बच्चों के बीच टेबलेट और मोबाइल उपकरणों के लाभ और हानि के बारे में जानकारी में दिलचस्पी होने के बाद, हमने आज तक मौजूद जानकारी का अध्ययन करना शुरू किया। बड़ी संख्या में स्रोतों की समीक्षा करने के बाद, हमने उन्हें व्यवस्थित करने और प्राप्त आंकड़ों से यह लेख लिखने का फैसला किया। हमारे लेख का सार माता-पिता को अपने बच्चे को बढ़ाने के बारे में सोचने का कारण देना है। वह क्या जानकारी प्राप्त करता है, कैसे और कहाँ, यह उपयोगी है या इसके विपरीत हानिकारक है। माता-पिता अपने बच्चे को कितना समय देते हैं। मैंने अपने लिए निर्णय लिया कि समस्या का समाधान नई तकनीकों की जानकारी पर पूर्ण प्रतिबंध नहीं है, या पूर्ण रूप से इसके विपरीत है। और उस में, बच्चे के लिए आवश्यक जानकारी देने के लिए dosed है। उन। प्राप्त सूचना के अनुरूप आयु के लिए।

1। परिचय

इंटरनेट पर, टैबलेट के लाभों और बच्चे को इसके नुकसान के बारे में जानकारी की एक बड़ी मात्रा। वास्तविक घटनाओं और चल रहे शोध के आधार पर, साथ ही वे इसे दुनिया के विभिन्न देशों में कैसे देखते हैं। डॉक्टरों की ओर से, मनोवैज्ञानिकों की ओर से, बच्चों के लिए टैबलेट और शैक्षिक खेलों को बढ़ावा देने वाली कंपनियों की ओर से। बच्चों द्वारा गोलियों के उपयोग पर प्रत्येक माता-पिता की अपनी राय है, या एक स्पष्ट प्रतिबंध या बच्चों द्वारा टैबलेट के उपयोग पर पूर्ण प्रतिबंध, या अस्थायी प्रतिबंध या पूर्ण स्वतंत्रता है। आखिरकार, बच्चे वयस्कों के समान ही व्यक्तित्व हैं, कभी-कभी वे माता-पिता को भी सिखा सकते हैं। लेकिन बच्चे इस बात पर विशेष ध्यान देते हैं कि मोबाइल उपकरणों के साथ माता-पिता कैसे और क्या करते हैं।

अध्ययन की गई सामग्री व्यवस्थित और संरचित है। आप जो पढ़ते हैं उसका लाभ निश्चित रूप से होगा, कम से कम आपको विभिन्न बिंदुओं से बच्चे के सूचना स्थान के उपयोग के बारे में जितना संभव हो उतना सूचित किया जाएगा। कई "तथ्य", बातें और बस राय हमेशा एक मुस्कान का कारण बनती है, कई आज बस समर्थन नहीं है, जो समझ से परे हुआ करती थी वह अब आदर्श बन गई है, या इससे भी आगे निकल जाती है।

यह लेख एक बड़ी मात्रा में जानकारी देता है जिसे कवर करना मुश्किल है, क्योंकि वास्तव में बहुत सारे स्रोत हैं, लेकिन यह आपको यह सोचने का अवसर देता है कि यह दुनिया कैसे, कहां और क्यों जा रही है और आगे क्या है। आइए देखें कि बच्चों द्वारा टैबलेट के उपयोग पर अब तक दुनिया में कौन से अध्ययन किए गए हैं। हमने इस मुद्दे पर सभी प्रकार की सामग्रियों को इकट्ठा करने की कोशिश की।

2. दुनिया में अनुसंधान

लाइटिंग रिसर्च सेंटर (LRC) में वयस्क स्वास्थ्य पर टैबलेट के प्रभावों पर अध्ययन किए गए हैं। " एप्लाइड एर्गोनॉमिक्स " शीर्षक से प्रकाशित डेटा " मेलाटोनिन (स्लीपिंग हॉर्मोन) पर एक्सपोजर लाइट की प्रबुद्ध स्क्रीन प्लेट बनाने की अवधि और अवधि का प्रभाव " (" लाइट लेवल और एक्सपोजर की अवधि मेलाटोनिन के दमन पर स्व-चमकदार गोलियों के प्रभाव को निर्धारित करती है "")। अध्ययनों के परिणामों के अनुसार, यह पता चला है कि उज्ज्वल बैकलाइट मोड में 2 घंटे के लिए टैबलेट का उपयोग करने से मेलाटोनिन की एकाग्रता कम हो जाती है। अक्सर, पढ़ने के प्रेमी रात में स्क्रीन की अधिकतम चमक को देखते हुए ऐसा करते हैं, अनिद्रा, सिरदर्द, चिड़चिड़ापन, थकान होने का बहुत बड़ा खतरा होता है।

2.1। दुनिया में बच्चों द्वारा गोलियों के उपयोग पर आंकड़े

मैं दुनिया के कुछ देशों में घूमने का प्रस्ताव रखता हूं और यह पता लगाता हूं कि वे कैसे कर रहे हैं।

2.1.1। अमेरीका

अमेरिका में, आंकड़े बताते हैं कि 2013 के लिए, 8 वर्ष से कम आयु के 75% बच्चों को घर पर टैबलेट, स्मार्टफोन या किसी भी मोबाइल डिवाइस तक पहुंच है। हालांकि 2 साल पहले, 2011 में, बच्चों के बीच उपयोगकर्ताओं की संख्या केवल 52% थी। 8 वर्ष से कम उम्र के बच्चों वाले परिवारों में, टैबलेट उपकरणों की संख्या 8% से बढ़कर 40%, केवल 2 वर्षों में 5 गुना हो गई।

_{अंजीर। 1 - संयुक्त राज्य अमेरिका में 8 वर्ष से कम उम्र के बच्चों के बीच मोबाइल उपकरणों के उपयोगकर्ताओं के आंकड़े।}

अगला, हमने जांच की कि 8 वर्ष से कम उम्र के बच्चों ने टैबलेट का उपयोग कैसे किया। निम्नलिखित परिणाम प्राप्त हुए - 72% बच्चों ने 2011 में 38% की तुलना में गेम, वीडियो देखने और अन्य अनुप्रयोगों के लिए एक मोबाइल डिवाइस का उपयोग किया।

_{अंजीर। 2 - 8 वर्ष से कम उम्र के बच्चों में तुलना करना जो मोबाइल डिवाइस, स्मार्टफोन या टैबलेट पर लंबे समय से मोबाइल मीडिया का उपयोग कर रहे हैं}

