Comienzo a describir los métodos de enseñanza del ajedrez que enseño. Los consejos sobre qué observar se describen en la introducción,
“Una docena de consejos: cómo enseñar a un niño ajedrez. Y no solo ". . Antes de leer este artículo, lea la introducción. Y bajo el límite, los temas iniciales son métodos de enseñanza de las reglas del ajedrez. Esta técnica se basa en el curso de I.G. Sukhina "Ajedrez - a la escuela" pero con algunos de mis cambios de derechos de autor y consejos. Creo que otros profesores en este curso tienen sus propios logros.
Sí, has oído bien: la torre se estudia primero. Preveo una serie de comentarios en los que habrá muchas frases como "pero nuestros padres nos enseñaron de manera diferente". Por lo tanto, retrocederé con algunas explicaciones de por qué la torre es exactamente eso.
Cualquier proceso debe perseguir una meta. Fue precisamente el ajedrez lo que personalmente enseñé en la infancia. Movimiento estúpido y sin rumbo: te acerca a perder. Para que sirve Y el hecho de que tenemos el objetivo de enseñar ajedrez es aumentar el nivel del niño. Si quieres convertir a un niño prodigio en un niño de ajedrez, entonces debes estudiar con 3 años, más a menudo y en un programa diferente. Si para que el niño esté interesado en elevar su nivel educativo, eso es exactamente así.
Deliberadamente vuelvo a esta pregunta porque los padres a menudo no entienden lo que le dan ajedrez al niño que está involucrado en él. Estas preguntas se describieron con más detalle en la
introducción .
Antes de estudiar la torre, el niño debe comprender y comprender el significado de las siguientes palabras: una celda (es un campo), un tablero, horizontal, vertical, diagonal, el centro de un campo de ajedrez. Aprende el nombre de las piezas de ajedrez y conoce su disposición en el tablero de ajedrez. Y sí, ¡no olvides mostrar cómo se coloca correctamente el tablero! De acuerdo con el método de I.G. Sukhina (y también en Europa): el campo angular derecho cerca del jugador es blanco.
No me detendré en cómo se pueden dar estos conceptos: su voluntad. Pero recuerde una cosa: los nombres de las piezas de ajedrez en Rusia son los siguientes: peón, caballero, obispo, torre, reina, rey. No "reina", "gira" y "oficial". Hay nombres oficiales: utilícelos cuando se comunique con un niño y aprenda. Todo lo demás son ladrones de jerga. No es necesario Puede decir, por ejemplo, por qué se llama así al barco y, al mismo tiempo, contar un montón de historias sobre ella. El niño estará interesado, créeme :-) Como tú. Envío interesados en Internet, no me detendré en estos temas. Mire, estaba interesado, por ejemplo, cuando conocí la historia desde el principio, incluso fue fascinante a veces.
En el futuro, describa todos los movimientos de las figuras a través de los conceptos dados anteriormente. Esto es correcto y acostumbra al niño al pensamiento y lenguaje correctos. No necesita ningún "oblicuo" (aunque con algunos niños a veces tiene que decir eso, pero esto es en clases grupales), solo "en diagonal".
Volvamos al bote. La torre es la pieza más simple. Para un niño, el movimiento de la torre es el más fácil en términos de comprensión. "Rook camina horizontal y verticalmente". Según tengo entendido, el autor del curso I.G. introdujo por primera vez el orden de estudiar las figuras a partir del barco. Sukhin Para demostrar que este orden es óptimo, se puede citar el hecho de que se trata de una "innovación" (es cierto que ya son 20-30 años, nada menos), otros expertos en ajedrez están comenzando a adoptarlo. Por ejemplo, el libro de texto de Prudnikova, criticado sin piedad por mí, sigue el mismo principio. Otros cursos de educación general estudian figuras a menudo en el mismo orden.
La explicación es bastante simple: responda la pregunta: ¿quiere enseñarle al niño cómo obtener conocimiento o cómo introducirlo en su cabeza? Si se le enseña, obtenga comprensión. De simple a complejo. Si conduces ... Bueno, conduce. Pero sin mi consejo.
Trato de enseñar a los niños no tanto el ajedrez como las habilidades que pueden adquirir y aplicar en la edad adulta. ¿Cuántos de nuestros hijos son campeones mundiales? ¿Y el niño necesita esa carga, que implica lograr los máximos resultados?
Los principales ejercicios que se utilizan en el método de I.G. Sukhin, son bastante simples, y dan resultados en su aplicación compleja y consistente. Como ya escribí en la introducción, el orden se verifica y verifica. Y no por mí, solo lo expresé en este artículo.
