Este año, comenzó a entrenar la primera transmisión de nuestra
“Escuela 21” , creada por Sberbank, basada en el modelo del famoso francés L'Ecole 42. No hay maestros ni currículum, solo hay una corriente de proyectos, plazos y trabajos convenientes. La educación en la escuela 21 es gratuita para todos, independientemente de su nacionalidad. Esta publicación está dedicada a las historias de estudiantes de la primera transmisión que contarán cómo se aventuraron en esta aventura y qué representa desde adentro.
- Hola chicos! ¿Cómo llegaste a la escuela 21? ¿Cómo decidiste ese giro?
Artem: Antes de la escuela 21, era estudiante de primer año de posgrado en una universidad de San Petersburgo y trabajé para la ONG Aurora, que crea equipos para el complejo militar-industrial. Trabajó como ingeniero, de acuerdo con su diploma de licenciatura: dirección "Gestión en sistemas técnicos", perfil "Gestión de sistemas de energía eléctrica y automatización de buques". Si no profundizas, entonces me ocupé de configurar el equipo. Elegí esta especialidad porque tenía suficientes puntos de examen. El romance no es suficiente. En general, desde la escuela quería hacer programación.
Un verano, del chatbot de Sberra, llegaron noticias sobre la Escuela 21. Lo revisé, lo marqué y lo olvidé. En octubre, nuevamente me topé con esta escuela en algún lugar, comencé a cavar más profundo. Me dejé llevar, pasé las primeras pruebas, unas horas después me invitaron a una entrevista personal. Le dijo a la niña que tendríamos que ir a Moscú, desde afuera probablemente parecía una especie de aventura extraña. Fui, pasé una entrevista personal, recibí una carta de inscripción en el "grupo"
(un curso intensivo de programación: 4 semanas durante 10-14 horas al día, según el cual puede ingresar para estudios a largo plazo) .
Y aquí está el punto de inflexión. O ahora está cambiando su vida y haciendo en el futuro lo que realmente le gusta e inspira. O te quedas en la universidad en una especialidad que no es muy interesante, y lo haces aún más en la vida. Decidí arriesgarme. El empleador entró en la situación, lo dejó ir sin ningún problema y dio permiso por todo el tiempo del "grupo". En cuanto a la universidad, no me preocupé, anteriormente cerré todo al máximo y me fui. Pensé que si no funcionaba con la Escuela 21, en un par de meses tendría tiempo de cerrar todo lo que quedaba.
Atravesó la piscina y regresó con Peter. Estaba en la tercera ola de estudiantes. El lunes, había una fecha límite para responder a la inscripción. Le preocupaba, incluso comenzó a hacer trabajos de laboratorio para la universidad. Pero cuando llegó la carta de inscripción, cerró todo y se relajó.
Al día siguiente llegué al trabajo por la mañana y escribí una carta de renuncia. Fue un poco lo siento, el personal allí es muy bueno. Pero no te cansarás de este. Llegó a la "Escuela", firmó un acuerdo. Como resultado, tuve que abandonar la universidad y el trabajo, para dejar amigos y niñas.
Kirill: Vine de Stavropol, está a unos 1.500 km de Moscú. Todo comenzó con el hecho de que no obtuve suficientes puntos para el USO, y esto redujo mis planes para ingresar a la HSE (Escuela Superior de Economía). Resumió un ensayo sobre literatura. Comenzó a buscar en Google "cómo ingresar a una universidad sin un examen" y encontró "School 21".
Lo que leí me pareció convincente, pero aún tenía que convencer a mis padres. ¿Cómo demostrarles que esto es mejor que una universidad? Les conté mucho sobre la "Escuela 42" francesa. Escucharon, escucharon y dijeron: "¿O tal vez lo intentarán en un año?" Como resultado, no persuadió de inmediato a sus padres, pasó un mes en casa y no entró en la primera corriente de la Escuela 21. Un mes después, las críticas de la primera transmisión me entusiasmaron mucho, y todavía convencí a mis padres. Fui a la segunda ola.