तालिका 1 - 2 वर्ष से कम उम्र के बच्चों द्वारा मोबाइल डिवाइस का उपयोग

8 वर्ष से कम उम्र के बच्चों का प्रतिशत जो दैनिक आधार पर मोबाइल उपकरणों का उपयोग करते हैं - दिन में कम से कम एक बार या इससे अधिक - दोगुना से अधिक, 8% से 17% तक।

उपरोक्त डेटा 1463 अमेरिकी माता-पिता और उनके बच्चों के 8 साल के समावेश के सर्वेक्षण और अध्ययन पर आधारित हैं ।

एक और प्रयोग 2014 में कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय में किया गया था । हमने बच्चों के साथ दो समूह बनाए, एक समूह में 54 बच्चे मिले, दूसरे 51 में। एक समूह को फोन दिए गए और 5 दिनों तक लगातार उपयोग करने के लिए कहा गया। दूसरे समूह ने बिना फोन के, ताजी हवा में बच्चों के शिविर में 5 दिन बिताए।

प्रयोग के बाद, वैज्ञानिकों ने निम्नलिखित निष्कर्ष दिए: जिन बच्चों ने अपना सारा समय मोबाइल उपकरणों के साथ बिताया, उन्होंने अपनी भावनाओं को बहुत खराब कर दिया, कभी-कभी उन्हें यह भी समझ में नहीं आता था कि वार्ताकार कैसा महसूस करता है। शिविर में 5 दिन बिताने वाले बच्चों में लोगों की भावनाओं को सही ढंग से निर्धारित करने की क्षमता काफी अधिक थी। लाइव संचार, मोबाइल उपकरणों के बिना, हाथ के इशारों और चेहरे के भावों के माध्यम से, भाषा संचार और भावनाओं ने संचार कौशल में सुधार किया।

बहुत रोचक शोध प्रयोग2015 में पीएचडी कोर्टनी ब्लैकवेल द्वारा आयोजित किया गया था। शिकागो में 3 प्राथमिक स्कूलों में एक प्रयोग का आयोजन किया। एक स्कूल में, 100 में से प्रत्येक पूर्वस्कूली के पास अपना आईपैड था, दूसरे स्कूल में आईपैड में पांच छात्र थे, तीसरे आईपैड में बच्चे नहीं थे। हमने पाया कि जिन बच्चों ने अपने iPad को साझा किया, उन्होंने वर्ष की शुरुआत की तुलना में वर्ष के अंत में मानकीकृत परीक्षण से 28% अधिक अंक प्राप्त किए। जिन बच्चों की अपनी गोलियां थीं, उनके परिणामों में 24% सुधार हुआ, जिनके पास उपकरण नहीं थे, उनके परिणामों में 20% की वृद्धि हुई। हालांकि, अंतर बड़े नहीं हैं, वे सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण हैं, ब्लैकवेल कहते हैं।

2.1.2। यूनाइटेड किंगडम

यूके में बच्चों के टैबलेट के उपयोग पर आंकड़े लें। 2014 में 8 से 16 वर्ष के 2,000 से अधिक बच्चों का सर्वेक्षण किया गया था।

_{अंजीर। 3 - यूके, 2014 में 8 से 16 वर्ष की उम्र के बच्चों द्वारा गोलियों के उपयोग पर आंकड़े,}

जैसा कि हम देख सकते हैं, सर्वेक्षण किए गए बच्चे टैबलेट का उपयोग निम्नानुसार करते हैं:

87% - खेल के लिए;
78% - वीडियो ² देख रहा है ;
76% - इंटरनेट के लिए;
75% - कुछ सीखें ¹ ;
74% - विभिन्न अनुप्रयोगों के डाउनलोड;
53% - सामाजिक नेटवर्क;
52% - वीडियो शूटिंग और वीडियो ² ;
48% - दोस्तों के साथ ऑनलाइन संवाद करने के लिए;
48% - वीडियो चैट;
47% - टीवी देखना।

¹_{- "कुछ सीखो" भी प्रशिक्षण कार्यक्रमों और सूचना खोज, आदि पर लागू होता है}
²_{- संपादित, अब अर्थ स्पष्ट है। यह पहले लिखा गया था - चित्र और फिल्में देखना। उपयोगकर्ता के लिए धन्यवाद @ thelongrunsmoke} ब्रिटेन में 2015 से आंकड़ों के

अनुसार , हर तीसरे बच्चे का अपना टैबलेट है, एक साल पहले हर पांचवें। 15 वर्ष से कम आयु के, 60% बच्चे घर पर टैबलेट कंप्यूटर का उपयोग करते हैं। अध्ययन किए गए हैं:

"केवल 5 वर्षों में - यूके में आधे परिवारों ने टैबलेट का उपयोग करना शुरू कर दिया है" - कॉम राज्य मीडिया नियामक ;
“« , 2012» — - (ISER).

"बच्चों की राष्ट्रीय भलाई और कल्याण को मापने वाले अध्ययन, 2012" ने यह भी जांच की कि तकनीक (टैबलेट, फोन और अन्य इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों) का उपयोग और बच्चों के स्वास्थ्य से संबंधित कैसे हैं। यह पता चला कि यूके में बच्चे जो स्कूल के दिनों में 1 घंटे तक तकनीक का उपयोग करते हैं, वे उन बच्चों की तुलना में बेहतर महसूस करते हैं जो 4 या अधिक घंटों के लिए डिवाइस का उपयोग करते हैं।

शिक्षक और शिक्षक संघ ( ATL ) ने एक Dailymail लेख में ऑनलाइन अभिभावकों को चेतावनी दी कि दो साल से कम उम्र के बच्चे एक iPad (समय सीमा निर्दिष्ट नहीं) का उपयोग करके सरल कार्यों को करने के लिए बाद में और अधिक कठिन हैं। कॉलिन केनी ( कोलिन किन्नी द्वारा)), उत्तरी आयरलैंड की एटीएल शाखा का प्रतिनिधित्व करते हुए कहा कि कुछ माता-पिता ने सामाजिक कौशल विकास के साथ टैबलेट को बदल दिया।

