Agréable et utile dans l'enseignement

Bonjour à tous! Il y a un an, j'ai écrit un article sur la façon dont j'ai organisé un cours universitaire sur le traitement du signal . À en juger par les critiques, l'article contient de nombreuses idées intéressantes, mais il est volumineux et difficile à lire. Et j'ai longtemps voulu le diviser en plus petits et les écrire plus clairement.

Mais écrire la même chose deux fois échoue en quelque sorte. De plus, cette année, des problèmes importants dans l'organisation de ce cours se sont fait sentir. J'ai donc décidé d'écrire plusieurs articles sur chacune des idées séparément, pour discuter des avantages et des inconvénients.

Cet article nul est une exception. Dans ce document - sur la motivation de l'enseignant. Pourquoi il est bon d'enseigner - c'est utile et agréable à la fois pour vous et pour le monde.

Ce qui me motive

Tout d'abord, c'est intéressant et agréable pour moi! Je vais essayer de formuler quoi exactement.

J'aime proposer des règles selon lesquelles d'autres devront vivre au moins un semestre. J'aime améliorer les règles prêtes à l'emploi qui existent déjà ou ont été construites par mes soins. Pour qu'ils s'améliorent, ils résolvent certains problèmes que moi ou les étudiants avons.

Un bon cours exige beaucoup: pour sélectionner le matériel, organiser raisonnablement par semestre, apprendre à expliquer clairement et de manière intéressante, réfléchir à un système de rapport adéquat et stimulant pour les étudiants. Concevoir un tel cours est non seulement une tâche très intéressante, mais aussi pratique. Il peut être résolu à l'infini. Des améliorations intermédiaires peuvent être observées dans la pratique - dans les problèmes de recherche avec de telles améliorations observées dans la pratique, il est généralement mauvais, l'enseignement peut compenser cela.

Bien sûr, j'aime aussi partager mes connaissances - il semble que je sois plus intelligent et plus attrayant. Je suis en quelque sorte à la tête du public. J'aime qu'au moins quelqu'un m'écoute, et attentivement. Fait ce que je pense être juste. De plus, le statut d'un enseignant crée en soi un halo agréable.

Mais intéressant et agréable - ce n'est pas tout. L'enseignement me rend meilleur: plus compétent, plus capable.

Je dois approfondir le matériau. Je ne veux pas que les étudiants me regardent avec condescendance et pensent: "Il n'y a rien d'autre à faire que de nous lire des bêtises, que lui-même ne juge pas nécessaire de comprendre."

Lorsque les élèves comprennent à peu près le matériel, ils commencent à poser des questions. Il arrive que les questions s'avèrent intelligentes et les rapprochent de l'inconnu. Il arrive parfois que la question elle-même contienne une pensée qui ne nous était pas venue auparavant. Ou en quelque sorte incorrectement pris en compte.

Il arrive que de nouvelles connaissances émergent des résultats du travail des élèves. Par exemple, les étudiants effectuant des tâches pratiques ou améliorant le matériel de cours, proposent pour moi de nouveaux algorithmes, des formules pour évaluer la qualité. J'ai peut-être même entendu parler de ces idées auparavant, mais je n'arrivais toujours pas à comprendre. Et puis ils viennent et disent: "Pourquoi ne pas l'ajouter au cours? C'est mieux que ce que c'est, c'est pourquoi ..." - et vous devez le comprendre, vous ne fuirez pas.

De plus, l'enseignement est une pratique active de communication avec les étudiants. Je réponds à leurs questions, essayant d'être clair et de ne pas entrer dans la jungle.

Au cours de la communication, j'évalue involontairement les capacités et le travail acharné des étudiants. Ensuite, ces notes sont automatiquement rapprochées de ce que l'étudiant a réellement fait. Il se trouve que j'apprends à évaluer le potentiel des autres.

Il arrive d'apprendre des faits intéressants sur la structure du monde. Par exemple, cette année, j'ai eu la chance de ressentir à quel point les flux d'étudiants peuvent être différents avec une différence d'une seule année.

Comment l'enseignement peut-il aider le professeur autrement?

Il y a quelques idées.

• Les étudiants peuvent être utilisés pour tester des hypothèses de recherche. Oui, je ne pense pas que l'utilisation des travaux des étudiants sur le sujet à leurs propres fins ne soit ni éthique ni mauvaise. Au contraire, les élèves estiment que ce qu'ils font est vraiment nécessaire. C'est une sensation agréable, elle stimule une meilleure exécution des tâches.
• Vous pouvez comprendre comment différentes personnes réagiront à vos paroles. Apprenez à communiquer plus efficacement.
• Vous pouvez mener des expériences pour organiser le travail d'équipe.
• Vous pouvez rencontrer de futurs spécialistes dans votre domaine. Vous devrez alors peut-être travailler avec certains d'entre eux. Et peut-être que certains étudiants l'apprécieront, puis vous l'inviterez à votre travail. En observant une personne pendant le semestre, vous pouvez mieux la connaître que quelques entretiens.

Eh bien, dans les moments tristes, vous vous souvenez que vous avez beaucoup donné à quelqu'un un morceau de vos connaissances et de votre expérience. Ils ne sont pas perdus =)