👩🏾‍🏫 🧘 👏🏻 Pourquoi les "paroles" ont-elles besoin d'un robot? 🧑🏼 🎌 🙆🏻

La guerre des physiciens et des paroliers commence presque plus tôt que tout autre conflit - même au début de l'école. Une partie de la classe avec tout son être nie les mathématiques et la physique, une autre partie dort dans les leçons d'histoire et le Théâtre d'art de Moscou. Et le fait n'est pas que chaque enfant a une partie du cerveau «humanitaire» ou «technique» plus développée - le fait est qu'il n'y a pas d'intérêt pour les élèves, et les principes scolaires de «l'éducation harmonieuse de la personnalité» sont en retard sur la vie presque pour toujours. Le laisser aller de lui-même et suivre les souhaits de l'enfant est démocratique et à la mode, mais peut se concrétiser à l'avenir.
Aujourd'hui déjà, les sciences humaines utilisent activement l'informatique et les mathématiques, et la fusion des disciplines se poursuivra. Le maintien de paroles propres par l'école et les parents est extrêmement préjudiciable à la future profession. La sortie est d'intéresser et de s'engager.

Pas d'ennui

D'une manière ou d'une autre, nous rencontrons tous une école et savons que les choses ne vont pas très bien là-bas, et plus loin dans les régions, plus triste. Le dernier enthousiasme des professeurs merveilleux et créatifs repose sur le manque de matériel et de base technique. Cependant, cette situation ne signifie pas que vous devez suivre le courant. Les parents doivent prêter attention aux inclinations de l'enfant et étudier de manière indépendante ou, par exemple, envoyer l'élève dans un club de robotique. Pourquoi est-ce important?

Travailler avec la technologie (par exemple, avec les ensembles LEGO Education WeDo 2.0 ou LEGO Education MINDSTORMS EV3 ) permet de comprendre l'algorithme, la pensée analytique et les compétences en conception.Ainsi, l'enfant apprend à percevoir le monde non pas comme un ensemble d'événements et de phénomènes disparates, mais comme un système composé de sous-systèmes. Une compréhension des interconnexions et des effets des éléments apparaît. Une telle perception aidera à maîtriser plus facilement tous les éléments.

Un exemple simple de la vie. Le garçon avec beaucoup de difficulté a compris la botanique et a soigneusement mémorisé chaque espèce comme la première fois. Cela semblait un travail difficile pour tout le monde - et l'enseignant, les parents et l'élève lui-même. Jusqu'au jour où un ingénieur de papa en colère a vomi dans son cœur: «Qu'y a-t-il à enseigner, toutes ces plantes ne font qu'un: racine, tronc, feuilles, fleur, fruit! La différence de forme. " Du point de vue de la science profonde, papa n'avait pas complètement raison, mais le cours de botanique de l'école s'est rendu sans combat - le fils a compris ce que sont le système et ses signes.

Le robot résout le sudoku. Pour créer un tel mécanisme, un jeune chercheur doit faire un travail mental sérieux, avoir un aperçu de la physique et des mathématiques. Cela vous permet de percevoir les tâches de manière intégrée. Implémenté sur LEGO Education MINDSTORMS EV3

En règle générale, la création de robots a lieu en équipe - avec les parents, un enseignant, d'autres élèves. Le travail d'équipe est une compétence qui reprend de la valeur et sera recherchée dans la profession: dans le cadre de l'informatisation, toute activité se transforme en projet difficile à réaliser seul.

Pour la première fois, à l'intérieur d'un cercle ou d'un travail de laboratoire en classe, l' enfant est confronté au concept de division du travail- par exemple, dans le cas de LEGO Education WeDo 2.0 ou LEGO, quelqu'un programme, quelqu'un fait un design (filaire), quelqu'un capture des observations, quelqu'un garde l'ordre et regroupe les détails. Hélas, jusqu'à présent, même une fois les entreprises qui réussissent se désagrègent sans s'intégrer dans la division du travail ou sans se rendre compte qu'il n'est pas nécessaire de tout faire vous-même. Les gens n'évitent pas ce sort, il est donc important pour l'enfant de comprendre que l'équipe a tous les mêmes partenaires qui font la même chose.

Dans le cadre de la création de l'œuvre en tant que projet commun, les différences de niveau de connaissances et de compétences sont nivelées - il y a un cas pour le triple et l'Olympiade. Le résultat sera général et les enfants apprendront comment la tâche est répartie au sein de l'équipe et comment la contribution est évaluée.