"मैंने कई बच्चों के शिक्षकों के साथ बात की, जिनकी युवा छात्रों की बढ़ती संख्या के बारे में चिंता है, जो स्क्रीन पर अपनी उंगली जल्दी से स्वाइप कर सकते हैं, लेकिन बिल्डिंग ब्लॉक, ब्लॉक या अन्य छात्रों के साथ खेलने के लिए न्यूनतम समन्वय कौशल है। ऐसे छात्रों के माता-पिता गर्व से टैबलेट या स्मार्टफोन का उपयोग करने की उनकी क्षमता के बारे में बात करते हैं , ”उन्होंने कहा।
"हम में से कई ने कुछ छात्रों के शानदार कंप्यूटर कौशल को देखा जिन्होंने अपनी गिरती कलम कौशल को आगे बढ़ाया। वे अक्सर पाठ्यपुस्तकों या कक्षा में जो कुछ भी सीखते हैं उसे लागू करने में असमर्थ होते हैं। ”

इस संगठन के सदस्यों ने यह भी नोट किया कि कुछ बच्चों को लिखित परीक्षा उत्तीर्ण करना आवश्यक है, क्योंकि प्रौद्योगिकी मानव स्मृति (स्पर्श या मोटर) को प्रभावित करती है और ध्यान की एकाग्रता को कम करती है। टैबलेट और स्मार्टफोन का उपयोग करते हुए, बच्चे त्वरित जानकारी तक पहुंच प्राप्त करते हैं, इस वजह से, शायद बच्चे कम सीखते हैं और कम याद करते हैं।

यहाँ सुसान ग्रीनफील्ड ( सुसान एडेल ग्रीनफील्ड , अंग्रेजी वैज्ञानिक, लेखक, हाउस ऑफ लॉर्ड्स के सदस्य) मस्तिष्क और मानव चेतना पर सूचना प्रौद्योगिकी के प्रभाव के बारे में कहते हैं :

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2.1.3.

के रूप में की जुलाई 2012, लोग 3 साल और पुराने के बीच दक्षिण कोरिया में इंटरनेट उपयोगकर्ताओं की संख्या 38 120 000 (2011 की तुलना में 940 000 की वृद्धि हुई है) था। यह देश की कुल जनसंख्या का 78.4% था।

_{अंजीर। 4 - दक्षिण कोरिया में इंटरनेट उपयोगकर्ताओं की संख्या (38 120 * 1000 = 38 120 000)}

6 वर्ष से अधिक आयु के 90% से अधिक और पुराने मोबाइल फोन और स्मार्टफोन का उपयोग करते हैं।

_{अंजीर। 6 - पोर्टेबल उपकरणों के उपयोग का प्रतिशत}

दुनिया के आधुनिक देशों में से एक (दक्षिण कोरिया), ग्रह पर लगभग सबसे तेज़ इंटरनेट के साथ, 160,000 बच्चे इंटरनेट पर निर्भर हैं , जो 5 से 9 साल की उम्र के हैं, सूचना एजेंसी की राष्ट्रीय एजेंसी के अनुसार। इंटरनेट की लत पर एक सर्वेक्षण से पता चला है कि 5-49 आयु वर्ग के 7.2% या 2,200,000 इंटरनेट उपयोगकर्ताओं को नशे की लत का खतरा है।

_{अंजीर। 7 - इंटरनेट की लत का स्तर और वर्षों से आदी की संख्या।}

रेखांकन पर ध्यान देना इंटरनेट की लत से कमी दर्शाता है। लेकिन साथ ही, यह याद रखना चाहिए कि इंटरनेट उपयोगकर्ताओं की संख्या में 0.4% (940,000) की वृद्धि हुई है। इंटरनेट उपयोग की आयु कम होती जा रही है, जिससे पूर्वस्कूली बच्चों में इंटरनेट की लत में वृद्धि हुई है।

2.1.4। रूस

ऑनलाइन मार्केट इंटेलिजेंस ( OMI ) ने 2012 में एक सर्वेक्षण किया था। इस सर्वेक्षण के आधार पर, एक अन्य कंपनी Digitalparentingrussia (साइट अब काम नहीं कर रही है, लेकिन वेब संग्रह में प्रविष्टियाँ हैं - http://goo.gl/1rfc59 ; 7 प्रस्तुतियाँ - http://goo.gl/ujPHPm ) ने सर्वेक्षण का विश्लेषण किया और एक रिपोर्ट लिखी: "नाबालिग बच्चों के माता-पिता किस डिजिटल उपकरण का उपयोग करते हैं?"। सर्वेक्षण रूसी शहरों में दस लाख से अधिक लोगों के साथ किया गया था। प्रतिभागियों की आयु 18-55 के बीच थी, जो 18 वर्ष से कम उम्र के बच्चों के माता-पिता थे। सर्वेक्षण में केवल एक परिवार का सदस्य हिस्सा ले सकता था, इस प्रकार लगभग 4,000 लोगों का साक्षात्कार लिया गया। जैसा कि सर्वेक्षण के परिणामों से पता चला है, एक मोबाइल फोन, लैपटॉप और कंप्यूटर अधिकांश के जीवन का हिस्सा बन गए हैं। टैबलेट का उपयोग 12% माता-पिता और 8% बच्चे करते हैं।

_{अंजीर। 8 - माता-पिता और उनके बच्चों द्वारा डिजिटल उपकरणों का उपयोग।}

प्रश्नों में से एक माता-पिता को समय के साथ, उनके डिजिटल उपकरणों को बच्चों को हस्तांतरित करने और प्रस्तावित अवधि के दौरान संकेत देने की इच्छा के बारे में था। मोबाइल फोन और टैबलेट पर केवल डेटा पर विचार करें।

_{अंजीर। 9 - माता-पिता की इच्छा बच्चों को फोन, स्मार्टफोन, टैबलेट पर देने की है}

डिजिटल उपकरणों के लिए माता-पिता और बच्चे क्या करते हैं? हमें पता चला कि इंटरनेट पर खोज करना सामान्य सहयोगी गतिविधियों में से एक है। कागज की किताबें समय के साथ अपनी प्रासंगिकता खो देती हैं।

_{अंजीर। 10 - माता-पिता अपने बच्चों (पीसी, टैबलेट) के साथ क्या करते हैं।}

अब रूस में इंटरनेट उपयोगकर्ताओं के अनुपात के बारे में ऑल-रशियन सेंटर फॉर द स्टडी ऑफ पब्लिक ओपिनियन ( VTsIOM ) के एक सर्वेक्षण पर नज़र डालते हैं और वे किन उपकरणों से इंटरनेट का सबसे अधिक उपयोग करते हैं। 2015 में, इंटरनेट का उपयोग करने के लिए टैबलेट, स्मार्टफोन या लैपटॉप का उपयोग करने वालों की हिस्सेदारी 2012 की तुलना में काफी बढ़ गई है।

