📄 🍋 🌃 स्कूल के बाद भूलने वाली दो और बातें 📋 🤰🏽 🚲

अनुवादक से: मूल लेख में पाठ्यक्रम और क्रेडिट के साथ अमेरिकी शिक्षा प्रणाली के संदर्भ शामिल हैं। सभी शब्द "छात्र", "छात्र", "छात्र" को विनिमेय माना जा सकता है। अनुवाद आदर्श रूप से शब्दशः नहीं है, लेकिन लेखक द्वारा निर्धारित प्रत्येक विचार के सार को प्रकट करने के लिए पर्याप्त है।

लेख के लेखक: एलीएजर युदकोव्स्की

एक अमेरिकी उद्यमी बेन कासनोचा ने अपने ब्लॉग पोस्ट " स्कूल के बाद याद करने की तीन बातें " में बिल बेलार्ड की सोच की तीन बुरी आदतों की सूची को उद्धृत किया है: किसी भी व्यक्तिगत राय को महत्व देना, केवल निर्धारित कार्यों को हल करना और दूसरों की स्वीकृति प्राप्त करने की इच्छा। और, हालांकि बालार्ड द्वारा प्रस्तावित विकल्प मुझे बहुत अच्छे नहीं लगते, उन्होंने एक महत्वपूर्ण विषय उठाया।

मैं स्कूल द्वारा उकसाए गए बुरी आदतों की एक बड़ी सूची लिख सकता हूं, लेकिन मैं अपनी राय में केवल दो को सबसे हानिकारक कहूंगा:

मेरी राय में, सबसे खतरनाक सोच की आदत जो स्कूल हमें सिखाता है वह सिद्धांत है: "भले ही आप पूरी तरह से कुछ नहीं समझते हैं, फिर भी आपको उस तरह से जवाब देना होगा।"
जीवन में बुनियादी कौशल में से एक: "भ्रम" के बारे में जागरूकता जो आपको बताती है कि आप कुछ समझ नहीं रहे हैं।
और स्कूल इस कौशल को नष्ट कर देता है - यह माना जाता है कि छात्र प्रश्न को "समझ" सकता है यदि वह परीक्षा में सही उत्तर लिख सकता है या परीक्षण में सही विकल्प चुन सकता है। जो वास्तविक समझ से बहुत दूर है, अर्थात। जब ज्ञान आप का हिस्सा बन जाता है। विद्यार्थियों और विद्यार्थियों को यह सोचने की आदत होती है कि खाने का अर्थ है अपने मुँह में भोजन डालना। परीक्षा यह जाँच नहीं कर सकती है कि आपने इसे कितनी अच्छी तरह चबाया या पचाया है, इसलिए छात्र "भूखे" हैं।

यह समस्या इस तथ्य के कारण उत्पन्न हो सकती है कि हर तिमाही में छात्रों को हर सप्ताह पाठ्यपुस्तक और होमवर्क के अगले अध्याय के साथ चार क्रेडिट के तीन पाठ्यक्रम प्राप्त करने की आवश्यकता होती है। यही है, पाठ्यक्रमों को सतही संस्मरण के लिए समय में विशेष रूप से अनुकूलित किया जाता है, क्योंकि इस तरह की लंबाई में इस सभी सामग्री को चबाना, पचाना और समझना बिल्कुल असंभव है। छात्रों को संकोच और संदेह करने की अनुमति नहीं दी जानी चाहिए। यदि छात्र कहना शुरू कर दे: “रुक जाओ, क्या मैं सचमुच समझ गया हूँ? हो सकता है कि इस विषय पर लेखों और प्रकाशनों को पढ़ने के लिए, या अन्य पाठ्यपुस्तकों में देखने के लिए यह कुछ दिनों के लायक हो, “वह इस तिमाही के सभी पाठ्यक्रमों को तुरंत विफल कर देगा।
एक महीने बाद, उसे सामग्री की गहरी समझ होती और वह इसे लंबे समय तक याद रखता - लेकिन परीक्षा के एक महीने बाद, यह अब प्रासंगिक नहीं है; विश्वविद्यालय मशीन के पागल लय में यह प्रयास गिनती नहीं है।

इस प्रकार, सिस्टम में इस पूरी दौड़ से गुजरने वाले कई छात्र यह महसूस करने की क्षमता खो देते हैं कि उन्हें कुछ समझ नहीं आ रहा है या उन्हें ज्ञान अंतराल है। उन्होंने सीखना सीखा और सोचना नहीं।

