हमें निर्देशात्मक वीडियो क्यों पसंद हैं

मेरे घर में, शांत ग्रंथियों ने एक नया चलन स्थापित किया। मैं एक उत्पाद ऑनलाइन ऑर्डर करता हूं, यह आता है, मैं पैकेजिंग खोलता हूं, सामानों को अनपैक करता हूं और निर्देश प्राप्त करता हूं। मैं जल्दी से खरीद का निरीक्षण करता हूं, फिर निर्देश पढ़ें। और उसके बाद मैं YouTube पर जाता हूँ।

मुझे लगता है कि लगभग बिना किसी अपवाद के, एक व्यक्ति से एक वीडियो जो पहले ही कर चुका है जो मुझे करने की आवश्यकता है। वे पहले से ही पूरी प्रक्रिया को गुणवत्ता के साथ प्रफुल्लित और काफी पेशेवर शॉट से लेकर खराब रोशनी वाले बेडरूम में विदोस तक प्रलेखित कर चुके हैं।

पिछली बार मैं अपनी बाइक के लिए कार के सामान की समस्या में भाग गया था। निर्देश बहुत संयम से लिखा गया था, चित्र एक प्राचीन क्यूनिफॉर्म लेखन की तरह लग रहे थे। मुझे YouTube पर एक समाधान मिला, और ट्रंक कुछ ही मिनटों में तैयार हो गया। जब मैंने इस उत्पाद की सिफारिश करने वाले एक दोस्त को धन्यवाद दिया, तो मैंने स्वीकार किया कि मुझे एक वीडियो ट्यूटोरियल की आवश्यकता है। "क्या यह सुबारू के साथ उसके घर पर है?" उसने पूछा। आत्मज्ञान के लिए हमारे रास्ते स्पष्ट रूप से पार किए गए पथ हैं - जैसा कि 57,000 अन्य दर्शकों ने किया था।



और यह केवल उत्पादों की विधानसभा के मामले में नहीं है। YouTube पर, मुझे अलग-अलग शैक्षिक वीडियो की तलाश थी: सर्फ़बोर्ड कैसे चढ़ना है, रचना डायनासौर जूनियर कैसे खेलें। गिटार पर "गेट मी", कैसे मेरी बेटी के लिए एक व्यक्तिगत Minecraft सर्वर स्थापित करने के लिए (केवल Minecraft पर आप सैकड़ों हजारों ट्यूटोरियल पा सकते हैं)। समस्या के साथ सामना करने वाले एक रुकावट के लिए आने वाले प्लंबर ने कहा कि मैं इसे ड्रिल की मदद से खुद कर सकता हूं, और $ 100 बचा सकता हूं। मैंने तुरंत खुद को खरीदा। लेकिन इसका सही उपयोग कैसे करें? मैं YouTube पर गया था, उसी समय सोच रहा था कि मुझे यह पहले करना था। मुझे एक शख्स का वीडियो दिखा, जिसमें बताया गया है कि एक रुकावट से कैसे निपटा जाए। उन्होंने टिप्पणी की कि यह समस्या प्लंबर की "नकद गाय" है। उन्होंने मजाक में उस प्लंबर से माफी मांगी, जो शायद "गुपचुप राज़" के लिए अपने वीडियो पर ठोकर खा गया था।लेकिन उन्हें चिंता करने की ज़रूरत नहीं थी - YouTube पर प्लंबर से खुद ऐसे कई वीडियो हैं।

पिछले साल, YouTube पर लगभग 135 मिलियन प्रशिक्षण वीडियो संग्रहीत किए गए थे। (२) २०० 2 के एक सर्वेक्षण में, प्रशिक्षण वीडियो ने श्रेणियों की लोकप्रियता की सूची में तीसरा स्थान प्राप्त किया - हालांकि, वे प्रदर्शन और यात्रा से काफी आगे थे। (३) लेकिन यह दूरी कम होती जा रही है। 2015 में, Google ने नोट किया कि YouTube पर खोज कैसे 70% सालाना बढ़ रही है। (४) इस शैली की लोकप्रियता ने पहले ही पैरोडी वीडियो उत्पन्न कर दिए हैं।