Al principio fue terriblemente difícil en la "piscina", no entendí qué hacer en absoluto. Me reuní con chicos conocedores. Hicimos el proyecto un día, dos, todo estuvo bien, todos lograron aprobarlo. Al tercer día hubo una fecha límite nuevamente, y no tuve tiempo, ya que se hizo más difícil. En el cuarto, todo se repitió, los plazos comenzaron a acumularse. Se asustó, incluso se preparó para irse a casa. Pero luego se calmó y se dio cuenta de que esta era mi única oportunidad. Además, después de la educación tradicional, todavía parecía un sueño: distribuir el tiempo usted mismo, bombear habilidades. Justo como en MMORPG.
Por tres exámenes en el "grupo" recibió puntajes muy bajos. Pero crecieron gradualmente: primero 15, luego 17, luego 22 puntos. Con un éxito tan variable, pensé que después del "grupo" tendría que volver a Stavropol. Pero un mes después, como un regalo del destino, ¡llegó una invitación!
Con el tiempo, por cierto, nos interesamos en los criterios de admisión a la Escuela 21. Hay muchos supuestos sobre este tema, nadie lo sabe con certeza. Dicen que solo hay 15 criterios. Dicen que la Escuela 21 está más interesada en personas sin antecedentes especiales, por lo que no tiene que volver a capacitar a las personas, pero eso no es exacto, por lo que si va a actuar, no debe ocultar su verdadero conocimiento.
Nastya: Hace un año, me gradué de la HSE, Facultad de Estudios Orientales, especializada en Japón y japonés. Después de la universidad, fue a trabajar en una gran empresa japonesa en Moscú.
Trabajé allí por casi un año. Fue increíblemente aburrido. Sí, te comunicas con los japoneses, pero necesitas profundizar constantemente en algún tipo de inversión, logística y esquema de ventas. Además, desde la perspectiva del suministro de polimetilmetacrilatos y pesticidas. El 20% de las veces las personas realmente hacen algo, y el 80% escribe qué y por qué lo hicieron. Creo que este es un problema común de grandes empresas en general y japonesas por separado, pero algo depende de la industria. Esperando el final de la jornada laboral como feriado, insoportablemente. Suficiente durante medio año, en este momento, a pesar de un buen salario y colegas, decidí firmemente cambiar algo en la vida.
Vi el anuncio de la Escuela 21 en Vedomosti: necesitaba leerlo y otros periódicos del trabajo. Durante mucho tiempo, todo esto estuvo al nivel de una idea genial, como muchas otras cosas fatídicas en mi vida. Decidí probarlo. En general, durante mucho tiempo me consideré puramente humanitario, en mi familia toda una dinastía de humanitarios. En la escuela me gustaban las matemáticas, la informática, pero se daba por sentado que iría a una facultad humanitaria. Ni siquiera pensé en tomar el examen de informática. Pero al final de la universidad comencé a pensar: ¿por qué no probarlo en la programación? Después de todo, este es exactamente el tipo de trabajo que me encanta cuando hay un problema específico y estás buscando la solución más efectiva. No se sienta en trozos de papel, no convence a las personas para que compren su producto.
Aunque no tenía conocimientos de programación de fondo, pude pasar las primeras pruebas de acceso sin problemas. El primero era un recuerdo, para repetir combinaciones de cuadrados encendidos. Cuando se trataba de una combinación de 64 cuadrados, ya fallé la prueba. La segunda prueba fue seleccionar el algoritmo * nombre *, que llevará el cursor del punto A al punto B. La prueba se dividió en niveles, fue necesario pasar un máximo de una hora y pasé por 12 niveles. Me pareció que no pasé muy bien, pero luego pasé, vine para una entrevista personal y me metí en el "grupo".
Ahora estudio y siento que me falta conocimiento teórico - en matan, terver, combinatoria. Aún así, muchos chicos ya tienen ese conocimiento. Debido a esto, en la piscina, necesito trabajar más duro que el resto, y en promedio pasé 14 horas en clase los 28 días. Fue una buena prueba para mí, mis seres queridos, mi esposo, que no me había visto todo este tiempo, vivía como un ermitaño.
La "piscina" me agotó físicamente, pero hasta la última semana no me sentía cansado. Lo único que lamenté fue la falta de tiempo. No tienen tiempo para hacer una tarea, ya dan lo siguiente. Si no entendió el anterior, necesita ponerse al día, combinar. En general, fue difícil, pero muy bueno.
