🤴🏽 🔹 🧔🏿 Deux autres choses à oublier après l'école 🔝 👸 ✔️

D'un traducteur: l'article original contient des références au système éducatif américain, avec des cours et des crédits. Tous les termes "étudiant", "étudiant", "étudiant" peuvent être considérés comme interchangeables. La traduction n'est pas idéalement mot pour mot, mais assez proche pour révéler l'essence de chaque pensée posée par l'auteur.

Auteur de l'article: Eliezer Yudkowsky

Un entrepreneur américain, Ben Kasnocha, dans son article de blog " Trois choses à retenir à propos de l'école " cite la liste de Bill Ballard de trois mauvaises habitudes de pensée: donner de l'importance à toute opinion personnelle, résoudre uniquement vos tâches, et désir d'obtenir l'approbation des autres. Et, bien que les alternatives proposées par Ballard me semblent insuffisantes, il a soulevé un sujet assez important.

Je peux écrire une assez grande liste de mauvaises habitudes provoquées par l'école, mais je n'en citerai que deux, les plus nocives à mon avis:

À mon avis, l'habitude de penser la plus dangereuse que l'école nous enseigne est le principe: "même si vous ne comprenez pas complètement quelque chose, vous devez toujours répondre de cette façon."
L'une des compétences fondamentales de la vie: la conscience de la «confusion» qui vous dit que vous ne comprenez pas quelque chose.
Et l'école détruit cette compétence - on pense que l'élève a «compris» la question s'il pouvait écrire la bonne réponse à l'examen ou choisir la bonne option dans le test. Ce qui est très, très loin d'une réelle compréhension, c'est-à-dire quand la connaissance fait partie de vous. Les élèves et les élèves s'habituent à penser que manger signifie mettre de la nourriture dans la bouche. Les examens ne peuvent pas vérifier dans quelle mesure vous l'avez mâchée ou digérée, les élèves «meurent de faim».

Ce problème peut survenir du fait que chaque trimestre, les étudiants doivent suivre trois cours de quatre crédits, avec le chapitre suivant du manuel et les devoirs chaque semaine. Autrement dit, les cours sont spécialement adaptés à temps pour la mémorisation superficielle, car il est absolument impossible de mâcher, de digérer et de comprendre tout ce matériel dans un laps de temps aussi long. Les étudiants ne devraient pas être autorisés à hésiter et à douter. Si l'élève commence à dire: «Arrête, est-ce que j'ai vraiment compris ça? Peut-être que cela vaut quelques jours pour lire des articles et des publications sur le sujet, ou pour chercher dans d'autres manuels », il échouera immédiatement à tous les cours qu'il a suivis ce trimestre.
Un mois plus tard, il aurait eu une meilleure compréhension du matériel et s'en serait souvenu bien plus longtemps - mais un mois après les examens, ce n'est plus pertinent; dans le rythme fou de la machine universitaire, cette tentative ne compte pas.

Ainsi, de nombreux étudiants qui ont traversé toute cette course dans le système perdent même leur capacité à se rendre compte qu'ils ne comprennent pas quelque chose ou ont des lacunes dans leurs connaissances. Ils ont appris à apprendre et à ne pas penser.

J'ai lu quelque part, mais je ne me souviens pas où, que dans un pays, les physiciens étaient plus susceptibles de devenir des fanatiques religieux insensés. Cela m'a beaucoup intrigué jusqu'à ce que l'auteur remarque que les étudiants en physique de ce pays recevaient des connaissances vérifiées et mâchées qui étaient toujours correctes et n'avaient besoin d'aucune sorte de vérification ou de preuve de la part des étudiants. Ainsi, ils ont pris l'habitude de faire confiance inconditionnellement aux autorités.

Il peut être très dangereux de donner aux gens des volumes gigantesques de matériel provenant de sources faisant autorité, surtout si ce matériel est vraiment vrai, disent-ils, il ne peut y avoir aucune erreur dans les manuels. Ainsi, vous pouvez complètement éliminer le sentiment de scepticisme des étudiants et les priver même de la possibilité de douter.

Que pouvons-nous faire? Enseignez l'histoire de la physique, expliquez comment chaque vieille idée a été remplacée par une autre, plus parfaite et correcte? "Voici l'ancienne idée, voici la nouvelle, voici l'expérience - la nouvelle a triomphé!" - Répétez cette leçon une douzaine de fois et quelle habitude avez-vous? «Les nouvelles idées gagnent toujours! Chaque nouvelle idée en physique a raison. » Vous ne leur avez toujours pas enseigné la pensée critique, parce que vous avez simplement montré l'histoire comme une chaîne d'événements vérifiés rétrospectivement, en omettant tous les autres. Vous leur avez appris qu'il est simple de distinguer une bonne idée d'une mauvaise, il suffit de prendre une toute nouvelle idée brillante, et si cela ressemble un peu à la vérité, alors c'est probablement vrai.

Je pense qu'il serait bon d'enseigner l'histoire de la physique à travers un prisme historiquement réaliste sans les particularités d'une vue rétrospective: introduire des voies et théories alternatives qui étaient considérées comme les plus probables à ce moment-là, et reproduire les différences historiques et les débats qui y sont impliqués.

Aussi, n'apportez pas systématiquement de connaissances sur une assiette. Il est plus utile, par exemple, de montrer plusieurs variantes d'équations physiques qui semblent tout à fait plausibles et de leur demander de savoir laquelle est correcte; ou même proposer des expériences pour reconnaître la bonne des alternatives proposées. Bien sûr, ce ne sera pas aussi difficile que de remarquer des anomalies sans y être invité ou de chercher vous-même des points de vue alternatifs dans le monde réel, mais au moins ce sera déjà un énorme bond par rapport à une simple mémorisation par l'école de l'opinion faisant autorité.

Et puis, vous pouvez enseigner l'habitude suivante: «Les idées que nous obtenons de sources fiables sont souvent imparfaites, mais pour trouver une meilleure idée, vous devez faire beaucoup de travail. De nombreux changements dans la théorie conduiront probablement à de plus mauvais résultats, mais il est impossible d’améliorer quelque chose complètement sans changements. »

[ N'hésitez pas à signaler des bugs, des fautes de frappe et des suggestions pour améliorer la traduction. ]

Deux autres choses à oublier après l'école

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