmente que un bote. Pero, sin embargo, en el estudio inicial del elefante, hay más problemas asociados con él que con la torre. Los niños perciben más fácilmente el movimiento horizontal y vertical que diagonalmente. Para enseñarle a un niño a caminar sobre un elefante, vaya debajo del gato. Los gráficos te están esperando allí, algunos no son los más fáciles (para niños).
Puedes leer las partes anteriores del curso aquí:
0. Una docena de consejos: cómo enseñarle ajedrez a un niño. Y no solo1. Aprendiendo una torre (Parte 1)Antes de comenzar a estudiar el elefante, vale la pena hablar sobre lo que es, dar los siguientes conceptos:
1. Cómo camina el elefante.
2. ¿Qué son los elefantes (campo oscuro y campo blanco)?
3. Los nombres de los elefantes que quedan en las terminaciones (un color y varios colores).
Después de haber explorado la torre, nuestros objetivos se expanden un poco. Ahora necesitamos no solo aprender a pasear al elefante, sino también comprender quién es más fuerte que el elefante o el bote. Por lo tanto, antes de comenzar a estudiar el elefante, le pediremos al niño que coloque primero al elefante y luego a la torre en el centro del campo y calcule la cantidad de campos a los que pueden ir estas piezas (el elefante tiene 13 campos, la torre tiene 14). Luego colocamos el alfil y la torre en la esquina; nuevamente contamos el número de campos a los que pueden ir las piezas (elefante - 7 campos, torre - 14). Le explicamos al niño que la fuerza de una figura está determinada por cuántos campos puede ir.
Es necesario transmitirle al niño que si la pieza tiene menos movimientos, entonces es más débil que el que tiene más movimientos. Este aspecto debe hacerse en el futuro con todas las cifras. Y luego será muy fácil explicar el poder de las figuras y su valor sobre la base de este poder.
Al comprender la relación causal entre la fuerza del elefante y el bote, comenzamos a construir en el cerebro del niño una comprensión de que todo en el mundo está interconectado.
Además, al estudiar el poder de las figuras, es necesario transmitir al niño métodos para tratar con cada figura específica. Esto pasaremos gradualmente en las tareas.
Quienes estudiaron ajedrez en la infancia utilizando otros métodos saben muy bien cómo tratar cada pieza específica. En el entrenamiento deportivo, por ejemplo, cuando se estudian las terminaciones de los elefantes, se consideran las fortalezas y debilidades del elefante. Pero eso es todo más tarde. ¿Qué me gusta de I.G. Sukhin: el hecho de que la fuerza y la debilidad de las figuras se estudian como si estuviera entre otras cosas, en ejercicios y tareas. Al mismo tiempo, el niño aprende en la práctica los métodos para combatir figuras.
Procedemos directamente al estudio del elefante. Los tipos de tareas son aproximadamente iguales, pero pronto verás las diferencias en comparación con la torre, me detendré aquí. Los primeros tipos de ejercicios son similares a las tareas con una torre. Para aquellas tareas que ya tienen claro cómo realizarlas, no daré comentarios. El comentario general sobre tales tareas es simple: siga las acciones del niño, a veces cometerá errores por varias razones. Las razones son individuales (una vez más, no considero niños prodigios, el programa es educación general).
Ejercicio número 1 . "Un guerrero en el campo".
Ejercicio número 2 . El camino mas corto
En la primera tarea, el camino más corto es de 2 movimientos, en el segundo y el tercero, 3 movimientos.
Ejercicio número 3 . Laberinto
Se debe hacer un pequeño comentario para este ejercicio. El hecho es que los niños en la tarea número 1 generalmente lo hacen en 9 movimientos haciendo un ciclo por la parte inferior. El modo de paso óptimo es de 7 movimientos. Casi todos vuelan hacia una esquina, así que generalmente los freno y digo que debes ir en 7 movimientos. Con otras tareas, los problemas más a menudo no surgen.
Ejercicio número 4 . Supera a los Centinelas
Ejercicio número 5 . "Captura el campo de control"
La tarea número 1 es fácil.