Maxim: En la escuela hice un poco de informática, tomé algunos cursos relacionados en Coursera, hablé con amigos sobre estos temas. Pero no estudió de cerca. Recibí una educación humanitaria como funcionario público; durante tres años también trabajé como modelo en Europa y Rusia. Después de la secundaria se unió al ejército. Curiosamente, en el ejército, aunque tenía entrenamiento deportivo y habilidades de papeleo, las habilidades básicas de programación resultaron ser las más útiles.
Después del ejército, me preguntaba qué hacer a continuación. La carrera de la modelo ya no era atraída, probablemente, la edad no es la misma, y de hecho no es mi campo. Tenía algo de experiencia con el servicio civil; logré entender que era aburrido, poco interesante e inútil. Pero fue interesante programar: esto es creación, está en exageración. Comencé a buscar opciones, encontré un maestro técnico, varios cursos interesantes. Pero esto no estuvo a la altura de las expectativas, no sintió los retornos necesarios.
En este punto, un amigo envió información sobre la escuela 21. Pasó las primeras pruebas de memoria, algoritmos, luego fue invitado a una reunión y al "grupo". Solo allí me di cuenta de para qué me inscribí, pero fue genial. No diré que sacrifiqué algo, decidí asegurarme de que algo cambiara en la vida.
- ¿Las impresiones más vívidas de la "Escuela"? ¿Cuál es la parte más difícil de aprender?Artem: Me gusta cómo se construye el entrenamiento aquí. Completa libertad de acción, puedo ir y venir cuando quiera, esto no es suficiente en la educación clásica. Puedo hacerlo desde la mañana hasta la tarde, por la noche. Puede que no aparezca durante semanas, pero afectará el rendimiento académico.
La cosa más difícil en "School 21" es probablemente la búsqueda de información para llevar a cabo tareas y proyectos. La "escuela 21" da solo una dirección en la que vale la pena pensar y buscar. Sin embargo, creo que esto es más correcto que ofrecer material masticado. Por ejemplo, nos dan un comando en bash que enumera los contenidos. Y en la tarea, debe mostrar esta lista ordenada o personalizada de alguna manera. Para comprender cómo enumerar los atributos, debe excavar usted mismo.
Nastya: Durante el "grupo", por cierto, la información fue más simple. Hubo video conferencias de profesores de francés, que dieron muchas cosas importantes. Ahora no hay tales materiales. En cada tema hay un video en uno o dos minutos, donde el maestro describe las tareas y ocasionalmente da consejos. Por ejemplo, "podría estar interesado en el algoritmo de nombre". O "aquí es mejor usar variables estáticas". Todo lo demás está solo. O buscas en Internet o te comunicas con los chicos que hicieron los proyectos.
Artem: Por supuesto, este camino puede no llevarte exactamente a donde lo necesitas. Pero durante algún otro proyecto, el algoritmo necesario de aquellos que ya ha visto en algún lugar puede aparecer en la memoria. Esto simplificará inmediatamente la tarea.
- ¿Cómo se organiza el estudio?Artem: Llegamos a grupos cuando lo deseamos, nos sentamos en cualquier computadora y comenzamos a hacer tareas. Nuestras cuentas están todas en la intranet.
Nastya: En nuestra "Escuela" hay cuatro grupos de espacio abierto en funcionamiento, hay alrededor de 500 computadoras en el piso. Ahora más, ya han abierto el tercer piso. Servidores en Rusia y en Francia, todos los datos de entrenamiento están ahí. Una vez en el "grupo", el sistema se bloqueó, todo lo que no se guardó se eliminó, y esto nos enseñó a no posponer la inserción.
Tenemos "anteojos": especialistas técnicos que resuelven nuestros problemas con el equipo y el troll de vez en cuando. Si olvida salir de la cuenta, existe un gran riesgo de que las codificaciones lo golpeen, registre las ranuras para la verificación con un par de días de anticipación y deje los canales en Slack. O bien, instruyen de alguna manera instructiva.