L'enfant entre en contact avec la pratique. La création d'un robot est en fait une tâche de travail quotidienne du monde adulte: planification -> conception -> création -> observation et test -> présentation d'une tâche / d'un projet terminé. Il comprendra comment telle ou telle connaissance sera utile et qu'il n'y a pas d'informations inutiles. Cela vous aidera à gérer les articles non aimés. De plus, l'habileté d'écraser des problèmes en composants apparaît et se développe.

Un exemple de la façon de diviser la tâche: tout d'abord, le robot reconnaît les couleurs sur les visages, puis recueille un cube en fonction des données reçues. Implémenté sur LEGO Education MINDSTORMS EV3.

Connaissance des robots "adultes". Cette phrase, à première vue, semble futuriste et tombe hors de la rangée. Déjà aujourd'hui, les robots sont utilisés dans le commerce de détail, les services, la médecine et de nombreuses autres industries avec lesquelles une personne interagit constamment. Il y aura encore plus, et il est important de pouvoir comprendre l'interface, «être amis» avec elle. Si vous prenez du papier calque de l'anglais, la démystification d'une technologie complexe se produit et l'enfant (un peu plus tard - un étudiant et un jeune spécialiste) comprend ce qui peut être fait confiance au robot et ce qui ne l'est pas.

LEGO Education MINDSTORMS EV3. . , , , .

- et c'est peut-être le point le plus important. Les métiers du futur sont à forte intensité de connaissances, associés à différentes disciplines. Ils existeront à la jonction de plusieurs types de connaissances, travailleront avec des industries frontières (comme, par exemple, la linguistique informatique ou l'archéologie utilisant des instruments ultra-précis le fait déjà aujourd'hui). Et il est important que l'enfant clarifie, explique et, surtout, démontre comment les différentes sciences et disciplines sont liées. Revenons à la même philologie - la sphère, semble-t-il, la plus éloignée de la technologie. Cependant, de nombreuses recherches sont menées en termes d'analyse de texte, et le travail utilise les avancées les plus avancées en matière d'algorithmes.

L'imagination se développe(et ce développement devrait se poursuivre tout au long de la vie), la pensée spatiale concentre l'attention; la motricité fine contribue également au développement des fonctions cognitives. À l'étranger, il existe une expérience dans l'utilisation de telles solutions robotiques pour travailler avec des personnes autistes - elles font face à une séquence d'actions soignée.

Pensez à ce qui est pris en compte dans cet éléphant: mouvement des articulations et synchronisation, prise d'un objet, sens du mouvement, stabilité, etc. Mis en œuvre à LEGO Education MINDSTORMS EV3

Les parents et les enseignants doivent faire comprendre qu'apprendre la poésie, lire beaucoup et connaître par cœur 700 dates de l'histoire du monde ne signifie pas avoir les bases d'une future carrière. Et l'orientation professionnelle primaire devrait être réalisée du point de vue de l'universalité et de la proximité des disciplines.

L'avis d'un enseignant qui se soucie

Afin de ne pas être étayé par la discussion de l'impact des cours de robotique sur un enfant, nous avons parlé de l'expérience de travailler avec des écoliers ordinaires avec un professeur brillant, auteur des manuels Lidia Georgievna Beliovskaya.

Les projets LEGO Education sont présentés dans les écoles russes depuis de nombreuses années. Cependant, loin de tous les établissements d'enseignement, ces classes sont accessibles aux écoliers. Les raisons sont nombreuses, parmi lesquelles le manque de personnel professionnel, de ressources matérielles et d'intérêt parmi les enseignants. Lidia Beliovskaya fait partie de ceux qui connaissent bien LEGO Education depuis longtemps, expérimentant avec lui et faisant participer les enfants aux cours, quelles que soient leurs tendances.

- Parlez-nous de vous - de l'expérience d'enseignement général, de l'expérience de travail en tant que professeur d'informatique.

