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Je suis l'ingénieur de papa

Étonnamment, mais souvent de la part de leurs propres enfants et d'autres enfants, ou même d'eux-mêmes dans leur enfance, en réponse à la question "Qui voulez-vous être?" nous avons entendu les mêmes mots. Parmi eux, les professions de médecin, astronaute, enseignant, chauffeur de taxi sont courantes. Et en quelque sorte, personne ne se demande pourquoi cet ensemble particulier. Où sont les géologues, les politiciens, les signaleurs, les banquiers, les contremaîtres et enfin les ingénieurs? Après tout, peu de gens deviennent vraiment astronautes ou chauffeurs de taxi. La réponse se trouve à première vue: les enfants s'efforcent de comprendre ce qu'ils comprennent. Tout est linéaire: un médecin - guérit des maladies, un chauffeur de taxi - a de la chance, un astronaute - s'envole dans l'espace, un enseignant - le voici, ensuite, enseigne et se lie d'amitié avec eux. Et que font un programmeur, ingénieur, géologue, économiste? En attendant, c'est dans la simple question "Qui être?" l'orientation professionnelle primaire est en train d'émerger. Et il est important que l'enfant comprennequelle est la profession choisie par lui au moment de sa vie.



La question de la compréhension de la profession chez les enfants s'est intéressée à un chercheur dans le domaine de l'éducation et vice-président du Museum of Science de Boston Christina Kinningham. Elle a demandé aux jeunes étudiants de dessiner un ingénieur au travail. Il s'est avéré que les ingénieurs conduisaient des trains, construisaient des maisons, des ponts et des routes avec des casques et une brique à la main, mais ne les concevaient pas. Kristina a noté que de tels dessins innocents, en général, sont alarmants. "Si vous n'avez aucune idée de ce que font les ingénieurs, il est peu probable que vous inventiez cette profession sur votre cheminement de carrière", a-t-elle conclu.

Pendant ce temps, la profession d'ingénieur (nous incluons à la fois un programmeur et un architecte système) est l'œuvre d'une personne qui crée le monde qui entoure tout le monde depuis sa naissance. D'une part, l'enfant est confronté à la faune - et l'étudie activement dans les études environnementales et les leçons du monde extérieur, et d'autre part - l'enfant est immergé dans un environnement anthropique. Celui-là même que les ingénieurs ont conçu. Mais l'étudiant vient à l'étude de cette moitié (et parmi les résidents des villes et de la plupart du monde) beaucoup plus tard - lorsque ses principaux traits de personnalité sont formés, les premières préférences de carrière sont déterminées. Et dans une telle période d'adolescence, une personne commence à percevoir les idées de devenir ingénieur, programmeur, économiste comme une invasion hostile des adultes.

Imaginons la vie d'un enfant moderne: une ville, des transports, un ordinateur, une tablette, un téléphone, la voiture de papa, en été un train ou un avion, un vélo, une lumière qui s'éteint à la maison, une carte électronique dans la salle à manger, etc. C'est le monde qui l'entoure - le monde dans lequel il vit et qui nécessite une approche systématique, même si vous n'êtes qu'un utilisateur. Pendant ce temps, les enfants sont de merveilleux ingénieurs par nature: faites attention à la façon dont ils planifient leurs cabanes à la maison, à quel point ils démontent les jouets avec enthousiasme et à quel point les concepteurs aiment. Et ce n'est pas du talent - c'est le désir de connaître le tout deuxième - et le monde principal. Anthropique. Et dans l'enfance, il est absolument nécessaire d'aider l'enfant à comprendre comment ce monde fonctionne - grâce à cela, le talent ne sera pas manqué, s'il est initialement là.

Il est ingénieur


Donc, si votre enfant a tendance à travailler en tant qu'ingénieur et mentalité technique, la première chose à faire est de maintenir son intérêt. Les parents occupés ont tendance à limiter leur participation à l'achat de livres et d'un ordinateur. Cependant, cela ne suffit pas - il y a trop de distractions, d'informations obsolètes que l'enfant ne peut pas jeter en raison d'une pensée critique encore non développée. Afin de ne pas décourager le désir de développement et d'apprentissage, il est important de s'impliquer initialement dans le processus et de combiner ce dont vous avez besoin pour la vie et ce que vous aimez: apprendre et jouer. Dans le même temps, il est important de ne pas se limiter au plan «enfant - technologie», il faut faire attention au développement des compétences de communication et de la pensée générale. Dans les classes les plus jeunes, la robotique éducative, par exemple un ensemble, peut être une bonne aide pour la formation des compétences primaires et l'orientation professionnelle primaire.LEGO Education WeDo 2.0 . Nous l'avons déjà examiné en détail dans le premier article sur les Gimetays , et nous allons maintenant accorder plus d'attention à l'aspect méthodologique du recrutement.