लोग क्या खोज रहे हैं? सबसे लोकप्रिय, एक अध्ययन के अनुसार, बहुत विशिष्ट बातें करने के लिए सरल से भिन्न होता है - से करने के लिए "कैसे चुंबन" "कैसे एक लट कंगन इंद्रधनुष» बनाने के लिए [इंद्रधनुष के करघा बर्स्ट कंगन]। आप पानी को उबालना, एआर -15 बंदूक को अलग करना, बोइंग -747 को नियंत्रित करना सीख सकते हैं। लोगों के बारे में कहानियों से भरा, ज्यादातर अक्सर बच्चे, जिन्होंने ओपेरा से लेकर डबस्टेप तक, विभिन्न क्षेत्रों में महत्वपूर्ण सफलता हासिल की है, जिन्होंने बस यूट्यूब पर जो देखा, उसकी नकल की। (५) YouTube की शैक्षिक शक्ति भी पहुंच गई है (और कई मायनों में यह स्थापित करने में मदद की है) ऐसे क्षेत्रों को थोड़ी देर के लिए रूबिक के क्यूब को इकट्ठा करना। (6)

यह पता चला है कि इतिहास में पहली बार, कोई भी व्यक्ति, दुनिया के किसी भी हिस्से में, यात्रा के बिना और सार्वजनिक अपमान के डर के बिना, लगभग कुछ भी सीख सकता है। कुछ तो बहुत दूर तक जाते हैं। पिछले साल लास वेगास में एक व्यक्ति को अवैध सर्जरी के लिए गिरफ्तार किया गया था। उनके पास एक चिकित्सा शिक्षा नहीं थी, उन्होंने कहा कि उन्होंने चिकित्सा किताबें पढ़ी थीं, लेकिन मुख्य रूप से YouTube वीडियो से अध्ययन किया गया था। "आप एक वीडियो नहीं देख रहे हैं, लेकिन मेरे जैसे 20-25 देख रहे हैं। लगभग वह सब कुछ जो आप चाहते हैं YouTube के माध्यम से खोजा जा सकता है। ” (()

मैं ओपन हार्ट सर्जरी में संलग्न होने की योजना नहीं बनाता। लेकिन जब मैंने ऐसे लोगों की तलाश में समय बिताया, जो मुझे दिखाएंगे कि यह कैसे करना है या यह, मैंने सोचा: यह सीखने का इतना प्रभावी तरीका क्यों है, और क्या मैं इसे सुधार सकता हूं?

न केवल लोग अवलोकन के माध्यम से सीखने में सक्षम हैं। 2014 के एक अध्ययन से पता चला है कि जब बंदरों के एक समूह को फल प्राप्त करने के लिए एक तंत्र के साथ प्रस्तुत किया गया था, तो उनमें से अधिकांश ने वीडियो देखा जिसमें बंदर ने तंत्र के साथ सफलतापूर्वक काम किया था, इसके बाद दोहराने में सक्षम थे। वे अनिवार्य रूप से प्रशिक्षण वीडियो देखते थे। (8) डिवाइस को खोलने वाले 12 बंदरों में से केवल एक ही वीडियो को देखे बिना ऐसा करने में कामयाब रहा (हमारी दुनिया में, यह वह होगा जो प्रशिक्षण वीडियो रिकॉर्ड करेगा)।

यह रोबोट के लिए भी उपलब्ध है। एकमात्र समस्या यह है कि एकल प्रदर्शन के बाद रोबोट को खराब तरीके से प्रशिक्षित किया जाता है। कॉर्नेल यूनिवर्सिटी के ओज़ान tasks जेनर कहते हैं कि वस्तु मान्यता जैसे कार्यों में भी, वैज्ञानिक लाखों तस्वीरों के साथ रोबोट को प्रशिक्षित करते हैं। "यह संभावना नहीं है कि आप किसी भी चीज़ का एक लाख प्रदर्शन एकत्र कर सकते हैं," वे कहते हैं।

इसलिए, जेनर और उनके सहयोगियों ने सोचा कि क्या इस समस्या को हल करने का कोई तरीका है। जेनर कहते हैं: "क्या ऐसे तैयार डेटा हैं जो विभिन्न वातावरणों में विभिन्न क्रियाओं को कवर कर सकते हैं?" जवाब, निश्चित रूप से, YouTube है। "कैसे एक धनुष टाई टाई करने के लिए" जैसे कार्यों के लिए एक खोज 250,000 हिट तक उपज देती है। 100 सबसे लोकप्रिय लोगों को लेते हुए, शोधकर्ताओं ने रोबोट को अपने दम पर सीखने का मौका दिया, ताकि वे स्वतंत्र रूप से तय करें कि उनके लिए क्या महत्वपूर्ण है। यहां तक ​​कि रोबोट स्वयं उन कार्यों के लिए पाठ निर्देश लिखने में सक्षम थे जिन्हें उन्होंने पूरा देखा था।