Un par de puntos más. Para que el niño no tenga cereal en la cabeza, debe seguir claramente las reglas de las clases. Estudiaremos las piezas haciendo movimientos con piezas blancas. También usaremos dos tipos de damas: blanco y negro. El hecho es que las fichas no son piezas de ajedrez, y en el proceso de aprendizaje el alumno no tiene ninguna confusión con las piezas. Pero debemos explicar claramente: los verificadores son una herramienta adicional, pero no más. Porque jugamos con piezas blancas, luego las damas negras son nuestros enemigos, y las blancas son nuestros amigos. Pero las damas no van, sino que se quedan quietas. Y no les ganan a los amigos. Resulta que los borradores negros son el objetivo, los borradores blancos son obstáculos. A veces bromeo acerca de los niños, diciendo que "un corrector blanco es una pared encalada, no te rompas la frente". O que "es un abedul, duele tocarlo". En general, hay suficiente fantasía. Pero no puedes vencer a las damas blancas. Y el negro es necesario.
Pero suficiente, es hora de hacer negocios.
Ejercicio número 1. En I.G.Sukhin se llama "Solo en el campo guerrero".
El significado del ejercicio es que el niño aprenda a caminar con una figura específica. Estas tareas en otros cursos se denominan, por ejemplo, "Recoger bayas", o de alguna manera diferente. Pero el significado es el mismo: debes vencer a todas las piezas negras que se encuentran en el tablero con una sola pieza. Las tareas de I.G.Sukhin no son fichas, sino piezas negras, pero para este propósito personalmente no utilizo piezas negras, sino fichas negras. Cada movimiento NECESITA tomar una pieza. Es decir El número de movimientos realizados por la torre es igual al número de fichas.
Dificultad número 1. La disposición de las figuras es una dificultad particular, que depende de la edad del niño. Los niños de 6 años, por ejemplo, experimentan algunas dificultades para organizar, los niños de 10 años, prácticamente ninguno. Pero en cualquier caso, es necesario que el niño arregle el diagrama dado él mismo. Y solo a sí mismo. La ventaja de este enfoque es que los niños comienzan a sentir mejor el tablero, a verlo. Desarrollan memoria, pensamiento espacial. Aunque no de inmediato, pero al final del paso de todas las figuras, su velocidad de colocación es muy decente.
Dificultad número 2. El hecho es que el ajedrez se juega con una mano. Es decir el orden de tomar las figuras es el siguiente: debe tomar la pieza, retirarla del tablero y luego reorganizar la pieza al lugar donde se encontraba la pieza. Intento realizar el primer ejercicio con niños de 6 a 8 años para que se den cuenta del hecho de que pusieron la figura en el lugar equivocado. Cuando quitan el corrector del tablero (uno a la vez), casi siempre se alejan. Y luego ... pusieron la torre en el campo equivocado. Este momento debe ser atrapado y la atención del niño atraída hacia esto. Noté que los niños a los que les indicas un máximo de 2 veces que el verificador estaba parado en otra celda (sin mostrar la celda), luego comienzan a recordar automáticamente dónde estaba parado. Casi todos los niños después de uno o dos ajustes ya no se equivocan. Este es el primer momento que llamo por mí mismo: el interruptor de memoria. Créeme, puedes atraparlo con cualquier niño de 6 a 8 años, a veces un poco mayor. Pero a partir de 10, su memoria ya funciona, y los niños raros están atrapados en esto.
Consejo número 1. Usted mismo puede llegar a un acuerdo similar al anterior, pero debe tener en cuenta un punto: el camino para la solución correcta debería ser el único correcto. El mismo consejo se aplica a todas las demás tareas que se darán más adelante.
Consejo número 2. Nunca le grites a un niño. Nunca levantes la voz. Si el niño cayó en un estupor, mejor ayúdelo. Si está cansado, posponga la lección. "Solo en el campo guerrero" pasa casi todo, pero esta tarea es más atenta. Por cierto, el niño mismo puede hacer tareas similares, por ejemplo, organizará las fichas para usted inventando una posición, y luego la pasará. Es decir tarea por el contrario, ¿por qué no?
Ejercicio número 2. "El camino más corto".
Aquí todo es bastante simple: debes vencer al corrector negro en el número MÍNIMO de movimientos. Créame, si con una torre todo es simple a primera vista, se sorprenderá mucho de que los niños no siempre vean el camino más corto. En I.G.Sukhin, en la tarea "The Shortest Way" se requiere no golpear el peón negro, sino llegar al cohete (o al campo de control), pero personalmente no estoy usando un cohete, sino un comprobador negro.
