Entretien avec le vulgarisateur scientifique, le chef de la seule école privée d'astronomie en Russie, Pavel Skripnichenko

Vulgarisateur scientifique, professeur au Département d'astronomie et de géodésie de l'IENM UrFU, chef de l'école d'astronomie kantrSkrip, Pavel Skripnichenko a été l'une des premières personnes à appeler l'armée après la chute de la météorite de Tcheliabinsk avec la question: «Avons-nous bouclé 50 kilomètres, est-ce suffisant ou plus?» Dans une interview, Pavel a dit ce que font les astronomes modernes, pourquoi il a créé sa propre école d'astronomie et si la fin du monde d'une chute de météorite est réelle.

À propos de l'école et de l'enseignement

- Pavel, vous êtes le fondateur et le superviseur de la seule école privée d'astronomie en Russie. Veuillez nous expliquer plus en détail la structure de votre école. Qu'enseignez-vous? Pourquoi avez-vous décidé de le créer?

J'ai deux options pour répondre à cette question. L'option officielle et correcte est une option sur la nécessité de retourner l'astronomie à l'enseignement scolaire (quand nous avons commencé, personne n'y a pensé parmi les masses), la conversation sur la façon d'éduquer les enseignants pour la première fois par semaine, sur que dans les départements d'astronomie des universités, et les compter en Russie sur les doigts, les foules de candidats ne sont pas dans les files d'attente. Et une option non officielle, incorrecte, qui est plus proche de moi, et dont je vais vous parler en détail.

Je suis un mécanicien céleste de formation et la grande majorité de mes connaissances, parents, amis et collègues à l'université n'ont aucune idée de ce que je fais et de mes responsabilités.

Une personne qui a la spécialité de «l'astronome» - pour 80% de la population de notre pays:

• regardant les étoiles dans le ciel
• pas de ce monde
• fabrique des horoscopes

Et pour être honnête, j'ai commencé à me lancer dans la vulgarisation afin de dissiper et de briser ces mythes, et toutes les autres raisons se sont jointes plus tard.

Et il y en avait beaucoup. Lutter contre la mythification indigène, par exemple: "Une comète dans le ciel - nous mourons tous!", "Demain la fin du monde de la chute d'un astéroïde de 20 mètres, ils ont dit sur REN-TV!", "J'ai vu un OVNI et il a enlevé mon chat, femme et retraite! "," Selon l’horoscope, je suis cancéreuse et je joue au MMO! "

La formation d'une vision scientifique du monde: pourquoi enseigner la physique, la chimie et la biologie à l'école, s'il n'y a pas d'astronomie qui les rassemble et réponde à des questions fondamentales, presque religieuses?

Et en conséquence, une augmentation du niveau technologique dans le pays. La qualité de l'ongle, de la brique, de la chaussée - qu'en pensez-vous? Sans éducation de masse, cela ne se produira pas.

Il y a moins de dix mille astronomes professionnels dans le monde et la quantité d'informations ne cesse de croître. Nous avons besoin de mathématiciens, d'informaticiens, de spécialistes des mégadonnées - et tous devraient au moins être familiarisés avec l'astronomie.

Quand j'ai réalisé cela, j'ai décidé de poser mes os sur l'autel de l'éducation et de la vulgarisation. Au départ, j'ai honnêtement essayé de le faire par le biais des énormes organisations budgétaires financées. Mais: «Vous ne pouvez pas retirer l'équipement, un mémo n'est pas encore arrivé chez vous. Oui, deux semaines peuvent s'écouler. » Ou alors: «Oui, nous ne payons que pour le train. Et pour Vladivostok, ce n'est qu'un train. " Et donc: "Pourriez-vous emporter 20 kg de brochures sur notre organisation, sont-ils restés depuis 2001?" Et enfin: «Non, nous n'avons pas d'argent pour les salaires des vulgarisateurs. Oui, nous (100 500 salaires) rendrons compte de vos activités, merci. »

Et comme il est un peu moins réaliste qu'impossible d'agir adéquatement dans de telles conditions, nous, un groupe de citoyens d'initiative, avons créé notre structure avec nos programmes éducatifs: astrophysique, astrochimie, planétologie, cosmologie, astronomie générale; avec notre contenu - films (oui, nous avons nous-mêmes coupé des films pour les dômes du planétarium et pas seulement), des présentations, des didacticiels vidéo, des conférences de science populaire, des scripts pour des spectacles et événements scientifiques et tout dans la même veine. Une organisation indépendante distincte a beaucoup plus de libertés, mais cela est plus que payé par toutes les lacunes de la gestion d'une entreprise sociale dans notre pays.