तालिका 2 - पोर्टेबल गैजेट्स का अधिक से अधिक उपयोग किया जा रहा है।

2013 में, मास्को में एक बालवाड़ी में एक डिजिटल किंडरगार्टन प्रयोग किया गया था । हमने कई समूहों के लिए टैबलेट खरीदे और विशेष शैक्षिक खेल विकसित किए। मेथोडिस्ट ऐलेना किरिलोवा नोट:

“हमारे अनुभव से पता चला है कि जिन बच्चों ने टैबलेट पर काम किया है, उन्होंने प्रेरणा और आत्म-सम्मान में काफी वृद्धि की है। सही ढंग से पूर्ण किए गए कार्यों के लिए उन्हें अंक प्रदान किए गए। कहने के लिए कि लोग खुशी के साथ लगे थे, कुछ भी नहीं कहना है । ”

किंडरगार्टन शिक्षक संयोजन में नई तकनीकों का उपयोग करने की कोशिश करते हैं, एक आभासी तस्वीर और एक वास्तविक गेम का संयोजन करते हैं। यहाँ एक और उदाहरण है। पूर्वस्कूली बच्चों के एक समूह के सामने - एक इंटरैक्टिव स्क्रीन जिस पर एक ज्वालामुखी फूटता है। इसके अलावा, शिक्षक बच्चों को ज्वालामुखी का एक मॉडल दिखाता है और एक साधारण रासायनिक प्रयोग करता है - सोडा, सिरका, थोड़ा लाल पेंट। लघु में विस्फोट को देखकर, बच्चों को एक ज्वालामुखी खींचना चाहिए।

बालवाड़ी शिक्षक जूलिया बैरिशनिकोवा :

“नई तकनीकों ने विकास के कई अवसर खोले हैं, बच्चों को वह दिखाया जा सकता है जो उन्होंने पहले नहीं देखा होगा। लेकिन आप केवल स्क्रीन तक ही सीमित नहीं रह सकते। "ड्राइंग, प्लास्टिसिन से मॉडलिंग," लाइव "गेम को प्रतिस्थापित करना मुश्किल है । "

डेनिस ज़ोलोटोरिओव द्वारा मुद्रित और स्क्रीन पाठ के बारे में दिलचस्प विचार व्यक्त किए गए थे । कागज़ पर पाठ और मॉनिटर या किसी अन्य डिजिटल उपकरण पर पाठ एक दूसरे से काफी अलग है, न केवल तकनीकी साधनों और इसके निर्माण की प्रकृति के संदर्भ में, बल्कि धारणा और व्याख्या में भी।

2.2। स्कूल या पूर्वस्कूली में प्रस्तुत करना

2.2.1। चीन

चीन के सभी प्राथमिक और माध्यमिक स्कूल जल्द ही इंटरनेट से जुड़ जाएंगे। 2015 में, किंडरगार्टन, प्राथमिक और माध्यमिक स्कूलों में 2.6 मिलियन शिक्षक सूचना प्रौद्योगिकी पर प्रशिक्षण और मूल्यांकन से गुजरेंगे। साथ ही प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों के 50,000 निदेशक। चीनी सरकार बड़े पैमाने पर किताबों के डिजिटलीकरण को बढ़ावा दे रही है, साथ ही स्कूली बच्चों और छात्रों के बीच आधुनिक मोबाइल उपकरणों का प्रसार कर रही है।

2.2.2। दक्षिण कोरिया

दक्षिण कोरियाई सरकार स्कूली बच्चों और प्रीस्कूलरों में डिजिटल लत को रोकने के प्रयासों का विस्तार कर रही है। दक्षिण कोरिया के 3 से 5 साल के बच्चों को सिखाया जाता है कि वे डिजिटल गैजेट्स से खुद को कैसे बचाएं।

सरकार की योजना 2015 की सभी पाठ्यपुस्तकों और टैबलेट कंप्यूटरों के आसपास के स्कूल आधार को डिजिटाइज़ करने की है। कुछ अभी परिणामों के बारे में चिंता करते हैं। दक्षिण कोरिया का डिजिटल यूटोपिया बच्चों को बहुत प्रभावित करता है। कुछ बच्चे स्मार्टफोन, टैबलेट और अन्य उपकरणों पर ऑनलाइन गेम खेलते हैं, इससे पहले कि वे पढ़ और लिख सकते हैं।

नए मोबाइल उपकरण जो उंगली के स्पर्श का तुरंत जवाब देते हैं, वे बच्चों को पहले की तुलना में अधिक बेचैन करते हैं। किम जून-ही कहते हैं, उनके पास सहानुभूति की कमी है), एक बालवाड़ी शिक्षक जिसने पूर्वस्कूली बच्चों के लिए इंटरनेट सुरक्षा और इंटरनेट की लत पर आठ महीने का अध्ययन किया। किंडरगार्टन के शिक्षक किम का कहना है कि डिजिटल लत पर बच्चों को शिक्षित करना जल्द शुरू होना चाहिए, क्योंकि उनके स्मार्टफोन नए खिलौने हैं।

अगले साल से शुरू होने वाला उनका 3 साल का कार्यक्रम कंप्यूटर को सकारात्मक रूप से उपयोग करने के तरीके को सिखाने पर केंद्रित होगा, जैसे संगीत सुनना। 4 और 5 वर्ष की आयु के बच्चे गोलियों के अति प्रयोग के खतरों के बारे में सीखते हैं और अपनी इच्छाओं को कैसे नियंत्रित करते हैं। वे परियों की कहानी पढ़ते हैं, जहां नायक इंटरनेट की लत का शिकार हो जाता है और वैकल्पिक खेलों का पता लगाता है कि वे कंप्यूटर या इंटरनेट के बिना खेल सकते हैं।

किम का कहना है कि माता-पिता को शिक्षा में शामिल होना चाहिए। एक 5 साल की लड़की ने लिखा:

"मैं वादा करता हूं कि मैं केवल 30 मिनट के लिए निन्टेंडो खेलूंगा अगर पिताजी फोन पर कम गेम खेलने का वादा करते हैं और मेरे साथ अधिक खेलते हैं । "

3 साल से अधिक उम्र के लगभग 90% बच्चे किंडरगार्टन में अध्ययन करेंगे ताकि डिजिटल उपकरणों के प्रभाव और साइट पर लंबे समय तक रहने का खतरा हो। सरकार और सुरक्षा का दक्षिण कोरियाई मंत्रालय इंटरनेट की लत के खतरों के बारे में शिक्षित करने के लिए कानूनों की समीक्षा कर रहा है। यह प्री-स्कूलों से विश्वविद्यालयों तक अनिवार्य हो जाता है।

