El artículo Cómo corregir la brecha de género en tecnología de Clara Marie Schroeder llama la atención sobre el tema de la no participación de las mujeres en la tecnología. Pensé que esto es aún más relevante para los países de la CEI.
Somos conscientes de la existencia de una brecha de género en la tecnología. A pesar de los esfuerzos de iniciativas como Code Ed, Code Now y Digigirlz de Microsoft, para 2025, se espera
que la proporción de mujeres en esta área caiga
del 24% al 22% .
A modo de comparación, en 1995 esta cifra
fue significativamente mayor: 37%. Esto nos dice que no basta con inspirar a las niñas para que aprendan a programar, sino que debemos hablar más sobre lo que les impide construir una carrera en esta área.
Para hablar sobre las desigualdades de género en la tecnología, es necesario tener en cuenta las actitudes culturales y sociales que conservan este problema. Desde muy temprana edad, las niñas tienen menos probabilidades de encontrar tecnología que los niños. Las niñas juegan con muñecas, los niños con autos y robots. A primera vista, esto no es nada de eso, pero forma paradigmas que afectan su vida futura.
Un estudio en escuelas primarias mostró que cuando se les pide a los niños que dibujen a un científico, la mayoría de ellos dibuja a un hombre blanco de mediana edad con una bata blanca. Quizás incluso a esa edad, los niños creen que los niños son más propensos a las asignaturas de ciencias que las niñas. Tales estereotipos más tarde conducen a consecuencias significativas. El profesor de la Universidad de Columbia Británica
, Tony Schmeider, argumenta que "los estereotipos juegan un papel importante en cómo los niños definen los límites de sus habilidades". Según un
estudio de Los Angeles Times, cuanto más creían las niñas en tales estereotipos de género, menos confianza tenían en sus habilidades. Como lo expresó Marian Wright Edelman, defensora de los derechos del niño, "No puedes convertirte en lo que no sabes".
En la adolescencia, muchos informáticos comienzan a asociarse con geeks masculinos. La cultura pop solo refuerza este estereotipo. Desde cómics y videojuegos hasta historias de éxito de diferentes CEO, todo lo relacionado con la tecnología se trata de hombres. Como resultado, tenemos que las mujeres representan
solo el 27% de los estudiantes que aprueban el examen final de informática.
En 2016, ocho estados tuvieron menos de diez participantes en esta prueba.
Esta tendencia continúa en las universidades, donde las mujeres
representan el 35% de los graduados en especialidades de NTIM. En informática, esta cifra es aún más baja. Desafortunadamente, el pequeño número de mujeres que desarrollan una carrera en tecnología a pesar de todos los obstáculos a menudo enfrentan el hecho de que la
cultura establecida en las corporaciones tecnológicas no les permite tener éxito.
Este problema no tiene una solución rápida, pero comprender las raíces culturales y sociales del problema ya es el comienzo. La solución comienza con el acceso básico a una computadora y termina con la mejora de la cultura corporativa en las empresas, y esto requiere los esfuerzos conjuntos de padres, políticos y empresas. Los padres pueden asegurarse de que las niñas manejen la tecnología desde una edad muy temprana. Los políticos podrían asegurarse de que en las escuelas a los niños también se les muestre modelos femeninos a seguir en tecnología, ya sea una maestra o una figura histórica. El éxito de películas como "Figuras ocultas" muestra la relevancia de historias de temas similares. Finalmente, las empresas de tecnología pueden apoyar a sus mujeres fomentando la tutoría, las relaciones profesionales y una cultura laboral más inclusiva. Estos esfuerzos darán frutos con el tiempo. Para seguir siendo competitivos en una economía que requiere cerebro, necesitamos desarrollar el potencial de cada niño individual, independientemente de si es niña o niño. No podemos darnos el lujo de ignorar a la mitad de la población del país.