रोबोटों के लिए, इंसानों की तरह, यह बताना आसान है कि बताने की ज़रूरत क्या है। लेकिन लोग दक्षता सीखने के मामले में रोबोट से बेहतर प्रदर्शन करते हैं। हमें धनुष बाँधने के तरीके पर 100 वीडियो की आवश्यकता नहीं है। और यह, मॉन्ट्रियल विश्वविद्यालय में किन्सियोलॉजी विभाग के प्रमुख ल्यूक प्रोटेओ के अनुसार, लोगों की परिभाषित विशेषता है।

"हम प्रोटो का निरीक्षण करने में सक्षम होने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं," प्रोटो कहते हैं। मस्तिष्क में, क्षेत्रों का एक समूह कुछ बनाता है जो YouTube के सार का वर्णन करने के लिए लगता है - क्रियाओं और टिप्पणियों का एक नेटवर्क। प्रोटो कहते हैं, "अगर आप किसी को कोई कार्य करते देखते हैं," तो आप न्यूरॉन्स का एक गुच्छा सक्रिय करते हैं जिसे आपको इस कार्य को पूरा करने की आवश्यकता होती है। इसलिए, अवलोकन बहुत प्रभावी है। ”



हम, वास्तव में, एक कार्य के स्वतंत्र निष्पादन का अनुकरण करते हैं, बहुत ही न्यूरॉन्स को गर्म करते हैं जो हम इसके वास्तविक निष्पादन में उपयोग करेंगे। प्रोटो कहते हैं, "यह माना जाता है कि अवलोकन नेटवर्क दूसरों द्वारा किए गए कार्यों के अर्थ को समझने के लिए विकसित हुआ है।" "अगर हम किसी को मुट्ठी बांधते हुए देखते हैं, तो आप समझ पाएंगे कि मैंने ऐसा किया है, और किस उद्देश्य से - किसी को मारने के लिए।"

सरल अवलोकन के माध्यम से सामाजिक सीखने की यह संभावना लोगों में सबसे अधिक स्पष्ट है। प्रयोगों में, बच्चों ने कार्यों की अत्यधिक नकल दिखाई जो समस्या को हल करते हैं, भले ही अत्यधिक क्रियाएं की गई हों (चिम्पांजी के विपरीत, जो इस तरह की चीजों को अनदेखा करते हैं)। (9) मेमे मशीन के लेखक सुसान ब्लैकमोर इसे इस तरह से बताते हैं: "लोग अद्वितीय हैं क्योंकि वे विशेष रूप से स्मार्ट नहीं हैं, इसलिए नहीं कि उनके पास एक बड़ा मस्तिष्क या भाषा है, बल्कि इसलिए कि वे एक पूर्ण और सामान्यीकृत नकल करने में सक्षम हैं "। एक तरह से YouTube हमारे सामाजिक दिमाग के लिए कटनीप की तरह है। हम एक दूसरे को दिन के बाद देख सकते हैं, और कई मामलों में अगर हम एक वास्तविक जीवित व्यक्ति को देखें तो भी कोई फर्क नहीं पड़ता। प्रोटो अध्ययन के अनुसार, यह कम से कम प्रशिक्षण की प्रभावशीलता को प्रभावित नहीं करता हैसरल मोटर कौशल के मामले में - क्या हम एक वीडियो रिकॉर्डिंग (10) में एक जीवित मॉडल या एक व्यक्ति की नकल करते हैं।

कोई फर्क नहीं पड़ता कि YouTube हमारे सामाजिक दिमाग के लिए कितना अच्छा है, हमारे वीडियो सीखने की क्षमताओं को बेहतर बनाने के तरीके हैं।