En total, tenemos tres pisos en el campus. El primero es vestuarios y recepción. El segundo: el principal, cuatro clases con computadoras, cocinas, salas de reuniones, un gran atrio y ahora también una sala de juegos con ping pong. También hay computadoras en el tercer piso, dicen que también habrá "piscinas", exámenes.
Artem: Las tareas que tenemos están disponibles desde cualquier dispositivo, pero solo puede comenzar desde un iMac conectado a la intranet en el aula. Puede hacer todo el proyecto en su computadora, y en la "Escuela 21" solo páselo y verifique. Pero en general, no vale la pena hacerlo, se está perdiendo una comunicación útil.
Nastya: Todos tienen estadísticas abiertas sobre proyectos completados. Cuando vienes a clase, te sientas y entiendes que tu vecino ya tiene dos proyectos por delante, eso motiva. Usted mismo comienza a trabajar con fuerza triplicada. Tenemos cuatro grupos, y usualmente cuarenta personas en la misma clase están sentadas a tu lado. La hora punta suele ser después de las seis de la tarde cuando las personas son relevadas del trabajo. Pero puedes conocer a alguien a las tres de la mañana.
Con vecinos en el lugar de trabajo, nos organizamos en pequeños grupos de varias personas, nos comunicamos constantemente. Pero nada impide recurrir a otro grupo y preguntar algo. O busque en el chat general aquellos que hicieron el proyecto.
Los proyectos son evaluados de igual a igual. Solo después de que varias personas evalúen el proyecto, el programa lo evaluará. El sistema de calificación no es anónimo, por lo que tarde o temprano conocerá a todos. Es cierto, un día me encontré con un chico vengativo. Al principio encontré un error en su proyecto y bajé su calificación. Luego se encontró con mi proyecto y durante mucho, mucho tiempo buscó un error en él. Todavía encontró y bajó el puntaje. Sin embargo, no me opongo: este problema no fue encontrado por otros cuatro probadores, ni por el probador, pero aún así fue un error que debe conocer. Pero la reacción en la persona aún era inusual: como regla, nadie se ofende por esas cosas.
Maxim: Sí, tenemos una genial gamificación organizada. Además de los proyectos, hay logros, todo se puntúa y es fácilmente visible. Y agregaré a tiempo. Se recomienda que dediquemos 40 horas a la semana para estudiar, pero así es como funciona. Para el primer año, necesitamos anotar un cierto número de puntos y así ser bombeados al nivel 7. Luego, cada año habrá un nuevo umbral en el nivel mínimo, más pasantías obligatorias.
- Sí, hablemos del futuro: pasantías, trabajo. Cuales son tus planes ¿Invitar a pasantías o tal vez incluso a trabajar?Maxim: Todavía no, solo estudiamos un par de meses, solo codificamos en C. Según el plan, debemos proteger tres proyectos comunes y solo entonces elegiremos una de las cuatro ramas de desarrollo: unix, algoritmos, gráficos, web. Aquí, cada sucursal tendrá sus propios proyectos, aparecerá una especialización, pero en tres de cada cuatro sucursales aún tendrá que trabajar en C. Tal énfasis en C es quizás la desventaja de la Escuela 21, porque el empleador probablemente pedirá cosas más prácticas. Ahora estamos escribiendo en C, observando pérdidas de memoria y comprendiendo todos los detalles de un lenguaje de bajo nivel.
Kirill: Por el momento, trato de participar en actividades interesantes, por ejemplo, hackatones, me comunico activamente con mis compañeros de clase. Recientemente, reunimos a un equipo de muchachos de la escuela y participamos en ITHack, hicimos un juguete de realidad virtual en Unreal: el conocimiento de fondo ayudó. Obtuve un premio: un casco de realidad virtual. También me invitaron a un hackathon para realizar una pasantía en SIBUR, incluso sin una cartera; lo pensaré cuando llegue a las pasantías. En general, escuché que ya vinieron ocho compañías para nuestras becas para una pasantía. Pero hasta ahora tenemos un nivel bajo, por lo que no se ha llevado a nadie.
A partir de febrero, comenzará un nuevo ciclo de "piscinas" en la Escuela 21, que se llevará a cabo cada mes o dos. La información detallada sobre las condiciones y el formulario de solicitud se encuentra en el sitio web .