Et, ce qui est le plus ennuyeux, il y a une classe d'organisations que nous appelons des «tricheurs». Les petits commerciaux, les grands OBNL, peu importe, ils organisent des événements, gagnent des subventions, coupent le budget et appellent de temps en temps la «vulgarisation de l'astronomie». Le plus souvent, des dessins animés du réseau sont présentés et discréditent ainsi à la fois l'industrie et la science. Ici, avec les tricheurs, nous nous battons aussi au mieux de nos capacités. Bien sûr, tous ne le sont pas - il existe des structures puissantes et cool avec lesquelles il est très agréable de coopérer, mais vous pouvez les compter sur les doigts, par exemple, l'OACI de RosAtom.


En 2017, Pavel a remporté le Science Slam à Iekaterinbourg. Sur la vidéo - une performance gagnante

- De côté, il semble que l'astronomie ne soit pas très populaire en Russie, et il est difficile de développer une école privée d'astronomie. En est-il ainsi? À votre avis, qu'est-ce qui entrave le développement? Y a-t-il un soutien de l'État?

Lorsqu'une nouvelle organisation est créée, sa tâche principale est d'entrer sur le marché. Nous n'avions pas une telle tâche, car il n'y avait pas de marché. Il s'est avéré que le nombre de personnes recherchant l'École d'astronomie dans les moteurs de recherche est extrêmement faible. Mais pour survivre: payer les salaires des salariés, payer un bureau, créer du contenu, inventer des équipements, il fallait créer un modèle économique durable, si possible, avec un minimum de saisonnalité. Et puisque nous étions initialement positionnés comme une entreprise sociale, nous avons maximisé non pas le profit, mais l'effet social. Ainsi, plusieurs projets aujourd'hui actifs sont nés.

Projet 1. Nous venons à l'école, au gymnase, au lycée, au bureau et passons la Journée des sciences. Avec conférences, travaux de laboratoire (principalement en chimie et physique), avec un dôme de planétarium, avec des jeux interactifs, avec des tables rondes, etc. 200 à 400 enfants passent facilement en une journée, qui en quelques leçons reçoivent une dose puissante de connaissances pertinentes, utiles et intéressantes.

Quels problèmes avons-nous rencontrés? Trouver de l'argent pour de l'équipement, un camion, du contenu, créer une image de marque, enregistrer une organisation n'est pas un gros problème, vous prenez un prêt et payez toute votre vie.

Et ça fait peur d’entendre quand vous appelez à l’école: «Astronomie? Nous ne sommes pas intéressés par l'astronomie »ou« Nous ne fournissons pas de services payants sur le terrain de l'école, nous avons été interdits. Qui? Nous ne dirons pas. " "Loi fédérale sur l'éducation - non, ils ne l'ont pas lue" ou "Nous ne sommes pas intéressés par l'astronomie. Oui, je suis sûr que tous nos enfants ne s'intéressent pas à l'astronomie. Je ne suis pas intéressé, cela signifie aussi les enfants. " Encore une fois, pas dans toutes les organisations, mais entendez-le régulièrement. Et ce qui est le plus intéressant, la plupart des organisations budgétaires sont fermement convaincues que nous devons tout faire à nos frais, puisque nous avons nous-mêmes appelé.

Projet 2 - cours éducatifs. Au départ, pour les enfants, afin de les préparer et les motiver à entrer dans une université pour une spécialité appropriée. Tout est relativement clair ici, il y a des cours plus simples - Astronomie générale par exemple. Il y a des cours spéciaux - Astrophysique, Planétologie, etc., il y a l'astronomie Olympiade comme méthode d'immersion dans les sciences fondamentales.