2.2.3। बेलोरूस

बेलारूस के शिक्षा मंत्रालय ने 2011 में स्कूली पाठ्यपुस्तकों को टैबलेट के साथ बदलने की पहल की और स्कूली बच्चों के बीच एक क्षेत्र में शोध किया। प्रयोग का परिणाम 2013 में पहले 50 डिजीटल स्कूल की पाठ्यपुस्तकों की उपस्थिति थी। और यह भी पाया कि व्यक्तिगत कंप्यूटर उपकरणों का उपयोग छात्र को सीखने के लिए प्रेरित करता है।
पाठ्यपुस्तकों के प्रकाशन गृहों के कॉपीराइट और संबंधित अधिकारों को ध्यान में रखते हुए कठिनाइयों का सामना करना पड़ा , लेकिन आज बेलारूस में अधिकांश पाठ्यपुस्तकों को डिजिटल रूप से डिजिटल रूप से उपलब्ध कराया गया है और बच्चों के लिए उपलब्ध है।

2.2.4। सिंगापुर

प्रौद्योगिकी का गहन विकास सिंगापुर के शिक्षा क्षेत्र में होता है। छात्रों के लिए कंप्यूटर उपकरण: प्राथमिक स्कूलों में, प्रति कंप्यूटर 6.5 लोग; हाई स्कूलों में 1 कंप्यूटर पर 4 बच्चे। सिंगापुर के शिक्षा मंत्रालय ने शैक्षिक संस्थानों से डेटा एकत्र करने के लिए एक एकीकृत इलेक्ट्रॉनिक प्रणाली विकसित और कार्यान्वित की है, जिसमें सिंगापुर में सभी छात्रों के बारे में, उनके माता-पिता के बारे में डेटा है, और इसमें शिक्षकों और प्रशासकों के डेटा भी हैं। सभी स्कूल विषय पोस्ट किए गए हैं। शैक्षिक संस्थान के प्रशासन के प्रतिनिधि द्वारा डेटा संग्रह पर नियंत्रण किया जाता है।

2.2.5। रूस

रूस में, वे केवल 2015 से इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकों को शुरू करने जा रहे हैं। अब मॉस्को के 6 स्कूलों में वे केवल कई विषयों में टैबलेट और इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकों का उपयोग करके बच्चों को पढ़ाने पर एक प्रयोग कर रहे हैं। शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय को आवश्यक है कि इलेक्ट्रॉनिक और पेपर पाठ्य पुस्तकों की सामग्री मेल खाती है।

2.2.6। थाईलैंड

2012 में थाई सरकार ने 1.8 मिलियन बच्चों को टैबलेट की आपूर्ति शुरू की। प्रथम वर्ष सभी छात्रों को प्रथम श्रेणी में वितरित किया गया था। जुलाई 2014 में, परियोजना: "एक बच्चे के लिए 1 टैबलेट" को संशोधित किया गया था। 15,000 स्कूलों में “स्मार्ट-क्लासेस” के निर्माण के लिए वित्त पोषण का निर्देशन किया गया था। स्कूलों को 3 समूहों में विभाजित किया जाएगा: छोटे, मध्यम और बड़े, जो क्रमशः 20, 40, 50 कॉम्पैक्ट कंप्यूटर प्राप्त करेंगे।

2.2.7। भारत

भारत के स्कूलों में, मार्च 2013 तक, बच्चों द्वारा 100,000 से अधिक टैबलेट का उपयोग किया गया था। अधिक से अधिक छात्रों और छात्रों के बीच फैल गया। लेकिन सुगत मित्र के प्रयोग से सबसे ज्यादा धक्का लगाशीर्षक "दीवार में एक छेद।" विचार यह है कि बच्चों के समूह वयस्कों के प्रत्यक्ष हस्तक्षेप के बिना खुद के लिए सीख सकते हैं। सुगाता मित्रा ने दिखाया कि "प्रशिक्षण स्टेशनों" की मदद से - निर्मित कंप्यूटर मॉनीटर और कीबोर्ड के साथ दीवार में छेद, बच्चे शिक्षकों की भागीदारी के बिना, अनुसंधान, खोजों और सहकर्मी की मदद से सीख सकते हैं। उनकी प्राकृतिक जिज्ञासा के आधार पर, सीखने का माहौल बच्चों के समूहों में सीखने के लिए प्रेरणा उत्पन्न करता है। एक प्राकृतिक वातावरण में, बच्चे समस्या को सुलझाने के कौशल सीखते हैं, और फिर समूह को मजबूत करने के साथ अपने ज्ञान को दूसरों के साथ साझा कर सकते हैं। अब दिल्ली में, सौ से अधिक ऐसे स्टेशन हैं, वे दुनिया भर में दिखाई देते हैं। हैरानी की बात है, यह काम करता है!

2.2.8। कजाखस्तान

2011 में, कजाख सरकार ने घोषणा की कि 2020 तक 83,000 टैबलेट स्कूल जाएंगे। टैबलेट का उपयोग किया जाएगा, साथ ही साथ पाठ्यपुस्तकें भी। उन्होंने 2020 तक ई-लर्निंग कार्यक्रम में 90% स्कूलों को आकर्षित करने की योजना बनाई है।

2.2.9। तुर्की

तुर्की में, शिक्षा प्रणाली को टैबलेट पेश करने के लिए एक पायलट परियोजना शुरू की गई थी। 52 स्कूलों (2012) में 12,800 टैबलेट पेश किए गए थे। 2015 तक, शैक्षिक प्रणाली (42,000 स्कूलों) में 17 मिलियन टैबलेट वितरित करने की योजना है।

3. बच्चों द्वारा टैबलेट के उपयोग के प्रति दुनिया के विभिन्न देशों में स्वास्थ्य का रवैया