Formation du concept d'expérience. En général, toute la vie d'un enfant est une expérience continue. Les enfants apprennent le monde de manière empirique, posent des questions, donnent leurs réponses (construisent des hypothèses) et prennent les bonnes décisions (méthode a posteriori). Ils sont initialement sujets à une conception expérimentale, ce qui signifie qu'il doit être utilisé. WeDo 2.0 s'intègre aux PC et aux tablettes, vous permet de mener les premières expériences et d'enregistrer les résultats dans des prototypes des formes avec lesquelles les étudiants, puis les étudiants et les scientifiques, travailleront à l'avenir.



LEGO Education WeDo 2.0  - un complexe robotique composé d'une unité de commande «intelligente», de composants fonctionnels (roues, engrenages, fils, connecteurs) et de cubes pour la conception du futur système (premier robot). Cet ensemble couvre tous les domaines de la connaissance: du concept d'une expérience à la présentation des résultats de son travail.

Solutions pratiques. Travailler avec WeDo 2.0 est axé sur la pratique - c'est-à-dire qu'un enfant, travaillant avec une solution robotique, voit et peut tenir le résultat de son activité entre ses mains, peut le relier à des objets du monde réel, comprend comment fonctionne le modèle qu'il a créé.

Si vous pensez que pour assembler quelque chose de nécessaire et utile de LEGO, vous devez avoir plusieurs ensembles avec des modules intelligents, des lecteurs, des moteurs et une montagne d'engrenages, vous vous trompez - regardez comment le photographe a assemblé une machine pour photographier des timelaps à partir de pièces relativement simples . La plateforme est propulsée par un moteur capable de fonctionner jusqu'à 8 heures en mode mouvement constant sur des piles AA conventionnelles.



Pensée algorithmique. Ceux qui sont allés à l'école au milieu de la fin des années 90 se souviendront probablement de la façon dont le concept de l'algorithme nous a été expliqué: en regardant un tableau noir familier, nous avons parlé de la façon de faire bouillir une bouilloire, et l'enseignant a soigneusement indiqué que nous avons raté (ouvrir la bouilloire, allumer une allumette versez de l'eau, allumez la plaque chauffante, etc.). Ensuite, nous avons dessiné les organigrammes, et ainsi la compréhension de l'algorithme nous est venue comme une séquence stricte d'actions, dont chacune devrait être décrite. Mais si nous pouvions dire l'algorithme dans le processus de chauffage du thé, nous n'oublierions pas les allumettes, un couvercle, etc. Le complexe WeDo 2.0 vise le fait que l'enfant crée son premier robot (c'est-à-dire l'exécuteur de l'algorithme) et le programme. Ainsi, l'étudiant avec la pratique acquiert les compétences de la pensée algorithmique, plonge dans les bases de la programmation,apprend à comprendre l'essence et les propriétés du système.



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, . Lorsqu'un enfant crée son premier robot, il arrive un moment de mesurer le mouvement et de collecter des données à partir de capteurs. Toutes les données doivent être enregistrées, comparées, utiliser des formulaires, pouvoir interpréter. Il est important que l'étudiant non seulement ait réussi à assembler le modèle, mais qu'il puisse également continuer à observer, à tirer des conclusions et à en parler. Vous pouvez organiser une présentation au cours de laquelle l'étudiant parlera du processus de construction d'un robot, de la programmation et des résultats des observations. Cela vous permettra de parler à travers toutes les étapes, de découvrir toutes les lacunes, de poser de nouvelles questions et de développer en même temps des compétences de présentation.