Notre surprise n'a pas connu de limites quand il s'est avéré que les adultes qui voudraient faire ne sont pas moins que des enfants. Quelqu'un travaille comme journaliste et veut écrire correctement des articles, quelqu'un est engagé dans l'astronomie amateur et est désireux de comprendre ce qu'il observe, tandis que quelqu'un a besoin de connaissances de qualité pour répondre aux questions de l'enfant. La motivation peut être n'importe laquelle.

Revenons au sujet de la question, est-ce difficile? Oui, c’est difficile. L'astronomie populaire est très. Malheureusement, 90% du contenu en russe sur le réseau est blasphème et escroquerie, et ce qui est traduit de l'anglais n'est pas aussi terrible que le contenu. Il est donc difficile, même pour une personne intéressée, de trouver une source d'informations adéquate.

Le niveau de connaissances est-il élevé? Malheureusement non. Il existe une classe étroite de jeunes spécialistes techniques et de personnes ayant une formation fondamentale de l'Union qui ont des connaissances à ce niveau. Cependant, l'écrasante majorité de la population ne comprend pas pourquoi les saisons sur Terre changent, quels sont les jours polaires et les nuits polaires, pourquoi l'équateur équivaut à des nuits chaque jour à l'équateur, pourquoi une année bissextile est nécessaire, pourquoi octobre est le dixième mois et l'idée est «okta» - huit, d'où viennent les éléments du tableau périodique, et quel est le décalage vers le rouge.

Qu'est-ce qui entrave le développement? Faible niveau de connaissances juridiques des gestionnaires des établissements d'enseignement et des fonctionnaires de niveau inférieur. Blasphème du côté des gonfleurs. Mythologie dans l'esprit des gens, en particulier de la génération plus âgée. Nous avons eu un enfant auquel ma grand-mère a interdit de suivre des cours. Pourquoi? Parce qu'il ne pouvait pas répondre à la question "quel jour lunaire pour mariner les concombres". Fermeture des fonctionnaires de niveau intermédiaire. Soit dit en passant, au plus haut niveau - le ministre, par exemple, pour obtenir beaucoup plus facile. Et plus le fonctionnaire est haut, plus il est adéquat et accueillant. Difficulté dans le programme d'affiliation avec de grandes structures. Au départ, personne ne voulait nous parler du tout, pas même mon alma mater natif. Et quand nous avons visité 35 000 enfants avec des conférences pour l'année, c'est devenu plus intéressant.

Y a-t-il un soutien de l'État? Il n'y en a pas de spécial, ou nous ne savons pas tout faire. Une fois que nous avons reçu le soutien d'une petite entreprise d'un fonds de soutien à l'entrepreneuriat local. Les fonds de soutien aux entreprises sociales - Notre avenir et Vers des changements - ont beaucoup aidé. Merci, ils sont super.

Cependant, vous devez gagner de l'argent vous-même - et c'est plus difficile psychologiquement. Vous auriez pu choisir un style de vie différent pour vous-même, sans vous lever à 4 heures du matin pour aller à une conférence à l'autre bout de la région, mais nous tenons bon. C'est notre chemin.



- Y a-t-il une recette pour captiver un enfant avec l'astronomie? Comment trouvez-vous un équilibre entre des activités passionnantes et un tas de formules qui effrayent beaucoup de monde?

L'équilibre est en soi, c'est dans la science elle-même. Si quelqu'un vient pour une vision du monde, pour une prise de conscience de sa place dans l'Univers - il la trouve. Les gars qui viennent devenir astrophysiciens et travaillent en Europe sont plus pragmatiques. Il y a ceux qui recherchent des spécialités connexes - la médecine spatiale, par exemple, c'est-à-dire Je veux être médecin, mais pas ordinaire, c'est pourquoi ils enseignent l'astronomie.

Comment intéresser? Selon nos recherches, 90% de ceux qui ont assisté à des événements et des conférences dans des questionnaires écrivent qu'ils sont intéressés à faire de l'astronomie et de l'astronautique une partie de leur vie. Environ 15% - trouvent une profession dans cette industrie. C'est un bon point de départ.

Et si vous répondez spécifiquement à la question - pour vous intéresser, vous devez vous intéresser à vous-même et sentir le public.

- Il y a quelques années, l'astronomie est revenue au programme scolaire. Pouvez-vous expliquer pourquoi il a été nettoyé et renvoyé?

