Dans chaque classe, il y a 3-4 enfants qui crient et brisent tout le complot, tandis que les autres essaient de faire quelque chose de manière délibérée. Plus précisément, comment - ils sont juste hyperactifs, et leur rythme des événements hante le reste. Ils ne sont pas malveillants, mais veulent simplement infliger du bien et de la joie à une échelle particulièrement grande.
À Tioumen, Mosigra est dirigée par Denis. Il travaille souvent beaucoup avec les écoles et mangeait le chien pour jouer avec les enfants. Le fait est que dans la troisième année, les enfants ne savent pas du tout s’écouter les uns les autres, et les jeux leur donnent l’occasion de mieux négocier - et d’introduire la discipline de manière inattendue. Parce qu'il y a des règles dans les jeux, et elles doivent être respectées, et c'est une compétence.
Et donc, cela signifie qu'il vient à la salle de jeux, et il n'y a pas 3-4 enfants hyperactifs, mais immédiatement environ un quart à un tiers de la classe.
Et la bibliothèque se transforme en enfer.Ce que Denis a proposé est, de mon point de vue, juste une merveilleuse étude de l'ingénierie sociale. Je vais maintenant vous donner une introduction, puis je vais vous dire une solution. Entre les deux, vous pouvez essayer de créer le vôtre.
Que faire
Vous venez à l'école pour tenir une ludothèque. Vous parlez avec le directeur, le chef d'établissement du travail éducatif, les enseignants. Expliquez que les jeux de société sont des communications en direct. Expliquez que pour jouer des choses même simples, vous devez en quelque sorte être d'accord. Pour gagner, vous devez apprendre à comprendre les autres, car c'est le seul moyen de prédire ce qu'ils feront. En général, les jeux offrent une tonne de bien.
On vous donne une classe de test qui sera surveillée par un psychologue et comparée aux classes de contrôle. Si après six mois tout va bien, le psychologue donne le feu vert et les jeux sont utilisés comme technique. Sinon, vous brûlez en enfer avec vos tables.
Vous acceptez ces conditions. On vous donne des cours. Les leçons sont facultatives, c'est-à-dire que vous pouvez rentrer chez vous au lieu de jouer. La première tâche consiste à convaincre les enfants de jouer. Tout est capturé ici, car vous savez quels mots dire aux parents et aux enfants. Lors de la réunion des parents, vous parlez de jeux, de discipline, de motricité, donnez des exemples d'un certain nombre d'études, expliquez qu'il n'y aura pas d'ordinateurs et de gadgets - et maintenant tout est dans le chapeau. Des enfants viendront, il reste à les convaincre. Et c'est aussi simple que cela. Ils aiment jouer.
Qu'est-ce qui pourrait mal tourner?
Maintenant une embuscade
L'un de vos cours expérimentaux, où sont assis des enfants de 9 à 10 ans, est très différent des cours habituels. Les professeurs ont tout fait pour que les enfants grandissent avec des personnalités brillantes, et non «sous le peigne». Ils essaient d'aider chacun des enfants à se réaliser. Conséquence - les enfants essaient de faire preuve de leadership plus que d'habitude. Et, bien sûr, il y a une couche hyperactive qui (de votre point de vue) essaie de faire sortir le chaos de tout, crie et attire généralement l'attention.
Intimidateurs, monsieur. Mais sans notes négatives - juste, je le répète, ils voient les choses de cette façon.
Dans la classe habituelle pour hyperactif, les schémas suivants ont été lancés:
- Rassemblez-les à une table et donnez-leur un jeu rapide et bruyant (donnez la méthode d'animation). C'est-à-dire que quelqu'un les rassemble en un groupe et les distrait pour que les autres puissent jouer calmement.
- Ce n'est tout simplement pas intéressant pour eux de s'assurer qu'ils ne veulent plus venir. C'est en fait une méthode d'incapacité à résoudre les problèmes de manière constructive.
- Essayez de modérer (la méthode Big Brother Follows) et ainsi de suite. Cela aussi se termine très étrangement.
Ici, le focus n'aurait pas mal tourné. Il y en a beaucoup pour la première méthode, ils sont bruyants, ils ont une bonne puce pour essayer de les distraire. En général, vous devez trouver autre chose.
Vous ne pouvez pas refuser un cours.
Maintenant, faites une pause. Pensez. Denis est alors allé lire la littérature méthodologique sur la pédagogie.
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Premier indice
Vous avez la ressource opposée - des enfants tranquilles, calmes et ne se démarquant pas, comme des «souris grises». Ils étudient généralement bien, mais sont peu socialisés; il leur est difficile de communiquer avec la plupart des élèves.