यूरोप की परिषद ( पेस ) की संसदीय विधानसभा की रिपोर्ट के अनुसार , यह सिफारिश की जाती है कि विद्युत चुम्बकीय विकिरण के प्रभाव को कम करने के लिए सभी उचित उपाय किए जाएं, खासकर बच्चों और युवाओं के मोबाइल फोन से रेडियो फ्रीक्वेंसी, जो ब्रेन ट्यूमर के जोखिम के लिए सबसे अधिक प्रतीत होते हैं। रूसी सेंटर फॉर इलेक्ट्रोमैग्नेटिक सेफ्टी ( सीईबी ) के शोधकर्ताओं का तर्क है कि आधुनिक संचार उपकरणों से विद्युत चुम्बकीय विकिरण केंद्रीय तंत्रिका तंत्र पर नकारात्मक प्रभाव डालते हैं। सबसे ज्यादा प्रभावित बच्चे हैं। उन्होंने स्कूली बच्चों के बीच एक विश्लेषण किया जो नियमित रूप से टैबलेट और स्मार्टफोन का इस्तेमाल करते थे, उन्होंने पाया कि ऐसे बच्चे अलग-अलग ध्यान देने वाले साथियों से अलग होते हैं। रूसी में

बच्चों के उपयोग के लिए स्वच्छता मानकों की सिफारिश नहीं की जाती है: फोन, स्मार्टफोन, टैबलेट।

3.1। डॉक्टर की सिफारिशें

लगभग दो सौ वैज्ञानिकों ने 11 मई 2015 को संयुक्त राष्ट्र को एक पत्र पर हस्ताक्षर किए , जो विद्युत चुम्बकीय विकिरण से आधुनिक उपकरणों की सुरक्षा के लिए कहते हैं। विशेषज्ञों ( मार्टिन ब्लैंक (यूएसए) और कई अन्य ) के अनुसार, टैबलेट, लैपटॉप, स्मार्टफोन के सभी उपयोगकर्ता जोखिम में हैं। गैजेट्स से निकलने वाले रेडिएशन से कोशिकाओं में डीएनए की क्षति होती है और यहां तक कि अकाल मृत्यु भी हो सकती है।

कोलंबिया यूनिवर्सिटी मेडिकल सेंटर ( CUMC) में विद्युत चुम्बकीय उत्सर्जन विशेषज्ञ) दावा है कि इस तरह के विकिरण से कैंसर की घटनाओं में भी वृद्धि होती है। विभिन्न देशों के वैज्ञानिकों ने संयुक्त राष्ट्र से विद्युत चुम्बकीय विकिरण के बारे में अंतर्राष्ट्रीय सुरक्षा मानकों को स्थापित करने के लिए कहा। वैज्ञानिक समाज के बीच वायरलेस उपकरणों के उपयोग के जोखिमों के बारे में जानकारी को लोकप्रिय बनाने में सहायता के लिए भी कह रहे हैं।

"टैबलेट कंप्यूटर और स्मार्टफोन का बार-बार उपयोग बच्चों के स्वास्थ्य को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है!"

बाल रोग विशेषज्ञों के अमेरिकन अकादमी और कनाडा के बाल रोग विशेषज्ञों का कहना है कि 2 साल से कम उम्र के बच्चों पर कोई प्रौद्योगिकी प्रभाव नहीं होना चाहिए, 3-5 साल प्रति दिन 1 घंटे तक सीमित होना चाहिए, 6 से 18 साल की उम्र 2 तक सीमित होनी चाहिए घंटे एक दिन। यदि बच्चा टैबलेट पर बहुत समय बिताता है, तो यह उसके विकास को बुरी तरह से प्रभावित करता है।

गैजेट्स (फोन, टैबलेट, इंटरनेट, टीवी) के कारण 0 से 2 वर्ष की आयु के बच्चे के विकासशील मस्तिष्क की उत्तेजना, जैसा कि अध्ययनों से पता चला है , बढ़े हुए आवेग के साथ जुड़ा हुआ है, स्व-विनियमन की क्षमता को कम करता है, जैसे कि हिस्टीरिया। प्रौद्योगिकी के उपयोग में आंदोलन की कमी होती है, जिससे बच्चे के विकास में देरी होती है और सीखने पर प्रतिकूल प्रभाव पड़ता है।

एक अमेरिकी डॉक्टर के अनुसारलिंडसे मार्ज़ोली , बच्चों में इलेक्ट्रॉनिक सेंसर उपकरणों के लंबे समय तक उपयोग के साथ, मांसपेशियों के ऊतकों का असामान्य गठन मनाया जाता है, जो हाथों और उंगलियों की कार्यक्षमता के लिए जिम्मेदार है। वैज्ञानिकों का सुझाव है कि माता-पिता बच्चों के खेल को टैबलेट पर कागज की जगह फेल्ट-टिप पेन और पेंसिल से चित्रित करते हैं, जिससे बच्चे के स्वास्थ्य का अधिक सही निर्माण होगा।न्यूजीलैंड के ऑकलैंड से

हाड वैद्य मार्गरेट ब्रायस के अनुसार, गैजेट के कारण बच्चों में स्पाइनल वक्रता होती है। उसने कहा कि उसके अभ्यास की शुरुआत में, उसे उन लोगों में गर्भाशय ग्रीवा की रीढ़ के सुधार के मामलों का सामना करना पड़ा था, जिन्हें सिर झुकाकर एक लंबा समय बिताना पड़ता था: पहले वे सीमस्ट्रेस और कार्यालय के कर्मचारी थे, लेकिन अब बच्चों में समस्याएं दिखाई देने लगी हैं।

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बच्चों में, जो शाब्दिक रूप से टैबलेट से फाड़ा नहीं जा सकता है, मस्तिष्क और हाथों के बीच समन्वय बिगड़ा हुआ है। एक उदाहरण के रूप में, उसने एक दस वर्षीय लड़के का हवाला दिया, जो एक घुमावदार पीठ के कारण गेंद को एक सीधी रेखा में नहीं फेंक सकता: बच्चे के हाथ केवल उसके सिर का पालन नहीं करते हैं, (स्रोत: सामग्री )।

रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर ( ओनिशेंको गेनडी ग्रिगोरीविच ) का एक बहुत ही दिलचस्प संकल्प , जो 1 सितंबर, 2011 से प्रभावी है। इस फरमान के अनुसार, छात्रों के लिए कुछ मानक लागू होते हैं। उदाहरण के लिए, पाठ्यपुस्तकों और स्टेशनरी के दैनिक सेट का वजन छात्रों के लिए अधिक नहीं होना चाहिए:

1 - 2 वर्ग - 1.5 किलो से अधिक;
3 - 4 कक्षाएं - 2 किलो से अधिक;
5 - 6 वर्ग - 2.5 किलो से अधिक;
7 - 8 वर्ग - 3.5 किलो से अधिक,
9 - 11 वर्ग - 4.0 किलो से अधिक।