La tarea número 2 requiere que el niño entienda que a veces hay que esperar hasta que la figura se vaya, porque ella camina también. Pero es en esta tarea que uno debe prestar atención al hecho de que el elefante enemigo no debe permitirse en una diagonal larga - = no sale de allí. Y esta es la fuerza del elefante.
En la
tarea número 3, todo es más complicado: se resuelve con mucha menos frecuencia, porque requiere un movimiento de esperar y ver con su elefante, de lo contrario, el elefante negro toma el campo de control bajo protección y no lo abandona. Para resolverlo, debe retroceder y solo luego correr al campo de control.
Ejercicio número 6 . "Limitar la movilidad".
Antes de dejar que su hijo resuelva estas tareas, decídalas usted mismo, de lo contrario puede pincharse. Nuevamente, contamos el ritmo (la cantidad de movimientos para cuántos elefantes alcanzarán la meta). Y en la última tarea hacemos un movimiento de esperar y ver cuando llegamos al final del tablero: no subimos a una esquina, allí el elefante es atrapado.
Ahora llegamos a lo más interesante en el estudio del elefante. El hecho es que ahora se introduce una torre en las tareas, que el niño ha estudiado antes. Con el ejemplo de las siguientes tareas, el alumno debe comprender quién es más fuerte: una torre o un elefante. Cómo una torre puede luchar contra un obispo, y cómo un elefante puede luchar contra una torre.
Ejercicio número 7 . "Ataque de la figura enemiga".
El significado de la tarea es muy simple: solo tienes que
atacar la pieza negra con el
primer movimiento . Y, de todas las formas posibles. El niño mismo debe determinar que el elefante ataca solo de una manera en la torre, y la torre, casi siempre dos. Los niños intentan matar a la figura, pero el objetivo de la tarea es diferente, es decir, atacar. Y esto debe ser transmitido al niño y explicado.
Observación No. 1 . Puedes hacer una tarea donde el obispo ataca la torre de dos maneras, pero en realidad esta es la excepción más que la regla, porque El elefante es más débil. Y el objetivo de estas tareas es transmitirle al niño que el elefante es
más débil . El niño debe sacar esta conclusión y arreglarla.
Ejercicio número 8 . Doble huelga.
En esta tarea, el niño debe atacar dos piezas negras al mismo tiempo que el primer movimiento. De hecho, tanto la torre como el obispo pueden hacer esto, en esto son similares. Y, de nuevo, vencer a las piezas negras no es necesario.
Ejercicio número 9 . "Toma".
En esta tarea, todo está claro: debes vencer a una figura desprotegida. Lo interesante es que no siempre los niños ven qué figura está sin protección. Además, la protección puede pasar a través de la figura blanca. A veces surgen dificultades en los niños, pero no con tanta frecuencia. Aunque es necesario el control, observe con cuidado qué figura vencerán los niños.
El niño debe entender: puede proteger la figura "sobre la cabeza del oponente", es decir y atacando y defendiendo tu figura al mismo tiempo. Por supuesto, los niños no han visto tales protecciones durante mucho tiempo y no pueden aplicarlas, pero esto debe enfatizarse para que conozcan este método. En el futuro, en las tareas, se aplicarán dichos métodos de protección.
Ejercicio número 10 . "Protección"
Es necesario hacer tal movimiento para que no sea rentable que las negras tomen una pieza blanca. Porque el costo de las cifras aún no ha pasado, entonces el que perdió todas las cifras pierde. Y en este momento es necesario recordarle al niño antes de completar la tarea.
Ejercicio número 11 . "Gana una pieza"
Es necesario hacer tal movimiento, de modo que con cualquier respuesta negra, el segundo movimiento para recoger una de las piezas negras. No olvides recordar que las piezas negras en esta búsqueda desaparecen.
Ejercicio número 12 . Supera a los Centinelas. Volvemos a los centinelas nuevamente, pero ahora habrá torres en los centinelas.
Me detendré en este ejercicio con más detalle.
Tarea número 1 . Aquí las dificultades generalmente no surgen, aunque los niños se esfuerzan por saltar al principio en el campo f3.
Tarea número 2 . Las niñas generalmente disfrutan de esta tarea. El hecho es que si dibujas una trayectoria de cómo va un elefante, obtienes un corazón. Las chicas están emocionadas.