मैं कहीं पढ़ता हूं, हालांकि मुझे यह याद नहीं है कि एक देश में भौतिकविदों के पागल धार्मिक कट्टरपंथी बनने की संभावना अधिक थी। इसने मुझे बहुत हैरान कर दिया जब तक कि लेखक ने यह नहीं देखा कि उस देश में भौतिकी के छात्रों को सत्यापित चबाया हुआ ज्ञान दिया गया था जो हमेशा सही था और छात्रों की ओर से किसी भी प्रकार के सत्यापन या प्रमाण की आवश्यकता नहीं थी। इस प्रकार, उन्हें बिना शर्त अधिकारियों पर भरोसा करने की आदत पड़ गई।

यह बहुत खतरनाक हो सकता है - लोगों को आधिकारिक स्रोतों से विशाल मात्रा में सामग्री देने के लिए, खासकर अगर यह सामग्री वास्तव में सच है, वे कहते हैं, पाठ्यपुस्तकों में कोई गलती नहीं हो सकती है। इसलिए आप छात्रों में संदेह की भावना को पूरी तरह से मार सकते हैं, और उन्हें संदेह के अवसर से भी वंचित कर सकते हैं।

हम क्या कर सकते है? भौतिकी का इतिहास सिखाएं, इस बारे में बात करें कि प्रत्येक पुराने विचार को दूसरे से कैसे बदला गया, अधिक सही और सही? "यहाँ पुराना विचार है, यहाँ नया है, यहाँ प्रयोग है - नया जीत गया है!" - इस पाठ को एक दर्जन बार दोहराएं और आपको क्या आदत है? “नए विचार हमेशा जीतते हैं! भौतिकी में हर नया विचार सही है। ” आपने अभी भी उन्हें आलोचनात्मक सोच नहीं सिखाई है, क्योंकि आपने कहानी को पूर्वव्यापी में सत्यापित घटनाओं की एक श्रृंखला के रूप में दिखाया है, अन्य सभी को छोड़ कर। आपने उन्हें यह आदत सिखाई कि एक गलत विचार से एक सही विचार को अलग करना सरल है, बस एक नया शानदार विचार लें, और यदि यह सच जैसा लगता है, तो यह सच है।

मुझे लगता है कि एक पूर्वव्यापी दृष्टिकोण की ख़ासियत के बिना ऐतिहासिक रूप से यथार्थवादी प्रिज्म के माध्यम से भौतिक विज्ञान के इतिहास को पढ़ाना अच्छा होगा: वैकल्पिक पथ और सिद्धांतों का परिचय दें जो उस समय सबसे संभावित माना जाता था, और उनमें शामिल ऐतिहासिक मतभेदों और बहसों को पुन: उत्पन्न करता है।

इसके अलावा, एक प्लेट पर व्यवस्थित रूप से ज्ञान न लाएं। यह अधिक उपयोगी है, उदाहरण के लिए, भौतिक समीकरणों के कई प्रकार दिखाने के लिए जो काफी प्रशंसनीय लगते हैं, और उन्हें यह पता लगाने के लिए कहें कि कौन सा सही है; या यहां तक कि प्रस्तावित विकल्पों में से एक को पहचानने के लिए प्रयोगों के साथ आते हैं। बेशक, यह उतनी ही मुश्किल नहीं होगी, जितना कि विसंगतियों पर ध्यान दिए बिना, या वास्तविक दुनिया में खुद को देखने के वैकल्पिक बिंदुओं की तलाश करना, लेकिन कम से कम यह पहले से ही आधिकारिक राय के एक साधारण स्कूल संस्मरण पर एक बड़ी छलांग होगी।

और फिर, आप निम्नलिखित आदत सिखा सकते हैं: “जिन विचारों को हम सम्मानित स्रोतों से प्राप्त करते हैं, वे अक्सर अपूर्ण होते हैं, लेकिन एक बेहतर विचार खोजने के लिए, आपको बहुत काम करने की आवश्यकता होती है। सिद्धांत में कई बदलाव संभवतः खराब परिणाम देंगे, लेकिन बदलाव के बिना पूरी तरह से कुछ सुधार करना असंभव है। "

[ अनुवाद में सुधार के लिए बग, टाइपोस और सुझावों की रिपोर्ट करने के लिए स्वतंत्र महसूस करें। ]

स्कूल के बाद भूलने वाली दो और बातें

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