उदाहरण के लिए, संयुक्त राज्य अमेरिका में, एसोसिएशन ऑफ अमेरिकन पब्लिशर्स के अनुसार, समान मानक केवल 2 राज्यों में मान्य हैं: कैलिफोर्निया और जॉर्जिया। कैलिफोर्निया में (2004 से), अधिकतम पाठ्यपुस्तक का वजन :

ग्रेड के -4 के लिए - 3 पाउंड (1.36 किलो);
ग्रेड 5-8 के लिए - 4 पाउंड (1.81 किलो);
ग्रेड 9-12 के लिए - 5 पाउंड (2.27 किग्रा)।

मुद्रा के साथ समस्याएं - यह सब नहीं है। ज्यादातर गैजेट्स आंखों को नुकसान पहुंचाते हैं।

"लंबे समय तक एक छोटी सी वस्तु पर लगातार एकाग्रता से सूखी आंखें हो सकती हैं, और परिणामस्वरूप, सूजन और आगे संक्रमण हो सकता है, " नेत्र रोग विशेषज्ञ एलोन बारसम ने समझाया । लेकिन सबसे बड़ी चिंता यह है कि मोबाइल फोन बच्चों की आंखों की रोशनी को प्रभावित करते हैं और मायोपिया के विकास में योगदान करते हैं। यह विकृति वयस्क उपयोगकर्ताओं को भी धमकी देती है जो मोबाइल उपकरणों को अपनी आंखों में लाते हैं। गैजेट जुनून एक वास्तविक समस्या बनती जा रही है । ”

त्वचा विशेषज्ञों को भी स्मार्टफोन के बारे में शिकायतें हैं। डॉक्टर सैम बंटिंग के अनुसार , उपकरणों के निरंतर उपयोग से ठोड़ी के समोच्च में बदलाव हो सकता है और गाल पर सैगिंग करने वाले व्यक्ति को पुरस्कृत किया जा सकता है।

“30 वर्ष से अधिक आयु के ग्राहक अक्सर अपने चेहरे के निचले तीसरे भाग में त्वचा की शिथिलता देखते हैं। और मुझे उन्हें यह समझाना होगा कि उम्र के साथ, हमारी त्वचा की लोच कम हो जाती है, इसलिए ठोड़ी के साथ एक गोली के पीछे एक लंबे समय तक रहने वाले गाल से भरा होता है , “त्वचा विशेषज्ञ सैम बंटिंग ने बताया।

Janusz Wardak ( Janusz Wardak , पोलैंड) - अभियान के आरंभकर्ता "कम स्क्रीन, अधिक परिवार", स्कूल अकादमी के शैक्षिक कार्यों के लिए फैमिली एकेडमी के प्रमुख और डिप्टी डायरेक्टर, बताते हैं -

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एव्जेनी ओलेगोविच कोमारोव्स्की , बच्चों के चिकित्सक, चिकित्सा विज्ञान के उम्मीदवार, बच्चों पर गोलियों के प्रभाव पर एक दिलचस्प राय व्यक्त की गई थी :

“कोई सार्वभौमिक प्रभाव नहीं है। कुछ गैजेट्स सिखाए जाते हैं, अन्य बेवकूफ हैं, अन्य वास्तविक दुनिया से अलग-थलग हैं। यह महत्वपूर्ण है कि समय के साथ आसपास के वयस्क उस रेखा को पकड़ लेते हैं जिसके आगे बच्चा वास्तविक और आभासी वास्तविकता के बीच अंतर खो देता है। अंतर खो दिया? इसलिए, आभासी दुनिया की हर चीज को कुछ समय के लिए अलग किया जाना चाहिए। ”
उन्होंने बच्चों की दृष्टि पर गोलियों के प्रभाव के बारे में भी बात की: “प्रति दिन 2 घंटे की स्क्रीन समय। और नहीं। और सब कुछ के लिए: फोन + टीवी + टैबलेट + कंप्यूटर। यह 2 से 14 साल के बच्चों के स्वास्थ्य पर है। अधिक अच्छा नहीं है। ”

3.2। मनोवैज्ञानिकों की राय

मनोवैज्ञानिक एम्मा शॉट के अनुसार, स्मार्टफोन उपयोगकर्ता पूरी तरह से अलग जीवन जीते हैं, जो लोगों के साथ संचार को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है।

"हमें लगता है कि फोन संचार को आसान बनाते हैं, लेकिन यह नहीं है। अध्ययनों से पता चला है कि खाने या आराम करने के दौरान सामाजिक नेटवर्क से आभासी दोस्तों के साथ संवाद करने से पारिवारिक रिश्ते प्रभावित होते हैं और संघर्ष के विकास को खतरा होता है, " यह निष्कर्ष निकाला गया है। "

झगड़े से बचने के लिए, यह एक साधारण नियम का पालन करने के लिए पर्याप्त है - खाने के दौरान और प्रियजन के साथ संवाद करते समय फोन को अपने से दूर रखें।
प्रशिक्षण में टैबलेट और कंप्यूटर का उपयोग अंततः इस तथ्य को जन्म दे सकता है कि बच्चों को पारंपरिक तरीके से अध्ययन करने वाली पिछली पीढ़ी के बच्चों की तुलना में कम शब्दावली होगी। ये निष्कर्ष शोध के बाद किंग्स कॉलेज लंदन के द इंस्टीट्यूट ऑफ साइकियाट्री में पहुंचे ।

एक प्रयोग किया गया जिसमें 27 स्वयंसेवकों ने भाग लिया। जिसके दौरान उन्होंने मौखिक और दृश्य तरीके से गैर-मौजूद शब्दों को याद करने की कोशिश की। हमें पता चला कि स्वयंसेवकों ने यह शब्द सुनते ही तेजी से याद किया और इसे बोलने की कोशिश की। जब यह शब्द इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों की स्क्रीन पर दिखाई दिया, तो प्रयोग में भाग लेने वालों को यह याद नहीं था।

3.3। टैबलेट निर्माताओं और बच्चों के ऐप डेवलपर्स के विचार

यह बहुत दिलचस्प है कि डिजिटल प्रौद्योगिकियों से जुड़ी कंपनियों के नेता अपने बच्चों को कैसे लाते हैं । गूगल के एक डिवीजन के प्रमुख

एलन ईगल हास्यास्पद विचार मानते हैं कि आईपैड बच्चों को बेहतर मास्टर रीडिंग या काउंटिंग की अनुमति देगा। यहाँ वह कहता है:

“Google और अन्य कंपनियों में, हम तकनीक को यथासंभव आसान बनाने के लिए काम कर रहे हैं। बड़े होने पर बच्चे आसानी से इसे सीख लेंगे । ”