Ejercicio número 3. El laberinto
Bueno, aquí creo que no se necesitan comentarios. Solo un laberinto, con vista (corrector negro) y paredes (corrector blanco). De nuevo, en I.G. Sukhin en los diagramas muestra las minas como paredes y un cohete como punto final. Pero para dibujar minas y misiles ... también me las arreglo con las damas.
Consejo número 1. Es bastante largo y difícil organizar el laberinto, por lo tanto, en las clases grupales a veces doy debilidad y ayudo a los niños. De hecho, debe mirar al niño, si comienza a encontrarlo difícil, ayudarlo con consejos, pero no con acciones primero. Y si solo comienzan las dificultades, entonces sí, ponga un cierto número de fichas. Pero para que el niño mismo haya entregado al menos una parte. En ningún caso, no coloque todas las fichas usted mismo, esto es más dañino que dejar de hacerlo por completo. Hay una excepción: si creces un parásito libre en el futuro. El niño mismo aceptará ayuda, incluso si pone solo 2-3 fichas, pero sabrá que usted solo ayudó a organizar, ¿las puso él mismo?
Ejercicio número 4. Supera a los Centinelas.
La tarea es inusual para los jugadores de ajedrez. El hecho es que en esta tarea las cifras del enemigo ya están introducidas, pero NO van. Es posible saltar sobre las líneas a lo largo de las cuales disparan las figuras, es imposible pararse sobre ellas. Todo es bastante simple. La tarea es claramente un desarrollo del laberinto, pero con la adición de figuras enemigas.
El objetivo principal de esta tarea es comenzar a ver los campos en los que no puede pararse, porque están bajo ataque de figuras enemigas. Una vez más, puede ser difícil para niños de 6 a 8 años. Pero entrenable.
Otro punto que los entrenadores de ajedrez no perciben es que no hay un rey en el tablero. Si comenzamos desde el ajedrez, entonces sí, no hay rey. Pero si de la educación ... Nuestro objetivo es enseñar al niño a caminar en cifras. Poner piezas adicionales solo para que estén allí e interfiera con que su cerebro perciba la información suministrada (y con nosotros esta información está entrenando los movimientos de la torre en este momento) es innecesario.
Consejo número 1. Para que sea más claro para los niños, recientemente les dije que las torres del enemigo son francotiradores que disparan a los campos a lo largo de los cuales camina la torre (y más tarde otras piezas). Los francotiradores están sentados en una emboscada, todos los niños lo saben (sorprendentemente), y las dificultades después de que comencé a explicar este ejercicio de esta manera no surgieron de la palabra "nunca".
Consejo número 2. Sucede que algunos niños no ven estos campos. Inventé un poco de ayuda para ellos. Le doy las fichas negras, y me propongo colocarlas en los campos en los que dispara la torre del enemigo, pero damos la vuelta a las fichas, como si fueran pozos en los que podemos saltar. El resultado es un campo cargado de damas. La mayoría de ellos están al revés, uno es normal: este es el objetivo, y hay campos libres por los que puedes caminar. A menudo, después de una o dos veces de este arreglo, los niños son mejores en esta tarea. Y sí, después de que el niño completó la tarea con estas fichas, retírelas y él ya pasa la tarea sin ellas, recordando a dónde fue. Por cierto, la segunda forma de iniciar la memoria. Al principio, los niños deambulan, pero luego recuerdan cómo caminaron. En todo caso, puede ayudar, pero sin completar la tarea usted mismo.
Ejercicio número 5. "Capture el campo de control".
También es una tarea bastante interesante, la primera implementación es difícil para los niños. En el tablero hay dos torres: blanco y negro. Nosotros caminamos blancos. Nuestro objetivo es llegar al campo marcado con una cruz (por lo general, doy vuelta el corrector hacia allí, pero no está allí, por así decirlo). La torre negra camina e intenta detenerte. Si te parabas en el campo con una cruz, pero te mataban después de eso, perdías. Si no, ganaste.
Consejo número 1. Es mejor poner el verificador al revés o no ponerlo en absoluto. Pero apuesto. La dificultad aquí es que puedes saltar sobre el campo, y es este momento el que puede ser difícil por primera vez.