Conception et prototypage.Pour le futur ingénieur, la conception et le prototypage sont une partie importante du travail. Le système doit être conçu pour être productif, économique, ergonomique et fonctionnel. Bien sûr, il est difficile pour un étudiant de comprendre le sens de ces mots, et c'est inutile. L'essentiel est d'apprendre à penser en termes de commodité et de simplicité de solution (mais pas de primitivisation!). Le prototypage est une compétence importante qui permet d'anticiper le résultat et de le parcourir par étapes successives. La conception de la solution vous permet de vous familiariser avec la géométrie, la physique, les concepts de symétrie et d'équilibre dans le contrôle des appareils.



La version classique du robot fini, bien qu'en fait il puisse y avoir une infinité d'options. LEGO Education WeDo 2.0bien que petit, par exemple, par rapport à son ami aîné LEGO MINDSTORMS Education EV3, c'est toujours un ensemble complet pour la première expérience robotique, qui convient non seulement aux enfants, mais aussi à tous ceux qui veulent expérimenter la robotique, tout en ayant une base fiable à portée de main qui peut être assemblé-démonté à plusieurs reprises.

Voici, par exemple, ce qui peut être fait en faisant preuve d'imagination:





Un autre petit conseil est lorsque vous travaillez avec des élèves (que vous soyez enseignant ou parent), évitez de simplifier le vocabulaire et utilisez la terminologie d'ingénierie. L'enfant percevra l'appareil conceptuel comme faisant partie de sa langue maternelle et à l'avenir il sera facile de le naviguer.

En général, une phrase retentit souvent parmi les développeurs: "Les meilleurs programmeurs viennent de personnes ayant une formation en ingénierie." Ici, bien sûr, il y a une part de chauvinisme professionnel de ceux qui sont devenus programmeurs, diplômés d'une université d'ingénierie dans les années 90 et au début des années 2000 - alors les programmeurs étaient tout simplement moins formés. Néanmoins, si vous regardez attentivement l'échantillon de professionnels, la vérité de l'expression devient évidente: les bons développeurs viennent de ceux qui conçoivent bien et peuvent embrasser mentalement le système dans son ensemble, plutôt que de penser dans des «blocs» séparés. Il s'agit d'une compétence très utile.

Il n'est certainement pas ingénieur ou pas décidé


Encore une fois, dans nos années scolaires, les enfants des années 90 - nous étions divisés en classes de physiciens et de paroliers. Les excellents étudiants en physique et en chimie regardaient avec mépris ceux qui lisent et écrivent de la poésie, les jeunes poètes ont fait appel à Pouchkine avec des malheurs dans les sciences exactes. Au début des années 2000, nous nous sommes dispersés dans les universités, puis ... recyclés parce que beaucoup manquaient de quelque chose - de la connaissance de base en informatique aux compétences en programmation.

Aujourd'hui, la question de la nécessité de la formation d'une pensée systémique et algorithmique peut être considérée comme supprimée. Tout le monde en a besoin - du philologue au concepteur de vaisseau spatial. Les processus d'intégration profonde des sciences sont déterminés par l'informatisation, le désir de recherche et la recherche dans tous les domaines. Ainsi, par exemple, aujourd'hui, les problèmes de linguistique informatique, de biomécanique théorique, de chimie et d'ordinateurs aident les historiens et les archéologues à se mettre au premier plan. Oui, vous pouvez toujours maintenir une spécialité «propre», mais les scientifiques et les praticiens possédant une combinaison de compétences spécialisées et informatiques ont de bien meilleures perspectives. Dans les prochaines décennies, la situation ne devrait pas changer - les professions du futur sont directement liées aux algorithmes, aux données et à l'informatique.

Commentaire d'un ancien professeur d'une université d'État, l'expérience de travail dans une université est de 3 ans.

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Par conséquent, même si votre enfant n'est pas intéressé par la technologie, il est important de lui donner les compétences nécessaires - et ici, il apprend à travers le jeu (et c'est ainsi que l'enfant perçoit LEGO).

WeDo 2.0 aide à développer une compréhension de la discipline à l'intersection de l'ingénierie et de la spécialité de base . Vous pouvez suggérer d'utiliser le kit pour atteindre un objectif lié au passe-temps ou à l'inclinaison de l'enfant - il sera en mesure de comprendre que la technique est conçue pour aider à développer les connaissances et à approfondir les processus.

WeDo 2.0 développe l'imagination- Une solution robotique se compose de nombreux éléments qui peuvent être combinés et inventer réellement quelque chose de nouveau. N'insistez pas pour acheter définitivement une voiture ou un véhicule tout-terrain dans la bibliothèque de solutions de conception LEGO Education, peut-être que l'enfant créera quelque chose que vous ne pouvez même pas soupçonner.