Deuxième indice
Les jeux que vous avez donnés dans la première bibliothèque de jeux sont rapides et très simples. C'est jusqu'à présent le principal critère. La plupart du temps, ils développent des compétences techniques, par exemple, la vitesse de réaction, la numératie, la reconnaissance et la classification des formes, la motricité fine. Il existe une autre catégorie de jeux plus complexes, où il y a plus de règles, le processus est plus compliqué et la logique ou l'interaction entre les joueurs comme le bluff prend le dessus.
Solution
Pensez-vous qu'il a essayé d'enseigner aux enfants hyperactifs des jeux difficiles pour qu'ils jouent calmement? Non, ça n'aiderait pas. Vérifié. Même enseigner ne fonctionne pas.
Denis a fait ce qui suit - il a choisi les trois enfants les plus cool et a dit qu'il pouvait leur enseigner des jeux particulièrement cool. Et il fit un clin d'œil lorsque Tom Sawyer fit un clin d'œil à Huckleberry Finn.
Bien sûr, ils le voulaient. Il les a emmenés dans la salle des professeurs pour les classes élémentaires (c'est un coin sur deux tables et 6 chaises) et a montré des jeux plus complexes. Pour la leçon. Et puis il les a ramenés en classe.
Les enfants se sont sentis comme des gens qui ont soudainement réalisé la profondeur de la technologie de peinture de la clôture. Le plus hooligan était incroyablement fou. Toute la classe voulait apprendre à jouer à ces jeux sympas qui ne sont disponibles que pour ces favoris.
La tâche était compliquée par le fait qu'ils étaient silencieux et pas si timides, mais introvertis.
Les animateurs ont été invités à ne montrer ces jeux en aucun cas. Mais donnez des boîtes si demandé.
Et à ce moment, les élèves les plus silencieux ont commencé à enseigner le plus fort. Loud était assis, les mains jointes et écoutait attentivement. Parce que si vous n'écoutez pas, tout ce qui est cool passera par eux. Un groupe de «calmes» est soudainement devenu des leaders, ils ont été écoutés, ils ont été aimés pendant 15 minutes et ils ont reçu toute l'attention possible. Savez-vous à quel point c'est cool? Maintenant, ils savent.
En conséquence, après quelques cours (j'ai dû montrer quelques jeux de plus dans la salle des professeurs), la classe s'est soudainement stabilisée. Si les «bruyants» recommençaient soudainement à perturber le jeu, ils refusaient tout simplement de jouer avec eux. Il s'agit d'un effet autonome, il n'a été affecté en aucune façon. Les enfants ont pris le jeu et sont allés à d'autres tables - et là, bien sûr, ils l'attendaient depuis longtemps. Presque tout le monde dans la classe a réalisé qu'ils devaient être capables de se respecter les uns les autres afin de ne pas survoler des choses intéressantes.
Résumé
Les enseignants ont noté que la classe dans son ensemble est devenue plus disciplinée. Les tests ont montré la même chose. Il n'y avait pas de changements statistiquement significatifs dans les capacités mathématiques (des jeux comme Rummikub et Hive le donnent, et les enfants à cet âge préféraient ceux avec plus de bluff et de communication), mais sur l'échelle de concentration de l'attention et des compétences de communication, oui.
Les enseignants ont commencé à utiliser des jeux pendant la récréation. Les enfants et les parents ont pris la vague. Les jeux pour expliquer des mots comme Crocodile et Activiti sont devenus un segment favori, les enfants les ont directement demandés. Et ceci est une accumulation directe de la branche communication.
Dans une autre école, Denis a parlé avec les enseignants, et ils ont dit que les principaux problèmes pour les enfants dans la socialisation. Les enfants ne peuvent pas toujours exprimer leurs pensées par des mots, il leur est difficile de transmettre aux autres ce qu'ils veulent, ressentent et pensent de manière générale. Les résultats de l'étude dans 5 classes (et 5 témoins du même âge) ont montré que les enfants commençaient à mieux communiquer avec les parents et entre eux. Quelqu'un a soudainement remarqué que les garçons, au lieu de pousser les filles avec toute la drogue, sont venus et ont essayé de leur transmettre l'amitié par des mots.
Bien sûr, c'est le mérite des enseignants. Lorsque nous leur avons donné des bureaux qui s'étaient déjà établis dans le monde entier, ils savaient comment les utiliser et pour quoi. Et aussi les réalisateurs - ils n'ont pas construit un «poulailler» hiérarchique, mais se sont appuyés sur leurs propres enseignants dans le processus, et les ont respectés en tant qu'experts.
Eh bien, je me souviens quelle force puissante réside dans les "nerds".