पहला इरादों से संबंधित है। "आप सीखना चाहते हैं," प्रोटो कहते हैं। - अगर आप पढ़ाई नहीं करना चाहते हैं, तो यह बास्केटबॉल देखने जैसा ही होगा। यह आपको महान खिलाड़ी नहीं बनाएगा। ” दरअसल, बैंगोर विश्वविद्यालय में संज्ञानात्मक न्यूरोलॉजी के एक प्रोफेसर एमिली क्रॉस के अनुसार, डांस या टाई नॉट्स सीखने वाले लोगों पर प्रयोग से प्राप्त सबूत हैं (और ये दो विषय YouTube पर खूबसूरती से कवर किए गए हैं) - कि क्रियाओं का नेटवर्क प्रेक्षण "जब आप सीखना चाहते हैं तो अधिक शामिल होते हैं, न कि केवल निष्क्रिय निरीक्षण करते हैं।" एक अध्ययन में, fMRI के माध्यम से स्कैन किए गए प्रतिभागियों को यह सीखने के लिए कार्य के साथ एक कार्य की पूर्ति पर ध्यान देना चाहिए था। उन्होंने फ्रंटोटोपेरियट ज़ोन, सेरिबैलम और हिप्पोकैम्पस की वृद्धि हुई गतिविधि को उन लोगों की तुलना में दिखाया जो केवल वीडियो देखते थे। एक क्षेत्रडीएमओ (अतिरिक्त मोटर क्षेत्र), जिसे "जटिल आंदोलनों की आंतरिक पीढ़ी" के साथ जुड़ा हुआ माना जाता है, केवल सीखने की स्थिति में सक्रिय किया गया था - अर्थात, प्रतिभागियों, यह जानते हुए कि उन्हें स्वयं कार्य दोहराना था, अपने मन में इसे रिहर्सल करना शुरू कर दिया। (11)

इसके अलावा कुछ प्रतिक्रिया के संगठन में हस्तक्षेप नहीं करता है जो एक वास्तविक कक्षा में अच्छी तरह से काम करता है। यदि, उदाहरण के लिए, आप एक नृत्य सीखने की कोशिश कर रहे हैं, तो क्रॉस एक दर्पण का उपयोग करके यह देखने का सुझाव देता है कि क्या आप इसे सही कर रहे हैं। यदि हम कुछ सीखते हैं, तो ऐसी स्थिति में जब हमारे पास अपने कार्यों के लिए प्रत्यक्ष दृश्य पहुंच नहीं है - उदाहरण के लिए, टेनिस रैकेट या गोल्फ क्लब के साथ हिट करने के लिए - YouTube से सीखना कम प्रभावी होगा। आप किसी व्यक्ति के साथ बस उसे दोहराकर अपने पसंदीदा गीत की छंद सीख सकते हैं, लेकिन कम से कम गिटारवादक "YouTube से कॉपी करना" सीखने के विचार से जुड़ी समस्याओं को नोट करते हैं। स्व-सिखाया गिटारवादक एक सीखा, स्वचालित तरीके से नोट्स दे सकते हैं, उनका मानना ​​है कि केवल एक शिक्षक इस तरह के अमूर्त को विकसित करने में मदद कर सकता है, लेकिन "टोन" और "लय" जैसी कम महत्वपूर्ण चीजें नहीं।

दूसरी ओर, जस्टिन सैंडरको, जो लंबे समय से गिटार बजा रहे हैं और ब्रिटेन में लोगों को शिक्षित कर रहे हैं, जो ऑनलाइन पाठों की विशाल लाइब्रेरी (YouTube से पहले भी बनाई गई) के लिए जाने जाते हैं, उनका मानना ​​है कि लोग खुद कह सकते हैं कि वे अध्ययन करते हैं या नहीं, संगीत चलाने और ऑनलाइन संस्करण के साथ उनके प्रदर्शन की तुलना करने की कोशिश कर रहे हैं जिसका वे अनुकरण करने की कोशिश कर रहे हैं। पास के शिक्षक की कमी के कारण क्या कमी है, इसकी भरपाई ऑनलाइन सीखने के गुण द्वारा की जाती है। "यदि आप एक पर कुछ सीखते हैं, और फिर घर आने पर इसके बारे में भूल जाते हैं, तो आप इसे वापस नहीं ला सकते।" YouTube पर, छात्र उतना ही रिवाइंड कर सकता है - और शिक्षक नाराज नहीं है।

एक और टिप दोनों विशेषज्ञों और एमेच्योर को देखने के लिए है। प्रोटो और अन्य के कार्यों से पता चलता है कि विषयों को अधिक प्रभावी ढंग से कार्यों में प्रशिक्षित किया जाता है, जब वे विशेषज्ञों को बिना किसी कठिनाई के साथ-साथ नए लोगों को दिखाते हुए दिखाए जाते हैं (जैसे कि विषय केवल विशेषज्ञों और केवल शुरुआती देख रहे थे)। (१२) प्रोटो सुझाव देता है कि इस तरह के "मिश्रित" मॉडल में, हम सीखते हैं कि हमें किस चीज के लिए प्रयास करना चाहिए और हमें क्या करना चाहिए (१३)। यह रोजर फेडरर के खेल को देखने के लिए पर्याप्त नहीं है- हमें अदालत के चारों ओर भागते हुए, अव्यवस्था को देखने की जरूरत है। जैसा कि डैनियल लेमेट्टी और केट वाटकिंस, ऑक्सफोर्ड विश्वविद्यालय में एक प्रोफेसर, "एक व्यक्ति जो अपने दम पर नहीं सीखता है - उदाहरण के लिए, पहले से ही स्थापित विशेषज्ञ - जब वे कार्य का अध्ययन करने जाते हैं, तो पर्यवेक्षकों को लाभ प्रदान नहीं करते" (14) ।