बिल गेट्स ने अपने बच्चों को कंप्यूटर और गेम कंसोल के उपयोग में भी सीमित किया।

एक दिन उनके बेटे ने उनसे पूछा, "क्या यह जीवन भर ऐसा ही रहेगा?" । जिस पर गेट्स ने जवाब दिया: "नहीं, जब आप अकेले रहते हैं, तो आप अपनी सीमा निर्धारित कर सकते हैं । "

Apple के संस्थापक, स्टीव जॉब्स के बच्चों ने iPada का उपयोग नहीं किया था और उनके घर में डिजिटल तकनीक तक पहुंच सीमित थी। जॉब्स वाल्टर इसाकसन की जीवनी के लेखक, जिन्होंने ऐप्पल के प्रमुख के घर में बहुत समय बिताया, लिखते हैं:

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। आईलाइक के
संस्थापक अयाज़ शबुतिनदोव का कहना है कि टैबलेट, कंप्यूटर और अन्य उपकरणों के उपयोग के बीच एक महत्वपूर्ण अंतर है - वीडियो देखने के लिए, ऑनलाइन गेम और गैजेट्स का उपयोग करके रचनात्मक गतिविधियों के लिए।

इंडिगो किड्स के संस्थापक ( टिमोफेई रा एट अल।) ने एक महत्वपूर्ण अध्ययन का आयोजन किया और पाया कि 300 युवा माता-पिता में से आधे को एक टैबलेट है। दो-तिहाई डिवाइस मालिक इसे अपने बच्चों को प्रतिदिन औसतन 1-3 घंटे देते हैं, और बच्चों के लिए एप्लिकेशन इंस्टॉल करने और अपडेट करने के लिए प्रति वर्ष 2000 से अधिक रूबल का भुगतान करने के लिए तैयार नहीं हैं। इंडिगो किड्स स्टार्टअप के संस्थापक का दावा:

"मेरा मुख्य कार्य टैबलेट पर विकासशील गेम के साथ बच्चों को पकड़ना है और इसे वास्तविकता में स्थानांतरित करने में मदद करना है।"

एक अध्ययन से जोआन Ganz कूनी केंद्र है, जो शिक्षा वर्ग में 200 AppStore अनुप्रयोगों को कवर किया, इंगित करता है कि अनुप्रयोगों के विकास के बच्चों के खंड बढ़ रहा है और वयस्क घट रहा है - सबसे लोकप्रिय शैक्षिक अनुप्रयोगों के वर्तमान में 80% बच्चों के लिए डिजाइन किए हैं।

बाल मनोवैज्ञानिक ओल्गा विसेर और दो बच्चों की मां खुद सबसे छोटे के लिए मोबाइल एप्लिकेशन विकसित करती हैं। यहाँ वह कहती है:

“बच्चों को उन चीजों में दिलचस्पी है जो उन्हें घेरती हैं। और अगर माता-पिता सक्रिय रूप से गैजेट्स का उपयोग करते हैं, तो बच्चा भी उनमें दिलचस्पी लेना शुरू कर देता है। आप निश्चित रूप से, लगातार "आप नहीं कर सकते हैं", तनाव के कारण कह सकते हैं, लेकिन आप इसे उपकरणों से परिचित करा सकते हैं और उनका उपयोग बुद्धिमानी से कर सकते हैं । "

4। निष्कर्ष

व्यापक वितरण, टैबलेट और नई तकनीकों की शुरूआत होती रहेगी। सकारात्मक और नकारात्मक दोनों पहलू हैं। प्रतिबंध और उपयोग के नियमों के बिना आप इसे हर जगह लागू कर सकते हैं, और फिर, दक्षिण कोरिया में, ऑनलाइन गेम की निर्भरता से उपचार के लिए धन आवंटित करें, या उदाहरण के लिए, सिंगापुर में, जहां टैबलेट और गैजेट्स का उपयोग एड्स सीखने के रूप में किया जाता है, और पारंपरिक सीखने के विकल्प के रूप में नहीं। माता-पिता को यह याद रखना होगा कि कोई भी डिजिटल इलेक्ट्रॉनिक उपकरण बच्चों को संचार के साथ बदल नहीं सकता है। सबसे पहले, माता-पिता अपने बच्चों के स्वास्थ्य, परवरिश, शिक्षा, विकास के लिए जिम्मेदार हैं।

मेरा मानना है कि आज माता-पिता के बीच सर्वेक्षण करना प्रासंगिक और महत्वपूर्ण है। आपके बच्चों पर गोलियों के प्रभाव के बारे में आपका क्या दृष्टिकोण है ?

मेरा निष्कर्ष

हम अपने जीवन में प्रौद्योगिकी की शुरूआत को प्रभावित नहीं कर पाएंगे, और वह दिन दूर नहीं जब हम जीवित रहेंगे, जैसा कि विज्ञान कथा फिल्मों में दिखाया गया है। हम इन तकनीकों से किसी भी तरह से नुकसान को प्रभावित नहीं कर पाएंगे, विकिरण कहीं भी नहीं जाएगा, पीठ और दृष्टि के साथ समस्याएं भी। हालांकि, हम आपके साथ प्रभावित कर सकते हैं कि कैसे, सबसे पहले, आप और आपका बच्चा नई तकनीकों का लाभ उठाएंगे। लेकिन नियमों और सिफारिशों का पालन करते हुए, उन्हें सावधानी के साथ व्यवहार करता है। आप खुद तय करें कि आपका बच्चा कैसे और किस दुनिया में रहेगा। कई कहेंगे, लेकिन मुझे परवाह नहीं है, तो सवाल यह है कि आपने यह लेख क्यों पढ़ा?

बहुत कुछ इस बात पर निर्भर करता है कि आपका बच्चा कहाँ रहता है, यह घर, अपार्टमेंट, स्थान, आप नई तकनीकों से कितने निकट से जुड़े हैं। क्या आपके कोई पड़ोसी बच्चे हैं जिनके साथ आप खेल सकते हैं।

आप कहते हैं, इसका इस बात से क्या लेना-देना है कि अगर आपके पास अपने बच्चे की ऊर्जा को निर्देशित करने के लिए है, तो वह अपना सारा ध्यान स्मार्टफोन या टैबलेट पर नहीं लगाएगा। लेकिन यह मेरी निजी राय है।

[ प्रयुक्त सामग्री ]

बच्चे पर गोली का असर (2-13 वर्ष पुराना)