- Je suis diplômé de l'Université d'État de Moscou, Département de mathématiques computationnelles et cybernétique. J'ai 20 ans d'expérience en tant qu'ingénieur, puis ingénieur en chef. J'ai réussi à devenir membre de plusieurs projets nationaux de l'URSS: traitement d'images satellites, tomodensitométrie de la couche de plasma actuelle (investigation des problèmes de Tokamak) IOFAN, angiographie calculée sur un synchrotron (modèle 3D du cœur) de l'Institut de recherche des problèmes de physique. J'ai soutenu ma thèse sur le sujet «Tomographie par ordinateur de la tomographie par ordinateur à plasma translucide».
Et depuis 16 ans maintenant, alors que je travaille dans une école en tant que professeur d'informatique de la plus haute qualification, je suis expert en examen en informatique. L'expérience de l'ingénieur principal dans les principaux instituts de recherche de l'URSS nous a permis de mener des activités de projet réussies et vivantes avec des écoliers. Le manque de sujets et d'idées n'a jamais été et n'est pas.

- En quelle année avez-vous commencé à utiliser les solutions LEGO Education dans l'établissement d'enseignement où vous avez travaillé?

- Quand je suis arrivé en première classe, l'équipement était déjà à l'école, mais personne ne l'a utilisé activement. C'était en 1998. Puis j'ai commencé à travailler dans une école avec des enfants surdoués, et en même temps j'ai maîtrisé les romans d'éducation. Formation en INT à Bulin-Sokolova E.I. ouvert de nouveaux horizons. J'ai beaucoup compris, ce n'était pas difficile, mais intéressant, et j'ai immédiatement pris le complexe, commencé à créer des systèmes programmables sur LEGO. Puis, en tant qu'enseignante, elle a défendu plusieurs travaux de conception sur la pédagogie LEGO. Elle maîtrise et invente beaucoup elle-même, sans même utiliser Internet.

- Comment cela a-t-il été généralement accepté par les étudiants?

- Bien sûr, avec beaucoup d'intérêt! Imaginez: les élèves avaient des idées et ils ont pu les mettre en œuvre dans la réalité. Nous avons essayé et cela s'est avéré. Et ces créateurs sont brillants, confortables - la joie des gars était jaillissante.

- Combien de temps leur a-t-il fallu pour s'habituer aux innovations et utiliser LEGO Education dans le processus éducatif?

- Ils ont commencé à travailler littéralement instantanément. Nous attendions avec impatience la fin de la partie théorique de la leçon, afin que plus tard nous réalisions tout nous-mêmes. Conçu presque toujours par nous-mêmes, pas selon les instructions, car le livre n'était tout simplement pas intéressant. Mais, en règle générale, ils reviendraient certainement aux instructions. Comment faire en sorte qu'il soit durable, stable et fonctionne? "Oui, mes connaissances ne suffisent pas", ont-ils pensé et se sont tournés vers le livre.

- Pendant combien de temps les enseignants restants se sont-ils impliqués?

- Et le reste n’a tout simplement pas compris. Il faut passer beaucoup de temps à organiser le processus éducatif, et il n'y avait pas de conditions: locaux, mobilier, équipement supplémentaire ...

- Parlez-nous des principales difficultés qui se sont posées lors d'une telle modernisation du processus éducatif. Du côté des étudiants, et peut-être du côté des enseignants.

- Les étudiants n'ont eu aucune difficulté, seulement un énorme intérêt. Pour la première fois dans les expériences des écoliers, des expériences de physique avec traitement informatique ont eu lieu. Ils font les réglages eux-mêmes, écrivent les programmes eux-mêmes et le matériel vient de passer dans la leçon de physique.

L'administration a eu des difficultés: intégrer le cours dans le cursus scolaire, allouer une salle, s'équiper avec le mobilier nécessaire, trouver un professeur, pour qu'il maîtrise cela et qu'il veuille travailler avec les élèves dans une attention constante et à un rythme soutenu. Les difficultés de l'enseignant sont assez quotidiennes: préparer le matériel pour le groupe suivant. Les enfants voulaient assembler l'installation eux-mêmes, mais il n'y avait pas assez de temps pour cela - pour une pause, vous ne comprendrez pas toutes les installations. Eh bien ici, peut-être que l'équipement n'était tout simplement pas suffisant.

Il y avait des difficultés dans le processus éducatif. En raison du grand intérêt des gars, il est très difficile de contrôler le silence. Ce n'est qu'à la fin du cours que les enfants se sont habitués à travailler en silence, avant de vouloir passionnément travailler en équipe (2-3 personnes), ont discuté à fond des détails, argumenté ...