Consejo número 2. Siga a los negros usted mismo: los niños no saben cómo seguir al oponente. Dicen, y él irá así (y hará un movimiento estúpido). Su tarea es enseñar al niño a ser inteligente, prediciendo los movimientos del enemigo. Y desde Eres a priori más fuerte que él, y él lo sabe, entonces ganar contra ti es para él la felicidad. ¡Naturalmente, el niño sabe que está aprendiendo y no hay necesidad de rendirse! Nunca! Puedes hacer las reglas para que pueda ganar, pero con esfuerzo. Ni siquiera juego con los niños en el tablero, dándoles una ventaja, hay otros métodos. Puedes jugar en un tablero lleno de piezas, pero con la ventaja de un niño. Y para que él lo sepa, juegas con toda tu fuerza y te resistes. Pero hablaré sobre esto más tarde.
Ejercicio número 6. "Limitar la movilidad".
Aquí todo es simple: el blanco y el negro se mueven a su vez. La tarea de las blancas es vencer a la pieza del oponente.
Consejo número 1. Naturalmente vas por los negros. Y camina duro, tan fuerte como puedas.
Consejo número 2. Les explico esta tarea a los niños de esta manera: “No miren su figura, miren la negra, ¿qué hará el próximo movimiento? Y ataca este campo. Este enfoque sienta las bases para predecir los movimientos del enemigo. En el futuro, sea útil.
Ejercicio número 7. "El juego de la destrucción".
El objetivo de la tarea es determinar quién ganará. El primer movimiento es siempre blanco. Las figuras se turnan.
Los niños primero perciben este tipo de ejercicio como mimos. Hasta que cumplan tareas más complejas. Y parece que el tablero tiene solo 2x3 celdas, o 3x3 ... Pero aún no pueden predecir los movimientos del enemigo, simplemente no saben cómo. Además de los niños, las tablas completas son demasiado grandes; todavía no las perciben por completo. El tablero 2x4, 3x3 es percibido por ellos como un todo, y el tablero 4x4 ya es complicado.
Conclusión
Prometí publicar este artículo antes, pero los asuntos familiares y oficiales no me permitieron abordarlo más. Creo que mi crítica (el artículo
"Teme al ajedrez que se te impuso" ) es más clara después de estas explicaciones. Las dificultades en la escritura no se debieron solo a escribir, el hecho es que I.G. El curso de Sukhina está completamente desarrollado. Y ha estado funcionando durante muchos años. El curso es educación general, es decir se enfoca en el flujo general de niños con la participación activa del maestro. Métodos de enseñanza Traje mi personal, en el curso terminado, con algunas explicaciones. El hecho es que recientemente los "pseudodesarrolladores" de los cursos de capacitación se han intensificado, quienes simplemente toman el curso terminado y no les importan los derechos de autor, no les importan las pruebas que llevan años (los resultados logrados por los niños aparecen en un año o dos en su mayoría). La realización de pruebas durante todo el año se trata de pedagogía. Recientemente, a todos estos "desarrolladores de cursos de entrenamiento de ajedrez" se les pide que proporcionen sus mejores prácticas para la implementación en las escuelas, y "mencionaremos su apellido en coautores". Bueno, sí, probablemente alguien esté interesado. Pero desde el punto de vista de la ciencia, camaradas, ¿y no quieres hacer el verdadero trabajo científico tú mismo? ¿O no puedes hacer esto?
No cité todas las tareas que están en el saber. El hecho es que están disponibles en el libro de texto "I. Sukhin. Ajedrez, el primer año, o Las celdas son maravillas en blanco y negro y los secretos están llenos: un libro de texto para la escuela primaria, el primer año de estudio. En 2 partes. "Obninsk: avivamiento espiritual, 2017". Para cada tipo hay alrededor de 6 tareas. Cómo se hacen las tareas: escribí el principio: una sola decisión correcta. Tareas para dar en orden de complejidad.
Y también para entrenadores deportivos. Enseñas ajedrez deportivo, yo soy educación general. Estas son diferentes facetas de un tema. La carga, los objetivos, los métodos, los niños: son diferentes en estos dos casos. Sé que algunos entrenadores leen este artículo (el pasado se discutió activamente en foros especializados). Insto a una comprensión simple: un mayor número de niños básicos entrenados te darán ajedrez educativo general, no te atormentará al establecer los movimientos correctos. Además, los niños podrán pensar. Yo también enseño ajedrez deportivo, yo mismo fui un atleta en tu infancia. Este es un trabajo difícil, y no todos los niños lo necesitan. Pero las ventajas que el ajedrez brinda a los niños son obvias. Pero ese curso que quieren introducir en las escuelas y CÓMO quieren introducir ... después de eso, el ajedrez no sobrevivirá. Sí, no morirán de inmediato, pero rechazarán el deseo de tratar con ellos en los niños. Quieres esto