Les détails habituels du LEGO que les enfants adorent, quelles que soient leurs inclinations, ne seront pas considérés par eux comme un programme obligatoire ou une sorte d'heures supplémentaires - l'enfant s'impliquera rapidement dans la construction d'un modèle, qui exécutera ensuite également certaines commandes.

WeDo 2.0 renforce les compétences de communication, de présentation et de collaboration. En particulier, ces caractéristiques se manifestent dans le cas d'un travail en groupe. Le temps a presque passé quand un scientifique introverti fait quelque chose dans son laboratoire et gagne en renommée. Dans le contexte de la mondialisation de l'information, il est important de pouvoir communiquer avec des collègues, co-auteurs, experts. La capacité de travailler en équipe en tant que membre efficace est la valeur durable de la gestion du 21e siècle.

WeDo 2.0 rend l'enfant indépendant et responsable du résultat des actions. En travaillant avec une solution, un étudiant apprend à concevoir, à prendre des décisions et à décomposer le travail en tâches et sous-tâches. Cela aide à développer des compétences de planification et d'auto-organisation qui aideront à la fois dans la réalisation des devoirs scolaires et dans une future carrière.

Enseigner à n'importe quel enfant est un processus complexe dans lequel, en outre, plusieurs participants: parents, enseignants, enseignants de cercle, tuteurs. Et il est important de suivre quelques règles qui aideront à rendre l'apprentissage efficace et à passer par les premières étapes de l'orientation professionnelle - il devrait toujours être formé dès l'enfance.

  1. Parlez à l'enfant dans une langue compréhensible, mais ne remplacez pas les termes - laissez-le s'immerger dans le vocabulaire, plongez dans l'essence des termes. L'imagination d'un élève plus jeune lui permet de comprendre assez profondément les définitions, de les représenter.

  2. Utilisez l'expérience et l'expérience - c'est la forme naturelle de connaissance du monde d'un enfant. De plus, les compétences de planification, d'hypothèse, de raisonnement se développent.

  3. Laissez l'élève parler et notez non seulement en silence les résultats des observations dans un cahier - il développera ainsi l'habileté de se présenter.

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Et puis l'étudiant apprend une nouvelle théorie, réalise de nombreux problèmes non résolus et essaie de trouver une solution. Et puis le moment est venu pour l'invention - la création de nouveaux designs qui peuvent apporter de réels avantages au monde extérieur. Les premiers robots LEGO Education WeDo 2.0 sont remplacés par LEGO MINDSTORMS Education EV3 - des solutions de briques intelligentes plus sérieuses qui peuvent vraiment être inventées. Nous vous avons déjà parlé des inventions faites avec EV3.

Et enfin, la robotique peut être idéalement combinée avec n'importe quel passe-temps - même la musique. Comment aimez-vous, par exemple, Jimmy Hendrix de LEGO MINDSTORMS Education EV3?



Bien sûr, le jeune rêveur se précipitera toujours de l'astronautique aux dames jaunes, de la danse aux échecs, puis il deviendra certainement pénible de choisir entre les Forces navales, la construction d'aéronefs et les départements de direction. De plus, il va aussi changer de métier - telle est la dynamique de notre vie. Mais grâce à un apprentissage précoce, il aura toujours une compréhension des algorithmes, de la pensée systémique, de la capacité d'ingénierie à concevoir et à prévoir. Et cela ne dérangeait toujours personne.


Et nous sommes pressés de féliciter l'équipe russe, qui a remporté quatre médailles, dont deux d'or, aux Olympiades internationales de robotique avec une belle victoire.

Une équipe d'écoliers et d'étudiants russes a participé à l'Olympiade internationale de robotique (World Robot Olympiad - WRO-2016), qui s'est tenue à New Delhi (Inde). L'équipe russe a présenté des projets innovants pour le développement d'infrastructures environnementales dans l'Arctique et l'océan mondial, basés sur les solutions éducatives de LEGO Education. Plus de détails sur Facebook .

L'équipe russe de robotique a remporté des prix dans 4 catégories de WRO-2016 et même chez les plus jeunes. Les gars, nous sommes fiers de vous!

Source: https://habr.com/ru/post/fr399721/

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