- En tant qu'enseignant ayant la capacité de comparer avant et après - comment évalueriez-vous les changements dans le niveau d'implication des élèves dans le processus éducatif?

- Tout d'abord, il s'agit d'un développement sensoriel de l'intelligence, car vous pouvez faire quelque chose de vos propres mains et, surtout, cela se révèle. Et pour comprendre et comprendre, cela ne prend pas beaucoup de temps. Les gars se sont précipités à mes leçons. Le processus de construction, «survenant», des parcelles de quantités physiques en temps réel était d'un grand intérêt. De nombreux graphiques étaient perplexes, discutaient pourquoi de telles dépendances se sont avérées? Les graphiques ont été comparés: qu'en est-il des voisins? C'est très important. J'ai fait l'expérience moi-même, comment c'est arrivé - c'est arrivé. Vous ne pouvez pas radier, télécharger à partir d'Internet, je le fais moi-même et il se trouve. Cool!

- Selon vous, pour quelles disciplines académiques les solutions LEGO Education sont-elles les plus utiles?

- Physique, informatique, bien sûr, robotique. J'ai de l'expérience dans l'enseignement de la robotique à l'école en 5e et 6e année, il y a du matériel pour le manuel. Cette année, l'administration a annulé des cours sur la robotique dans le processus éducatif dans notre Lyceum 1557. Mais nous avions prévu de publier un manuel, créé le programme selon les normes éducatives de l'État fédéral et utilisé du matériel LEGO riche et très intéressant sur des sujets de conception. Ces développements intéressants et utiles pour les enseignants étaient si heureux qu'ils aient été collectés et soigneusement stockés pendant ces 20 ans. Et, étonnamment, les matériaux ne sont pas obsolètes! J'enseigne l'informatique à l'école depuis de nombreuses années et je sais combien il est difficile de travailler sans de bons manuels. Vous seul maîtriserez quelque chose de nouveau, développerez le CMD - et maintenant il est obsolète, supprimé du programme. Tous les efforts sont vains. Et la pédagogie LEGO continue. Les enfants comprennent, se demandent, tout est complètement moderne.

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- Travaillé principalement avec des élèves de la 5e à la 7e année. Je suis vraiment désolé que les élèves de l'école primaire, qui viendront plus tard me voir pour les cours, n'aient pas les compétences pour concevoir et programmer sur LEGO. Mes cours ont toujours été d'un grand intérêt pour tout le monde. Ici, indépendamment des inclinations et des capacités, pour tout le monde, il y a une question. Pédagogie à plusieurs niveaux: quelqu'un construit en équipe selon des instructions, quelqu'un recueille lui-même des modèles, avance dans la leçon, quelqu'un parvient même à écrire un programme pour l'installation, et quelqu'un trie les détails avec beaucoup d'intérêt et d'attention, lui demande de autorisé à faire juste ce travail. Et il n'est pas clair comment évaluer le travail de l'élève dans la leçon. Évaluer l'effort et le désir d'en faire plus - est-ce mal? Les notes sont généralement bonnes. Mais la chose la plus importante est grande, grand plaisir des leçons.

- Si on vous demandait de conseiller l'utilisation de LEGO Education dans toutes les écoles, quels sont les principaux avantages d'une telle solution que vous pourriez donner à titre d'exemple?
- Les enfants en classe travaillent non seulement avec leur tête, mais aussi avec leurs mains - c'est important. Le designer est très coloré et positif en termes de design. Et tellement vous pouvez l'utiliser pour vérifier, découvrir. L'aspect principal de la formation des informaticiens est la vérification visuelle des programmes d'algorithmes à l'aide de robots. C'est la technologie du futur.

1557 .. « : LabVIEW LEGO», « 2016» . , . . , , .

La formation des connaissances et l'orientation professionnelle de l'enfant incombent aux parents, aux enseignants et aux formateurs de cercles. La principale chose à retenir est qu'il s'agit de motivation et d'intérêt, mais le motif doit être choisi correctement. Mieux encore, si la force motrice est le désir de réussite, de connaissances et de compétences. Et peu importe dans quel domaine l'enfant veut se développer: la cosmonautique ou la peinture. Il doit comprendre que le monde technologique autour de lui ne doit pas être un serviteur, mais un outil efficace entre les mains d'un professionnel. Ce n'est qu'alors que les professions du futur deviendront réalité, transformant la vie de manière qualitative.

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L'avis d'un enseignant qui se soucie

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