L'histoire des expériences d'éducation dans notre pays n'est pas mon domaine d'intérêt scientifique, du moins en raison d'une violation du tractus gastro-intestinal lors de la réception d'informations pertinentes.

Le fait est qu'en tant que telles réformes, elles peuvent ne pas être mauvaises, comme les idées. Implémentation de Lame. Ici, dans de vraies écoles, avec de vrais enfants, la situation ne ressemble pas à ce qu'elle était sur le papier, mais ils rapportent à l'étage - oui, tout est rond. Bien que tout soit carré. Et vous n'y ferez rien.

L'astronomie a été retirée du cours de l'école, probablement parce qu'il n'y a personne à enseigner, c'est ma supposition. Mon travail actif en tant qu'astronome a commencé à une époque où la communauté scientifique se battait pour le retour de l'astronomie à l'enseignement scolaire. Et je me suis battu à cause des possibilités. L'astronomie est revenue, mais comme d'habitude, non sans problèmes.

Les manuels disponibles sont désespérément dépassés. La plupart des professeurs de physique (et encore à leur enseigner) étaient dans une position délicate - mais que lire? Comment? Environ un tiers des enseignants qui ont suivi nos cours de formation continue en texte brut ont indiqué qu'il serait préférable de consacrer une heure supplémentaire à la physique.

En collaboration avec des partenaires, nous avons recyclé plus de 150 enseignants. Malheureusement, le niveau de formation n'est pas toujours élevé. Nous trouverons beaucoup de choses intéressantes à l'avenir, si les conditions de développement professionnel des enseignants n'apparaissent pas dans le pays. Alors qu'ils sont obligés de traiter des papiers et de prendre 1,5 ou 2 offres pour se nourrir. Bien sûr, cela nuit à la qualité de l'éducation en tant que telle.

Sur la vulgarisation de la science

- Comment et pourquoi avez-vous commencé à vulgariser la science?

J'ai déjà parlé en partie de la vulgarisation, mais je voudrais renforcer cette idée avec mon propre besoin absolument égoïste et ignoble - de sécurité. Le fait est que le système de mes croyances, basé sur le matérialisme, l'humanisme laïque et d'autres ismes, comme je le sens, perd rapidement de la popularité dans notre société. Je ne penserai pas si c'est bon ou mauvais, mais chacun doit défendre ses convictions. En tant que représentant de la science, en tant que personne qui croit au progrès scientifique et technologique, et qui croit que sans une éducation de qualité, nous retournerons dans les ténèbres du Moyen Âge, je suis engagé dans la vulgarisation. Ce n'est pas seulement par désir de rendre le monde meilleur, mais aussi par désir pour moi et mes semblables d'avoir une place en lui.

- Est-il difficile d'être un vulgarisateur scientifique en Russie? Quels problèmes rencontrez-vous?

Le vulgarisateur en Russie est une curiosité. Il n'y a pas une telle profession. Elle ne l'est pas, les centres de recherche et les universités ne paient pas pour cela, car ils ne reconnaissent même pas son existence. Même de nombreux collègues scientifiques ne considèrent pas la vulgarisation comme un type d'activité distinct. Et c'est un type d'activité distinct.

«Aujourd'hui, vous avez 6 conférences et 2 master classes», me dit le directeur de l'école d'astronomie. Au premier - école primaire, au deuxième - secondaire, au troisième - senior, au quatrième - confondait tous ceux qui ne montaient pas sur le premier ou le troisième, sur le cinquième vous parlez dans le cadre de notre concept de charité pour les enfants aveugles, le sixième - avant la rencontre des vétérans travail dans la bibliothèque locale. Les thèmes sont différents partout - de la conception de Stonehenge aux méthodes de détection des ondes gravitationnelles. Tout le monde devrait être clair. Tout le monde devrait être intéressé.

Il ne suffit pas de pouvoir parler en public et de connaître votre matériel avec brio. Vous devez improviser, sentir le public, formuler des réponses courtes aux questions (et la question peut être une conférence entière), faire une blague dans le temps, regarder le pathos dans le temps, attraper l'horreur dans le temps ... Travail habituel, en fait - traducteur de la langue des sciences fondamentales vers la langue philistine.