Tarea número 3 . La tarea más alucinante. En él, los niños deben romperse para resolverlo. Es raro que uno de los niños pueda resolverlo de inmediato, y generalmente son niños mayores de 8 años. Todos los que son más jóvenes se quedan atrapados en un simple truco: el elefante debe retroceder en el segundo movimiento, regresar un poco para llegar a la meta. Sospecho que moverse hacia atrás a lo largo de la diagonal, en los niños, está conectado con moverse hacia atrás en general, perciben la nueva trayectoria como lo contrario, pero en realidad esto no es así.
Trate de no interferir en la solución de este problema, solo si el niño realmente comienza a volverse loco. Y otro punto: el hecho es que este problema se resuelve con un revés ordinario. Un elefante generalmente tiene dos movimientos de cada campo: uno hacia atrás y el segundo hacia adelante. Hay otra opción para un callejón sin salida, pero son rechazados de inmediato. Pero es en esta tarea que los niños se sientan durante unos 20 minutos. Y aun más. Aunque, después de que lo resuelven, se enojan mucho por el hecho de que lo resolvieron.
Esta tarea es bastante difícil por alguna razón para los niños principiantes. Entonces, tómalo en serio.
Ejercicio número 13 . "Quítate los centinelas".
Este es un nuevo tipo de tarea. El hecho es que en el bote en sí, no pudimos vencer a los centinelas, tan pronto como atacamos el bote, inmediatamente nos mató. Ahora las cifras son diferentes, y podemos hacerlo. El significado de las tareas es vencer a las piezas negras. Las piezas negras no salen, pero disparan como francotiradores (vea la tarea "Superar a los Centinelas").
En esta tarea, el niño ya está comenzando a comparar las figuras con la torre y el obispo. En su cabeza viene la distinción entre el tipo de movimientos y las piezas en sí. Pero con su poder, no todo está tan claro.
Ejercicio número 14 . "Capture el campo de control". Ahora con diferentes formas.
Aquí, algunas dificultades esperan a los niños. El hecho es que en estas tareas es necesario no solo capturar el campo de control, sino también obligar al oponente a ir a donde sea necesario. Y para esto es necesario atacar el campo objetivo en sí. Consideremos con más detalle.
Tarea número 1 . Aquí todo es bastante simple. Para llegar al campo de control, necesitamos atacarlo, pero para que la torre no lo proteja. Esto se puede hacer en el campo c6. Aunque los niños a veces intentan ir al campo c2, en este caso, la torre se defiende inmediatamente con a8, y el alfil no podrá conducirlo desde la vertical.
Tarea número 2 . Aquí la torre ya obliga al alfil a caminar sobre el campo a7 atacando el campo de control desde el campo b2. El hecho es que un elefante puede proteger el campo b8 yendo a a7 o h2. Entonces, la diagonal h2-b8 es larga, y conducir un elefante desde una torre desde allí no se deletrea. Por lo tanto, primero b2, luego el elefante va a a7, hacemos un movimiento de esperar y ver verticalmente a cualquier campo (pero no en batalla): el elefante se va y capturamos el campo b8.
Tarea número 3 . Parece el segundo. Es necesario determinar la diagonal larga: esta es la diagonal a3-f8. Y no dejes que el elefante vaya allí, obligándolo a caminar en el campo c1. Luego, el elefante debe ser expulsado de la diagonal a3-c1 y capturar el campo de control. Es decir La secuencia de movimientos de torre - d3 - b3 - a3.
Ejercicio número 15 . "Limitar la movilidad".
La tarea número 1 es bastante simple. Un elefante es atrapado de inmediato.
Tarea número 2 : ya hay algunas dificultades. Como en el ejercicio número 12, no puedes dejar que un elefante tenga una diagonal larga. Es decir la solución es simple - c1 - c7
Tarea número 3 . Aquí deberíamos detenernos en el hecho de que necesitamos vencer a todas las piezas del enemigo. En este caso, ganaremos si nos queda al menos algo. Es decir debes bloquear la torre negra con el obispo. La decisión correcta es ser obispo en g1.