दूसरे शब्दों में, यह देखते हुए कि प्रशिक्षण कैसे चल रहा है, हमें सीखने में मदद करता है। हालांकि, निश्चित रूप से, कभी-कभी हम नलसाजी का अध्ययन नहीं करना चाहते हैं - हमें बस लानत शौचालय को ठीक करने की आवश्यकता है।

संदर्भ

1. मिशेल, डी। 1 यूपी यूएसए क्विक-रैक प्लेटफॉर्म बाइक आरएसी। YouTube (2011)। go.nautil.us/BikeRack

2. जोन्स, जे। माइक्रो-पल: मैं कुछ पल करना चाहता हूं। DigitalNext.co.uk (2016)।

3. Landry, B. & Guzdial, M. Art या सर्कस? YouTube पर उपयोगकर्ता-निर्मित वीडियो की विशेषता। जॉर्जिया इंस्टीट्यूट ऑफ टेक्नोलॉजी (2008)।

4. मोगेन्सेन, डी। मैं चाहता हूँ-करने के क्षण: घर से सौंदर्य तक। Google (2015) के साथ सोचें।

5. नैश, एम एंड एंडारा, एम। पांच लोग जिन्होंने इंटरनेट को अपने शिक्षक के रूप में इस्तेमाल किया, परिणाम आश्चर्यजनक हैं। Fusion.net (2016)।

6. स्ट्रैचेन, एम। रूबिक के क्यूब चैंपियन इस बात पर कि क्या पहेलियाँ और बुद्धिमत्ता जुड़ी हुई हैं। द हफिंगटन पोस्ट (2015)।

7. केएसएनवी। पूर्ण साक्षात्कार: फेक डॉक्टर, रिक वान थिएल कहते हैं कि उन्होंने YouTube पर सर्जिकल प्रक्रियाएं सीखीं। News3lv.com (2015)।

8. गनहोल्ड, टी।, व्हिटेन, ए।, और बुग्यानार, टी। वीडियो प्रदर्शन जंगली आम मर्मोसेट में बीज वैकल्पिक समस्या को सुलझाने की तकनीक। जीवविज्ञान पत्र 10 (2014)।

9. व्हिटेन, ए।, मैकग्यूगन, एन।, मार्शल-पेस्कोनी, एस।, और हॉपर, एलएम एमुलेशन, नकल, अति-नकल और बच्चे और चिंपांज़ी के लिए संस्कृति का दायरा। रॉयल सोसाइटी बी 364, 2417-1428 (2009) के दार्शनिक लेन-देन।

10. रोहबांफर्ड, एच। एंड प्रोटेओ, एल। लाइव बनाम। मोटर कौशल के अवलोकन सीखने में वीडियो प्रस्तुति तकनीक। तंत्रिका विज्ञान और शिक्षा 2, 27-32 (2013) में रुझान।

11. पिकार्ड, एन। एंड स्ट्रिक, पी। सक्रियण मोटर क्षेत्र (SMA) के सक्रियण नेत्रहीन निर्देशित आंदोलनों के प्रदर्शन के दौरान। सेरेब्रल कॉर्टेक्स 13, 977-986 (2003)।

12. रोहबांफर्ड, एच। और प्रोट्यू, एल। अवलोकन के माध्यम से सीखना: विशेषज्ञ और नौसिखिए मॉडल का एक संयोजन सीखने का पक्ष लेता है। प्रायोगिक मस्तिष्क अनुसंधान 215, 183-197 (2011)।

13. एंड्रीक्स, एम। एंड प्रोट्यू, एल। ऑब्जर्वेशनल लर्निंग: शुरुआती लोगों को बताएं कि वे क्या देखने वाले हैं और वे बेहतर सीखेंगे। मनोविज्ञान में फ्रंटियर्स 7, 1-32 (2016)।

14. लेमेट्टी, डीआर और वाटकिंस, केई संज्ञानात्मक तंत्रिका विज्ञान: अवलोकन द्वारा मोटर सीखने का तंत्रिका आधार। वर्तमान जीवविज्ञान 26, R288-R290 (2016)।

Source: https://habr.com/ru/post/hi397685/