Problèmes de nature purement psychologique - vous ne dormez pas, ne parlez pas, ne travaillez pas sur du matériel, ne traduisez pas des articles récemment publiés. Tout cela pour que des candidats plus sensibles viennent à l'université, pour que les résultats scolaires dans les écoles augmentent, pour que les gens lèvent la tête plus souvent, pour regarder les étoiles. Que voulez-vous de cela? Si la réponse à cette question est, vous pouvez vous lancer dans la vulgarisation.

Aller une ou deux fois par an pour parler devant un public initialement intéressé quelque part dans la capitale lors d'un événement organisé par quelqu'un d'autre est, excusez-moi, une goutte dans le seau. Et les enfants des villages? Et dans les orphelinats? N'y a-t-il pas de futurs astrophysiciens là-bas?

- Combien de temps passez-vous à vulgariser la science et combien - à faire de la science?

La vulgarisation et l'enseignement prennent presque tout le temps. C'est arrivé au point que je suis spécifiquement engagé dans la science entre les conférences et les paires. Bien sûr, ce n'est pas bon, mais alors que le bassin de futurs vulgarisateurs et enseignants augmente, et que nous développons également une école de vulgarisation, il n'y a pas d'autre moyen.

À propos de l'astronomie

- Que font les astronomes partout dans le monde aujourd'hui? Quelle est la tâche la plus urgente?

Probablement, un représentant de chaque branche de l'astronomie mettra en évidence les problèmes les plus urgents dans leurs spécificités. Par conséquent, sans prétendre être objectif, je choisirais ce qui m'intéresse le plus.

Théorie de tout . Un concept qui permet de décrire tous les types d'interactions fondamentales d'une manière unique. Nous avons trouvé des ondes gravitationnelles, mais la particule responsable de l'interaction gravitationnelle n'est pas encore disponible. Je voudrais savoir si le modèle standard est vrai et être à l'ère du développement de la gravitonique.

Énergie sombre . Il a semblé expliquer l'écart entre les vitesses de mouvement théoriquement calculées et réellement observées des objets astronomiques dans la galaxie. À quoi ça ressemble? Il n'y a aucune explication intelligible. À tel point que même des articles très controversés apparaissent affirmant qu'il n'y a pas d'énergie sombre, et que seule la loi de conservation de la quantité de mouvement angulaire ne fonctionne pas.

La vie n'est pas liée à l'origine terrestre . Une pensée extrêmement importante pour la destruction de sa propre identité. Nous avons découvert d'autres systèmes solaires, y compris des exoplanètes similaires à la Terre, trouvé de l'eau presque partout (sur Mars, dans le sol des astéroïdes, sur la Lune), trouvé des matières organiques près d'étoiles chaudes. Il ne reste plus qu'à découvrir la vie. Si nous trouvons, nous cesserons d'être choisis et nous deviendrons l'un des nombreux. Il me semble que cela doit être reconnu par la majorité - nous ne sommes pas le sommet de l'évolution biologique et tout est possible pour nous, mais seulement une des options. Soyez humble. Soyez fier des réalisations, pas de l'origine.

Affinement des paramètres d'un système de coordonnées quasi-inertiel - appelons-le ainsi. Le fait est que tous les systèmes de coordonnées utilisés par l'humanité sont liés à une grille de quasars - des objets éloignés, dont les propres mouvements dans le ciel sont insignifiants. En tant que personne ayant réussi l'astrométrie, j'aimerais beaucoup savoir si le système quasi-inertiel actuel sera réformé en tenant compte des nouvelles observations, et quand le système de suivi du temps basé sur des observations de pulsars apparaîtra.

- Quelle découverte récente en astronomie vous a particulièrement impressionné?

Des ondes gravitationnelles, bien sûr. Je sautais déjà de joie - c'est un miracle lorsqu'une théorie qui se développe depuis plus de 100 ans est confirmée par les nouvelles technologies d'observation. Et l'astéroïde Oumuamua - migrant d'un système stellaire à un autre. Il s'agit d'une confirmation très significative du transfert de matière à l'échelle de la Voie lactée.

- Vous traitez activement les problèmes de danger d'astéroïdes et de comètes. Veuillez nous en dire plus à ce sujet? Que fais-tu exactement? Quel genre de recherche faites-vous?

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: Science Slam Ekaterinburg

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