¿Busca un nuevo regalo de alta tecnología para su hijo en vacaciones? Toda esta diversidad te hará volver la cabeza fácilmente. Cajas brillantes, aplicaciones coloridas y lindos robots de plástico prometen mejorar los resultados de aprendizaje si su hijo juega con esto, esto y esto.
Es probable que creas esto. Quizás si su bebé está jugando con un robot, entonces aprenderá a programar. Tal vez si un niño juega juegos de computadora o esta aplicación, desarrollará habilidades de lectura y escritura o habilidades matemáticas.
El robot KIBO, desarrollado por el equipo de investigación de Marina Bers, usa bloques reales en lugar de cubos en pantalla y los mezcla de manera inteligente, ayudando a los niños a aprender a programar de una manera lúdica. Foto de Marina Bers. CC BY-ND Si le gusta la tecnología, probablemente piense que sería bueno cautivar a su hijo lo antes posible. Para el caso, los
estudios muestran que
a la edad de diez años, ya se han formado estereotipos sobre quién es bueno en matemáticas y ciencias, tecnología y diseño. Es importante
ser proactivo , despertando curiosidad cuando son pequeños para resistir la formación de estereotipos. Posteriormente, estas puertas no se cerrarán prematuramente frente a ellas cuando sea necesario elegir un campo de conocimiento para estudiar o una profesión.
Sin embargo, una inspección superficial de todos estos juguetes de alta tecnología en las tiendas en busca de uno que respalde el ÁRBOL naciente del conocimiento en un niño puede ser confuso. Creé una nueva metáfora "zona de juegos contra la arena" para tener una idea correcta de las mejores formas de interactuar con las tecnologías que son posibles en el proceso de desarrollo. A medida que se lanzan nuevos dispositivos, robots, aplicaciones y juegos, acceder a esta metáfora puede llevarlo más allá de los detalles para concentrarse en cómo un juguete técnico puede ayudar al aprendizaje y el desarrollo.
Mima o exploración fascinanteEn mi último libro
, Coding as a Playground, invité a los lectores a recordar su infancia. Los niños pueden correr, explorar, inventar nuevos juegos, participar en producciones imaginarias, comunicarse, interactuar y resolver problemas juntos, tomar sus propias decisiones.
Ahora piensa en el corralito. El espacio seguro cercado en todos los lados es drásticamente diferente del patio de recreo. El parque es una falta de libertad para la experimentación, una falta de independencia en la investigación, una falta de creatividad y una falta de riesgo. Allí puede sentar al niño para pasar el tiempo.
Si bien los parques infantiles no están limitados por nada, los corrales están cerrados. Un patio de juegos
ayuda, mientras que el parque infantil
impide aspectos importantes del desarrollo humano.
Desafortunadamente, desde el punto de vista del desarrollo de la edad, muchas de las tecnologías actuales para niños pequeños son corralitos, no parques infantiles.
Por supuesto, los juegos de computadora, como los corralitos, privan a los niños de la actividad física. Pero la metáfora cava aún más profundo. Algunos juegos de computadora están marcados como educativos porque desarrollan habilidades fundamentales y enseñan formas, colores, letras, sonidos y números.
La mayoría de los programas ofrecen tareas con respuestas correctas e incorrectas, y, por lo tanto, no contribuyen a resolver problemas y el pensamiento lógico o la investigación y la creatividad. La mayoría de los robots para niños tienen tareas prefabricadas que deben resolverse, y en el proceso aprenden a programar. Todos estos son ejemplos de arenas de alta tecnología: son limitados y no se encuentran bajo muchos parámetros importantes para un desarrollo saludable y favorable de los niños.
Seis características para buscarDurante
dos décadas de investigación, desarrollé los fundamentos de una teoría llamada
Desarrollo Tecnológico Favorable para guiar a los padres, educadores e investigadores que buscan diferencias entre los lugares de alta tecnología y los corralitos.
Esta teoría se basa en seis características favorables que pueden fomentarse mediante el uso de parques tecnológicos. Estas características incluyen:
- creación de contenido
- creatividad
- elección de comportamiento
- comunicacion
- colaboración
- construcción comunitaria
Estas seis características se pueden cultivar en el patio de recreo, además de ser compatibles con la robótica, los mundos virtuales, los lenguajes de programación, las aplicaciones, los juegos convencionales y los juegos de rol temáticos.
Sin embargo, no es suficiente leer la descripción en el cuadro. Es importante comprender qué tipo de impresiones experimentarán los niños cuando interactúen con la tecnología.
Busque tecnologías que atraigan a los niños como creadores, no como consumidores. Esto significa diseñadores robóticos, aplicaciones y juegos de computadora que les permitirán ser creadores, artistas, programadores y diseñadores. Intente evitar soluciones preparadas previamente que apunten a un conjunto específico de habilidades y prometan ayudar a los niños a mejorar sus conocimientos fundamentales. ¡Recuerde que los parques infantiles tecnológicos también deberían ser divertidos!
En el grupo de investigación
DevTech , que lidero en la Universidad de Tufts, nos especializamos en un tipo específico de área de juegos tecnológicos: programación de condiciones ambientales para niños de 4 a 7 años.
Nuestro estudio muestra que cuando aprenden a programar, los niños asumen el papel de creadores, no de consumidores comunes. Pueden usar todas las características anteriores.
Por ejemplo,
junto con
Mitch Resnick en
MIT Media Lab, creamos una
aplicación de programación ScratchJr gratuita. Este es un patio de recreo en el que se estimula la resolución de problemas, el estudio de las emociones y la adopción de varias decisiones. Es extremadamente importante que creemos un vínculo claro entre la lección de programación y el formato del proceso del juego.
En el patio de recreo, los niños pueden jugar en el arenero, columpiarse en un columpio o deslizarse cuesta abajo, o simplemente correr. Del mismo modo, desea encontrar un juguete técnico que permita a los niños participar en muchas actividades creativas y emocionales diferentes. Por ejemplo, además de la programación, una aplicación puede permitirle crear y cambiar personajes, grabar y reproducir sus propias voces y sonidos. La arena, por el contrario, puede permitirle superar niveles solo cuando resuelven problemas específicos o eligen el número o letra correctos.
Los cuidadores no llevan a los niños exclusivamente al patio de recreo. Hay otros lugares para visitar y otras habilidades para el desarrollo. Pero cuando desee obtener nuevas tecnologías para niños, busque sitios tecnológicos, no parques tecnológicos.
Sobre el autor del artículo: Marina Umaschi Bers es profesora de investigación infantil y desarrollo de la sociedad humana, profesora independiente de informática en la Universidad de Tufts (EE. UU.).