Ejercicio número 16 . "El juego de la destrucción".
En estas tareas llega la comprensión final de cómo y cuándo puedes pelear con un elefante o una torre. Daré algunas tareas del curso de I.G. Sukhina
La tarea número 1 se resuelve de manera bastante simple, en un turno. El elefante es asesinado por el segundo movimiento.
La tarea número 2 se resuelve en dos movimientos: el tercer movimiento mata al elefante.
Tarea número 3 . Si el elefante sale en la diagonal negra de tres celdas, entonces la torre no lo atrapará. Por lo tanto, la tarea principal es no dejarlo salir. La solución es simple: derecha por 2 celdas, luego izquierda por una. Y en el tercer movimiento, el elefante late.
Tarea número 4 . La solución es simple o terrible, pero los niños generalmente no pueden encontrarla. Aquí el truco es que no puedes dejar a un elefante en una diagonal larga. Hay 4 celdas, la torre de un elefante en 3 celdas es difícil de atrapar, pero en 4 nunca podrá atraparla. Por lo tanto, toda la tarea es resistir que el elefante se coloque en una gran diagonal. Los niños generalmente se sientan en esta tarea durante 15-20 minutos. Y luego les digo.
La mejor pista es decir que el elefante en la diagonal es más fuerte y que no puedes atraparlo allí. Y pídale al niño que empiece a bloquear la salida del elefante en diagonal con cada movimiento. En el segundo movimiento, el niño se sorprende y, a los 4 m (cuando golpea al elefante), alegría. En general, es interesante observar estos procesos y es precisamente en esta tarea: todas las etapas están presentes: dificultad, sorpresa, asombro, alegría.
Bueno, ahora hemos terminado de pasear al elefante. Parecería: una figura ligera, pero no tan simple. Después de completar estas tareas, el niño debe saber cómo camina el elefante, comprender cuál es su fuerza. Y cómo un elefante puede resistir una torre. Y también, debe entender que la torre es más fuerte que el obispo y por qué. Además, tener un elefante en lugar de una torre no significa perder. Al jugar al ajedrez, debes haberte encontrado con esto más de una vez. Para un juego exitoso en la cabeza no debe haber restricciones ni subestimaciones del elefante. Un elefante también es una figura, sí, no el más fuerte, sino una figura. Y ella puede ser resistida. Pero debe ser capaz de hacerlo. La fuerza de un elefante está en diagonales. Habiendo ocupado una diagonal larga, un elefante la sigue y comienza a trabajar, allí es fuerte. Una torre no puede hacer frente a un elefante en una diagonal larga. Es este conocimiento, además de cómo camina el elefante, que el niño debe comprender al final.
Volveré a escribir después: el niño debe hacer todo por sí mismo. La tarea del ajedrez general es inculcar interés en el tema. Los niños están interesados en resolver acertijos, especialmente cuando saben lo que pueden hacer. Hay muchas alegrías en resolver las tareas anteriores, especialmente si las tareas son complicadas a primera vista. Específicamente, doy tareas simples y un poco más complicadas e interesantes, tendrás algo para golpearte la cabeza con tu hijo o hija. Sí, a las chicas les gusta resolver tales acertijos. Si no es por debajo del palo.
En general, buena suerte. Y voy a preparar las siguientes partes del estudio de las reglas del ajedrez. Después del elefante tenemos a la reina. Bueno, las tareas son más complicadas naturalmente.
Por estar conectado recientemente al curso, les recuerdo que todas las tareas en este artículo se dan en el libro de texto "I. Sukhin. Ajedrez, el primer año, o Las celdas son maravillas en blanco y negro y los secretos están llenos: un libro de texto para la escuela primaria, el primer año de estudio. En 2 partes. "Obninsk: avivamiento espiritual, 2017".
Y, sin embargo, en el último artículo, no expresé gratitud a los autores del programa Kvetka, lo expreso ahora. Todos los diagramas escritos para artículos se realizan en este programa. La conveniencia para mí personalmente es innegable. Simplemente volví a dibujar el conjunto de piezas y reemplacé los peones con damas y el rey con una cruz. Como resultado, el desarrollo de diagramas requiere una cantidad mínima.